A版五年級下冊《一雙新鞋》教學(xué)設(shè)計
A版五年級下冊《一雙新鞋》教學(xué)設(shè)計一
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會本課生字、詞語，積累詞匯。
2.理解課文內(nèi)容，通過人物語言、動作、心理活動等體會父子之間含蓄而深摯的情感，理解并回報父母的愛。
3.能有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點
理解課文內(nèi)容，通過人物語言、動作、心理活動等體會父子之間含蓄而深摯的情感。
教學(xué)難點
能夠理解父母的辛勞，學(xué)會關(guān)愛父母，孝順父母，用行動回報父母的愛。
教學(xué)時數(shù)
1課時
教學(xué)過程
一、揭題導(dǎo)入
1.揭示課題，板書課題《一雙新鞋》。
2.看到文題，你想到了什么?
a.這是一雙什么樣的新鞋?
b.這是誰的新鞋?
c.這雙新鞋背后有怎樣的故事?
(學(xué)生還可以展開聯(lián)想，從其他角度談自己的想法。)
過渡：是啊，這到底是一雙怎樣的新鞋，圍繞它又發(fā)生了一段怎樣的故事呢?就讓我們通過讀書找到答案。
二、初讀感悟
1.請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，同時看看課文主要講了一件什么事?
2.學(xué)生自讀課文。
3.學(xué)生回答主要內(nèi)容。
(課文主要寫“我”為了趕時髦，向父親要錢買一雙新鞋。然而當(dāng)我看到父親腳上那雙破舊不堪的舊鞋，想到父親工作的`辛勞，最終放棄原來的想法，為父親買了一雙新鞋。表現(xiàn)了“我”對父親的理解與關(guān)愛，展現(xiàn)了父子間深摯的情感。)
三、互動探究
1.瀏覽課文，想一想文題中的“一雙新鞋”指什么?
學(xué)生回答：a.我想得到的“路夫便鞋”
b.我為父親買的“老款式鞋”
2.請持兩種觀點的同學(xué)分別談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
(在教師引導(dǎo)下讀出各自的理解。教師指出，課題兼有二者，由二者的關(guān)聯(lián)深化理解課題)
3.過渡：我是那么渴望得到一雙“路夫便鞋”，“一路上都想象著自己穿上路夫便鞋走路的模樣。”可是為什么最終決定為父親買一雙鞋?
4.學(xué)生簡單回答。
5.對于“我”的改變想法，課文是怎樣一步步展開的?再仔細(xì)讀讀課文，邊讀邊動筆畫出相關(guān)語句，用心去體會。
6.學(xué)生小組討論，教師深入各組傾聽、指導(dǎo)。
提示：通過讀書，抓住表現(xiàn)人物動作、語言、神態(tài)、心理活動的句子去體會，讀出自己的感受。
7.學(xué)生匯報。
重點體會下面幾句話：
a.就在這時，我看到了父親露在外面的腳，他的鞋又舊又臟，左腳的鞋底已經(jīng)斷裂了。
b.“我，我還是想買一雙路夫便鞋。”我小聲回答，竭力不去看他的鞋。
c.穿上它，我就可以神氣地走在校園里，成為時髦的男生了，想著這些，我心中一陣激動。
d.我不由想到爸爸那雙舊鞋，想到許多寒冷的夜晚，他雙腳冰涼地穿過城鎮(zhèn)去給人家修車。他為了全家沒日沒夜地工作，卻從無怨言。一時間，我心亂如麻，眼前那雙路夫便鞋也在頃刻間變得暗淡無光了。
e.我的腦海里出現(xiàn)了兩幅畫面：一幅是我穿著新鞋在校園里神采飛揚、引人注目的樣子，一幅是父親那雙破舊不堪的鞋。
8.指導(dǎo)朗讀。
結(jié)合學(xué)生匯報進(jìn)行指導(dǎo)。想象當(dāng)時人物心理，讀出不同情況下人物不同的感情。如羨慕、猶豫、內(nèi)疚、矛盾等等。
四、總結(jié)全文
1.你覺得父親和文中的“我”是怎樣的人?
2.學(xué)了課文，你有什么感受?
3.回讀全文，升華情感。
A版五年級下冊《一雙新鞋》教學(xué)設(shè)計二
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
學(xué)習(xí)并掌握生字詞，積累詞語。
理解課文內(nèi)容，體會“我”對爸爸的愛以及爸爸對“我”的愛。
過程與方法：
尊重學(xué)生的主體地位，遵循閱讀教學(xué)的原則，讓學(xué)生在自主讀的基礎(chǔ)上交流、反饋。
情感態(tài)度價值觀：
感悟父愛的偉大和無私，教育學(xué)生關(guān)心、體貼父母。
教學(xué)重點：
體會父母的良苦用心以及“我”對父母的愛。
教學(xué)難點：
激發(fā)學(xué)生對父母的熱愛，懂得關(guān)心、體貼父母。
教學(xué)用具：
幻燈
教學(xué)過程：
一、揭示課題，設(shè)置懸念。
1.教師板書課題，學(xué)生讀題。
2.課文圍繞“一雙新鞋”寫了一件什么事?請同學(xué)們自讀課文。
二、出讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1.教師提出自讀要求，學(xué)生讀課文。
(1)畫出本課的生字新詞，讀一讀�；脽舫鍪旧衷~
薪水 勉強 暫且 竭力 锃亮 神采飛揚 心亂如麻
(2)想一想，課文圍繞“一雙新鞋”寫了一件什么事?
(3)指名反饋，教師指導(dǎo)
(為了滿足“我”的愿望，貧困的父親把買食品的錢給了“我”買路夫便鞋，而“我”經(jīng)過斗爭，最后用這些錢為父親買了一雙新鞋。)
三、品讀句子，體會情感。
1.再讀課文，想一想父親愛兒子，兒子愛父親在文中具體指的是什么?
2.學(xué)生思考。
3.指名反饋。
4.教師導(dǎo)讀：爸爸需要新鞋，兒子渴望新鞋!你是從哪些地方感受到的?讀讀課文，畫出有關(guān)語句。
5.討論：爸爸需要新鞋，但是他為什么沒有去買?兒子渴望新鞋，卻又為什么拿著爸爸給的錢為爸爸買了一雙新鞋?
6.集體反饋。
7.教師小結(jié)：體現(xiàn)了父子之間的愛如春風(fēng)化雨，溫暖滋潤著彼此。
8.教師導(dǎo)讀：父子情深啊!父親愛兒子，兒子愛父親，文中處處洋溢著這份真情。找一找文中的細(xì)節(jié)描寫。
9.集體反饋。指導(dǎo)有感情的朗讀。
四、總結(jié)全文，啟迪學(xué)生。
1.讀了課文，你想對文中的爸爸或“我”說些什么?(學(xué)生自由地說)
2.看了文中的兒子，再看看自己，你想對自己說些什么?(學(xué)生自由地說，教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和評價)
3.總結(jié)全文。
五、布置作業(yè)。
1.抄寫課文的生字新詞。
2.有感情的朗讀課文。
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