五年級下冊《與象共舞》原創(chuàng)教學設計
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的五年級下冊《與象共舞》原創(chuàng)教學設計，歡迎大家分享。
教學目標：
1、認識8個生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。
2、了解泰國的獨特風情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。
3、領悟課文的表達方法。
教學重點：
1、了解人與大象的親密關系。
2、比較本文與《威尼斯的小艇》寫法上的異同，領悟課文的表達方法。
教學時間：
一課時
教學準備：
搜集有關泰國風情的文字資料、圖片等。
教學過程：
一、激情導入
上節(jié)課我們游覽了威尼斯的小艇，今天我們要去美麗的泰國游玩。泰國是一個歷史悠久的佛教國家，這個被稱為“佛之國”“黃袍佛國”“白象王國”的美麗國度，擁有獨特的文化傳統(tǒng)和民族風俗，今天我們去體會一下“白象之國”這個名稱的內涵。
二、自讀課文
三、檢查自讀效果
1、出示生字詞。
“馳”(chí)和“紳”(shēn)——注意平翹舌
“摩”(mó) “氛”(fēn)——注意聲調
“彬”(bīn)——注意清后鼻音
;“尷尬”(gān gà)——注意字形，半包圍結構，外面是“尤”少一點，而不是“九”字。
2.詞句解析。
交流理解的詞語意思。
需要理解的詞語有：
熟視無睹：指對客觀事物不關心，雖然經(jīng)�？匆�，卻跟沒看見一樣。
以一當十，以一抵百：原形容軍隊勇敢善戰(zhàn)。文中指一頭大象抵得上十個人、一百個人，為泰國人做工服役作用巨大。
馴服：使順服。
按摩：用手(文中指大象用腳或鼻子)在人身上推、按、捏、揉等，以促進血液循環(huán)，增加皮膚抵抗力，調整神經(jīng)功能，也叫推拿。
尷尬：文中指神色、態(tài)度不自然。
彬彬有禮：形容舉止文雅。
翩翩起舞：形容輕快地跳舞。
3、默讀課文，了解課文各自然段的大意大意，提示本句可以用摘句法。然后交流。
第一自然段：概述了在泰國大象對人群熟視無睹，與人關系親密和諧。
第二自然段：講大象是泰國的國寶。泰國最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的.關系。
第三自然段：通過描述大象的樣子與表情來表現(xiàn)泰國人與大象之間沒有距離。
第四自然段：講述了一些實例來說明象是一種很聰明而有靈氣的動物。
第五自然段：講最使作者難忘的是看大象跳舞。
四、從題目入手，學習課文
1、 讀題目，尋找信息點
“象”說明課文時寫大象的
“與”寫出了人們與大象的關系。
“共舞”用事例寫出了人們與大象的關系。
2、 讀課文找出課文寫大象的語句，思考抓住大象的什么特點來寫?交流：
與人很親切
是國寶，很重要
聰明有靈氣
五、體會課文的寫法
1、出示第四自然段內容，讓學生閱讀體會寫法，交流：
先概述后分述的順序敘述的。
課文2—5段的結構特點：
每一個自然段都有一個明確的表明該段主要意思的中心句，并且都放在該段的開頭，是非常典型的先概述再具體敘述的方式。
師小結：這樣，大家讀起來就能比較快地抓住課文的重點，理清課文思路，把握文章的主要內容。
2、說說《威尼斯的小艇》與本文在表達上有哪些共同這處?
《威尼斯的小艇》
抓住事物特點寫按照事物的幾個方面分別敘述
《與象共舞》
抓住人與物(或動物)之間相互緊密關系來寫
敘述條理清楚，語言生動按照先概述后分述的順序。
六、讀寫訓練
訓練一：
1、 出示第二自然段，體會先概述后分述的寫法。
2、 提供概括句訓練摹寫。
泰國的大象十分熱情。
泰國的大象是友誼的使者。
泰國的大象是勞動的能手……
訓練二：
1、出示第四自然段，突出三個句子：
◇據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動物。
◇最有意思的是大象為人做按摩。
◇有趣的是，它偶然也會跟人開開玩笑。
2、交流體會這三句話可以去掉嗎?它們之間是什么關系?
3、選擇“泰國的大象十分熱情�！薄� 泰國的大象是友誼的使者�！薄� 泰國的大象是勞動的能手…”或其他內容也可以進行摹寫訓練。
附：板書設計
27、與 象 共 舞
是國寶
沒距離
親密和諧 聰明有靈氣 做按摩
共舞蹈
開玩笑
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