四年級語文教案通用

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的四年級語文教案通用，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、詞語。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.學(xué)著抓住有關(guān)語句，體會(huì)人物的心情。了解課文蘊(yùn)含的道理。

　　過程與方法

　　學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語句，體會(huì)人物的心情。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　認(rèn)識到從不同的角度看問題，得到的結(jié)果也不同。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句，特別是人物動(dòng)作、語言、神志描寫理解人物的心情，體會(huì)文章的閱讀方法。

　　難點(diǎn)：理解“它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)啊”這句話的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：制作包含圖片、重點(diǎn)詞句的多媒體課件

　　學(xué)生：收集與課文相關(guān)的資料。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、詞語。

　　2.能正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。

　　難點(diǎn)：初步感知課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、示圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.(課件出示圖片)同學(xué)們，讓我們來欣賞兩幅圖片，你看這是什么?(牛和鵝)是的，在你的印象中，牛和鵝有什么特點(diǎn)?

　　2.(課件出示“牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的;鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人�！�)你能說說這句話是什么意思嗎?那你覺得這句有道理嗎?

　　3.今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇課文《牛和鵝》，看看你會(huì)得到什么啟發(fā)。(板題，齊讀課題)

　　4.作者介紹。(對“任”進(jìn)行正音)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.請你自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫出帶有生字的新詞，遇到不理解的詞語查查工具書。

　　生讀文、識字，教師巡視指導(dǎo)，相機(jī)板書學(xué)生詢問的生字。

　　2.檢查生字詞掌握情況，適時(shí)教讀。

　　(1)課件出示，指名開火車讀。

　　(2)男女生賽讀。

　　(3)指讀象聲詞。

　　(4)指讀課文中較難讀的詞語。

　　3.請你用自己喜歡的方法再讀課文，邊讀邊思考：課文主要寫了一件什么事?

　　4.誰來說說課文主要內(nèi)容?

　　你能說說課文先寫了什么?接著寫了什么?最后寫了什么?

　　5.指名回答，適時(shí)評價(jià)。

　　三、熟讀課文，引導(dǎo)質(zhì)疑：根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑，梳理出若干有探討價(jià)值的問題。

　　四、布置作業(yè)，鞏固新知

　　1.抄寫詞語。

　　2.摘錄描寫生動(dòng)的語句。

　　第二課時(shí)

　　1.學(xué)著抓住有關(guān)語句，體會(huì)人物的心情活動(dòng)。

　　2.了解課文蘊(yùn)含的道理，認(rèn)識到從不同的角度看問題，得到的結(jié)果也不同。

　　重點(diǎn)：學(xué)著抓住有關(guān)語句，體會(huì)人物的心情。

　　難點(diǎn)：了解課文蘊(yùn)含的道理，認(rèn)識到從不同的角度看問題，得到的結(jié)果也不同。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.復(fù)習(xí)文中部分詞語。

　　2.根據(jù)上課時(shí)學(xué)生質(zhì)疑并梳理出的若干有探討價(jià)值的問題，引出本課的閱讀話題。

　　二、精讀課文，引導(dǎo)感悟

　　1.作者一開始就點(diǎn)明大家的認(rèn)識：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的;鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。那么作者是如何對待牛和鵝的呢?請你讀讀第3、4自然段，畫出描寫作者態(tài)度的句子，多讀幾遍。

　　(生讀，師巡)

　　2.誰來說說你畫的句子?(指名回答)

　　同學(xué)們找得很正確!就像大家所說的，對于強(qiáng)壯的牛，作者一點(diǎn)也不害怕，可是對于小小的鵝，作者卻害怕極了。后來作者卻改變了自己的看法，請你認(rèn)真讀讀第5-11自然段，在小組內(nèi)說說到底是什么事情讓作者改變了看法?

　　(生讀書，教師巡視指導(dǎo)，小組內(nèi)互說)

　　3.誰來說說是什么事情讓作者改變了看法?

　　(“我們”在回家的路上被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝。通過這件事讓作者改變的看法。)

　　4.指名讀第6自然段，畫出描寫鵝的詞語，你體會(huì)到什么?

　　(體會(huì)到鵝的不可一世、不怕人;“我”的狼狽不堪，害怕鵝)

　　你能讀出鵝的不可一世和作者的狼狽不堪嗎?自己練一練，讀一讀。

　　5.我們害怕鵝，可是金奎叔不怕啊!找出描寫金奎叔的句子。自己讀讀這句話，畫出描寫鵝動(dòng)作的詞語，你能體會(huì)到什么?指導(dǎo)朗讀。

　　6.不可一世的老雄鵝被金奎叔趕跑了，張開翅膀，連飛帶跳“啪啪啪”地落到了池塘中。通過這件事，作者對牛和鵝的認(rèn)識發(fā)生了什么變化?請你讀讀11～12自然段，畫出有關(guān)的語句。

　　7.誰來說一說作者發(fā)生了什么變化?(指名回答)

　　作者記住了金奎叔的話，從此對牛和鵝都改變了態(tài)度和做法。對牛，不再無緣無故的欺負(fù)它;對鵝，也不再怕它。

　　8.是啊，金奎叔的話讓作者永遠(yuǎn)難忘!讓我們來一起讀讀這句話：(課件出示)它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)啊!

　　從這句話中，你有什么啟發(fā)?誰來說說?(不管別人是怎么看待我們的，只要我們自己能夠正確地、全面地去看待問題，分析問題，就會(huì)正確地認(rèn)識生活。是的，簡單的一句話讓作者改變了一直以來的看法和認(rèn)識。)

　　9.在生活中，你遇到這樣的事情了嗎?你是怎樣解決的?(指名回答)同學(xué)們結(jié)合自己生活實(shí)際談出自己的理解。

　　三、總結(jié)升華

　　(課件出示)正如詩云：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，站在不同的角度看待事物，處理問題，就會(huì)有不同的答案。面對同樣的一件事情，不同的人就會(huì)有不同的見解，這就是平常所說的“仁者見仁、智者見智”。同學(xué)們，希望通過今天的學(xué)習(xí)，你能夠正確、全面的看待問題，正確的認(rèn)識事物，做生活的有心人，你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的感受!

　　四、布置作業(yè)

　　1.積累本課的好詞佳句。

　　2.學(xué)了這篇課文，你肯定大受啟發(fā)吧!請你用幾句話簡單地寫下來。

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