四年級(jí)語(yǔ)文《小溪》教學(xué)實(shí)錄
師：剛才同學(xué)們來(lái)到學(xué)校鏡心樓下的小溪邊，赤著腳趟過(guò)了小溪，怎么樣，有意思嗎?
生：挺有意思的。
師：那誰(shuí)來(lái)把剛才大家興奮地趟過(guò)小溪的情景描述一下?
生：我們無(wú)比興奮地提著褲管，蹦蹦跳跳地趟過(guò)了小溪。
生：溪水沖著我們的小腳丫怪癢癢的，無(wú)比愜意。
師：剛才我們赤著腳趟過(guò)小溪的時(shí)候有同學(xué)說(shuō)，好像來(lái)到了真的小溪中，還有哪些同學(xué)也似乎來(lái)到了真正的小溪中的?哦，許多同學(xué)都有這樣的感覺(jué)。不過(guò)，得有山才有溪，真正的小溪都是從山上流下來(lái)的。在我們祖國(guó)(指中國(guó)地圖)的東邊、西部、南面、北方都有許許多多的山，山中有很多很多的小溪。如果讓你們選擇的話，你們希望到哪兒的小溪去呢?
生：我希望去西雙版納原始森林里的小溪。
生：我希望去張家界山區(qū)的小溪。
生：我希望去西部的小溪。
......
師：那么，在你們所說(shuō)的這些個(gè)地方中，你們覺(jué)得去哪兒更有意義呢?
生：西部。
師：是啊，現(xiàn)在我們國(guó)家正在實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)的戰(zhàn)略。西部開(kāi)發(fā)已成為全國(guó)人民關(guān)注的熱點(diǎn)�，F(xiàn)在，東部各省份都在積極地對(duì)口支援西部地區(qū)，向西部派出了許多人員，支持西部的建設(shè)。也有許多有志青年主動(dòng)要求去西部工作。我們同學(xué)還小，現(xiàn)在不可能去，怎么辦呢?今天我們就進(jìn)行一次去西部的假想旅行，怎么樣?
生：好。
師：我們?nèi)嗤瑢W(xué)都是這個(gè)旅行隊(duì)的成員，我們是不是該給旅行隊(duì)取個(gè)名字啊?
生：我想叫蒲公英旅行隊(duì)。
生：我想叫亮眼睛旅行隊(duì)。
生：我想叫響當(dāng)當(dāng)旅行隊(duì)。
......
師：組成我們這個(gè)旅行隊(duì)的成員人人都有自己的特長(zhǎng)愛(ài)好，我們旅行隊(duì)里有小記者啦，小畫(huà)家啦，還有些什么人呢，你們自己介紹吧。你是什么?
生：我是小畫(huà)家。
生：我是小生物學(xué)家。
生：我是小考古學(xué)家。
......
師：去旅行，我們得把要用的東西帶上，根據(jù)你們各自擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧�，你們�?zhǔn)備帶上什么?一般的旅行用品就不用說(shuō)了�？梢韵冉榻B我的角色，然后說(shuō)我?guī)狭耸裁础?/p>
生：我是小畫(huà)家，我?guī)狭松衿娴漠?huà)筆和五彩繽紛的顏料。
生：我是昆蟲(chóng)學(xué)家，我?guī)狭朔糯箸R、昆蟲(chóng)網(wǎng)和標(biāo)本夾。
生：我是考古學(xué)家，我?guī)狭颂綔y(cè)儀和筆記本電腦。
......
師：剛才，我們給旅行隊(duì)取了名字，還想像了自己擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧约八鶐У臇|西，我覺(jué)得大家想得挺有意思的。想像就應(yīng)該想得有趣。東西準(zhǔn)備好了嗎?那我們?cè)摮霭l(fā)了。在你們的想像中我們是在什么時(shí)候怎么來(lái)到西部的呢?
生：在初夏的一個(gè)美好的日子里，我們坐上飛機(jī)。飛機(jī)穿過(guò)云層，飛過(guò)高山，飛過(guò)田野，降落在西部的某一座城市。下了飛機(jī)，我們旅行隊(duì)員迫不及待地走進(jìn)了大山，展現(xiàn)在我們眼前的是一個(gè)美妙而陌生的世界。走著走著，我們聽(tīng)到淙淙的水聲，一條小溪出現(xiàn)在我們眼前。
師：(揭示圖的`上半部分--小溪簡(jiǎn)筆畫(huà))在你們的想像中，這是一條什么樣的小溪?
生：這是一條清澈見(jiàn)底的小溪，小溪里有美麗的鵝卵石。
生：溪水中可愛(ài)的小魚(yú)、小蝦在嬉戲、玩耍。
生：陽(yáng)光下溪水閃著銀光流向遠(yuǎn)方。
......
師：我們跳進(jìn)清澈的溪水中，趟過(guò)了小溪。小溪那邊是什么，有些什么?
生：小溪那邊有茂密的森林和綠茵茵的草地。
生：小溪那邊有低矮的平房，山腳下有一所希望小學(xué)。
生：小溪那邊有村落、礦山。
......
師：對(duì)我們這些來(lái)自東部的孩子來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)多么新奇的世界啊!(揭示圖的上半部分--西部山區(qū)簡(jiǎn)筆畫(huà))我們的小記者、小畫(huà)家、小攝影師等等，你們準(zhǔn)備到哪里去?去做什么?
生：我是小記者，我準(zhǔn)備去村寨里采訪村民，了解他們的生活情況。
生：我是小昆蟲(chóng)學(xué)家，白天，我去樹(shù)林里采集標(biāo)本；晚上，我坐在草地上聽(tīng)著淙淙的溪水聲觀賞皎潔的月亮。
生：我是小畫(huà)家，我去林間寫(xiě)生，描繪西部美景。
......
師：剛才，同學(xué)們根據(jù)各自的角色想像去做什么，表現(xiàn)出我們同學(xué)對(duì)西部的關(guān)注，大家是帶著情感想像的，想像應(yīng)該有情。剛才，大家所想著要做的事情很多，我們得抓緊時(shí)間。下面，我們就以不同的角色來(lái)分組討論，具體地說(shuō)說(shuō)你們?nèi)チ四膬�，在那兒看、�?tīng)到些什么，你們是怎么想的，怎么做的。你們一起討論，相互補(bǔ)充，等會(huì)兒推選代表匯報(bào)。想像時(shí)要注意想得有趣、有情，另外，我們到的是西部，想像時(shí)要注意西部的特點(diǎn)，要合理。
學(xué)生討論。
師：現(xiàn)在就請(qǐng)大家匯報(bào)一下。誰(shuí)先來(lái)?
生：我們小記者來(lái)到了小溪那邊的村寨采訪了藏族村民，了解了他們的生活情況，接著我們來(lái)到了離寨子不遠(yuǎn)的一所希望小學(xué)，看到學(xué)校里的教學(xué)設(shè)施非常簡(jiǎn)陋，我想回去后發(fā)動(dòng)我們學(xué)校的同學(xué)與他們開(kāi)展手拉手、心連心活動(dòng)，幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活上的困難。
生：我是小作曲家，我首先來(lái)到茂密的森林里錄下清脆的鳥(niǎo)叫聲，潺潺的溪水聲，颯颯的風(fēng)聲......然后，作成一首優(yōu)美的《西部交響曲》到西部偏僻的山村去巡回演出。
生：我是小地質(zhì)學(xué)家，我在沙漠中發(fā)現(xiàn)了豐富的天然氣和石油資源。應(yīng)該讓它們?cè)旄Ｎ鞑咳嗣瘛?/p>
生：我是小生態(tài)學(xué)家，我先考察了西部的生態(tài)環(huán)境，然后來(lái)到希望小學(xué)，給同學(xué)們上了一堂環(huán)保課。
生：我是小考古學(xué)家，我來(lái)到沙漠中發(fā)掘樓蘭古國(guó)的文物，并研究為什么樓蘭古國(guó)會(huì)消失。
生：我是小植物學(xué)家，我考察了西部植物的特點(diǎn)，我準(zhǔn)備培植出適合西部的樹(shù)種，改變西部的生態(tài)環(huán)境。
......
師：剛才隊(duì)員們匯報(bào)了自己的考察活動(dòng)，從同學(xué)們的匯報(bào)看，經(jīng)過(guò)這次考察，大家的收獲不小啊!現(xiàn)在，我們就要離開(kāi)了西部了。在離開(kāi)小溪，離開(kāi)西部的時(shí)候，你想說(shuō)些什么呢?可以說(shuō)說(shuō)自己這次西部之行的感受，也可以對(duì)西部開(kāi)發(fā)提提建議。
生：西部的沙漠化地帶應(yīng)該退耕還林，種植更多的樹(shù)木，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
生：應(yīng)盡快開(kāi)發(fā)西部豐富的資源，讓西部人民富起來(lái)。
生：應(yīng)開(kāi)發(fā)好西部的旅游資源。
生：離開(kāi)西部前，我想說(shuō)，請(qǐng)千萬(wàn)不要重演樓蘭古國(guó)的悲劇。
......
師：我覺(jué)得我們同學(xué)提出的這些建議都很有價(jià)值，我們應(yīng)該把這些建議整理一下，寄給報(bào)社和有關(guān)的部門，雖然我們還小，但也要努力為西部開(kāi)發(fā)出力。這一節(jié)口頭作文課我們按來(lái)到西部、看到小溪、開(kāi)展活動(dòng)、離開(kāi)西部的順序說(shuō)了這一次假想旅行活動(dòng)的經(jīng)過(guò)，同時(shí)我們也懂得了想像應(yīng)該有趣、有情、有理。這一堂課我們就上到這里。
想像性作文是學(xué)生較為喜愛(ài)的一種作文形式，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的有效途徑。那么，如何在想像性作文的訓(xùn)練內(nèi)容和形式上有所突破呢?我在上《我們趟過(guò)小溪》一課時(shí)作了些嘗試，現(xiàn)將設(shè)計(jì)該課時(shí)的想法簡(jiǎn)要說(shuō)明如下：
1.貼近時(shí)代脈搏，選取話題。西部大開(kāi)發(fā)是我們國(guó)家制定的宏偉的戰(zhàn)略決策，也是全國(guó)人民關(guān)注的熱點(diǎn)。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生也來(lái)關(guān)注西部、走近西部，所以，這一次我選擇了西部作為話題。課上由學(xué)校里的小溪說(shuō)起，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)希望到哪兒的小溪去，去哪兒更有意義，從而自然而然地把學(xué)生的思緒引到西部，接著，讓學(xué)生想像來(lái)到西部后的所見(jiàn)所聞，所思所感，最后，讓學(xué)生對(duì)西部開(kāi)發(fā)提提建議。整堂課上，學(xué)生自始至終滿懷著對(duì)西部的關(guān)切之情。
2.擔(dān)當(dāng)向往角色，激發(fā)興趣。如何使學(xué)生興致勃勃地展開(kāi)想像呢?我讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)他們最想當(dāng)?shù)慕巧�，根�?jù)角色想像帶上什么到那兒做了什么。學(xué)生擔(dān)當(dāng)了自己喜愛(ài)的角色后，由習(xí)慣上的教學(xué)過(guò)程中的被動(dòng)角色轉(zhuǎn)化為主動(dòng)角色，積極地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。
3.拓展想像空間，充分表達(dá)。為使學(xué)生的想像有個(gè)廣闊的天地，在設(shè)計(jì)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我總是盡可能多地為學(xué)生提供想像的契機(jī)。我讓學(xué)生想像是怎么來(lái)到西部的，看到一條什么樣的小溪，小溪那邊有什么，你打算去干什么。每個(gè)問(wèn)題都為學(xué)生拓展出一片廣闊的想像天地，讓學(xué)生盡情地展開(kāi)想像的翅膀，充分地表達(dá)自己的所思所感。
總之，在設(shè)計(jì)這一堂課時(shí)，我努力體現(xiàn)時(shí)代性、綜合性、創(chuàng)造性、自主性等特點(diǎn)，力爭(zhēng)走出一條符合素質(zhì)教育要求的作文訓(xùn)練的新路。
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