五年級語文《豐碑》第二課時教學(xué)設(shè)計
《豐碑》第二課時教學(xué)設(shè)計1
課文特點：
本文記敘了中國工農(nóng)紅軍二萬五千里長正中得意見感人肺腑的故事，反映了長征中的艱苦生活，謳歌了軍需處長毫不利己專門利人的共產(chǎn)主義精神。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)課文，了解紅軍長征的艱苦生活，理解軍需處長的崇高品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生向革命先輩學(xué)習(xí)的感情。學(xué)習(xí)按事情的先后順序連句成段的方法。
練習(xí)有語氣地朗讀課文。
背誦第三自然段。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)課文第二自然段按事情的先后順序連句成段的方法。
教學(xué)難點：
1、"豐碑"的含義。
2、軍需處長的精神與這支隊伍勝利之間的關(guān)系。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。齊讀課題。
"豐碑"是什么意思?
《豐碑》講述的故事是發(fā)生在什么時候的一件事?文中為什么把大雪覆蓋的軍需處長成為"豐碑"呢?
二、出示目標(biāo)。
三、學(xué)習(xí)第一自然段。
自由讀，思考：紅軍在過云中山時，那里自然環(huán)境怎樣?
(環(huán)境十分惡劣)
除自然環(huán)境十分惡劣之外，還有什么困難在威脅、考驗他們?
(裝備差)
指導(dǎo)有語氣朗讀。
四、學(xué)習(xí)第二自然段。
默讀，思考：
(投影)軍長聽到警衛(wèi)員的報告后是怎樣做的?為什么這樣做?注意帶點的詞，理解句子的意思。風(fēng)雪中，一位老戰(zhàn)士，靠著冰崖坐著，一動也不動，好像一尊塑像。他渾身落滿了雪花，神情十分鎮(zhèn)定、自然。
(2)軍長知道凍死的就是軍需處長時，他又是怎樣做的?
讀課文，抓詞，談體會。
軍長聽到"前邊凍死一個人"的消息后，先是"一愣"，表明事情發(fā)生得突然，沒有想到，接著他邊"急步朝隊伍前面走去"，表明他心里很著急。"軍長思索著，臉變得陰云密布，嘴角的肌肉明顯地抽動著。" 他為凍死了戰(zhàn)士而痛心，為軍需處長沒有發(fā)給這位戰(zhàn)士棉衣而憤怒。從軍長"喊""大聲命令""給我找來""叫來"可以看出軍長心中充滿了對軍需處長失職的憤怒。"好像一尊雕像"表達(dá)了作者對死者的崇敬之情。"鎮(zhèn)定、自然"表明這位老戰(zhàn)士甘愿犧牲，從容赴死的心境。當(dāng)軍長從一位戰(zhàn)士口中得知眼前死去的戰(zhàn)士就是軍需處長時，"滿臉怒氣的軍長冷靜下來，他向前幾步，深情地注視著眼前這位死去的戰(zhàn)友"他因誤解軍需處長而悔恨、自責(zé);他因軍需處長的崇高品德而感動。于是他"慢慢地舉起了右手，莊嚴(yán)地行了一個軍禮，淚水濕潤了他的眼睛"。表達(dá)了軍長對軍需處長的崇敬，對失去戰(zhàn)友的悲痛。
3、討論：這段課文有幾句話?是按怎樣的順序連句成段的?
(這段課文共十五句話。引導(dǎo)學(xué)生弄明白每句話的意思，弄明白上下句之間的承接關(guān)系。一、二句寫軍長聽了警衛(wèi)員的報告， 疾步朝隊伍前走去。三至六句寫軍長趕到隊伍前邊看到了已經(jīng)凍死的老戰(zhàn)士的神情和衣著。七至十三句寫軍長心中的疑問、面部表情以及發(fā)怒時的語言。十五句寫軍長感情的變化。句與句順承相接，前因后果緊密相連，先發(fā)生的情況先寫，后發(fā)生的情況后寫。是按事情發(fā)展順序連句成段的。)
4、學(xué)了這段課文，你敬佩軍需處長嗎?為什么?
5、小結(jié)：
這段課文具體、細(xì)致地描寫了軍長感情的變化(吃驚、著急--疑問、憤怒--冷靜、悔恨、自責(zé)--崇敬、悲痛)，具體、細(xì)致地描寫了已經(jīng)凍僵的老戰(zhàn)士的神情、衣著，并把兩者按事情發(fā)展的順序結(jié)合起來，表現(xiàn)了軍需處長這位老紅軍在極端艱苦的條件下，把生的'希望讓給別人，把死的危險留給自己的崇高的共產(chǎn)主義精神。
6、指導(dǎo)有語氣朗讀。
五、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、齊讀，體會"豐碑"的含義。
(投影)注意帶點的詞語，理解句子的意思。大雪很快地覆蓋了死去的軍需處長，他變成了一座晶瑩的豐碑。(把軍需處長比做光亮透明的高大的石碑，表達(dá)了作者對這位偉大的紅軍戰(zhàn)士的崇敬心情。)
2、指導(dǎo)有語氣朗讀。
3、練習(xí)背誦。
六、結(jié)束語：可敬的軍需處長離我們遠(yuǎn)去了，并和高高的云中山化為一體，然而在人們的心中，他克己奉公的精神卻象高山一樣永存，他所代表著的紅軍精神已成為中華民族的一筆寶貴的財富，將激勵著一代又一代的人永遠(yuǎn)前進(jìn)。
板書設(shè)計
豐碑 有人凍死 戰(zhàn)士凍僵
軍需處長 軍長 愣 疑問、滿臉怒氣
冷靜 深情
《豐碑》第二課時教學(xué)設(shè)計2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解紅軍隊伍在行軍途中軍需處長被嚴(yán)寒凍死的感人事跡，學(xué)習(xí)軍需處長舍己為人的崇高精神。
2、培養(yǎng)學(xué)生在體會課文思想感情的基礎(chǔ)上朗讀課文的能力。
3、學(xué)習(xí)寫文章時把重點的內(nèi)容寫詳細(xì)，把其它內(nèi)容寫簡略的寫作方法。
二、教學(xué)重點：
理解課文，從軍需處長被凍死時的動作、神態(tài)、穿著及將軍的心情變化，體會軍需處長的獻(xiàn)身精神。
三、教學(xué)難點：
弄清大雪覆蓋的軍需處長為何成了一座晶瑩的豐碑。
四、教學(xué)過程：
(一)情景導(dǎo)入。
視頻顯示創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。
(二)略讀第二自然段。
引導(dǎo)質(zhì)疑，設(shè)置懸念：將軍最憂慮的是什么?
(三)研讀第三至十三自然段。
1、范讀，初步感知。
2、品讀第七自然段。
視頻顯示凍死的軍需處長，抓住關(guān)鍵詞，讀悟老戰(zhàn)士的品質(zhì)。
3、讀議八至十二自然段。
(1)自讀、自悟，體會將軍的心情變化。
(2)視頻顯示配文插圖，展開想象，體會軍需處長舍己為人的精神。
(3)理解豐碑的含義。
(四)略學(xué)最后一個自然段。
1、齊讀。
2、釋除懸念，將軍此時的憂慮不存在了。
(五)總結(jié)課文。
板書設(shè)計：
22、豐碑
軍 舍
需 己
處 為
長 人
嚴(yán)峻考驗 ? 沉著堅定
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