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長春版語文四年級下冊教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的長春版語文四年級下冊教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
長春版語文四年級下冊教案1
教學目標：
1.認識7個字，會寫10個生字。
2.能正確流利地朗讀課文。了解課文講述的故事內容，能復述課文。
3.讓學生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。
教學重點：
認識7個字，會寫10個生字。
教學難點：
初步讓學生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。
教具準備：
生字詞語卡片。
教學過程：
一、了解版塊特點。
1.今天，我們要學習一個新的`版塊---體驗真誠(板書)。
2.你對真誠是怎樣理解的?揭示課題：步行18里。
二、初讀課文：
1.師范讀課文，生注意畫出容易讀錯的字音。
2.匯報字音：“吾”字需要正音，不能讀成“w ”，在日常生活中，很多人把這個字音讀錯了，這一點必須強調;“悶”字是多音字，引導學生注意書中所給的提示;
3.根據預習，在小組內交流預習情況。
4.全班交流：自主解決生字。
5.交流其他預習內容，質疑。
三、再讀課文：
1.小組內用自己喜歡的方式再讀課文。讀準字音。
2.概括文章主要內容：
3.理清文章寫作順序。
四、布置作業(yè)，小結：
熟讀課文，練寫生字。
板書設計：
步行18里
兼 歉 謊 罪 吾 抑 諒 悶 均 沮
長春版語文四年級下冊教案2
教學目標：
知識與技能：認識6個生字，學會9個要求會寫的生字。并借助詞典理解詞語在文中的意思。
過程與方法：同文中人物對話交流，體會他們對生活的美好向往。
情感態(tài)度與價值觀：學習人們對美好生活的向往和追求完美的生活態(tài)度。
重點難點：
1、把握課文主要內容，體會課文表達的思想感情。
2、與文中人物對話，體會他們當時的心情。
教具準備：課件
教學方法：談話法、討論法
教學過程：
一、 創(chuàng)設情境，導入新課
同學們在新的`學期，有什么希望嗎?你們隊生活有哪些向往嗎?其實，只要你有美好的愿望，一件小事也能引發(fā)周圍不曉得變化。不信咱們就來學習《小藍裙的故事》。
二、 初讀感知，了解大意
1、 請同學們自由的朗讀課文，注意把字音讀準
2、 查字典解決生字
3、 請幾名同學逐段讀課文，其他同學給予評價。
4、 提問：哪位同學能說一說課文主要講了什么?
三、 小組討論，匯報交流
1、 學生在全班內提出閱讀中出現的問題
2、 小組內討論交流并匯報
3、 思考：你知道故事發(fā)生的主要原因是什么?
4、 各小組討論，全班討論
5、 學生自由讀課文做到正確流利
四、 總結歸納
這節(jié)課，你學會了什么?有什么收獲嗎?
五、 布置作業(yè)
1、 寫要求會寫的生字
2、 熟讀課文
六、 板書設計
小藍裙的故事
小女孩
家里環(huán)境
不協調——對美好生活的向往
庭院房屋
長春版語文四年級下冊教案3
教學目標：
1.認識7個字，會寫10個生字。
2.能正確流利地朗讀課文。了解課文講述的故事內容，能復述課文。
3.讓學生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。
教學重點：
學會和課文中的人物對話。
教學難點：
讓學生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。
教具準備：
生字詞語卡片。
教學過程：
一、回憶課文：
1.昨天我們學習了《步行18里》這篇課文，誰能概括文章的主要內容?
2.這節(jié)課繼續(xù)學習《步行18里》，板書課題。
二、分析課文：
1.在課文中一共出現了父子的三次對話，請同學們仔細讀課文并找出這三次對話，分別體會父子的心情。
找到后，和小組同學共同體會。(小組交流)
2.全班交流：
重點體會，例如：
“一陣罪惡感涌上我的心頭，我支支吾吾承認自己去了電__，告訴他我遲到的真正原因�！�
“父親身心遭受這種折磨，這是我有生以來碰到的最為沮喪與痛苦的事�！�
這段教學，在讀的基礎上重點啟發(fā)學生想象當時父子二人各自的內心世界：他們心里想了什么呢?
在充分理解的.基礎上，教師可以總結全文，點出中心。
3.指導朗讀：
父親的語言真誠、嚴肅，并帶有深深的自責，朗讀時，語速稍慢，略帶低沉，把父親的那種深深自責讀出來。
四、小結：生活中誠信是最重要的。
板書設計：
步行18里
我 父親
撒謊 步行回家
講誠信
20xx長春版語文四年級下冊教案長春版語文四年級下冊教案4
教學目的：
1、用自己喜歡的方式學會本課生字。
2、有感情地朗讀課文，聯系上下文理解詞句，借助批注理解課文內容，懂得一個大的進步往往是從微小的改變開始的。
3、學習抓住關鍵詞語復述文章的方法，培養(yǎng)口頭表達能力。
教學重點：
抓住重點詞句和批注理解課文內容。
教學難點：
聯系生活實際，懂得要創(chuàng)造出更多的美，就應該要求自己與美的事物協調一致，從我做起，從小事做起，用自己的進步來影響別人。
教學準備：
生字詞卡片。
課時安排：
1~2課時。
教學過程：
一、談話設疑，引入新課
孩子們，在一個美麗的小鎮(zhèn)里，人們個個穿著整潔美觀，言行舉止文明大方，公共場所遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人幫。說來也怪，這樣高素養(yǎng)、高文明的形成竟和一條小藍裙有關，想知道這是為什么嗎?今天我們就一起來學習《小藍裙的故事》。(板書課題)
二、初讀課文，了解大意
1、自由讀課文，勾出生字詞，不熟悉的地方多讀幾遍。
2、出示生字詞卡片開火車認讀，全班搶讀。
3、分組朗讀課文，比比哪一組讀得通順、流利。
4、說說課文主要講了一件什么事?
三、細讀課文，批注感悟
1、默讀課文，結合編者的批注，思考：課文寫小藍裙引發(fā)了幾次“不協調”的現象?用“”分別畫出來。面對這些不協調的現象，你有什么想法。請把想法批注在旁邊。
2、學生交流匯報。
出示畫出的句子;
�、僭瓉硇∨⒌哪樅蜕弦率桥K的，與小藍裙不協調。
�、诩依飦y糟糟的，與穿著小藍裙的漂亮女兒不協調。
�、鄣诙�，爸爸看到雜草叢生的庭院與家里的整潔很不協調。
�、茑従觽兛吹剿麄兊腵房子如此干凈整潔，覺得自己住的地方不對勁。
先根據學生的回答出示畫出的句子，抓住“臟——小藍裙”、“亂糟糟——漂亮女兒”、“雜草叢生的庭院——家里的整潔”等的對比，理解“不協調”的含義。老師相機指導學生讀句子。
面對這些不協調，你有什么想法?把你的批注說給大家聽。學生交流批注，老師相機指導讀相關段落。(如：談到“小女孩的臉和上衣是臟的，與小藍裙不協調”時，老師引導：是呀，每一位善良的愛美的人都想幫助小女孩梳洗干凈，小女孩的媽媽當然也不例外。我們一起讀第4段。學生讀后評議，指導讀出高興的語氣，特別是“哇，好一個漂亮的小公主!”在與前面的對比中，引導學生讀出驚喜的語氣)
3、學生分組討論�！耙粋�月后，一條整齊清潔的街道就出現在這個城鎮(zhèn)上�！睘槭裁匆粭l小藍裙會改變一條街道?(抓住每一次由不協調到協調再引發(fā)新的不協調的變化，從而悟出一個道理：一個大的進步往往是從微小的改變開始;我們要善于從生活中去發(fā)現美、感受美，進而創(chuàng)造美)
4、猜一猜，這個小鎮(zhèn)還會有哪些變化?(可從人們的言談舉止、行為習慣等方面思考)
小結：
多讓人驚喜的變化呀!所有這一切的改變，只是因為大家的一個共識：每個人都要求自己與美的事物協調一致，從我做起，從小事做起，從身邊做起，就能創(chuàng)造出更多的美。
四、復述課文
指導學生抓住4次“不協調”記住故事梗概，然后先在小組內講，互相評議，再到班上講。
長春版語文四年級下冊教案5
一、教案背景
1，面向學生：√小學
2，學科：語文
2，課時：1-2
3，學生課前準備：
1)、介紹自己假期收到了哪些禮物。
2)、試讀課文，為生字組成詞語。
3)、觀察自己、鄰居和同學房間里、庭院中的衛(wèi)生狀況。
二、教學課題
1、認識6個生字，寫好8個生字，積累詞語。掌握多音字“禁”。
2、指導同學們有感情的朗讀課文;聯系上下文理解詞句，借助批注理解課文內容。
3、分析課文，懂得要創(chuàng)造出更多的美，就應該要求自己與美的事物協調一致，從我做起，從小事做起，用自己的進步來影響別人。
4、學習抓住關鍵詞語復述文章的方法，培養(yǎng)口頭表達能力。
三、教材分析
課文按事情發(fā)展順序，講述了一個小女孩因為表現出色，得到了老師親手做的禮物——小藍裙。這件藍色的小裙子不但使臟兮兮的小女孩變成了美麗的小公主，而且在小鎮(zhèn)上產生了一連串神奇的效應。而這一切，都源自人們對美、對和諧的追求與熱愛。
四、教學方法
1、自主讀課文、學生字、積累此句，養(yǎng)成良好自學習慣。
2、層層深入，在講故事的氛圍中培養(yǎng)學生邏輯推理能力。
3、按事情發(fā)展順序理解課文、分析課文，自然而然的學習作者的寫作方法。
4、聯系生活經驗，加深對美的感悟與體驗，并對學生生活真正產生影響。
五、教學過程
一、引入新課。
1、春節(jié)剛過，快和小伙伴們分享一下自己都收到了哪些禮物?
2、老師有個問題，哪件禮物令你或你家的生活發(fā)生很大變化了呢?
3、創(chuàng)設情境：在一個美麗的小鎮(zhèn)里，人們個個穿著整潔美觀，言行舉止文明大方，公共場所遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人幫??說來也怪，這樣高素養(yǎng)、高文明的形成，竟然都是源自一份小小的禮物。我們快打開書，去一看究竟吧!
二、初讀課文。
1、自由讀課文，讀后回答下面問題：
1)、課文中有幾個主要人物，分別是誰。
2)、小女孩的禮物是什么，得到禮物的原因。
3)、這件禮物引起了怎樣的.一系列變化。
2、同學試匯報讀課文，師生正音。
3、教師根據同學讀的情況進行朗讀指導。
4、快速瀏覽課文，圈畫問題，匯報到班級，集體解決。
1)、協調：和諧一致;配合得當。
2)、煥然一新：光彩奪目,給人一種全新的感覺。煥，用火、光等鍛煉、照耀。
三、字詞訓練。
1、指名試讀生字，教師糾正字音。
2、根據實際進行重點指導。
1)、“鎮(zhèn)”的右側是“真”，里面有三橫。
2)、“兮”的下面不是“虧”。語氣助詞，常用的還有“可憐兮兮”、“神經兮兮”等。
3)、“梳”的右上部分不是“亡”。
4)、“棟”，讀音dònɡ，所有右半應為“東”。
5)、禁： jīn(情不自禁) jìn(禁區(qū))
3、小組內讀一讀，記一記，考一考。
4、自由觀察生字，記字形，說發(fā)現。
5、同學們仿寫生字，師巡視，隨機指導。
6、重點講解：
1)、貢：第三筆橫最長，末筆不是“乚”。
2)、禁：上下基本等寬，處理好點與捺。
3)、注意左右結構字的大小比例。如“鎮(zhèn)”、“臟”宜等大，而“調”、“棟”應左窄右寬。
7、結合預習，為生字組成較多詞語。
四、分析理解課文內容。
1、通讀全文，思考老師的問題：本文是按什么順序寫的?(事情發(fā)展順序)
2、既然是按事情發(fā)展順序展開故事，請同學分自然段朗讀課文，思考故事的起因、經過和結果。
1)、起因：老師會親手做了一件“禮物”，要送給這學期最努力，對班級貢獻最多的同學。
2)、經過：小女孩得到了小藍裙，但是引發(fā)了一系列的“不協調”。
3)、結果：小鎮(zhèn)上發(fā)生了天翻地覆的變化。
3、教師質疑過渡：一條普通的藍裙子為什么引起這么大的變化呢?
4、課文寫小藍裙引發(fā)了幾次“不協調”的現象?學生找到后交流匯報。
1)、原來小女孩的臉和上衣是臟的，與小藍裙不協調。
2)、家里亂糟糟的，與穿著小藍裙的漂亮女兒不協調。
3)、第二天，爸爸看到雜草叢生的庭院與家里的整潔很不協調。
4)、鄰居們看到他們的房子如此干凈整潔，覺得自己住的地方不對勁。(不協調)
5、通過哪幾個字或詞就可以感覺出不協調、(“臟”、“亂糟糟”、“雜草叢生”)哪些又能看出變化很大?(“小公主”、“煥然一新”)這對你的習作有什么啟發(fā)?
6、面對這些不協調，你有什么想法?把你的心里話說給大家聽。
7、找到課文中的可喜變化，有感情的朗讀。
8、這些不協調或新變化有哪些區(qū)別與聯系?(環(huán)環(huán)相扣，彼此消長;影響越來越深，變化越來越大。)
9、從這些變化中，能悟出什么?(一個大的進步往往是從微小的改變開始;我們要善于從生活中去發(fā)現美、感受美，進而創(chuàng)造美。)
10、啟發(fā)談話：假如我們學校就是那座小鎮(zhèn)，我們大家就是(文章中的小女孩);而我們每一位同學身上的哪怕很小的優(yōu)點，就是(那條干干凈凈的小藍裙);如果我們大家都睜大自己的眼睛來發(fā)現每一位同學身上的小藍裙，并因為這條干凈的小藍裙而改變自己，那時我們班級會變得(十分美好)，(我們學校也會變得多么的美好??)
五、練習。
1、字詞訓練。
1)、讀生字、寫詞語、試運用。
2)、區(qū)別形近字。
臟 協 梳 棟 調 贓 脅 流 練 凋
3)、多音字注音組詞。 禁 臟 調
2、完成教材中問題。
1)、文中共出現了幾次不協調的地方，讀一讀，說出這幾次有什么不同?
2)、當你看到小藍裙引起的一系列變化時，你想說些什么?
3)、找一找我們身邊不協調的地方，發(fā)表一下看法。
3、指導學生講故事。
1)、圍繞“不協調”和“新變化”來串講故事。
2)、注意幾次改變的區(qū)別與聯系
3)、在講故事時注意努力用語言打動他人，做到繪聲繪色。
六、作業(yè)：
創(chuàng)編課本劇
1、熟讀課文，深刻理解與把握人物形象。
2、小組同學討論：怎樣才能把課本劇表演好?(如劃分角色、藝術創(chuàng)編、形體語言等)
3)、體現語文活動的特點，而不是單純的表演。
板書設計：
小藍裙的故事
新 裙 子
渾身臟兮兮
小 公 主
小 公 主 屋里一團糟
煥然一新 煥然一新
不 協 調 漂亮房屋
漂亮房屋 不 對 勁 整齊清潔
(小進步引發(fā)大變化，美需要靠大家創(chuàng)造)
六、教學反思
1、“愛美之心，人皆有之”，關鍵是如何激發(fā)學生發(fā)自內心的欣賞美，追求美，創(chuàng)造美，享受美。
2、應該采取多種方法理解詞語意思，從而加深對課文、對主題的理解與認識。
3、分析課文要由淺入深，不應停留在表面，不可淺嘗輒止。
4、復述故事、編課本劇都是好的方式方法，但是要落到實處，不該為了嘩眾取寵而流于形式。
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