小學(xué)語文四年級上冊《晏子使楚》的教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)：
�。�、訓(xùn)練理解句子中含著的意思。
�。�、了解晏子出使楚國，以超人的智慧和善辯的口才，挫敗楚國的三次侮辱，維護了齊國的尊嚴(yán)。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
二、教學(xué)重難點：
體會晏子的話語中所表現(xiàn)處的聰明和機智。
二、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、動畫引入，理清課文脈絡(luò)
1、播放動畫片。
2、剛才動畫片里，出現(xiàn)了哪些歷史人物？動畫片說的是一個什么故事？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十九課——晏子使楚。（齊讀課題）請同學(xué)們打開課文，快速找出最能解釋課題的一句話（齊王派大夫晏子出使到楚國去）
3、交流，理清課文脈絡(luò)。
�、�、因為楚王仗著自己國勢強盛，所以（想趁機侮辱晏子，顯顯楚國的威風(fēng)）。楚王是怎么侮辱晏子的？
�、�、引導(dǎo)學(xué)生說說楚王是怎么侮辱晏子的。第一次；第二次；第三次。
�、邸㈥套邮钩淖罱K結(jié)局是什么？（課文里哪句話告訴我們了，找出來。）
④、結(jié)局：從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。（換個說法，體會雙重否定）
�。ǘ�、訓(xùn)練理解句子含義知經(jīng)過
�。�、一個要侮辱晏子顯顯威風(fēng)，一個要挫敗楚王，維護自己和齊國的尊嚴(yán)。、請同學(xué)們快速默讀３——５自燃段，用找出晏子是怎樣挫敗楚王三次侮辱，維護齊國尊嚴(yán)三個重點句。
2、交流：（用幻燈出示幾個重點句）
A、晏子看了看，對接待的人說：“這是個狗洞，不是城門。只有訪問'狗國'，才從狗洞進去。我在這兒等一會兒。你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的'國家？”
學(xué)習(xí)交流：
�、�、齊讀句子
�、凇㈥套訛槭裁催@么說？（因為楚王關(guān)了城門，叫他鉆洞）。
楚王為什么這么做？（要侮辱晏子身材矮小。板書：身材矮�。�
那晏子這句話的含義是什么？你怎么理解？
③、請同學(xué)們完成課后習(xí)題二⑴。（板書：是個狗國）
�、�、晏子真了不起，以牙還牙，勝了楚王，誰能把晏子這話讀一讀。
有感情地練讀晏子所說的話。
�、�、師引讀，生讀晏子的話。（師故意漏讀“只好”二字）
�、�、討論：為什么“只好”二字不能漏？請在“只好吩咐”下這樣小黑點，我們等會還要學(xué)習(xí)。
B、晏子嚴(yán)肅地回答：“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國沒有人呢？”
學(xué)習(xí)交流。
C、晏子拱了拱手，說：“敝國有個規(guī)矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來了。”
學(xué)習(xí)交流：
�、拧⒄埻瑢W(xué)們按剛才聯(lián)系上下文理解第一句話含義的方法：
�、訇套訛槭裁凑f這話？②楚王這么說是侮辱晏子什么？③晏子這句話的含義是什么？
�、�、理解句子的含義。
要求學(xué)生誰想好了，就把含義寫到黑板上。
�、恰⒃u議：句子含義誰理解得好？請含義理解最好的同學(xué)說說你是怎樣理解的？
上等國——上等人
下等國——下等人是下等國
最不中用——最下等國
⑷、完成課后練習(xí)題二（2）。（生板書：不中用，是下等國）
�、伞㈥套诱媸呛每诓�，以自己的聰明才智又一次挫敗了楚王，請大家練讀第4自然段，等會請你把自己認(rèn)為讀得最好的句子讀給大家聽。（練讀——評議）
�、�、分角色朗讀。
�、�、請在“楚王只好陪著笑”下面加上小黑點，楚王是不想笑也得笑，笑得多么勉強，多么，多么無可奈何！真是偷雞不成反蝕把米，但楚王不肯善罷甘休，一計不成是又生又一計，第三次較量又開始了。
D、哪知晏子面不改色，站起來，說：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜�？墒情贅湟环N到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎？同樣道理，齊國人在齊國安居樂業(yè)，好好地勞動，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧。”
學(xué)習(xí)交流，分角色表演。
（三）、拓展：
1、周總理的故事。
2、搜集與尊嚴(yán)有關(guān)的格言。
�。ㄋ模�、課堂小結(jié)：
今天這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很好，既鍛煉了我們聯(lián)系上下文理解句子含義的能力，也讀懂了課文，見識了一位才智過人，熱愛祖國的人才——晏子。真可謂：晏子使楚，不辱使命，勇挫楚王，捍衛(wèi)尊嚴(yán)。