蘇教版四年級語文教案

　　教學目標：

　　1、熟讀成語，并理解成語意思；

　　2、朗讀并背誦相關的兒歌；

　　3、熟讀老子原文。

　　教學過程：

　　一、交流成語，走進老子

　　1、背誦積累的道德經(jīng)成語。

　　2、看圖猜成語。

　　師導入：成語是中華民族智慧的結晶，是濃縮的文化。這節(jié)課，我們將再次走近《讀老子，學成語，誦兒歌》這本書,從經(jīng)典作品中學習成語。

　　二、學習成語，初讀老子

　　1、漢字趣解。

　　過渡語：看到大家如此優(yōu)秀的表現(xiàn)，老師帶來一個有趣的漢字趣

　　解送給大家！猜猜它會是什么字呢？

　　出示圖片，邊看圖標講解：

　　最早的“和”字是由“龠（yue，古代樂器）”和“禾”組成，本義為以聲音相應和，協(xié)調地跟著唱或伴奏，此時讀音為四聲he.

　　2、你還知道哪些含有和的詞語？

　　3、今天我們要學的成語是——《六親不和》這個成語也含有和字。

　�。◣煱鍟�課題，生齊讀兩遍）

　　三、理解成語，熟讀兒歌

　　1、成語簡介

　　六親不和的`意思是指與親族、親戚之間的關系不好。這個成語是從《道德經(jīng)》第十八章中提取出來的。

　　2、聽老師讀道德經(jīng)原文。

　　3、過渡語：有一首和“六親不和”有關的兒歌在等著和大家見面

　　呢！請看�。ǔ鍪緝焊瑁�

　　（1）自己試著來讀一讀吧！

　　（2）、師范讀。

　　請聽老師讀一遍，聽清你不認識的字的讀音，默默記在心里。

　　注意，一邊聽一邊指著字。

　�。�3）、鞏固，熟讀兒歌。

　　A現(xiàn)在一起將整首兒歌讀一讀。

　　B誰敢當老師帶大家讀？（兩名學生分兩節(jié)帶讀）

　　C是不是每個同學都會讀這首兒歌呢？現(xiàn)在同桌互相檢測一下吧。（讀得好夸夸他，讀錯了當小老師教教他。）（檢測：誰能流利地讀給同桌聽?）

　�。�4）、男孩女孩比賽讀一讀吧！

　�。�5）、填空檢測。

　　四、拍打節(jié)奏，背誦積累

　　過渡語：語文學習重在積累，熟讀才能成誦。怎樣才能讀得抑揚頓挫、朗朗上口呢？老師告訴大家一個小秘訣：要注意把握好詞語意思間的停頓哦！

　　1、師出示畫有停頓符號的兒歌。（斜線表示語氣的停頓）

　　2、請聽老師如何讀出節(jié)奏。

　　3、打節(jié)拍齊讀。

　　4、同桌試著背給對方聽。

　　5、誰敢背給大家聽？（指名）

　　6、全班拍手背誦。

　　五、增量發(fā)現(xiàn)，生活鏈接

　　1、學生說說自己最愛的家人，為家人做過哪些事？

　　2、自己讀增量發(fā)現(xiàn)后回答問題：“六親不認”和“六親不和”意思一樣嗎？

　　六、暢談收獲，總結課堂

　　孩子們，你們的家人都很疼愛你們，你們也很孝順他們，一家人相親相愛是多么的幸福啊。說說你本節(jié)課學到了哪些知識？