小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案：《云雀的心愿》

　　小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案：《云雀的心愿》

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、認(rèn)知：能正確流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解生字組成的詞。

　　2、技能：體會(huì)陳述句和反問(wèn)名在語(yǔ)氣上的不同。

　　用“森林實(shí)在太重要了!”為中心句概括全文對(duì)森林用途的各種介紹。

　　3、情感：樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

　　[教學(xué)重點(diǎn)] 體會(huì)森林的重要作用

　　[教學(xué)難點(diǎn)] 陳述句和反問(wèn)句在語(yǔ)氣上的不同。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備] 小黑板、課件。

　　[課時(shí)安排] 三課時(shí)

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　第 一 課 時(shí)

　　[課時(shí)目標(biāo)]

　　1、學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、了解課文大意，知道云雀的心愿是什么?

　　[教學(xué)設(shè)計(jì)]

　　一、導(dǎo)入新課：

　　導(dǎo)入：(板書(shū)：心愿)心愿是什么?

　　心愿就是一種愿望，是人們心里的理想或美好目標(biāo)。老師的心愿就是希望你們每個(gè)都能快樂(lè)地成長(zhǎng)，全面地發(fā)展，同學(xué)們，你們有心愿嗎?(個(gè)別提問(wèn))

　　2、示題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇跟心愿有關(guān)的知識(shí)童話(板書(shū)：10 云雀的心愿)。

　　3、生疑：看著題目你們有什么疑問(wèn)呢?

　　二、初讀課文：

　　1、過(guò)渡：帶著疑問(wèn)小聲朗讀課文，看看文章能不能為你排憂解難。

　　2、生答題：

　　資料：云雀是一種叫聲很好聽(tīng)的鳥(niǎo)，羽毛呈紅褐色，還帶有黑色的斑紋，顯得十分美麗，它的嘴小而尖，翅膀大，所以飛得高。

　　3、快速讀課文，提出要求：

　　(1) 讀準(zhǔn)生字詞的音

　　(2) 正確連貫地朗讀課文，劃出小節(jié)。

　　三、檢查自學(xué)效果：

　　1、(出示小黑板)字音檢查：指名讀，其他人看他的讀音是否正確，領(lǐng)讀，開(kāi) 讀，反復(fù)正音。

　　生字詞①討厭 亂砍濫伐 貧瘠 沖垮 樹(shù)冠

　　沖刷 土壤 擦去 空調(diào)器 綠洲

　�、诿擁\ 訊期 蓄水 苔蘚 滲進(jìn) 儲(chǔ)存

　　多音字：埋怨 mán/mái 淹沒(méi)mo/mei

　　樹(shù)冠 guan/guan

　　暖和 huo/he/he/huo/huo/hu

　　2、劃生字詞：

　　3、字形檢查：

　　(1) 出示生字詞思考：生字中有哪個(gè)部分是需要注意的?

　　(2) 學(xué)生描紅

　　四、默讀課文，思考課文內(nèi)容

　　1、默讀課文，思考： “云雀的心愿”是什么?課文哪一自然段直接告訴了我們?

　　課文第14自然段告訴我們“云雀的心愿”是：讓沙漠變成綠洲。

　　2、(出示文字)指名讀，思考：從這段話中你知道了什么?(板書(shū)：森林實(shí)在是太重要了!)

　　云雀為什么說(shuō)森林很重要呢?小云雀和他媽媽去了哪些地方?找一找，然后用“先……然后……最后……”(小黑板出示)回答。

　　它喜歡其中的哪里?討厭哪些地方呢?

　　六、課堂練習(xí)

　　1、聽(tīng)寫(xiě)：貧瘠、沖垮、樹(shù)冠、土壤、空調(diào)器、綠洲、漫天飛舞、枯枝敗葉

　　2、組詞：

　　厭( ) 伐( ) 垮( ) 冠guan( )

　　慶( ) 代( ) 挎( ) guan( )

　　七、課外作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)生字詞

　　2、熟讀課文

　　第二課時(shí)

　　[課時(shí)目標(biāo)]

　　1、有感情地朗讀課文

　　2、 體會(huì)陳述句、反問(wèn)句和疑問(wèn)句在語(yǔ)氣上的不同

　　3、用“森林實(shí)在是太重要了!”為中心句，概括全文森林用途的各種介紹。

　　[教學(xué)設(shè)計(jì)]

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道云雀的心愿就是(引)-----“到沙漠去種樹(shù)”。

　　為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿?就是因?yàn)樗�到了幾個(gè)地方后發(fā)現(xiàn)“森林實(shí)在太重要了，請(qǐng)同學(xué)用“先……然后……最后……”說(shuō)一說(shuō)他們?nèi)サ牡胤健?指名說(shuō))

　　小云雀討厭沙漠和大河，喜歡森林，這又是為什么呢?我們今天就去弄個(gè)究竟。

　　二、讀課文

　　(二)精讀第2、3、4自然段

　　1、過(guò)渡：小云雀和媽媽先到沙漠，它為什么討厭沙漠呢，輕輕地讀讀 2、3、4自然段，可以劃出有關(guān)的詞句。

　　學(xué)生自讀，然后交流

　　(如果學(xué)生先交流了第2自然段)

　　(1)你們有人見(jiàn)過(guò)沙漠嗎?或者在電視上看到過(guò)沙漠?你感覺(jué)沙漠是怎樣的?能用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括一下?總結(jié)描寫(xiě)沙漠的'詞語(yǔ)(漫天飛舞、貧瘠)。

　　(2)沙漠這樣的兇險(xiǎn)，難怪小云雀要說(shuō)，引“這里的風(fēng)沙真討厭!”(指導(dǎo)用埋怨的語(yǔ)氣讀)

　　(3)媽媽是怎樣回答他的呢?(指導(dǎo)用惋惜、心疼的語(yǔ)氣讀)

　　(如果學(xué)生先交流了第4自然段)

　　你知道了綠洲為什么會(huì)變成沙漠。

　　“貧瘠”是什么意思呢?

　　為什么小云雀要給沙漠種上樹(shù)呢?

　　它飛到沙漠上空看到了什么，把第2自然段讀一讀。

　　沙漠好嗎?怎么不好?

　　是啊，當(dāng)狂風(fēng)掛過(guò)時(shí)，會(huì)睜不開(kāi)眼睛，你有這樣的體會(huì)嗎?

　　它怎么知道的，請(qǐng)同做媽媽告訴小云雀，齊讀。

　　總結(jié)：沒(méi)了森林不行，沙漠太可惡了，小云雀是什么態(tài)度，書(shū)上怎么說(shuō)的?

　　5、說(shuō)話練習(xí)：“森林實(shí)在是太重要了!因?yàn)椤��?”(板書(shū)：保護(hù)土地)看黑板，用”因?yàn)椤�…所以……”把兩句話連起來(lái)說(shuō)。

　　(三)、精讀第5——10自然段

　　1、過(guò)渡：小云雀和媽媽飛過(guò)了沙漠又到了哪兒?(大河)，在那兒，他們又看到了什么?

　　默讀第二段，回答問(wèn)題。

　　小云雀來(lái)到大河上空，看到了怎樣的景象?

　　你從這里感受到了什么?你從哪里感受到洪水很兇猛?

　　(出示小黑板)指導(dǎo)朗讀“渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去”(比喻句)“把……比作……”，突出“脫韁的野馬，咆哮”，反復(fù)朗讀，體會(huì)洪水的危害。

　　3、所以小云雀不由得挨近了媽媽?zhuān)�它心里引“害怕”，誰(shuí)能用害怕的語(yǔ)氣讀一讀。(指名讀)

　　4、媽媽怎樣回答他的?用什么語(yǔ)氣讀?(指導(dǎo)用無(wú)可奈何的語(yǔ)氣讀，突擊“唉”這個(gè)擬聲詞)

　　5、說(shuō)明森林有什么作用?(防洪)

　　6、過(guò)渡：森林為什么能防洪?怎樣防洪?森林水庫(kù)又是什么?自讀第10節(jié)。

　　7、在黑板上畫(huà)一棵樹(shù)作示意圖，指名按圖復(fù)述樹(shù)的各個(gè)部分如何蓄水?

　　樹(shù)冠 擋住

　　苔蘚和枯枝敗葉 吸收一部分

　　土壤 吸收大部分

　�、� 森林是一水庫(kù)

　　8、比較句子：

　�、谏�林不就是一座大水庫(kù)嗎?

　　指名讀，說(shuō)說(shuō)這兩句話說(shuō)的內(nèi)容是相同的還是不同的?(相同)。哪句話更肯定?(反問(wèn)句更肯定)，用反問(wèn)句表示強(qiáng)調(diào)，更加肯定，同學(xué)們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候?yàn)榱吮磉_(dá)自己強(qiáng)烈的語(yǔ)氣就可以用反問(wèn)句，教師領(lǐng)讀，集體讀。

　　9、這段話說(shuō)明了森林的什么作用?(蓄水)

　　10、說(shuō)話練習(xí)：“森林實(shí)在太重要了!因?yàn)椤?.”(板書(shū)，防洪蓄水)。用“因?yàn)椤�…所以……”把這兩句話連在一起說(shuō)。

　　(四)、精讀第11、12、13自然段

　　1、過(guò)渡：小云雀和媽媽飛累了，他們又回到了森林，感受就完全不一樣了，默讀課文11、12、13自然段，想一想，從這一自然段，你了解到了奧妙?

　　2、讀課文討論：為什么說(shuō)森林是空調(diào)器?

　　森林就像空調(diào)器。

　　3、比較句子 森林像不像空調(diào)器?(要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣)

　　說(shuō)話練習(xí)：“森林實(shí)在是太重要了?因?yàn)椤��?板書(shū)：調(diào)節(jié)溫度)。這段話說(shuō)明森林有什么作用?(調(diào)節(jié)溫度)，誰(shuí)能用“因?yàn)椤�…所以……”，把板�?shū)連在一起說(shuō)。

　　三、總結(jié)

　　現(xiàn)在你知道小云雀為什么說(shuō)森林太重要了吧，你能根據(jù)板書(shū)，也告訴大家森林很重要嗎?自己先試一試。

　　四、布置作業(yè)

　　1、練習(xí)冊(cè)P 26 二、三、一

　　2、搜集森林的資料，說(shuō)說(shuō)森林還有哪些作用?

　　第三課時(shí)

　　[課時(shí)目標(biāo)]

　　1、復(fù)述課文

　　2、樹(shù)立環(huán)保意識(shí)

　　[教學(xué)設(shè)計(jì)]

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、講評(píng)作業(yè)

　�、僮衷~：樹(shù)冠guan 亂砍濫伐 咆哮 沖垮

　�、� 解釋?zhuān)孩倭魉�漫�?泛濫成災(zāi))亂砍濫伐② 選擇或節(jié)制

　　2、森林的作用

　　用“因?yàn)椤�…所以……”把森林的四個(gè)作用連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。對(duì)啊，森林實(shí)在是太重要了，所以小云雀就立下了到沙漠去種樹(shù)的心愿(板書(shū)：種樹(shù))

　　二、引申擴(kuò)展

　　1、課文中講了林林的四個(gè)作用，那同學(xué)們能通過(guò)搜集資料發(fā)現(xiàn)森林還有哪些作用?

　　(1) 人類(lèi)的資源寶庫(kù)

　　(2) 龐大的氧氣制適廠(天然的氧吧)

　　(3) 良好的吸塵器

　　(4) 衛(wèi)生保健醫(yī)生

　　(5) 綠色的隔音墻

　　2、總結(jié)，還讓同學(xué)抄在書(shū)上(有舉的同學(xué))

　　三、復(fù)述課文

　　1、通讀課文

　　2、表演：課文中描寫(xiě)了哪兩個(gè)動(dòng)物?(小云雀和云雀媽媽)。要求分角色表演，脫離書(shū)本，給5分鐘時(shí)間準(zhǔn)備。

　　3、想象：假如小云雀實(shí)現(xiàn)了他的愿望，那我們將看到什么?

　　四、培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)

　　1、過(guò)渡：是啊，那樣世界該多美好啊!小云雀的心愿就是到沙漠去種樹(shù)來(lái)保護(hù)環(huán)境，那你們?cè)诒Ｗo(hù)環(huán)境方面有什么心愿呢?

　　2、 例如你看到了什么現(xiàn)象?由此引出自己的心愿，我們看到河水臟，我就希望發(fā)明一個(gè)污水凈化器來(lái)使河水變清(生回答)

　　4、總結(jié)：老師真的希望每個(gè)人的心愿都能實(shí)現(xiàn)，那世界將是一個(gè)美麗的大花園，我們住著該多開(kāi)心啊!

　　五、課堂作業(yè)

　　1、把反問(wèn)句改成陳述句

　　(1) 森林不就是一座大水庫(kù)嗎?

　　(2) 難道森林不是空調(diào)器嗎?

　　2、說(shuō)“森林實(shí)是太重要了?用”因?yàn)椤�…所以……”�?xiě)下來(lái)。

　　3、抄寫(xiě)課文中一個(gè)比喻句

　　六、課外作業(yè)

　　1、 小練筆：以“森林實(shí)是太重要了!”或“我的環(huán)保心愿”為題寫(xiě)一篇200字的小作文。

　　2、 預(yù)習(xí)“習(xí)作3”