《幸福是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編為大家整理的《幸福是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《幸福是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能：了解童話的特點(diǎn);能理清故事的脈絡(luò)，讀懂故事的內(nèi)容，理解幸福的含義。
2、過(guò)程與方法：以學(xué)生自學(xué)為主，通過(guò)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的方式讀懂課文。
3、情感目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來(lái)的幸福，并懂得珍惜幸福。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、通過(guò)有感情地朗讀課文，了解孩子們是怎樣尋找和認(rèn)識(shí)幸福的。
2、找出三個(gè)牧童所說(shuō)的話，引導(dǎo)學(xué)生討論交流孩子們尋找和認(rèn)識(shí)幸福的過(guò)程。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體
【教學(xué)過(guò)程】
一、預(yù)習(xí)探究
1、板書(shū)：幸福。(學(xué)生齊讀)關(guān)于幸福，我想每個(gè)人都有不同的認(rèn)識(shí)，我想問(wèn)問(wèn)大家你們是怎么理解這兩個(gè)詞語(yǔ)的?(學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答)
2.是呀，在你們的眼中幸福是兒時(shí)手中的泡泡，是與伙伴的嬉戲，是媽媽的香吻，幸福到底是什么?今天讓我們一起探討去“幸�！边@個(gè)話題。板書(shū)：幸福是什么。
3、檢查課前預(yù)習(xí)情況，教師指正讀音。
二、合作交流
(以自學(xué)為主)
1、提出自讀要求：同學(xué)自由讀課文，結(jié)合課文的內(nèi)容，想一想課文主要講了那些內(nèi)容?最終明白了幸福是什么?
學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容以及自己的理解回答。
師總結(jié)：是呀，(出示智慧女兒的話)指出：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。)知道什么叫“很好地盡自己的義務(wù)”嗎?(“義務(wù)”就是應(yīng)盡的責(zé)任。)你們現(xiàn)在的義務(wù)是什么呢?(學(xué)生回答，教師進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)。引導(dǎo)認(rèn)真學(xué)習(xí)這節(jié)課)
三、反饋糾正
1、提問(wèn)：三個(gè)青年在還是孩子的時(shí)候，在村里做了什么事情?
課件出示：三個(gè)牧童清理老泉，挖水井的圖片
2、他們做的怎么樣?又發(fā)生了什么事?
智慧女神的出現(xiàn)，對(duì)孩子們說(shuō)了什么?出示重點(diǎn)：祝你們幸福
接下來(lái)三個(gè)孩子做了什么?就這樣過(guò)了多久?
3、提問(wèn)：那課文的主人公，三個(gè)青年在這十年里是怎么尋找到自己的幸福呢?(此處學(xué)生可以自由選擇，先說(shuō)哪個(gè)青年都可以，教師適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)。)
(1)生：第一個(gè)青年通過(guò)給病人治病，病人恢復(fù)健康多么幸福，他從而感到幫助別人很幸福。板書(shū)：治病救人
師：你是從哪些句子中體會(huì)到的，你能結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约旱睦斫鈫?
生1：我是從“弄明白了……因而感到幸�！敝畜w會(huì)到的。(此時(shí)學(xué)生也可以根據(jù)自己的實(shí)際談?wù)剬?duì)這句話的體會(huì)。)
師：那你能把自己體會(huì)到的這份情感用朗讀表達(dá)出來(lái)嗎?
生1：有感情朗讀
師：你體會(huì)很深刻，讀得很好。
(2)生：第二個(gè)青年走了很多地方，做了很多事。他勤勤懇懇地工作，他覺(jué)得自己的勞動(dòng)沒(méi)有白費(fèi)，對(duì)別人有用，所以很幸福。
板書(shū)：做過(guò)許多有用的事
師：你從哪些句中體會(huì)到的?
生1：讀句子“我走了很多地方……所以感到幸福”。(自由讀這句話)
(3)生：第三個(gè)青年種地養(yǎng)活了許多人，我是從“我耕地，地上長(zhǎng)出麥子來(lái)。麥子養(yǎng)活了許多人。我的勞動(dòng)你們看，也沒(méi)有白費(fèi)。我也感到很幸福�！斌w會(huì)到的。
板書(shū)：耕地養(yǎng)活了許多人
師：能帶著幸福的感覺(jué)讀一下嗎?(男女聲賽讀)
3、師：現(xiàn)在我們請(qǐng)同學(xué)分組來(lái)演一演三個(gè)青年重逢后的對(duì)話，一會(huì)我找同學(xué)表演。(學(xué)生分組角色扮演，匯報(bào)。)
4、師：現(xiàn)在請(qǐng)大家再看一下黑板，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，三個(gè)青年對(duì)于幸福的感悟，有一個(gè)共同點(diǎn)?是什么呢?(學(xué)生回答：勞動(dòng))
板書(shū)：勞動(dòng)
5、師：同學(xué)們回答的真好：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。這是智慧女兒對(duì)幸福的理解，我們看看下面幾位名人他們是怎么理解幸福的?(出示課件，名人對(duì)幸福的感悟)
6、師：看了這些名言，你們有什么感想呢，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合生活實(shí)際談?wù)劊耗阌龅竭^(guò)那些讓你感到幸福的事情?(學(xué)生自由交流)
四、達(dá)標(biāo)測(cè)試
1、師:今天學(xué)習(xí)的這個(gè)故事你喜歡嗎?為什么?(學(xué)生回答，這個(gè)故事有趣，神奇，告訴我們一個(gè)道理……)
師總結(jié)：這就是童話的特點(diǎn)。
2、作業(yè)：請(qǐng)你們展開(kāi)想象的翅膀，想一想幸福是____________
師：這節(jié)課大家表現(xiàn)得都很好，找到了幸福的目標(biāo)，作為對(duì)同學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)，聽(tīng)一首歌。
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教學(xué)目標(biāo)
1、掌握本課的字詞，積累好詞好句。
2、理清故事的脈絡(luò)，讀懂故事的內(nèi)容，理解幸福的含義。
3、與他人交流讀后感，在討論中解決問(wèn)題，獲取認(rèn)知，提升合作探究的能力。
4、學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來(lái)的幸福。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、了解三個(gè)青年對(duì)幸福各有怎樣的體會(huì)，從而懂得真正的幸福是什么。
2、聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)幸福的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備
讓學(xué)生了解身邊的人對(duì)幸福的理解，搜集與幸福有關(guān)的名言警句，拓展對(duì)幸福的認(rèn)識(shí)，搜集現(xiàn)實(shí)生活中哪些為他人謀利益的事跡，積累生活體驗(yàn)。
教學(xué)過(guò)程
一、唱歌導(dǎo)入，揭示課題
1、帶領(lǐng)學(xué)生齊唱《幸福拍手歌》，在熱烈的氣氛中提問(wèn)：幸福到底是什么呢?(學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)幸福的理解)
2、揭題，導(dǎo)入：對(duì)于幸福，大家都有著各自的理解，你們所說(shuō)的幸福是否與課文主人公的一樣呢?讓我們從一篇童話故事中去找答案吧。(板書(shū)課題)
二、快速讀文，理解大意
1、自由朗讀課文，理解字詞，感知大意。
2、請(qǐng)多名學(xué)生講述課文內(nèi)容，并要其他學(xué)生從完整性方面做出評(píng)價(jià)。
3、提問(wèn)：這三個(gè)青年最后明白了幸福是什么?(學(xué)生齊讀)
三、編故事，深化理解
1、指導(dǎo)閱讀：三個(gè)青年經(jīng)過(guò)十年的磨煉明白了幸福是什么。他們是怎么弄明白的呢?請(qǐng)大家再次閱讀課文，把文中相關(guān)的語(yǔ)句劃出來(lái)。(學(xué)生劃句子，讀課文，交流，梳理三個(gè)表年的經(jīng)歷)
2、組織學(xué)生編童話故事：想象這三個(gè)青年在這十年中發(fā)生的故事，說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁磿?huì)感到幸福。(學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)揮想象，編出動(dòng)人的故事。)
四、聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)幸福
1、組織談話：在現(xiàn)實(shí)生活中，非典期間的白衣天使，舍身為民的警察，還有那些默默地工作著的清潔工人，他們難道不也和那三個(gè)青年一樣幸福著嗎?誰(shuí)能結(jié)合生活實(shí)際，為我們談?wù)勥@方面的情況?
(學(xué)生說(shuō)出自己所了解的事跡，也可討論社會(huì)上一些損人利己的現(xiàn)象，以加深對(duì)于幸福的認(rèn)識(shí))
2、組織討論：除了做對(duì)他人有益的事可以給我們帶來(lái)幸福之外，在生活中我們還可以從哪些方面感受到幸福?
(學(xué)生根據(jù)課前搜集的名言和他人對(duì)幸福的感受，并結(jié)合自己的生活實(shí)際發(fā)表看法，領(lǐng)悟到幸福的多元化。)
3、啟發(fā)思考：現(xiàn)在我們已經(jīng)了解了幸福的含義�，F(xiàn)在我想問(wèn)大家一句，你們感到幸福嗎?(學(xué)生說(shuō)出心中的真實(shí)感受，互相啟迪，互相點(diǎn)撥，努力讓自己成為幸福的人)。
板書(shū)：
勞動(dòng)-----(付出)-----(回報(bào))-----幸福
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教學(xué)目標(biāo)
一、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.理解幸福要靠勞動(dòng)，要盡自己的義務(wù)，做對(duì)別人有益的事，人們從你的勞動(dòng)中得到了好處和快樂(lè)，你也得到了幸福：;
2.發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，并懂得珍惜幸福，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的幸福觀。.
二、過(guò)程與方法
1.通過(guò)學(xué)生自讀自悟，主動(dòng)探究，了解故事內(nèi)容，懂得幸福是什;
2.通過(guò)具體可感的形象指引學(xué)生的認(rèn)識(shí)和行為。
三、知識(shí)與技能
1.讀通課文，品味重點(diǎn)詞句;
2.了解童話在人物形象、故事情節(jié)、語(yǔ)言表達(dá)上的一些特點(diǎn);
3.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)并說(shuō)說(shuō)課文的中心思想，培養(yǎng)閱讀能力
教學(xué)重點(diǎn)
了解三個(gè)牧童對(duì)幸福各有怎樣的體會(huì)，從而懂得真正的幸福是什么。
教學(xué)難點(diǎn)
理解智慧的女兒兩次話語(yǔ)中的深刻含義。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、課前談話，引入課文
每個(gè)人都想得到幸福，那么同學(xué)們有沒(méi)有認(rèn)真想過(guò)幸福到底是什么呢?今天我們學(xué)的這篇課文題目就是“幸福是什么”。(板書(shū)課題)
二、指名朗讀全文，檢查預(yù)習(xí)情況，糾正不正確的字音
三、自己出聲讀全文，思考
1.課文講了一件什么事?
(寫(xiě)三個(gè)牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的.祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三個(gè)青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)親身體會(huì)到了幸福。)
2.默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，并說(shuō)說(shuō)課文的起因是什么?(把一口老噴泉挖成了一口小水井)(板書(shū)：挖小水井)
四、分析課文的起因
1.默讀課文起因部分，思考三個(gè)牧童是怎么干的?
2.指名幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們挖小水井的過(guò)程。
3.他們挖小水井時(shí)心情怎么樣?把表現(xiàn)他們心情的語(yǔ)句劃出來(lái)。
4.讀所劃的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)?結(jié)合上下文說(shuō)一說(shuō)。
(因?yàn)樗麄兛吹阶约旱膭趧?dòng)有了成果并且給別人帶來(lái)好處。)
五、朗讀課文起因部分，讀出他們快樂(lè)的心情
六、朗讀全文，提出不理解的詞語(yǔ)和句子
七、布置作業(yè)
讀熟課文;查字典弄懂自己不理解的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，引入本課時(shí)，激發(fā)興趣
1.三個(gè)牧童挖小水井的目的是什么?(為了讓別人喝。)
2.由挖小水井引出了一個(gè)問(wèn)題是什么?(幸福是什么?)
3.那么幸福究竟是什么呢?三個(gè)牧童弄懂這個(gè)問(wèn)題了嗎?下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、默讀全文，想想三個(gè)牧童分手后，各自都做了些什么
(學(xué)做醫(yī)生，為人治病;勤懇工作，對(duì)人有用;耕地種麥，養(yǎng)活多人)(板書(shū))
三、十年后，三個(gè)牧童已經(jīng)變成三個(gè)青年，回答
他們對(duì)幸福各有怎樣的體會(huì)?請(qǐng)你朗讀課文后說(shuō)說(shuō)。說(shuō)后再回答：這些體會(huì)是怎么得到的?(通過(guò)勞動(dòng)得到的。)
四、朗讀全文，把智慧的女兒兩次說(shuō)的話劃下來(lái)
讀這兩段話，結(jié)合三個(gè)青年的體會(huì)說(shuō)說(shuō)幸福是什么?
(通過(guò)自己的勞動(dòng)，盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情，給人們帶來(lái)快樂(lè)，這就是幸福。)
說(shuō)說(shuō)什么叫“有益”?(益就是好處。)
五、朗讀全文體會(huì)“幸福”的含義，并想想課文的中心思想是什么
1.自己思考;
2.小組討論;
3.大家討論得出：本文告訴我們幸福是靠勞動(dòng)，很好地盡自己的義務(wù)，從而做出對(duì)人們有益的事情，給人們帶來(lái)快樂(lè)。
六、談?wù)勀銓W(xué)了課文后有什么收獲
七、總結(jié)深化
今天，我們知道了什么叫真正的幸福。我想同學(xué)們今后一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，將來(lái)好好工作，好好生活。這樣，我們每個(gè)人都會(huì)嘗到幸福和快樂(lè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
10*幸福是什么
(靠勞動(dòng) 盡義務(wù) 有益的)
幫助別人 有用的 養(yǎng)活別人
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