語文四年級《飛向月球》教案
月球上沒有宮殿，也沒有嫦娥和玉兔，只能看到廣袤的荒原上高山聳立，巨石嶙峋。下面是小編分享的語文四年級《飛向月球》教案，歡迎大家參考!
教學目標：
1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。會用“先……再……然后……”寫一段話。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，根據課后提示給課文分段，概括段落大意。
3、理解課文內容，了解宇航員飛向月球的經過，懂得現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)學生熱愛科學，探索宇宙奧秘的興趣。
重點難點：
1、讀懂課文，了解航天員飛向月球的經過及現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況。
2、激發(fā)學生熱愛科學，探索宇宙奧秘的興趣。
教具準備：
小黑板
教法學法：
導讀法
小組合作探究法
第一課時
教學過程：
一、情境導入，揭題質疑。
我們都聽說過嫦娥奔月的故事，在這個神話故事中，月亮里有廣寒宮，有桂樹，有玉兔，還有漂亮的嫦娥仙子。那么，月球上面究竟有沒有我們說的這些呢?大家想知道嗎?這堂課，我們一起跟宇航員叔叔飛到月球上去看一看，好嗎?(板書課題：飛向月球)
二、初讀感知，自主學習。
1、學生自由讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。
2、檢查自學效果。
(1)出示詞語
廣袤 嶙峋 聯(lián)絡 牙膏 呈現(xiàn) 土壤 漿糊 捏
棕色 扶梯 百看不厭 心馳神往
(2)指名逐行讀，要求讀準字音。
(3)查字典或聯(lián)系上下文理解下面詞語的意思
聯(lián)絡：彼此交接，聯(lián)系。
聳立：高高地直立。
宇航員：本課指乘宇宙飛船在太陽系內空間航行的人員。
心馳神往：心神飛到(向往的地方)。
百看不厭：長久地看，多次地看，不會產生厭煩情緒。
失重：本課指宇宙飛船在高空擺脫了地心引力而失去重量。
(4)指名分自然段朗讀課文。
3、默讀課文，按課后提示劃分段落。
第一段(第1～4自然段)。
第二段(第5～6自然段)。
第三段(第7自然段)。
三、合作探究，精講點撥。
1、學習課文第一段。
(1)指名讀第一段，其他同學看圖思考：讀了這一部分，你知道了什么?
(2)討論交流，總結為以下三點(小黑板出示)
①在什么時間飛向月球?
�、谡l飛向月球?
�、墼鯓语w向月球?指名用自己的話復述一下宇宙飛船飛向月球的經過，語言要通順連貫。
四、作業(yè)
1、描紅，抄寫詞語。
2、朗讀課文。
第二課時
教學過程：
一、設疑導入。
1、在飛向月球的過程中，你最感興趣的是什么?
2、課文中詳寫了什么現(xiàn)象?
二、朗讀感悟，體會情感。
1、繼續(xù)學習課文第一段。
(1)自由朗讀課文，畫出你最感興趣的地方，并說說為什么感興趣。
(2)討論，交流：
�、佟坝詈絾T感到自己的身體輕飄飄的……還不時地和地面指揮中心聯(lián)絡著……”，
(“輕飄飄”、“無法……站穩(wěn)”、“稍-……就……”、“飄來飄去”等詞語寫出了宇航員們在失重之后的工作情況)
指導學生朗讀。
�、凇白摾餂]有上下左右和正反之分，……懸著睡�！�
(“可以……也可以……”、“懸著睡”等詞語寫出了宇航員們在失重之后的`休息情況)
指導學生朗讀。
③“他們吃的‘飯’是特制的……捕捉。”這里寫宇航員們失重之后的吃飯情況。作者用了一些表示先后的詞語，你能找出來嗎?
(“先……再……然后”表明了宇航員吃飯的先后次序)
引導學生回憶自己做某一件事的次序，想一想，然后說給大家聽，當宇航員們吃硬顆粒狀食物時也這樣吃嗎?為了說清楚，課文中用了一個什么句子來說明?(用“像魚兒覓食一樣”來比喻宇航員吃硬顆粒狀食物的樣子)
(3)這些失重現(xiàn)象很多人都覺得特別好玩�？墒牵詈絾T們攜帶著工作任務飛向月球的，這種現(xiàn)象給他們的工作帶來了不便，因此，宇航員們的工作非常艱難。
(4)工作如此艱難，宇航員們是怎樣工作的呢?找出反映他工作認真負責的詞語。
(“仔細地檢查”、“一個個”、“不時地”……)
(5)經過三天多時間的飛行，飛船漸漸接近月球，在宇航員與地面指揮中心的合作下，登月艙在月球上停穩(wěn)了，這個過程容易嗎?
(6)小結。
2、學習課文第二段(第6、7自然段)。
(1) 默讀課文，說說這一段寫了什么。(寫兩名宇航員登上月球)
(2) 指名讀第6自然段，體會兩名宇航員登上月球的過程。
“心馳神往”是什么意思，說明了什么?
“小心翼翼”是什么意思，說明了什么?
(3)自由讀第7自然段，思考：宇航員們登上月球看到的是什么?(板書：沒有……也沒有……只能看到……)
指名讀課文“最令宇航員百看不厭的……”
(4)宇航員們登上月球欣賞了這獨特的美景后又開始了工作。
教師范讀課文，學生思考：
宇航員登上月球有什么收獲?(從課文中找句子回答)
(5) 假如你是宇航員，你登上月球會怎么做?
三、深化主題，拓展延伸
1、學了這篇課文，你收獲了什么?
2、同學們想不想通過自己的研究、設計讓月球為我們服務?無窮無盡的宇宙里藏著數(shù)不清的奧秘，老師希望你們好好學習，將來去研究它們，開發(fā)它們，讓更多的天體，更多的資源為人類造福!
四、布置作業(yè)
1、熟讀課文。
2、用“先……再……然后……”寫一段話。
板書設計：
飛向月球
離開地球 升上天空
加速前進 脫離地球
接近月球 平穩(wěn)著陸