四年級語文下冊教案【匯總3篇】
作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的四年級語文下冊教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級語文下冊教案1
一、學(xué)習(xí)目標：
1認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴、逃難”等詞語。
2有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
3體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴。
二、學(xué)習(xí)重難點：
體會什么是尊嚴，學(xué)習(xí)通過描寫人物外貌、動作的語言，表現(xiàn)人物的品質(zhì)。
四、學(xué)習(xí)準備：收集有關(guān)做人方面的人生格言，了解哈默的生平。
五、學(xué)習(xí)時間：2課時
六、學(xué)習(xí)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，古人有餓死不吃嗟來之食的`名言，講做人要有尊嚴。今天老師介紹給大家的是一位外國的年輕人，從他的行為和做法中，會給我們許多新的啟示。
二、學(xué)生自讀課文：
1、自學(xué)生字新詞。
2、質(zhì)疑問難。
3、想一想，課文主要講了一件什么事？
三、初步感知課文內(nèi)容
1、檢查生字新詞的認讀和理解。
2、師生共同解決疑難問題。
3、指名分節(jié)朗讀課文。
4、指名概括課文的主要內(nèi)容。
�。ǘ涛闹饕獙懥艘粋�逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒有接受人們送給他的食物，而是執(zhí)意用自己的勞動，換取了食物，贏得了做人的尊嚴。）
四、課堂作業(yè)
1、抄寫生字新詞。
2、概括地寫出課文的主要內(nèi)容。
四年級語文下冊教案2
教學(xué)要求：
�。薄⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
�。病W(xué)會本課１０個生字，理解新詞語的意思。
�。�、借助課文具體的語言材料，領(lǐng)會祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國的精神。
教學(xué)重點：
抓住重點段，反復(fù)誦讀，認真體會，加深對祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國精神的理解。
教學(xué)難點：
聯(lián)系上下文，體會、理解課文最后一個自然段悼公所說話的意思。
教學(xué)媒體：投影
教學(xué)時間：三課時
板書設(shè)計：9祁黃羊
因病辭職
外舉解狐不避仇
內(nèi)舉祁午不避親
第一課時
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。
2、能讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點：
讀好句子，讀通課文。
教學(xué)過程：
一、提題導(dǎo)入。
１、板書課題，認讀生字“祁”，指導(dǎo)書寫“祁”。齊讀課題。
�。病W(xué)生圍繞課題質(zhì)疑：祁黃羊是一個怎樣的人？課文敘述了他的什么故事？
3、檢查預(yù)習(xí)情況：說說故事發(fā)生在什么時候，在哪個國家？
故事中有哪些人物。
隨機出示下列名稱：春秋晉國悼公祁午解狐
指導(dǎo)讀好上述名稱。
二、自讀課文，要求（投影出示）：
�。�、讀準生字字音，認清字形。
�。病⒗首x課文，畫出由生字組成的詞語，聯(lián)系上下文想想詞語的意思。
�。�、思考：祁黃羊是一個怎樣的人？課文敘述了他的什么故事？
三、檢查。
１、投影出示下列詞語，注意讀準帶點字的讀音。
前鼻音：晉悼公人選舉薦慎重
后鼻音：興亡
翹舌音：合適召慎重
其它：中軍尉興亡外舉不避仇內(nèi)舉不避親祁黃羊祁午
多音字：解狐
�。�、指導(dǎo)讀通下列句子。
（１）悼公立即派使者去召解狐，沒想到解狐大病在身，臥床不起，不久就去世了。悼公只好讓祁黃羊再舉薦一位能接替他的人
（２）我只是想，朝中的人哪個有軍事才能，可以擔(dān)此重任，我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人。
�。ǎ常┩馀e不避仇，內(nèi)舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀！
３、內(nèi)桌分自然段互讀課文后，指名逐段朗讀課文，結(jié)合說說下列詞語的意思（預(yù)習(xí)時布置學(xué)生查字典）：
征伐鄭重舉薦使者
�。�、快速朗讀課文，說說課文敘述了祁黃羊的什么故事。
板書：舉薦人才
四、指導(dǎo)書寫生字。
�。�、給生字按結(jié)構(gòu)分類。
左右結(jié)構(gòu)：祁尉慎
上下結(jié)構(gòu)：晉薦召
半包圍結(jié)構(gòu)：選適避
獨體字：亡
�。�、說這些字哪幾個字比較容易寫，哪幾個字的什么地方要提醒注意。
祁：左邊是“礻”，而不是“衤”；右邊是“阝”，而不是“卩”。
選、適、避：“辶”的最后一筆要舒展，能托住里面的部分。
慎：右邊的“真”里面是三橫，不能少橫。
�。场W(xué)生在習(xí)字冊上描紅，邊描邊說出筆畫名稱，記住各部分在田字格中的位置。
五、作業(yè)：完成習(xí)字冊上的部分習(xí)字任務(wù)（字、詞部分）。
第二課時
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、借助課文具體的語言材料，領(lǐng)會祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國的精神。
教學(xué)重點：
抓住重點段，反復(fù)誦讀，認真體會，加深對祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國精神的`理解。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查：
一、復(fù)習(xí)。
�。薄⒗首x字詞，注意加點字的讀音。
晉悼公人選舉薦慎重興亡
合適召慎重解狐
�。�、讀通重點句子。
�。ǎ保┑抗⒓磁墒拐呷フ俳夂瑳]想到解狐大病在身，臥床不起，不久就去世了。悼公只好讓祁黃羊再舉薦一位能接替他的人。
�。ǎ玻┪抑皇窍�，朝中的人哪個有軍事才能，可以擔(dān)此重任，我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人。
�。ǎ常┩馀e不避仇，內(nèi)舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀！
３、聽寫下列詞語：興亡慎重舉薦當(dāng)此重任
二、理清脈落。
�。薄⒛x課文，思考：祁黃羊向悼公舉薦中軍尉人選，推薦了哪兩個人？分別是哪幾個自然段寫的？
�。�、討論，板書：
因病辭職外舉解狐內(nèi)舉祁午
根據(jù)上述順序，把課文分為三段。
三、導(dǎo)讀課文。
第一段．
�。薄⒆杂衫首x，邊讀邊想：這段告訴我們什么？你是怎么知道的？
２、討論、交流。
�。场⒅该首x第二自然段，用“因為……所以……”的句式說說祁黃羊辭職的原因。
第二段．
�。薄⒆杂衫首x課文，在描寫人物對話時的神態(tài)的詞語下面做上記號，想想人物此時的思想感情。
２、指名朗讀第三自然段，從悼公的話中，你體會到什么？（悼公對祁黃羊的高度信任）
指導(dǎo)朗讀悼公的話。
３、投影出示祁黃羊回答的話，指名朗讀，說說自己人中體會到什么？是從什么地方體會到的？（在“想了想”、“鄭重”的下面加上著重號）
指導(dǎo)朗讀祁黃羊的話。
�。础⒅该纸巧首x第五、六自然段。
（１）投影出示第五自然段，理解悼公所說的話，指導(dǎo)朗讀，注意悼公說話時的神態(tài)（在“深感意外”下面加著重號）。
（２）投影出示第六自然段，自由朗讀，說說從祁黃羊的回答中，你能體會到祁黃羊是個怎樣的人？（公私分明心胸寬闊不計前嫌）
�。怠⒅笇�(dǎo)分角色朗讀對話：同桌分角色朗讀，指名分角色朗讀，小組分角色朗讀，男女生分角色朗讀。
�。�、小結(jié)：祁黃羊外舉不避仇，真是個公私分明，心胸寬闊，不計前嫌的高尚之士。板書：不避仇
四、作業(yè)：
１、朗讀課文３遍。
�。病⒈孀纸M詞。
普（）薦（）伐（）悼（）
晉（）存（）代（）掉（）
第三課時
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、借助課文具體的語言材料，領(lǐng)會祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國的精神。
3、歸納段落大意，按課文敘述順序復(fù)述課文。
教學(xué)重點：
抓住重點詞句，反復(fù)誦讀，認真體會，加深對祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國精神的理解。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
１、朗讀新詞。
�。病⒙爩懻n后習(xí)題３的詞語。
�。场⒅该首x第一至七自然段。
二、導(dǎo)讀課文第八至十二自然段。
１、師讀第八自然段。
�。病⒆杂衫首x第九至十二自然段，同桌分角色朗讀。
�。�、當(dāng)祁黃羊舉薦了自己的兒子祁午時，悼公說了什么話？神態(tài)怎樣？
投影出示第十自然段，指名朗讀。
４、指名朗讀第十一自然段，討論：祁黃羊為什么要舉薦自己的兒子祁午？你是從什么地方知道的？
投影出示第十一自然段，在“我只是想，朝中的人哪個有軍事才能，可以擔(dān)此重任，我壓根兒就沒去想他是不是我們仇人或親人”的下面加橫線。齊讀，問：祁黃羊一心想的是什么？
小結(jié)：由此可見，祁黃羊真是以國家利益為重，一心為公，不但外舉不避仇，還能做到內(nèi)舉不避避親。板書：不避親
５、既然這樣，為什么祁黃羊不先推薦自己的兒子祁午，而要先推薦解狐呢？你是從什么地方發(fā)現(xiàn)的？
投影出示，對比分析：
“我看解狐就很不錯。”祁黃羊想了想，鄭重地說。
“看來只有祁午能擔(dān)當(dāng)此任了。”祁黃羊想了想，又鄭重地說。
提示：祁黃羊前后兩次推薦，說話時的神態(tài)有沒有不同？（在“想了想”、“鄭重”下面加著重號）
從中你能看出祁黃羊是個什么樣的人了嗎？（祁黃著考慮的確實首先是真正能為國出力的能人）
�。�、引讀第六自然段。
７、男女生分角色朗讀第九至十二自然段。
三、快速朗讀課文（或默讀），小小組合作討論各段的段落大意，然后交流。
四、根據(jù)課文的敘述順序，復(fù)述課文。
�。�、理清順序：
因病辭職
外舉不避仇
內(nèi)舉不避親
�。�、學(xué)生試口述，同桌互述。
�。�、指名口述。
五、總結(jié)全文。
�。薄R讀課文。
２、說說祁黃羊是個什么樣的人。
六、作業(yè)：
�。�、寫了下列詞語的近義詞。
推薦慎重才能重任
２、照樣子寫詞語。
代替（“代”與“替”意思相近）：
安危（“安”與“危”意思相反）：
四年級語文下冊教案3
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，理解生字組成的新詞。
3、理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強環(huán)境保護意識。
第一課時
一、揭示課題
1、出示幻燈圖片。
圖上畫的是什么時候？什么地方？有什么人？他們?nèi)ジ墒�？要求看圖說一段話。
2、板書課題：
走，我們?nèi)ブ矘?/p>
二、自讀課文
1、出示自讀要求。
�。�1）借助拼音讀準田字格中的生字，讀順課文。
（2）利用熟字自學(xué)生字和書寫方法。
�。�3）聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思。
�。�4）在不懂的'地方做上記號。
2、按要求白讀課文。
教師行間巡視，及時輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
3、檢查自讀情況。
�。�1）指名分段讀課文。
教師相機指導(dǎo)生字的瀆音。
（2）檢查字形掌握情況。
煦：指名分析字形結(jié)構(gòu)。
符：與“附”比較。
版：與“板”比較。
乖：與“乘”比較。
�。�3）交流詞語的意思。
和煦：溫暖。
音符：表示音調(diào)高低的符號。
版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。
乖乖：不淘氣，聽話。
（4）指名說說自己沒讀懂的地方。
三、范讀課文
放錄音范讀全文。
指名說說這篇課文主要告訴我們什么。
四、作業(yè)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、用鋼筆描紅。（文后練習(xí)2）
3、讀—讀，再抄寫。（文后練習(xí)3）
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、看拼音，寫詞語。
2、組詞區(qū)別。
照（)符（）版（）乖(）
煦（)附（）板（）乘(）
二、細讀課文
1、鎬碌趌、2節(jié)。
�。�1）白由讀課文。
�。�2）討論。
①從哪兒看出少先隊員去植樹的決心很大？
（“走”單音詞后面的停頓，“我們一起去植樹”后面的感嘆號）
教師相機指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。
�、谀男┰~句說明少先隊員的心情很高興？
（和煦的春風(fēng)、輕快的腳步、歡聲笑語）
引導(dǎo)想象少先隊員在路上行走和植樹時歡樂的情景。
指導(dǎo)用歡快的語氣讀有關(guān)句子。
�、凵傧汝爢T在什么地方植樹？誰能在省略號處補充內(nèi)容？
告訴學(xué)生“到處”和“青翠”要重讀。
�。�3）練習(xí)有感情地背誦。
2、細讀第3～6節(jié)。
�。�1）指名讀課文。
思考：植樹有哪些好處？
�。�2）讀后交流。
�。ㄏ鄼C板書：綠色工廠綠色寶庫增添新綠綠色希望）
（3）進一步理解詞句，指導(dǎo)朗讀。
�、僦v解光合作用幫助學(xué)生理解“綠色工廠”，指導(dǎo)讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都健康幸�！�。
�、凇熬G色寶庫”指什么？為什么說森林是“綠色寶庫”？除了“蓋房，架橋，造船，鋪路”外樹木還有哪些用處？指導(dǎo)讀好第4節(jié)。
（“離不開”、“寶庫”要讀重音）
③聯(lián)系上下文理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說“綠色的希望”指什么。想象祖國處處是“參天的大樹”后的景象，練習(xí)有感情地讀第5、6節(jié)。
�。�4）練習(xí)背誦。
3、細讀第7節(jié)。
指導(dǎo)朗讀。
師述：植樹的好處如此之多，植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹。請同學(xué)們有感情地朗讀最后一節(jié)。
學(xué)生練讀課文。
三、總結(jié)課文
1、齊讀課文。
2、分組背誦課文。
3、讀讀課文，聯(lián)系生活實際，說說植樹有哪些好處。
四、布置作業(yè)
選擇學(xué)校的一種樹木，按名稱、外形特征、作用三個方面寫一段話。
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