《游天然動物園》第二課時教學設計「匯編」

　　《游天然動物園》第二課時教學設計之一

　　教學要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能聯系上下文理解重點詞語。

　　3、懂得詳略得當的好處。

　　4、通過課文語言文字，感受游天然動物園的樂趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。

　　教學重難點：

　　體會課文有詳有略，突出重點的好處。

　　教學準備：

　　投影片、多媒體課件

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　上節(jié)課我們學習了課文的生詞，初步了解課文內容，回憶一下，課文主要寫了什么?

　　1、課文主要寫了作者在米庫米動物園的見聞。

　　2、課文寫了許多動物(板書動物名稱)。

　　3、課文先寫了乘車去動物園，然后寫了在動物園的見聞，最后寫了這次活動的愉快感受。

　　過渡：課文中是怎么說的?

　　出示句子：米庫米天然動物園之行的樂趣是無窮的，無怪乎每年從世界各地前去游覽的人絡繹不絕。

　　1、讀一讀這句話。

　　2、你讀懂了什么?

　　絡繹不絕：前后相接，連續(xù)不斷說明人多的成語還有哪些?

　　無怪乎：換成“難怪、怪不得”，表示明白了原因，對下文所說的情況就不覺得奇怪了。

　　3、讀了這句話，大家還有什么想知道的?

　　米庫米天然動物園之行有哪些樂趣?

　　二、學習課文3—6自然段

　　1、自由讀課文，劃出你認為充滿樂趣的語句，并和你的同桌交流。

　　2、指名交流

　　⑴它們高仰著細長的脖子，在樹陰下亭亭玉立，簡直一動不動。遠遠望去，恍若一幅巨大而迷人的風景畫。(恍若、亭亭玉立)

　　作者運用了擬人、比喻的修辭手法，寫出了長頸鹿的靜態(tài)美，優(yōu)雅嫻靜。

　�、聘�有趣的是，成群的非洲基馬猴正在這些長頸鹿中間蹦來蹦去……好一陣子。

　　(蹦來蹦去、擠眉弄眼、挑逗、奔前跑后、周旋)體會到非洲基馬猴頑皮好動，運用了擬人的修辭手法。

　�、沁@些龐然大物，身長丈余，最大的.足有三噸重，這大概就是它們有恃無恐的原因吧!

　　理解：龐然大物：外表上龐大的東西。

　　有恃無恐：因有所依仗而害怕。

　　用“因為……所以……”句式來連一連這句話

　　⑷只見它們慢騰騰地踱步，一面扇動著那葵扇般的大耳朵，一面用鼻子把一棵棵小樹齊根打斷。(體會到大象力大無窮)

　�、芍灰姴贿h處一棵大樹下聚集著十幾只獅子，一只母獅子在打哈欠伸懶腰，它滿不在乎地瞥了我們幾眼……玩鬧。

　　3、小結：作者抓住了長頸鹿、基馬猴、河馬大象、獅子這些動物的特點，向我們進行了詳細的介紹，其它動物只是一筆帶過，這就是我們學習這一課后應掌握的寫作方法，詳略得當，抓住特點，大家想記住它們嗎?請大家自讀你最喜歡的動物，把自己的喜愛之情通過朗讀體現出來。

　　4、指名讀

　　5、小結：通過剛才的學習，你有什么感受?

　　齊讀最后一句話：“米庫米天然動物園的……絡繹不絕。”

　　三、作業(yè)

　　練習冊三、四項

　　板書設計：

　　長頸鹿 優(yōu)雅嫻靜

　　基馬猴 頑皮好動

　　河馬 龐然大物

　　游天然動物園 大象 力大無窮 有詳

　　獅子 滿不在乎

　　漂亮

　　興高采烈

　　犀牛

　　黃牛 有略

　　野狗

　　《游天然動物園》第二課時教學設計之二

　　教學目標：

　　1、通過語言文字，感受天然動物園的樂趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情;

　　2、有感情地朗讀課文;

　　3、能夠復述課文。

　　教學重難點：

　　通過語言文字，感受天然動物園的樂趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。

　　教學過程：

　　(一)談話導入

　　昨天，我們與導游阿里一起走進了米庫米動物園，在那里，哪些動物給你留下了深刻印象?

　　板書：長頸鹿

　　基馬猴

　　河馬

　　大象

　　獅子

　　你最喜歡的哪一種動物，為什么?

　　學生自由回答。

　　(二)創(chuàng)情境，當小導游

　　現在，旅行社需要招聘一些小導游來介紹這些動物;你們想去嗎?

　　好，請閉上眼睛(乘坐飛機)：各位旅客，我們乘坐的飛機將直接抵達坦桑尼亞首都——達拉斯薩拉姆，我們馬上要降落了，請各位旅客做好準備。

　　好，到了，請同學們睜開眼睛，展現在我們眼前的就是米庫米動物園……

　　過渡：作為導游，我們要怎么做，待會我們還是評出最佳導游呢。

　　1、讀一讀自己想介紹的部分(有感情的朗讀課文)：

　　2、想一想，怎樣介紹才吸引游客(如流利、聲音響亮、感情豐富、有趣等);

　　3、指導講解：

　　〈1〉先對游客說一句話

　　〈2〉如何介紹

　　4、指名說：

　　誰先來試一試，介紹長頸鹿：

　　〈1〉它們高仰著細長的脖子，在樹蔭下亭亭玉立，簡直一動不動。遠遠望去，恍如一幅巨大而迷人的風景畫。

　　〈2〉評一評，去過滿分是一百分的話，我們大家給他打幾分，為什么?

　　〈3〉有感情的朗讀文章，體味靜態(tài)美的內涵。點名讀;齊讀。

　　〈4〉誰能用不同的方法介紹一下長頸鹿。

　　過渡：為了讓同學們都有機會成為合格的導游，我為大家創(chuàng)造機會。下面還有基馬猴、大象、獅子等著大家來介紹呢?

　　〈1〉練讀;

　　〈2〉介紹基馬猴;

　　〈3〉這么有趣的場面，看了之后我們一定忍不住想笑，讓我們在輕松的氣氛里讀一讀;

　　點名讀——愿意朗讀的同學請舉手。

　　過渡：欣賞了長頸鹿那迷人的風景畫，觀看了基馬猴滑稽有趣的樣子，下面，我們又該去哪里參觀呢?

　　介紹河馬、大象(驚訝)

　　過渡：時間過的真是快呀，不知不覺到下午兩點多鐘了，我們的運氣也越來越好，幾位熱心的荷蘭游客邀我們共享好運。

　　看到這么多獅子，大家想說些什么呢，課本上是怎么介紹的?

　　點名讀——評一評——再讀課文——齊讀。

　　除了這些還有哪些趣聞呢?(導游介紹)

　　這次坦桑尼亞之行是很有意義的，是很值得回憶的，這張機票也是值得珍藏的。

　　讓我們一起說“米庫米天然動物園之行的樂趣是無窮的，無怪乎……絡繹不絕”。(教師引讀)

　　(三)拓展延伸

　　1、這次旅游開心嗎，大家有什么話要說?

　　2、收集米庫米天然動物園以及坦桑尼亞的其他資料。

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