小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《這件事____》教案
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、確定自己的寫(xiě)作內(nèi)容，要求在不起眼的小事中發(fā)現(xiàn)意義。
2、指導(dǎo)把事情經(jīng)過(guò)分幾步寫(xiě)具體。
重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)把事情的經(jīng)過(guò)分幾步寫(xiě)具體。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì) 在生活中發(fā)現(xiàn)小事的意義，并回憶起有意義的細(xì)節(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
1、讀“參考片斷”，自悟習(xí)作選材要求。
（1）交流自司的本次人習(xí)作選材要求。
（2）教師總結(jié)：事情并不轟轟烈烈，但是體現(xiàn)了李潔為同學(xué)服務(wù)的好思想。
2、學(xué)生交流想琯的材料，結(jié)合“習(xí)作提示”進(jìn)行一一判別。
�。�1）交流想寫(xiě)的生活小事，教師板書(shū)羅列。
（2）結(jié)合“習(xí)作提示”，進(jìn)一步明確習(xí)作選材要求是選擇能引起讀者思考的生活小事。
�。�3）根據(jù)對(duì)選材的'認(rèn)識(shí)，自己判斷材料是否合適。
（4）交流選定材料，教師隨機(jī)在板書(shū)上增刪，并讓改過(guò)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。
3、再讀“參考片斷”，悟?qū)懢唧w的方法。
�。�1）“參考片斷”主要抓住的是人物的行為來(lái)寫(xiě)具體的。
�。�2）指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)自己選定材料寫(xiě)具體的方法。
寫(xiě)具體的方法不上把人物的行為，動(dòng)作寫(xiě)具體。事例不同寫(xiě)具體的角度就不同。比如“習(xí)作提示”上提到 的‘有個(gè)同學(xué)晚上只顧看電視，不做作業(yè)，教師查問(wèn)時(shí)他還撒謊“這個(gè)事例，就可以人物的神態(tài)和語(yǔ)言上做文章。
�。�3）學(xué)生回憶可以刻畫(huà)具體的細(xì)節(jié)，并交流。
4、學(xué)生試寫(xiě)。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)評(píng)價(jià)典型的習(xí)作，指導(dǎo)學(xué)生把事情的經(jīng)過(guò)分幾步寫(xiě)具體。
2、拼湊修改習(xí)作的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
1、學(xué)生繼續(xù)作文，教師巡回，發(fā)現(xiàn)典型習(xí)作供集體評(píng)議用。
2、集體評(píng)議。
標(biāo)準(zhǔn)：①選擇的材料是否有一定意義，能否引起讀者的思考。
�、趯�(xiě)具體的角度是否選擇正確，有否寫(xiě)具體。
評(píng)議是否流暢、優(yōu)美。
3、學(xué)生評(píng)議，教師隨機(jī)按標(biāo)準(zhǔn)點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生的的閃光點(diǎn)引導(dǎo)修改。
4、學(xué)生各自修改草稿。
5、將作文抄入作文本。
《這件事____》教學(xué)設(shè)計(jì)
《這件事____》教學(xué)設(shè)計(jì)
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