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    小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案

    時(shí)間:2025-01-06 07:39:45 四年級(jí) 我要投稿

    (熱)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編精心整理的小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    (熱)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案

    小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案1

      教材來(lái)源:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書

      教內(nèi)容來(lái)源:小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文(上冊(cè))第二組

      教學(xué)主題:觀察與發(fā)現(xiàn)課時(shí):一課時(shí)

      授課對(duì)象:四年級(jí)學(xué)生

      設(shè)計(jì)者:中牟縣壽圣街小學(xué)李志敏

      目標(biāo)確定的依據(jù):

      1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求

      (1)會(huì)使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

     。2)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

     。3)能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

      2.學(xué)情分析

      我班的學(xué)生在經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí),對(duì)周圍的事物能夠有意識(shí)的去觀察、去思考,并且具有了一定的自主學(xué)習(xí)的能力,他們能夠獨(dú)立識(shí)字,了解文章大意,進(jìn)行質(zhì)疑,能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際了解課文中較簡(jiǎn)單詞句的意思。但是文章在表達(dá)上很有特點(diǎn),采用了擬人、比喻、比較、列數(shù)字等方法來(lái)介紹蟋蟀的特點(diǎn),而這些寫法是學(xué)生難以關(guān)注和運(yùn)用的。

      3.教材分析

      《蟋蟀的住宅》是以“觀察與發(fā)現(xiàn)”為主題的第二組教材中的第三篇課文,是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情,用擬人的手法,具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過(guò)。對(duì)蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安,作者是十分贊許的。學(xué)習(xí)這篇課文,在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時(shí),體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,揣摩文章的表達(dá)方法,并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法,激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣,體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、正確、流利、有感情的朗讀課文,能用自己的話說(shuō)出蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,激起觀察自然的興趣。

      2、積累好詞佳句,用小練筆和說(shuō)話的.形式學(xué)習(xí)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫作方法。

      評(píng)價(jià)任務(wù)

      評(píng)價(jià)一:帶著你的疑問(wèn)再讀課文。

      評(píng)價(jià)二:搜集關(guān)于描寫昆蟲的文章讀一讀,并寫讀書筆記。

      【教學(xué)流程】

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      聽寫生詞,同位互相檢查,及時(shí)改錯(cuò),必要時(shí)集體訂正:

      回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?還有什么疑問(wèn)?

      二、精讀課文,深入理解

      過(guò)渡:同學(xué)們能提出問(wèn)題,說(shuō)明你們是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。下面請(qǐng)大家細(xì)讀課文,找出答案并在小組內(nèi)交流。

      互動(dòng)研討:

      1、作者為什么把蟋蟀的洞穴稱做是“住宅”呢?這是運(yùn)用了什么修辭寫法?

      2、“隨遇而安”什么意思?(指導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段的前三句話)

      3、“蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安”這恰好照應(yīng)了課題“住宅”一詞。讀著這句話,你還會(huì)想些什么?(隨機(jī)板書;吃苦耐勞、不肯隨遇而安)

      4、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)“不肯隨遇而安”所表達(dá)的豐富內(nèi)涵。

      過(guò)渡:作者不僅把蟋蟀挖掘的洞穴說(shuō)成是“住宅”,而且還說(shuō)是個(gè)“偉大的工程”,你覺(jué)不覺(jué)得有點(diǎn)太夸張了?默讀文中相關(guān)段落,想一想為什么?(學(xué)生可能會(huì)結(jié)合蟋蟀的弱小及住宅建造方面來(lái)回答,引導(dǎo)學(xué)生抓住修建時(shí)的動(dòng)作詞來(lái)理解)

      5、你對(duì)這個(gè)工程的設(shè)計(jì)者、施工者怎樣評(píng)價(jià)呢?(學(xué)生可能發(fā)出贊嘆或發(fā)表自己的感受)用什么語(yǔ)氣讀這句話?(指導(dǎo)讀)

      三、積累佳句,感悟?qū)懛?/strong>

      1、作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述了蟋蟀的住宅,這與他的細(xì)致觀察是分不開的,文中哪些地方講述他是怎樣觀察的,找出來(lái)讀一讀,體會(huì)一下。

      2、文中采用大量的擬人寫法,說(shuō)明了什么?你該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢?找出相關(guān)的語(yǔ)句多讀幾遍,體會(huì)這樣寫的好處,再摘抄下來(lái)。

      四、總結(jié)布置,拓展延伸

      1、談?wù)勀阕x了這篇課文后有什么感受或啟發(fā)?

      2、科學(xué)家法布爾以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、積極探索的科學(xué)態(tài)度,堅(jiān)持長(zhǎng)期細(xì)心觀察的敬業(yè)精神給我們很大的啟發(fā)。平時(shí),我們每一個(gè)人也要以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待身邊的每一件事,從小培養(yǎng)耐心細(xì)致的觀察習(xí)慣,積極探索,為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。

      【板書設(shè)計(jì)】

     。、蟋蟀的住宅

      選址:排水優(yōu)良、溫和陽(yáng)光(不隨遇而安)

      特點(diǎn):外部:向陽(yáng)、隱蔽、干燥、彎曲、有門、有平臺(tái)(工程偉大)

      內(nèi)部:墻壁光滑、地面平整、簡(jiǎn)樸、清潔、衛(wèi)生

      時(shí)間:秋天動(dòng)工

      建造方法:扒、搬、踏、推(不辭勞苦)

      整修:冬季不時(shí)整修

      要求:平整、光滑、干燥、舒適

      【課后反思】

    小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案2

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱藏、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語(yǔ)。

      2.有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

      3.學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法,領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫作方法。

      4.激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣,養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

      二、教學(xué)重難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):

      理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建的經(jīng)過(guò),通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

      教學(xué)難點(diǎn):

      學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描述事物,體會(huì)作者對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情。

      三、教學(xué)策略

      《蟋蟀的住宅》是以“觀察與發(fā)現(xiàn)”為主題的第2組教材中的第3篇課文,是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情,用擬人的手法,具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過(guò)。對(duì)蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安的精神,作者是十分贊許的。學(xué)習(xí)這篇課文,在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時(shí),體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,揣摩文章的表達(dá)方法,并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法,激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣,體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。

      四、教學(xué)過(guò)程

      (一)梳理預(yù)習(xí)成果,引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑

      1.回顧上節(jié)課內(nèi)容。

      還記得課文都寫了什么內(nèi)容嗎?

      板書:蟋蟀的出名、住宅的特點(diǎn)、建造的過(guò)程

      2.師問(wèn):還記得蟋蟀因什么而出名嗎?板書:唱歌、住宅。

      3.引出質(zhì)疑:大家有特別想解決的問(wèn)題嗎?(為什么說(shuō)它“不肯隨遇而安”?它的住宅為什么被稱為“偉大的工程”?)

     。ǘ┳哌M(jìn)文本、深入探究

      1.品讀第2段,了解蟋蟀不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

     。1)我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題:為什么說(shuō)蟋蟀“不肯隨遇而安”?哪個(gè)自然段能幫我們解決這個(gè)問(wèn)題?什么叫“隨遇而安”?

      出示教學(xué)課件:

      預(yù)設(shè)1:

      有的學(xué)生可能通過(guò)字典或自己的理解來(lái)解釋詞語(yǔ)含義。

      教師追問(wèn):除了查字典還可以用什么方法知道這個(gè)詞語(yǔ)的意思?

      預(yù)設(shè)2:

      學(xué)生會(huì)說(shuō)聯(lián)系上下文。

      教師追問(wèn):那好,快從文中找找隨遇而安的意思吧。

      預(yù)設(shè)3:

      學(xué)生能關(guān)注到第2自然段的前兩句話。

      教師總結(jié):理解詞語(yǔ)可以通過(guò)查字典,還可以聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)理解。

     。2)教師引導(dǎo):蟋蟀選址時(shí)是怎樣的呢?你從哪些地方感受到的?

      預(yù)設(shè):

      學(xué)生能從第二段中找出重點(diǎn)詞句加以分析,當(dāng)有學(xué)生說(shuō)到“慎重”一詞時(shí),板書:慎重。

      同時(shí)問(wèn):能換個(gè)詞來(lái)說(shuō)明蟋蟀選址的慎重嗎?(小心謹(jǐn)慎)

      學(xué)生換詞后,師:你換的詞確實(shí)能說(shuō)明它在選址上不肯隨遇而安。其他同學(xué)接著補(bǔ)充。

     。3)教師總結(jié):這些詞都說(shuō)明它選址慎重。

      板書:選址。

      (4)引導(dǎo)朗讀:把蟋蟀選址不肯隨遇而安的特點(diǎn)表達(dá)出來(lái)。

      【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)“隨遇而安”一詞的理解,鞏固理解詞語(yǔ)的多種方法,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本解決問(wèn)題。通過(guò)換詞和品讀體會(huì)蟋蟀選址的特點(diǎn)。

      2.探究蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的過(guò)程,體會(huì)作者抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描述事物的方法。

     。1)教師引導(dǎo):蟋蟀選址這樣慎重,那它的住宅到底什么樣呢?哪個(gè)自然段可以幫我們解決這個(gè)問(wèn)題呢?就讓我們走進(jìn)蟋蟀的住宅去參觀參觀吧。老師出示下表,學(xué)生自讀自學(xué)、思考畫批。

      (2)填表預(yù)設(shè)。

      “選址”預(yù)設(shè):

      有的學(xué)生可能會(huì)畫句子,有的可能會(huì)找出重點(diǎn)詞,根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,板書相關(guān)重點(diǎn)詞:(向陽(yáng)、隱蔽……)同時(shí)總結(jié),作者就是這樣把蟋蟀的選址慎重寫具體的。

      “門口”預(yù)設(shè):

      當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴”時(shí),出示書上插圖和句子,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“平臺(tái)”指的是什么?“彈琴”指的是什么?再讀這個(gè)句子,體會(huì)作者寫得好在哪里。讓學(xué)生關(guān)注這種擬人、比喻的寫作方法。

      根據(jù)學(xué)生發(fā)言,板書:門口門外(干凈、平坦)。

      根據(jù)學(xué)生對(duì)“屋內(nèi)”這部分內(nèi)容的發(fā)言,板書:屋子內(nèi)部(簡(jiǎn)樸、干燥……)。

      教師總結(jié):作者是按照從外到里的順序,把觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn),運(yùn)用了一些方法和準(zhǔn)確的詞語(yǔ)生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)。

      【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受到要把觀察到的內(nèi)容按照一定的順序,運(yùn)用一些表達(dá)方法及恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言寫出來(lái)。

     。3)教學(xué)過(guò)渡:這么排水優(yōu)良、干凈簡(jiǎn)樸的住宅,蟋蟀是怎樣建成的呢?這樣的住宅是一天、兩天,一月、兩月就建造好的嗎?快讓我們讀讀課文的7、8、9自然段,你認(rèn)為關(guān)鍵的詞語(yǔ)可以動(dòng)筆畫一畫。

      預(yù)設(shè)1:

      有的.學(xué)生可能會(huì)泛泛地談,老師引導(dǎo)學(xué)生要抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行閱讀。學(xué)生說(shuō)到“蟋蟀蓋房子大多是在十月,秋天初寒的時(shí)候”時(shí),師板書:初寒動(dòng)工。有的學(xué)生可能會(huì)抓住描寫蟋蟀動(dòng)作的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō),老師(出示文字)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注:作者就是這樣通過(guò)抓住蟋蟀的動(dòng)作,細(xì)致生動(dòng)地刻畫出它建造住宅時(shí)的情景,使我們身臨其境般地看到它建造住宅的全過(guò)程。再讀這段。

      預(yù)設(shè)2:

      學(xué)生說(shuō)到第8自然段時(shí),師隨機(jī)出示課件:我一連看了兩個(gè)鐘頭,看得有些不耐煩了。追問(wèn):這句話說(shuō)明什么?讓學(xué)生明白,蟋蟀的住宅不是一次挖掘完就完了,它是在不懈地工作中完成這么舒適的住宅的,同時(shí)也讓我們看到,作者之所以能把蟋蟀的一舉一動(dòng)描寫得這么活靈活現(xiàn),是他長(zhǎng)時(shí)間觀察的結(jié)果。板書:不懈工作。

      預(yù)設(shè)3:

      學(xué)生說(shuō)到第9自然段時(shí),師隨機(jī)板書:長(zhǎng)期整修。追問(wèn):你是從哪些詞句讀懂的?

      (4)教師引導(dǎo):蟋蟀的住宅修建得那么細(xì)致,又要不斷地修整,它是靠什么工具來(lái)完成的呢?

      出示課件:蟋蟀圖片。讓學(xué)生知道蟋蟀的“前足”“鉗子”“后足”“后腿上的兩排鋸”的位置。再和人的手指比,知道蟋蟀的建筑工具是多么纖細(xì)、柔弱。板書:工具柔弱。

     。5)教師引導(dǎo):蟋蟀建造住宅的工具是那么柔弱,建造的時(shí)間是那么長(zhǎng),建造的過(guò)程是那么細(xì)致認(rèn)真,你有什么感受能和大家交流一下嗎?隨機(jī)板書:不隨遇而安、吃苦耐勞。

      (6)再讀讀這3個(gè)自然段,邊讀邊想象,通過(guò)你的讀把蟋蟀建造住宅的過(guò)程呈現(xiàn)在大家眼前。

      【設(shè)計(jì)意圖】本部分設(shè)計(jì),力圖從多角度引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀。一是讓學(xué)生關(guān)注到作者是抓住動(dòng)詞描寫具體的;二是從建造的時(shí)間長(zhǎng)和建造工具的柔弱體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

      3.解決蟋蟀的住宅為什么被稱為“偉大的工程”的問(wèn)題。

      教師引導(dǎo):用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)。

      預(yù)設(shè):

      學(xué)生能根據(jù)對(duì)文本的學(xué)習(xí)及老師的板書從蟋蟀住宅的特點(diǎn)及建造的過(guò)程表達(dá)。

      師板書:偉大的工程。

      (三)總結(jié)學(xué)法、布置作業(yè)

      通過(guò)對(duì)課文的深入探究,不僅讓我們看到了吃苦耐勞的蟋蟀是怎樣建造自己“偉大的住宅”的,了解了它住宅的特點(diǎn),還讓我們懂得了作者之所以能寫出這么優(yōu)秀的文章是因?yàn)樗朴谧屑?xì)觀察,更重要的是他運(yùn)用了比喻、擬人寫法,還運(yùn)用了作比較、列數(shù)字等方法,將文章寫得生動(dòng)有趣,我們應(yīng)該把這些方法學(xué)著運(yùn)用到我們的寫作當(dāng)中去。

      (四)布置作業(yè)

      1.請(qǐng)你以蟋蟀的身份,向客人介紹自己的住宅特點(diǎn)及修建過(guò)程。

      2.觀察一種植物的生長(zhǎng)過(guò)程或一種動(dòng)物的活動(dòng),抓住其特點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)觀察并記錄下來(lái),為本單元的習(xí)作做準(zhǔn)備。

      3.課文的許多地方把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫,如“當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。”請(qǐng)找出這樣的句子讀一讀,再把它們抄下來(lái)。

    小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案3

      一、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音,用“”標(biāo)出。

      住宅zái()慎重shèn()柔弱ruò()

      zhái()sèn()luò()

      搜索sōu()洞穴xué()扒土bā()

      shōu()xuè()pá()

      二、讀拼音,寫詞語(yǔ)。

      yǐnbìxuǎnzéwājuéháo()不可惜suíyù()而安

      ()()()

      三、寫出下面詞語(yǔ)的近義詞、反義詞。

      1、近義詞:

      隱藏——()舒服——()慎重——()驚奇——()

      假使——()仔細(xì)——()

      2、反義詞:

      柔弱——()簡(jiǎn)樸——()光滑——()平坦——()

      臨時(shí)——()安靜——()

      四、查字典,寫出加點(diǎn)字的.意思。

      1、蟋蟀的出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅。()

      2、蟋蟀的住宅不僅要排水優(yōu)良,并且有溫和的陽(yáng)光。()

      3、蟋蟀的房子內(nèi)部沒(méi)有什么布置,但是墻壁很光滑。()

    小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案4

      教學(xué)目標(biāo)

     、賹W(xué)習(xí)課文,認(rèn)識(shí)“蔽”、“慎”等7個(gè)生字,會(huì)寫“蔽、搜”等13個(gè)生字,正確理解“慎重、搜索、隨遇而安”等詞語(yǔ)的意思。

      ②抓住蟋蟀住宅的特點(diǎn),進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索大自然奧秘的興趣,增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識(shí)。

      ③正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦5、6自然段。

      課前準(zhǔn)備:

     、僬n前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)蟋蟀生活習(xí)性、特點(diǎn)的圖片、文字資料。

     、诜糯蟮捏皥D片。

     、勖可鷾(zhǔn)備一張白紙。

      第一課時(shí)

      看圖激趣,揭示課題

      ①(師拿出準(zhǔn)備好的蟋蟀圖片),同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎?

      師板書:蟋蟀(生書空)

      ②這小家伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎,家喻戶曉了,你知道它有哪些本領(lǐng)嗎?(好斗、唱歌、建住宅)。

      師板書:住宅

      ③今天,我們就跟著文中的作者去參觀蟋蟀的住宅到底是什么樣的,有什么特點(diǎn),好嗎?

      范讀課文

      自學(xué)生字新詞,試讀課文

     、俾犃死蠋煹睦首x,你們是不是也很想親自去參觀一下啊?請(qǐng)你自由地讀課文,要求:

      a、讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      b、邊讀邊想:蟋蟀的住宅是什么樣的?

      ②學(xué)生試讀

     、蹤z查自學(xué)情況:

      a、你看到了蟋蟀的.住宅了嗎?指名分讀相對(duì)應(yīng)的自然段。

      b、教師相機(jī)出示幾個(gè)難讀的生字、新詞,正音、鞏固。慎(shn)重、選擇(z)、洞穴(xu)、隧(su)道、挖掘(ju)、傾qng)斜

      再讀課文,理清思路

      ①默讀課文,想一想,課文主要寫了蟋蟀住宅的哪幾方面的內(nèi)容?(選擇住址、住宅的特點(diǎn)、怎樣挖掘)

     、谏页鱿鄬(duì)應(yīng)的段落

     、壑该x蟋蟀選擇住址的小節(jié)。(第2小節(jié))

      a、板書:隨遇而安懂它的意思嗎?

      b、隨遇而安,從字面看什么意思?(隨便找個(gè)地方就安頓下來(lái)。)

      c、文中誰(shuí)喜歡隨遇而安,誰(shuí)不喜歡隨遇而安?請(qǐng)勾畫出重點(diǎn)詞語(yǔ)。

      別的昆蟲:臨時(shí)隱蔽所

      蟋蟀:慎重選擇不肯隨遇而安

      d、讀了這一段,你喜歡上蟋蟀了嗎?是文中的哪些詞讓你喜歡它的?(不肯隨遇而安、常常、一定要、一點(diǎn)一點(diǎn)……)

      同學(xué)們,如果你是蟋蟀,天下雨了,當(dāng)看到別的昆蟲還在為尋找住宅而奔忙,自己卻已有一個(gè)非常好的住宅時(shí),你的心情如何?(自豪、驕傲)

      e、帶著這種心情朗讀這一節(jié)。

      蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)?它又是怎樣挖掘的?讓我們下一節(jié)課再來(lái)研究。

      鞏固字、詞,指導(dǎo)寫字。

      ①指名讀生字、新詞。

     、谥笇(dǎo)書寫田字格中的字。

      a、著重指導(dǎo):蔽、毫、拋

      b、學(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo)。

      第二課時(shí)

      復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課。

     、僦该首x生字、新詞,檢查掌握情況。

     、趯(dǎo)入:通過(guò)上一課的學(xué)習(xí),我們已知道蟋蟀選擇住宅的時(shí)候,不肯隨遇而安,慎重地選擇住址,F(xiàn)在讓我們到蟋蟀的住宅去作客,去看看這住宅究竟是什么樣的。

      精讀住宅特點(diǎn),加深感悟

     、僮杂勺x3—6自然段,用橫線畫出住宅有什么特點(diǎn),想一想,你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎?

     、诜答伣涣,并指名在黑板上板書。(向陽(yáng)、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有“門”、有“平臺(tái)”、墻壁光滑、簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生)

      ③這小家伙真不簡(jiǎn)單,一個(gè)小洞就有這么多的名堂,怪不得這么出名呢!

      有感情地朗讀第一自然段。

     、墁F(xiàn)在,我們就來(lái)當(dāng)蟋蟀的建筑師,為它畫一張住宅剖面圖吧。ò旬嫼玫膱D貼在黑板上。)

     、菽阍鯓釉u(píng)價(jià)蟋蟀的住宅?帶著贊賞的語(yǔ)氣讀3—6段。

      轉(zhuǎn)換角色,練習(xí)說(shuō)話

     、佻F(xiàn)在,你們就是蟋蟀工程師本人,要去參加昆蟲建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì),請(qǐng)你們馬上做好準(zhǔn)備,介紹一下你是如何建筑住宅,你的住宅有什么特點(diǎn)!

     、趯W(xué)生自由準(zhǔn)備后發(fā)言

      ③有感情地朗讀5、6兩個(gè)自然段。

      學(xué)習(xí)挖掘部分,體會(huì)蟋蟀的工作艱苦

      ①現(xiàn)在你知道為什么說(shuō)蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎?(因?yàn)樗耐诰蚬ぞ咛?jiǎn)單了!)

      課文是怎么寫的呢?指名分節(jié)讀7—9小節(jié)。

      畫出蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞。

      ②它用前足挖巢穴容易嗎?巢穴挖好了還要干什么呢?(整修)

     、埤R讀,讀出蟋蟀的工作艱苦。

      閱讀資料,深入認(rèn)識(shí)蟋蟀

     、倏促Y料(課前同學(xué)們搜集的有關(guān)圖片及其他資料)談體會(huì)。

     、诳戳藞D片、資料,你又懂得了哪些不知道的知識(shí)。

      總結(jié)全文

     、冽R讀全文

     、谧x了蟋蟀的住宅的介紹,你喜歡蟋蟀嗎?為什么?能用自己的話贊美它嗎?

     、劬殞

      ④交流

      安排課后作業(yè)

     、侔涯阏J(rèn)為最喜歡讀的句子抄一抄。

     、诳凑l(shuí)先把5、6兩節(jié)背出來(lái)。

      教學(xué)反思:

    小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案5

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語(yǔ):住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

      2.有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

      3.體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

      4.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò),學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物。

      教學(xué)難點(diǎn):

      體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神。

      教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

      第一課時(shí)

      教學(xué)目的:

      1、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語(yǔ):住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

      2、朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。

      教學(xué)重點(diǎn):

      朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、激趣導(dǎo)入

      (拿出一個(gè)方陣的塑料蟋蟀)認(rèn)識(shí)這小東西嗎?叫什么?

      蟋蟀。對(duì),這是它的大名,小名叫什么?(蛐蛐)

      師:“蟋蟀”兩個(gè)字怎么寫,老師忘了,誰(shuí)來(lái)寫一寫?(一名學(xué)生到黑板上來(lái)寫,其余學(xué)生書空)

      師:小家伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎、家喻戶曉,你知道它有哪些本領(lǐng)?(好斗、唱歌、建住宅)

      板書:蟋蟀的住宅

      二、初讀課文,了解蟋蟀住宅的樣子。

      1、蟋蟀的'住宅有多少平方米,有幾層樓?小東西的住宅是什么樣的?讀課文,用“—”畫出有關(guān)句子。

      2、討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。(在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅,直觀、形象)

      三、變換角色,再讀課文。

      1、師:小家伙的住宅不就是個(gè)小洞,有啥了不起的?

      你們認(rèn)識(shí)王老師的住宅嗎?(不認(rèn)識(shí))

      師:(驚訝、不認(rèn)識(shí))王老師住的樓房100多平米,二層樓,比它好多了?晌业姆孔泳箾](méi)這小家伙的有名,我心里真不服氣。今天就聘請(qǐng)我們?nèi)鄬W(xué)生做“住宅評(píng)判委員會(huì)的委員”來(lái)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的住宅有名。好不好?

      2、要做好評(píng)委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣?有什么特點(diǎn)?請(qǐng)各評(píng)委了解一下。要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      3、我想了解一下各評(píng)委的水平。

      分段讀課文(讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀),每人找一位小老師幫助糾正讀音。

      四、再讀課文,找出生詞,討論。

      1、讀課文,劃出不理解的生詞,寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、耐煩、寬敞。

      2、討論詞義。聯(lián)系課文,學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞,老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。

      (1)隨遇而安,從字面看是什么意思?(隨便找個(gè)地方就安頓下來(lái))

      (2)課文中誰(shuí)喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出來(lái)的?誰(shuí)不喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的?

    小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案6

      一、教材解讀

      《蟋蟀的住宅》是法布爾寫的一篇觀察筆記,屬于科學(xué)小品文?茖W(xué)小品的文體特點(diǎn)是短小精悍、生動(dòng)活潑、文情并茂,大量采用了擬人手法,寓科學(xué)知識(shí)于趣味之中,想象非常豐富,語(yǔ)言十分風(fēng)趣。這也是與前一課《爬山虎的腳》所不同之處。

      另外這一組單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一是認(rèn)真體會(huì)作者怎樣觀察的方法,從課文的字里行間,我們發(fā)現(xiàn)作者在記錄“住宅特點(diǎn)”的時(shí)候是按照方位順序來(lái)寫,描寫得比較詳盡,而在記錄“建筑住宅”按時(shí)間順序,描寫相對(duì)概括。在字里行間我們能感受到作者是通過(guò)認(rèn)真仔細(xì)、長(zhǎng)期深入的觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲世界中不為人知的秘密。

      二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.會(huì)讀“宅、蔽”等7個(gè)生字,會(huì)寫“蔽、搜、拋”等生字,聯(lián)系上下文理解“隨遇而安”等詞的意思;

      2.通過(guò)小標(biāo)題概括,把握說(shuō)明要點(diǎn);

      3.通過(guò)概括梳理,比較閱讀,學(xué)習(xí)不同的觀察和寫作方法。

      三、設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)

     。ㄒ唬┮霐M人

      1.學(xué)習(xí)題目之?dāng)M人寫法;

      2.明確文體(觀察筆記,科普說(shuō)明文)。

     。ǘ┌盐罩饕獌(nèi)容

      1.生字詞:隱蔽慎重搜索隧道隨遇而安

      2.圍繞“蟋蟀的住宅”,作者主要記錄了哪些方面的內(nèi)容?

      學(xué)生小標(biāo)題概括:選擇住宅、住宅特點(diǎn)、建筑住宅

      (三)學(xué)習(xí)活動(dòng)一:學(xué)習(xí)“住宅特點(diǎn)”和“選址”部分

      1.出示第5-6自然段,找出作者主要寫了住宅場(chǎng)所,學(xué)生概括理清,填在學(xué)習(xí)單“觀察場(chǎng)所”一欄中,發(fā)現(xiàn)點(diǎn)明是按“方位”順序來(lái)觀察的;

      2.學(xué)生概括住宅各場(chǎng)所的特點(diǎn),相機(jī)完成學(xué)習(xí)單“場(chǎng)所特點(diǎn)”部分(先共同完成,后自主概括,最后交流);

      3.找找寫的有趣的地方,刪去有趣的文字進(jìn)行比較;

      4.在交流中發(fā)現(xiàn)作者擬人的手法、用詞的準(zhǔn)確和觀察的仔細(xì),完成學(xué)習(xí)單;

      5.過(guò)渡:這么一處避風(fēng)遮雨的好去處,蟋蟀是怎么得來(lái)的呢?銜接學(xué)習(xí)“選址”部分,重點(diǎn)抓擬人寫法。

     。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)活動(dòng)二:比較學(xué)習(xí)“建筑特點(diǎn)”與“住宅特點(diǎn)”

      1.小組合作對(duì)比閱讀,比較“建筑特點(diǎn)”與“住宅特點(diǎn)”的寫法異同點(diǎn);

      2.交流,要求學(xué)生能以具體的例子來(lái)說(shuō)明。

      相同點(diǎn)是兩部分都運(yùn)用擬人手法,寫得比較細(xì)膩,用詞準(zhǔn)確,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期和細(xì)致觀察;不同之處是分別是按方位、時(shí)間順序來(lái)寫的。

     。ㄎ澹┗ノ拈喿x

      1.與《昆蟲記》片段觀察筆記的比較閱讀,側(cè)重引領(lǐng)學(xué)生交流“擬人寫法”和“觀察細(xì)致”:

      在居民之中,最最勇敢的要數(shù)黃蜂了,它竟不經(jīng)允許地霸占了我的屋子。在我的屋子門口,還居住著白腰蜂。每次當(dāng)我要走進(jìn)屋子里的時(shí)候,我必須十分小心,不然就會(huì)踩到它們,破壞了它們開礦的工作。在關(guān)閉的窗戶里,泥水匠蜂在軟沙石的墻上建筑土巢。我在窗戶的木框上一不小心留下的小孔,被它們利用來(lái)做門戶。在百葉窗的邊線上,少數(shù)幾只迷了路的泥水匠蜂建筑起了蜂巢。午飯時(shí)候一到,這些黃蜂就翩然來(lái)訪,它們的目的,當(dāng)然是想看看我的葡萄成熟了沒(méi)有。這些昆蟲全都是我的伙伴,我的親愛(ài)的小動(dòng)物們,我從前和現(xiàn)在所熟識(shí)的朋友們,它們?nèi)甲≡谶@里,它們每天打獵,建筑窩巢,以及養(yǎng)活它們的家族。

      2.提升到法布爾對(duì)昆蟲的喜愛(ài),隨機(jī)簡(jiǎn)介作者及作品,鏈接學(xué)習(xí)“資料袋”。

      四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《蟋蟀的住宅》期末復(fù)習(xí)資料

      四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《蟋蟀的住宅》期末復(fù)習(xí)資料

      【第七課蟋蟀的住宅】

      這篇課文是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。在文中,法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn),以及蟋蟀建筑住宅的才能。

      生字:宅(zhái)蔽(bì)棄(qì)慎(shèn)擇(zé)穴(xué)搜(sōu)

      詞語(yǔ):住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱藏、傾斜、平坦、扒土、寬敞

      聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ):隨遇而安

      認(rèn)識(shí)關(guān)聯(lián)詞:不光……由于……;即使……也……;……所以……

      1、這篇課文是法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者在文章中大量采用了擬人的手法,把蟋蟀比作人,把它的巢穴比作人的住宅,把它的活動(dòng)比作人的活動(dòng)。

      2、“不肯隨遇而安”,“慎重地選擇住址”,寫出了蟋蟀的個(gè)性特點(diǎn);“傾斜的隧道”,意味著住宅有排水功能;“出口的地方總有一叢草半掩著……”說(shuō)明住宅十分隱蔽,有安全感;“在這平臺(tái)上彈琴”,說(shuō)明蟋蟀的住宅不僅能安居,而且有休閑娛樂(lè)之功能。

      3、重點(diǎn)段落和句子的理解。

     。1)別的昆蟲大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。他們的隱蔽所得來(lái)不費(fèi)工夫,棄去毫不可惜。蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安。他常常慎重地選擇住址,一定要排水優(yōu)良,并且有溫和的陽(yáng)光。他不利用現(xiàn)成的洞穴。他的束縛的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的,從大廳一直到臥室。

      “蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安!

      問(wèn)題一:這句話“隨遇而安”指什么?

      “隨遇而安”是指適應(yīng)周圍的環(huán)境,不論環(huán)境如何都能滿足。

      問(wèn)題二:從哪里看出蟋蟀不肯隨遇而安?

      對(duì)于一般的昆蟲來(lái)說(shuō),只要能找到一個(gè)臨時(shí)隱蔽的藏身之地就滿足了,而蟋蟀卻不同,它不愿利用現(xiàn)成的洞穴,而是慎重地?fù)裰罚约阂稽c(diǎn)一點(diǎn)地挖掘。這是法布爾發(fā)現(xiàn)的蟋蟀與別的昆蟲的'不同之處。這句話也照應(yīng)了課文的題目,讓讀者知曉,為什么把蟋蟀的藏身洞穴稱為“住宅”。

     。2)當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。

      在這句話中,作者巧妙地把蟋蟀發(fā)出的聲音比喻為“彈琴”,又將蟋蟀洞穴門口的平地稱為“平臺(tái)”,讓讀者感到,這座住宅的設(shè)計(jì)是很講究的,它不僅能藏身?xiàng),而且還具備休閑娛樂(lè)的功能──勞動(dòng)之余,四周靜悄悄之時(shí),住宅的主人操琴?gòu)椬,享受生活的?lè)趣。這種形象的語(yǔ)言也反映了昆蟲學(xué)家對(duì)昆蟲的特殊感情。

      (3)為什么說(shuō)蟋蟀的住宅是偉大的工程?

      蟋蟀的整個(gè)身軀是那么的柔弱,用來(lái)施工的工具僅僅是細(xì)弱的前足和后腿,與要完成的挖土、搬土塊、踏地、推土、鋪土、修整等工程相比,這是多么大的反差!另外蟋蟀住宅的選址,住宅內(nèi)外的設(shè)計(jì),如向陽(yáng),能排水,大小要適宜,住所要簡(jiǎn)樸、衛(wèi)生等。所以對(duì)蟋蟀來(lái)說(shuō),這不能不說(shuō)是一個(gè)偉大的工程,也是人們?yōu)橹@訝的超凡舉動(dòng)。

    小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案7

      一、字詞起跑線。

      1.根據(jù)下面的拼音寫詞語(yǔ)。

      sùidàocūcāowājuézhùzhǐzhòuyǔpásǎo

      ()()()()()()

      2.寫出下面詞語(yǔ)的反義詞。

      平坦—干燥—簡(jiǎn)單—清潔—簡(jiǎn)樸—

      3.寫出下面詞語(yǔ)的近義詞。

      隱蔽—搜索—慎重—安靜—寬敞—

      4.選詞填空。

      結(jié)果成果后果

      ⑴這件事已經(jīng)產(chǎn)生了不良的()。

      ⑵人們對(duì)蟋蟀的勞動(dòng)()感到驚奇。

      二、句子加油站。

      1.我們學(xué)過(guò)比喻句、擬人句、反問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句,你知道下面的句子是什么句嗎?

     、拧爱(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴!边@是一個(gè)什么句?你能再寫一個(gè)嗎?

      ⑵“它有特別好的工具嗎?沒(méi)有!边@是一個(gè)什么句?

      小編再次提醒大家,一定要多練習(xí)哦!希望這篇蟋蟀的住宅同步練習(xí)題能夠幫助你鞏固學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)。

      四年級(jí)上《蟋蟀的住宅》教學(xué)反思

      《蟋蟀的住宅》教學(xué)反思1:《蟋蟀的住宅》選自小學(xué)課標(biāo)人教版第七冊(cè)的第二單元,是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生,課文內(nèi)容容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      上課之前,我進(jìn)行了大量的準(zhǔn)備:查找課件,尋找相關(guān)資料,準(zhǔn)備教學(xué)流程,可謂費(fèi)盡了周折,我對(duì)這篇課文的教學(xué)充滿了期盼,卻忽略了我最應(yīng)該關(guān)注的群體——學(xué)生。上完之后,效果卻令人失望,因?yàn)檎麄(gè)課堂氣氛太過(guò)沉悶。面對(duì)此種結(jié)果,我靜下心來(lái)尋找根由。哦,我沒(méi)有把學(xué)生的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。這節(jié)課,留給我的啟示很多很多:

      課前預(yù)習(xí)必須到位,才能引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。新課標(biāo)指出,學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教學(xué)流程的設(shè)計(jì)必須符合學(xué)生的當(dāng)前學(xué)習(xí)狀況。這堂課前,因?yàn)槲艺J(rèn)為這篇文章容易激發(fā)學(xué)生的興趣,即使他們預(yù)習(xí)不好,也不會(huì)影響教學(xué)效果。所以,我只簡(jiǎn)單地布置了預(yù)習(xí)任務(wù)——讀五遍課文,疏通文章的字詞,了解文章的主要內(nèi)容?晌也](méi)有認(rèn)真地落實(shí)。結(jié)果,上課時(shí),讓學(xué)生去選擇蟋蟀的住宅在北岸還是南岸時(shí),當(dāng)教師尋問(wèn)可以從哪個(gè)自然段尋找到相應(yīng)的幫助時(shí),積極參與的同學(xué)很少。當(dāng)學(xué)生選擇好后,讓學(xué)生體會(huì)“隨遇而安”、“慎重”的含義時(shí),主動(dòng)回答的學(xué)生也不多。若上課前教師把預(yù)習(xí)落實(shí)到位,這樣的局面必然不會(huì)出現(xiàn)。課上到此,教師似一只折翅的鳥兒,早已無(wú)法飛翔。

      學(xué)習(xí)方式必須多變換,才能激發(fā)學(xué)生潛力。語(yǔ)文新課標(biāo)指出“將課堂還給學(xué)生”,讓學(xué)生發(fā)揮主體作用,主動(dòng)參與教學(xué),讓學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、應(yīng)用、實(shí)踐語(yǔ)言的能力。這堂課中,教師利用flash課件帶學(xué)生去蟋蟀家做客,讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容說(shuō)出蟋蟀住宅各部分的特點(diǎn)時(shí),我讓學(xué)生進(jìn)行分組討論,然后進(jìn)行匯報(bào)。后來(lái),進(jìn)行“做導(dǎo)游”這一環(huán)節(jié)時(shí),我又采取了這種探究方式。這種探究方式,雖然能夠讓學(xué)生加強(qiáng)合作意識(shí),但也會(huì)削弱學(xué)生獨(dú)立思考的能力,讓學(xué)生養(yǎng)成依賴的“惡習(xí)”。若對(duì)第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)采取獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)方式,可能學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好,教學(xué)效果也會(huì)更好。正是學(xué)習(xí)方式的單一,使得學(xué)生的思維受到了束縛,教師的拓展受到了限制。

      朗讀形式應(yīng)多樣性,才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感情。語(yǔ)文新課標(biāo)指出,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最高境界是讓學(xué)生享受語(yǔ)文,讓閱讀成為一種對(duì)話,讓表達(dá)成為一種傾訴,讓思維成為一種習(xí)慣。在教學(xué)這篇課文,為了讓多數(shù)學(xué)生的注意力集中,我多次采用了全班齊讀這種形式,而忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特感受,很少采用另外一些閱讀形式,如,分組讀,個(gè)別讀,賽讀,范讀,使得學(xué)生的情感體驗(yàn)受到了壓制,讓他們內(nèi)心的'那種驚嘆,那種驚訝無(wú)法呈現(xiàn),可謂一大憾事。如果,在朗讀這一過(guò)程中,注重學(xué)生情感的激發(fā),最后,讓學(xué)生談參觀完蟋蟀住宅后有什么感受時(shí),必然會(huì)水到渠成,答案也會(huì)精彩紛呈。

      一堂課留給我的思考很多,但這些思考也必然激勵(lì)我不斷前進(jìn)。

      《蟋蟀的住宅》教學(xué)反思2:教學(xué)《蟋蟀的住宅》后,我感觸頗深!扼暗淖≌肥19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情,用擬人的手法,具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過(guò)。對(duì)蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安的精神,作者是十分贊許的。學(xué)習(xí)這篇課文,在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時(shí),體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,揣摩文章的表達(dá)方法,并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法,激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣,體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。

      1、文中的題目比較新奇,引用揭題來(lái)引起懸念,激發(fā)閱讀興趣。利用動(dòng)物和人類的“住宅”的聯(lián)系及區(qū)別,引起孩子的學(xué)習(xí)興趣。說(shuō)說(shuō)動(dòng)物住處的稱呼,讓學(xué)生在拓展中積累,在比較中感受作者的感情。

      2、從“住宅”入手,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),并適時(shí)地進(jìn)行擬人句的學(xué)習(xí),這也是本篇文章很大的亮點(diǎn),此文不僅是科學(xué)說(shuō)明文同時(shí)也是一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品,課文中的語(yǔ)言乍看平實(shí),其其實(shí)文章涵蓋著作者濃濃的情懷。我讓學(xué)生多次找出擬人句并重點(diǎn)地指導(dǎo)朗讀,訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)感。使學(xué)生在情感的感染之下學(xué)習(xí)觀察,潛移默化地受到作者喜愛(ài)昆蟲、熱愛(ài)自然的教育。

      3、通過(guò)重點(diǎn)詞句學(xué)習(xí)語(yǔ)言。文中許多詞語(yǔ)和句子都寫得別有特色。比如:“蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安!边@句話我要求學(xué)生們反復(fù)閱讀,運(yùn)用上下文的互相比照的方法加深理解。結(jié)合體會(huì)段中的“臨時(shí)”“隱蔽所”“得來(lái)不費(fèi)功夫,棄之毫不可惜”等體會(huì)”不肯隨遇而安所表達(dá)的豐富內(nèi)涵。再如:“當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴!币龑(dǎo)這句話時(shí),我給學(xué)生設(shè)疑:作者把蟋蟀挖掘的住宅說(shuō)成是“住宅”,而且還說(shuō)是個(gè)“偉大的工程”你覺(jué)得是不是有點(diǎn)夸張了?從而又引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書,從蟋蟀住宅的外部和內(nèi)部?jī)煞矫娴奶攸c(diǎn)來(lái)感受蟋蟀的聰明才智和建造出這樣的住宅簡(jiǎn)直是一個(gè)奇跡,所以說(shuō)它是偉大的工程一點(diǎn)也不夸張。

      最后,我把課堂拓展到課外,讓孩子成為蟋蟀住宅的開發(fā)商,再給蟋蟀提一些好的修建住宅的建議。并且在課后搜集一些科普短文來(lái)閱讀。覺(jué)得這樣一來(lái)學(xué)生可以《蟋蟀的住宅》一課作為起點(diǎn),再多接觸一些科普文章。這樣他們既可以增長(zhǎng)課外知識(shí),又可以鍛煉讀書能力。從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文與生活的銜接,語(yǔ)文與實(shí)踐的融合。

      《蟋蟀的住宅》教學(xué)反思3:本節(jié)課講授的成功之處:

      1、通過(guò)蟋蟀和人類比住宅環(huán)節(jié),促使學(xué)生去探究蟋蟀的住宅,這樣極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

      2、在第一自然段的教學(xué)中,將蟋蟀擬人化,以人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量其行為,幫助學(xué)生體會(huì)蟋蟀的優(yōu)秀品質(zhì),從而讓學(xué)生受到情感教育。

      3、在第2課時(shí)的教學(xué)中,通過(guò)角色扮演、品評(píng)住宅,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蟋蟀的住宅,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蟋蟀的住宅,讓學(xué)生更進(jìn)一步體會(huì)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

      不足及改進(jìn):

      由于時(shí)間限制,在閱讀上用的時(shí)間不夠。

      在理解課文的基礎(chǔ)上,可以用“假如你就是課文中的那只可愛(ài)的小蟋蟀,請(qǐng)你向大家介紹自己的住宅”來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,同時(shí)也可檢驗(yàn)學(xué)生了解蟋蟀住宅特點(diǎn)的情況。

    小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案8

      一、教學(xué)目標(biāo)

      (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

      1.學(xué)習(xí)本課生字8個(gè),理解重點(diǎn)詞語(yǔ)及句子。

      2.了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅是怎樣建造的。

      3.學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍的事物,抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。

      4.練習(xí)抓住特點(diǎn)寫一種小動(dòng)物。

     。ǘ┠芰τ(xùn)練點(diǎn)

      1.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周圍事物的能力。

      2.抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行寫作的能力。

      3.繼續(xù)培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力。

     。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)

      通過(guò)理解語(yǔ)言文字,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神。

      二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

     。ㄒ唬┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)

      了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神。

     。ǘ┙鉀Q辦法

      引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,觀察圖片,抓重點(diǎn)語(yǔ)句,通過(guò)分組討論,學(xué)生自悟,教師及時(shí)點(diǎn)撥歸納,從而抓住重點(diǎn)突破難點(diǎn)。

      三、課時(shí)安排

      三課時(shí)

      四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

     。ㄒ唬┳詫W(xué)、同桌討論與集體討論三者有機(jī)結(jié)合

     。ǘ⿲W(xué)生自由讀,理解內(nèi)容

     。ㄈ┙Y(jié)合實(shí)物進(jìn)行觀察,講述,寫作

      五、教具準(zhǔn)備

     。ㄒ唬┥稚~卡片

     。ǘ┗脽、與課文內(nèi)容相關(guān)的幻燈片

     。ㄈ⿸靾D

     。ㄋ模╀浵

      六、教學(xué)步驟

      第一課時(shí)

     。ㄒ唬﹩l(fā)談話,板書課題

      1.同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)蟋蟀嗎?誰(shuí)能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)蟋蟀有什么特點(diǎn)?

      2.蟋蟀不僅會(huì)叫、好斗,而且有高超的建造住宅的本領(lǐng)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》。(板書:15蟋蟀的住宅)這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)本課生字詞,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。(提出學(xué)習(xí)任務(wù),明確目標(biāo))

     。ǘz查預(yù)習(xí)情況

      1.指名依次按自然段讀課文。

      2.出示生字卡片,指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字的音,注意“宅”、“慎”、“扯”、“驟”是翹舌音!皳瘛笔瞧缴嘁。

      3.出示帶生字的詞語(yǔ)!吧髦亍、“選擇”、“住宅”、“挖掘”、“驟雨”、“鉗子”、“住址”。

     。ㄈ┠x課文,思考并討論

      1.哪部分寫了蟋蟀住宅的特點(diǎn),哪部分寫了蟋蟀住宅是怎樣建成的?

     。2—7自然段講蟋蟀住宅的特點(diǎn),8—10自然段講蟋蟀住宅的建造過(guò)程)

      2.課文可以分幾段?

      (三段,第1自然段是第一段,2—7第二段,8—10第三段)

      教師邊聽邊做總結(jié)性板書(一、蟋蟀的出名。二、住宅特點(diǎn)。三、建造過(guò)程)

     。ňo緊抓住的主要內(nèi)容,和預(yù)習(xí)提示問(wèn)題緊密結(jié)合起來(lái),便于學(xué)生理清文章條理)

     。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第一段

      1.齊讀第一段,思考蟋蟀出名的原因?

      教師板書(唱歌、住宅)

      2.(指板書)問(wèn):結(jié)合生活實(shí)際談一下蟋蟀為什么因唱歌和住宅而出名?

      同學(xué)們很熟悉蟋蟀的歌聲,但對(duì)它們的住宅了解不多,下文著重介紹蟋蟀的住宅為什么有名。

     。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第二段

      1.指名讀第二段,其它同學(xué)邊聽邊思考這一部分分幾層意思寫蟋蟀住宅的`特點(diǎn)?

     。ǚ秩龑右馑贾v的:一是住址的選擇;二是使用的工具;三是屋內(nèi)屋外的情形)

      2.逐層深入理解:

     。1)第一層

      蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安(投影儀顯示)

     、偬釂(wèn):“隨遇而安”是什么意思?(指適應(yīng)各種環(huán)境,在任何環(huán)境中都能滿足)

     、谝哉n文的哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”?

     。ㄒ皇巧髦剡x址,二是自己挖掘)

     、壅f(shuō)說(shuō)“慎重”的意思,并找出蟋蟀“慎重地選擇住址”體現(xiàn)在什么地方?

     。ㄉ髦兀褐(jǐn)慎、小心。一是“排水優(yōu)良”;二是“有溫和的陽(yáng)光”。)

      它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的,它有特別好的工具嗎?(沒(méi)有,蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專家,它的工具是那樣的柔弱。)

      教師板書(柔弱的工具)

     。2)第二層

     、僦该首x,讓學(xué)生觀察蟋蟀的形體,體會(huì)人們對(duì)他的勞動(dòng)成果感到驚奇的原因。(出示蟋蟀掛圖)

     、谧杂烧f(shuō)說(shuō)蟋蟀的挖掘工具怎么樣。

      (3)第三層

     、賵D文對(duì)照,默讀思考:蟋蟀的住宅從外部到內(nèi)部給你的印象是什么。(出示巢穴投影片)

     、趲熒涣鳉w納:(從外部看:向陽(yáng)、隱蔽、干燥、彎彎曲曲、有門、有平臺(tái)。從內(nèi)部看:墻壁光滑,簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生?偟挠∠笫恰罢婵梢运闶莻ゴ蟮墓こ獭。

      板書:偉大的工程

     、壑该x第三層。

     、苡懻摚

      假設(shè)我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。

     。ㄍ队皟x出示)

      為什么說(shuō)蟋蟀用來(lái)挖掘的工具“是那樣簡(jiǎn)單”?(蟋蟀挖掘巢穴用自己的足和腿)

      “偉大的工程”對(duì)什么而言?(柔弱的工具)

      蟋蟀挖掘巢穴是用自己的足和腿,靠這樣簡(jiǎn)單工具,竟把粗糙地方修理平整,筑成那樣好的住宅,所以作者發(fā)出感嘆,稱贊蟋蟀住宅是偉大的工程。

      3.指導(dǎo)學(xué)生用贊嘆的語(yǔ)氣朗讀第二段。

     。┬〗Y(jié)

      讓學(xué)生對(duì)照板書總結(jié)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

      第二課時(shí)

     。ㄒ唬﹩l(fā)談話

      上節(jié)課我們了解了蟋蟀住宅的特點(diǎn),這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)蟋蟀怎樣建造住宅的。

     。ǘz查復(fù)習(xí)

      1.檢查生字詞。(棄、住宅、慎重、選擇、挖掘、住址、驟雨、鉗子)

      2.蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

     。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三段

      1.指名讀。

      2.(幻燈出示)作者寫蟋蟀怎樣建造住宅是按什么順序?qū)懙模葘懯裁,再寫什么,最后寫什么。(先寫?dòng)工時(shí)間,再寫怎樣挖掘,最后寫不斷整修)

      3.出示思考題,學(xué)生自學(xué),同桌討論。

     。1)讓學(xué)生勾劃出描寫蟋蟀建造住宅過(guò)程中表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。(分別在扒、搬、踏、推等詞下面加點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把這些詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),體會(huì)蟋蟀建造住宅時(shí)全身使勁,很吃苦耐勞)

     。2)“休息一會(huì)兒”和“不大一會(huì)兒”說(shuō)明什么?“‘我’看得有些不耐煩”又說(shuō)明什么?

     。ㄕf(shuō)明蟋蟀連續(xù)幾個(gè)小時(shí)不停地干,很有耐心)

     。3)蟋蟀是隨什么來(lái)對(duì)它的住宅進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的修整?找出有關(guān)句子讀一讀。(這個(gè)洞可以隨天氣的變冷和它身體的增長(zhǎng)而加深加闊)

     。4)“即使在冬天,只要?dú)夂驕睾汀闭f(shuō)明了什么?

     。ㄔ趧e的季節(jié)里,更不會(huì)放松整修住宅了,說(shuō)明蟋蟀建筑住宅非常認(rèn)真,一點(diǎn)兒也不馬虎,也說(shuō)明蟋蟀不肯隨遇而安。)

      4.檢查自學(xué)情況。

      5.讓學(xué)生總結(jié)第三段內(nèi)容,并讓學(xué)生用簡(jiǎn)煉的詞語(yǔ)進(jìn)行板書:(初寒動(dòng)工、不懈工作、長(zhǎng)期整修)

      (扶放結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力)

      6.教師歸納講解。

      蟋蟀建筑住宅非常認(rèn)真,一點(diǎn)兒也不馬虎,可見蟋蟀住宅的出名,是靠自己長(zhǎng)年累月不斷整修,認(rèn)真,辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。

     。ò鍟盒燎趧趧(dòng))

     。ㄋ模ǚ湃匿浵衿┧伎迹哼@篇課文是怎樣介紹蟋蟀住宅的?

     。ㄎ澹├首x全文

      找出把蟋蟀比作人,把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子,并討論其妙處。

      (“不肯隨遇而安”“專家”“主人”“大廳”“臥室”“平臺(tái)”“彈琴”“唱歌”“修理”“休息”等,這種擬人手法,可以使語(yǔ)言生動(dòng)形象,增加讀者的閱讀興趣。)

      第三課時(shí)

     。ㄒ唬z查朗讀

      (二)識(shí)記字形

      有的學(xué)生從形近字的角度認(rèn)識(shí)了“掘”與“倔”、“宅”與“它”、“址”與“扯”的區(qū)別。

      有的通過(guò)分析字形用熟字加偏旁的方法記憶了“驟”。

     。ㄈ┚毠P

      1.(幻燈出示)練筆要求。

      運(yùn)用在本組課文中學(xué)到的觀察方法,仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物,然后寫一篇短文。要把這種小動(dòng)物的特點(diǎn)寫清楚,做到內(nèi)容具體,語(yǔ)句通順、連貫,不寫錯(cuò)別字。

      2.回憶《鯨》、《蟋蟀的住宅》抓住動(dòng)物的哪些特點(diǎn)來(lái)寫的?

     。1)通過(guò)哪些方面寫鯨的外形的?(出示《鯨》的幻燈圖片,學(xué)生口答,教師板書內(nèi)容)。

     。2)怎樣寫《鯨》的生活習(xí)性的?

      (3)作者是運(yùn)用什么方法來(lái)說(shuō)明鯨的特點(diǎn)?

     。袛(shù)字、作比較、打比方)

      師生小結(jié):通過(guò)分析《鯨》這篇課文,我們體會(huì)到,抓住動(dòng)物的外形和生活習(xí)性給我們留下深刻的印象。

     。4)《蟋蟀的住宅》抓住什么特點(diǎn)來(lái)寫的,作者運(yùn)用什么方法來(lái)描寫具體的?(出示板書)

      我們就運(yùn)用課文中觀察方法和抓住事物的特點(diǎn)的方法進(jìn)行一次練筆(引導(dǎo)學(xué)生回想本組課文中學(xué)列的方法為學(xué)生練筆作鋪墊)

      3.讓學(xué)生讀并理解要求

      (1)運(yùn)用本組學(xué)到的觀察方法。

      (2)抓動(dòng)物的特點(diǎn)。

      (3)內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、連貫、不寫錯(cuò)別字)。

      4.讓學(xué)生觀察動(dòng)物說(shuō)特點(diǎn)

      (1)師準(zhǔn)備小動(dòng)物,生四人一組觀察討論抓什么特點(diǎn)來(lái)寫?

     。2)運(yùn)用說(shuō)明方法再說(shuō)。

      5.學(xué)生自己動(dòng)手練筆。

      6.指名讀,酌情表?yè)P(yáng)。

     。ㄋ模┬〗Y(jié)

      七、布置作業(yè)

    小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案9

      一、字詞起跑線。

      1.根據(jù)下面的拼音寫詞語(yǔ)。

      sùidàocūcāowājuézhùzhǐzhòuyǔpásǎo

      ()()()()()()

      2.寫出下面詞語(yǔ)的反義詞。

      平坦—干燥—簡(jiǎn)單—清潔—簡(jiǎn)樸—

      3.寫出下面詞語(yǔ)的近義詞。

      隱蔽—搜索—慎重—安靜—寬敞—

      4.選詞填空。

      結(jié)果成果后果

     、胚@件事已經(jīng)產(chǎn)生了不良的()。

     、迫藗儗(duì)蟋蟀的勞動(dòng)()感到驚奇。

      二、句子加油站。

      1.我們學(xué)過(guò)比喻句、擬人句、反問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句,你知道下面的句子是什么句嗎?

     、拧爱(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴!边@是一個(gè)什么句?你能再寫一個(gè)嗎?

     、啤八刑貏e好的工具嗎?沒(méi)有!边@是一個(gè)什么句?

      2.“它的出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅!比绻堰@句話改為“它的出名不光由于它的住宅,還由于它的唱歌!毙袉?為什么?

      3.“假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,這座住宅真可以算是偉大的工程了!闭n文中還有一句話跟這句話意思差不多,找到后寫出來(lái)。

      4.“蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安!薄半S遇而安”是什么意思?請(qǐng)你用它寫一句話

      三、閱讀競(jìng)技場(chǎng)。

      1.課文是采用擬人的寫法,把蟋蟀比作人,把它的巢穴比作什么?把它的活動(dòng)比作什么?從課文中找出相關(guān)的詞語(yǔ)寫下來(lái)。這樣寫有什么好處?

      2.蟋蟀要選擇怎么樣的`地址來(lái)做住宅?

      3.概括地說(shuō),蟋蟀的住宅外部有五個(gè)特點(diǎn)分別是什么?

      4.現(xiàn)在,你對(duì)蟋蟀一定有了新的認(rèn)識(shí),新的了解,談一談學(xué)了這一課后你的收獲吧。

      小編再次提醒大家,一定要多練習(xí)哦!希望這篇四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課后訓(xùn)練題能夠幫助你鞏固學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)。

      人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn):蟋蟀的住宅

      人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文輔導(dǎo)資料:蟋蟀的住宅

      一詞語(yǔ)解釋

      1隨遇而安:是指適應(yīng)周圍的環(huán)境,不論環(huán)境如何都能滿足。

      2慎重:意思是謹(jǐn)慎,認(rèn)真。

      3驟雨:意思是下得又大又急的雨。

      二句子理解

      1蟋蟀的住宅

      住宅指的是住所,一般用來(lái)指人住的地方。這里把蟋蟀的巢穴稱為“蟋蟀的住宅”,是擬人的寫法。

      2蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安。

      隨遇而安:是指適應(yīng)周圍的環(huán)境,不論環(huán)境如何都能滿足。對(duì)以一般昆蟲來(lái)說(shuō),只要能找到一個(gè)藏身之地就滿足了,而蟋蟀卻不同,它不愿利用現(xiàn)成的洞穴,而是慎重的選擇住址,自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘。

      3當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。

      作者把蟋蟀發(fā)出的聲音比喻為“彈琴”,又把洞口的平地稱為“平臺(tái)”,讓人知道它的住宅不僅能藏身,還具備休閑娛樂(lè)的功能。

      三問(wèn)答題

      1蟋蟀的特點(diǎn):(吃苦耐勞)、(不肯隨遇而安)

      2蟋蟀住宅的特點(diǎn):外部(向陽(yáng))(隱蔽)(排水優(yōu)良、干燥)(有門)(有平臺(tái))

      內(nèi)部(簡(jiǎn)樸)(清潔)(干燥)(衛(wèi)生)

      3作者是從(動(dòng)工時(shí)間)(怎樣挖掘)(不斷修整)這三方面來(lái)介紹蟋蟀是如何精心建造住宅的。

      4從哪些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安?

      答:他常常慎重的選擇住址,一定要排水優(yōu)良,有溫和的陽(yáng)光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。

      5它的住宅為甚惡魔可以算是“偉大的工程”?

      答:因?yàn)樗淖≌蜿?yáng)、隱蔽、排水優(yōu)良,從住所簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生可以看出蟋蟀修建住宅的精心,讓人覺(jué)得它身上似乎有一種聰明才智。然而蟋蟀用來(lái)修建這座住宅的工具是那樣柔弱,只是一對(duì)前足和一雙后腿,所以說(shuō)它的住宅是一項(xiàng)偉大的工程。

      6法布爾是(法國(guó))著名的(昆蟲學(xué)家)。

      7《昆蟲記》既是一部嚴(yán)肅的科學(xué)著作,又是一部?jī)?yōu)秀的文學(xué)作品。

      四寫作特點(diǎn)

      本課課文中采用大量的擬人寫法

      如:專家、主人、大廳、臥室、彈琴、唱歌、修理、休息

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