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四年級課內(nèi)活動(dòng)課教案（精選11篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的四年級課內(nèi)活動(dòng)課教案，希望能夠幫助到大家。
四年級課內(nèi)活動(dòng)課教案 1
本節(jié)課是探究“三角形任意兩邊的和大于第三邊”活動(dòng)課。教材呈現(xiàn)有兩層活動(dòng)安排：
�。�1）呈現(xiàn)了情境圖，通過學(xué)生熟悉的生活實(shí)例創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生對三角形邊的關(guān)系的思考；
�。�2）讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，探究規(guī)律，得出三角形任意兩邊的和大于第三邊。
我們教學(xué)時(shí)，可先出示情境圖，提出問題“從小明家到學(xué)校有幾條路？”“哪條路最近呢？”要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談看法，用自己的話來描述；然后教師啟問“這是什么原因？”引導(dǎo)學(xué)生思考、交流；在學(xué)生興趣提升的同時(shí)組織學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、探究。探究的重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生討論“第（2）、（3）組紙條為什么擺不成三角形？”進(jìn)而讓學(xué)生探究交流中發(fā)現(xiàn)，“為什么小明上學(xué)走中間這條路最近？”從而形成“三角形任意兩邊的和大于第三邊”的結(jié)論。當(dāng)然，教師也可以選擇全班學(xué)生都熟悉的人和街道創(chuàng)設(shè)類似教材中的情境，如選擇班上某個(gè)同學(xué)或老師上學(xué)（上班）的路線圖，或同學(xué)們到電影院看電影的路線圖等。
教學(xué)目標(biāo)：
1．探究三角形三邊的關(guān)系，知道三角形任意兩條邊的和大于第三邊。
2．根據(jù)三角形三邊的關(guān)系解釋生活中的現(xiàn)象，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力；提高觀察、思考、抽象概括能力和動(dòng)手操作能力。
3．積極參與探究活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：知道三角形任意兩條邊的和大于第三邊。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握三角形任意兩條邊的和大于第三邊的判斷方法。
學(xué)具準(zhǔn)備：
不同長度的小棒。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1．出示：課本82頁例3情境圖。
(1)這是小明同學(xué)上學(xué)的路線。請大家仔細(xì)觀察，他可以怎樣走？
(2)在這幾條路線中哪條最近？為什么？(生：垂直線段距離最短)
教師出示不規(guī)則三角形路線圖，現(xiàn)在還是垂直線段嗎？為什么這一條路最近呢？
2．大家都認(rèn)為走中間這條路最近，這是什么原因呢？
請大家看：連接小明家、商店、學(xué)校三地，近似一個(gè)什么圖形？
連接小明家、郵局、學(xué)校三地，同樣也近似一個(gè)什么圖形？
大膽猜想：那走中間這條路，走過的路程是三角形的一條邊，走旁邊的路走過的路程實(shí)質(zhì)上是三角形的另兩條邊的和，走三角形的兩條邊的和要比第三邊大，那么，是不是所有的三角形的三條邊都有這樣的關(guān)系呢？
操作交流：請學(xué)生任意畫一個(gè)三角形，量一量三角形三條邊的長，看是否任意兩邊的和大于第三邊。
學(xué)生得出：的確有“兩邊的和大于第三邊”這樣的關(guān)系。
猜想還要用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，證明猜想對任意三角形都適合才能成立。我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。
二、實(shí)驗(yàn)探究
1．實(shí)驗(yàn)l：用三根小棒擺一個(gè)三角形。
在每個(gè)小組的桌上都有5根小棒（2厘米、4厘米、5厘米、6厘米、10厘米），請大家隨意拿三根來擺三角形，看看有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)隨意拿三根小棒不一定都能擺成三角形。接著引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較擺不成三角形的三根小棒，尋找原因，深入思考。
2．實(shí)驗(yàn)2：進(jìn)一步探究三根小棒在什么情況下擺不成三角形。
請不能擺成三角形的同學(xué)說出不能擺成三角形的三根小棒的長度。
生1：2厘米、4厘米、10厘米
生2：2厘米、4厘米、6厘米
生3：4厘米、5厘米、10厘米
生3：2厘米、5厘米、10厘米
......
任意抽出三組，請學(xué)生試一下，看是否擺不成。
生：確實(shí)擺不成。
再請能擺成三角形的學(xué)生匯報(bào)用哪些尺寸的小棒擺成了三角形。學(xué)生匯報(bào)。
我們一起來研究一下，能擺成三角形的三條邊的有什么關(guān)系，不能擺成三角形的三條邊又有什么關(guān)系？
(1)每個(gè)小組用黑板上匯報(bào)的數(shù)據(jù)用小棒來擺三角形，并作好記錄。
小棒長度（厘米）
任意兩邊的和是否大于第三邊
能或不能擺成三角形
4、5、6
4+6○5
4+5○6
6+5○4
2、5、6
2+5○6
5＋6○2
2＋6○5
4、6、10
4+6○10
6+10○4
4+10○6
2、3、6
2+3○6
6+3○2
2+6○3
(2)觀察上表結(jié)果，說一說能擺成三角形的三根小棒又有什么關(guān)系？不能擺成三角形的三根小棒關(guān)系有怎樣的不同？為什么？
生：擺成三角形的小棒都符合兩邊的和大于第三邊。
生：補(bǔ)充一下是任意兩邊的和。
生：不能擺成三角形的小棒有兩條邊的和比另?xiàng)l邊最長的邊還短些
生：我有個(gè)很形象的說法，大家聽后一定很明白。
長的小棒不說，就這拼不成三角形的小棒中最短的兩根連起來都沒長的小棒長，沒有多出的部分......
生：我補(bǔ)充，就像一座小山，兩根小棒的和與另一根小棒一樣長時(shí)像一雙筷子，是平行線，沒多的部分可拱起來，兩根小棒的和比另一根小棒長時(shí)，就有多出的部分，這時(shí)多出的部分就會(huì)拱起來像小山，形成三角形。
生：對，把三角形的任一條邊做底，另兩條邊就像拱起的小山，因?yàn)榱韮蓷l邊的和總有多出的部分，如果沒多出的，就不能形成小山，也就是說拼不成三角形。
師：大家說的既形象又有道理，我們在判斷三根小棒能否拼成三角形時(shí)，就看任意兩邊之和是否大于第三邊，通過實(shí)驗(yàn)也進(jìn)一步證實(shí)了只要是三角形，任意兩邊的和一定大于第三邊。
(3)師生歸納總結(jié)：三角形任意兩邊的和大于第三邊。
三、應(yīng)用深化
1．通過實(shí)驗(yàn)，我們知道了三角形三條邊的一個(gè)規(guī)律，我們就能用它來解釋小明家到學(xué)校哪條路最近的原因了。（學(xué)生說說）
2．請學(xué)生獨(dú)立完成82頁例題中三道題，說說能否拼成三角形。
問：我們是否要把三條線段中的每兩條線段都相加后才能作出判斷？
思考一下：有沒有更快捷的方法？
(用較小的兩條線段的和與第三條線段的關(guān)系來檢驗(yàn)。)
做練習(xí)十四第四題，利用快捷方式判斷。你能用下圖中的三條線段組成三角形嗎？有什么辦法？
3．有兩根長度分別為2cm和5cm的木棒。
(1)用長度為3cm的木棒與它們能擺成三角形嗎？為什么？
(2)用長度為1cm的木棒與它們能擺成三角形嗎？為什么？
(3)要能擺成三角形，第三邊能用的木棒的長度范圍是多少？
四、反思回顧
在這節(jié)課里，你有什么收獲？學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？是怎樣學(xué)習(xí)的？
五、課堂實(shí)踐：練習(xí)十四11、12題。
課后反思：
1．?dāng)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的`過程實(shí)際上是數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程，整節(jié)課，學(xué)生大多處于探究活動(dòng)中，學(xué)生的探究活動(dòng)是在學(xué)生的自主探究前提下進(jìn)行的，任意5根小棒的抽取設(shè)計(jì)具有開放性，沒有規(guī)定小棒的組別，使學(xué)生的探究不受局限。觀察和推理時(shí)，完全由學(xué)生運(yùn)用兒童化的語言解釋現(xiàn)象，形象、生動(dòng)、易懂。
2．探究活動(dòng)一步步將學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)引向深入，在前面探究認(rèn)識(shí)到三角形任意兩條邊的和大于第三邊后并不急于深入，而是待學(xué)生通過一定的練習(xí)，理解和認(rèn)識(shí)了規(guī)律后再引導(dǎo)學(xué)生向縱深發(fā)展，探討不能圍成三角形的小棒長度的變化，學(xué)生通過對錯(cuò)誤的再認(rèn)識(shí)，更深層地體會(huì)到了三角形任意兩條邊的和大于第三邊這一規(guī)律的涵義，尤其是對“任意”兩字的進(jìn)一步體會(huì)和理解。探究的層次性始終基于學(xué)生對知識(shí)的理解和掌握的步步深入的。
3．臨近下課前的小插曲著實(shí)沒有想到，遇到要推翻整節(jié)課定論的問題，教師再次將探究的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，學(xué)生已通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)掌握了運(yùn)用操作探究的方法，因此他們很快想到運(yùn)用實(shí)際操作的方法來解決問題，在操作中發(fā)現(xiàn)問題不是出在結(jié)論上，而是操作不當(dāng)造成的，而且能結(jié)合理論（三角形的定義）找到操作中錯(cuò)誤的原因，“授之以魚，不如授之以漁”，學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用數(shù)學(xué)的語言、方法去思考、解決和解釋問題才是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最大收獲。
四年級課內(nèi)活動(dòng)課教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察景物的能力。
2、讓學(xué)生掌握定點(diǎn)觀察和移步換景的寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
明確立足點(diǎn)，明確景物的方位和寫景的順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
明確中心，突出景物的特點(diǎn)，寫出自己的感受，作到有景有情。
課型結(jié)構(gòu)：
課堂習(xí)作
課時(shí)按排：
一課時(shí)
教學(xué)方法：
創(chuàng)設(shè)情景 啟發(fā)引導(dǎo) 合作討論 細(xì)致表達(dá)
課前準(zhǔn)備：
演示文稿
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，又是一年春始時(shí)，不知不覺中，我們又步入了春了懷抱中。北方的春腳步雖然遲緩一點(diǎn)，但卻怎么也阻擋不了春的消息，想必細(xì)心的同學(xué)們一定早就捕捉到了星星點(diǎn)點(diǎn)的春的影子了。
2、看得出同學(xué)已是迫不及待地想?yún)R報(bào)自己眼睛里的春的氣息了，我們一起來分享一下吧。
3、學(xué)生自由匯報(bào)。教師和其他作出及時(shí)的評價(jià)與反饋。
4過渡：自己的心中既然承載了這么多的美好，我們是不是要把它們表達(dá)出來呢，那么就讓我們大膽地來“我手寫我心。”
二、 巧設(shè)案例，拋磚引玉：
1、老師和同學(xué)們一樣，看到美好的事物，總會(huì)心存感動(dòng)，然后想把這些話表達(dá)出來，寫成文章。下面老師就展示一下自己的成果，請同學(xué)們大膽踴躍的鼓勵(lì)或者提出建議。
2、屏幕出示例文，引導(dǎo)學(xué)生集體評議，從而能夠感悟優(yōu)點(diǎn)，并指出缺點(diǎn)，由此復(fù)習(xí)已知的.習(xí)作方法和注意事項(xiàng)。
3、老師和學(xué)生集體反饋，并再次明確寫景文章的注意事項(xiàng)：如，書寫不夠工整;表達(dá)缺乏條理性;不夠生動(dòng)具體，以及標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)?shù)�，從而提請學(xué)生注意加強(qiáng)對文章的反復(fù)修改。
4、回憶寫景文章要求：既然同學(xué)們已經(jīng)練過寫景作文，下面請同學(xué)們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求?(自由討論)按一定順序
5、分析：同學(xué)們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫有什么好處呢?板書：脈絡(luò)清楚
6、過渡回憶：除了按一定的順序來寫外，我們還要抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描繪，哪些屬于景物的特點(diǎn)呢?
板書設(shè)計(jì)：
寫景(題目自擬)
1、細(xì)觀察：
按一定順序 脈絡(luò)清楚
2、抓特點(diǎn)
形態(tài) 顏色 比喻 生動(dòng)
氣味 聲音 擬人 形象
大小 夸張 具體
3、多積累
四年級課內(nèi)活動(dòng)課教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能夠觀察和發(fā)現(xiàn)商品價(jià)格的差異和變化，嘗試了解造成差異、變化的原因，并在購物中，能夠根據(jù)自己的需要，學(xué)會(huì)選擇價(jià)格比較合適的商品。
2.了解選擇商品的有關(guān)常識(shí)，回看包裝袋或商品說明書中的有關(guān)信息。能根據(jù)這些信息識(shí)別商品的真?zhèn)�、�?yōu)劣。
3.初步具有消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)，并知道在購物時(shí)出現(xiàn)問題如何保護(hù)自己的權(quán)益。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.課前布置孩子們走進(jìn)商場進(jìn)行商品價(jià)格調(diào)查，并咨詢價(jià)格變化的原因。
2.收集商品的包裝袋或商品說明書。
3.爸爸、媽媽或自己買的食品一種。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
活動(dòng)過程
激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都希望花最少的錢，多買一些自己喜歡的東西，并且還要保證質(zhì)量，是不是？其實(shí)，這里面有很多的學(xué)問。你們想知道嗎？今天，老師就和大家一起來探討一下。
活動(dòng)一：小小調(diào)查員
1.根據(jù)孩子們課前布置的作業(yè)，參考第59頁調(diào)查表進(jìn)行調(diào)查：
（1）蔬菜每天早晚價(jià)格是否一樣？
（2）水果的價(jià)格在不同的季節(jié)有什么變化？
�。�3）哪些衣服在打折？
�。�4）水產(chǎn)在不同季節(jié)，活物與死物價(jià)格有什么不同？
2.根據(jù)學(xué)生調(diào)查情況進(jìn)行整理歸納，并選出代表在班里匯報(bào)。根據(jù)匯報(bào)結(jié)果，學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)了什么秘密，讓學(xué)生談?wù)勗鯓舆x購商品。
活動(dòng)二：火眼金睛看包裝
1.把自己搜集到的食品包裝袋、衣服標(biāo)簽、商品說明書拿出來，仔細(xì)觀察上面有哪些信息，問問周圍的同學(xué)及老師，弄懂各種標(biāo)志表示的意思。
2.自己設(shè)計(jì)一個(gè)包裝袋，自己要知道設(shè)計(jì)的'包裝袋上要有哪些說明。
3.以小組為單位，展示自己收集到的包裝袋、標(biāo)簽及自己設(shè)計(jì)一個(gè)包裝袋等，讓大家評一評，合格不合格。
活動(dòng)三：當(dāng)一名聰明的消費(fèi)者
1.分組進(jìn)行，讓學(xué)生拿出自帶的食品，根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鑒別，什么樣的是合格的食品能食用，否則就不能使用。提醒學(xué)生做到：
�。�1）看生產(chǎn)廠家；
�。�2）看它含的成分；
�。�3）看生產(chǎn)日期和保質(zhì)期；
�。�4）看食用方法；
�。�5）食品的外觀，等。
2.把鑒別的結(jié)果進(jìn)行匯總，對不合格的食品教育學(xué)生不能貪便宜買，更不能吃。
知識(shí)拓展：瞭望臺(tái)
學(xué)會(huì)保護(hù)自己的權(quán)益。即使我們學(xué)會(huì)了鑒別優(yōu)劣商品，難免也會(huì)買到不合格的商品。出現(xiàn)這樣的情況，應(yīng)該怎樣做？對于有問題的商品，我們可以要求修理、更換，仍無法使用的可以要求退貨；對不合格的商品，我們可以直接要求退貨。讓孩子們了解下面這些知識(shí)，以保護(hù)自己的合法權(quán)益不受損害。
四年級課內(nèi)活動(dòng)課教案 4
一、教材分析：
《衣物的洗滌》這一活動(dòng)是通過學(xué)習(xí)常用衣物的洗滌，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)洗滌常見衣物的方法；了解一些衣物洗滌的小竅門；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。讓學(xué)生學(xué)完本主題后，嘗試在家庭中主動(dòng)幫助父母洗滌一些衣物，進(jìn)一步提高自我服務(wù)的能力。
本主題活動(dòng)安排了“問題與思考”“學(xué)習(xí)與探究”“實(shí)踐與體驗(yàn)”“總結(jié)與交流”“拓展與創(chuàng)新”五個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。遵循了問題引入——學(xué)習(xí)實(shí)踐——體驗(yàn)感受——提升拓展的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律。目的是通過這些環(huán)節(jié)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握常用衣物的洗滌方法，學(xué)會(huì)如何使用洗衣機(jī)，掌握必備的勞動(dòng)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)。
“實(shí)踐與體驗(yàn)”環(huán)節(jié)安排了“手洗衣物”實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解手洗衣物的常用工具材料和洗滌步驟，并通過調(diào)查了解、查閱資料等多種途徑了解衣物洗滌的小竅門。通過開展這些活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)手洗衣物的方法，知道不同織物的洗滌方法不同，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水意識(shí)，獲得豐富的勞動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和熱愛勞動(dòng)的思想感情，提高自我服務(wù)能力。
二、學(xué)情分析：
四年級的學(xué)生對新鮮事物很感興趣，富有強(qiáng)烈的好奇心，他們已經(jīng)具備了一定的觀察能力和動(dòng)手操作能力，大都對勞動(dòng)技術(shù)這門課感興趣。由于社會(huì)、家庭等方面的原因，“飯來張口，衣來伸手”的現(xiàn)象或多或少地在許多學(xué)生身上都能表現(xiàn)出來，導(dǎo)致了學(xué)生生活上缺乏獨(dú)立性，缺乏勞動(dòng)為榮的思想意識(shí)，孩子在家“小皇帝”、“小公主”的地位太高，孩子的動(dòng)手機(jī)會(huì)太少了，像洗衣服這樣的事情很多孩子只見媽媽做過，自己根本沒做過。因此通過《衣物的洗滌》的教學(xué)，彌補(bǔ)學(xué)生在動(dòng)手機(jī)會(huì)上的不足。從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)，從內(nèi)心感受到勞動(dòng)帶來的快樂。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過手洗衣物，了解手洗衣物的步驟和注意事項(xiàng)，掌握科學(xué)洗滌衣物的方法，感受手洗衣物的樂趣。
2、學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在教師的組織和引導(dǎo)下，探究衣物洗滌的注意事項(xiàng)和方法，提高自己洗滌衣物的技能。
3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生對衣服洗滌的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手的實(shí)踐能力。能養(yǎng)成著裝整潔的良好習(xí)慣，形成節(jié)約用水的意識(shí)，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來的快樂，激發(fā)對美好生活的向往。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：手洗衣物的方法和注意事項(xiàng)。難點(diǎn)：運(yùn)用正確的方法進(jìn)行洗滌衣物。
五、教學(xué)方法：
教學(xué)方法：
1、課的導(dǎo)入：
教師播放動(dòng)畫片視頻，讓學(xué)生看后找一找大頭兒子鬧出笑話的原因，初步對手洗衣物的注意事項(xiàng)有一定的感知，從而引出本課課題《手洗衣物》。
2、動(dòng)手實(shí)踐。在動(dòng)手實(shí)踐過程中，提高洗滌速度和質(zhì)量，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，并養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
3、課堂小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生對洗滌衣物的干凈程度，晾曬的平整進(jìn)行評價(jià)；也可以從洗滌衣物時(shí)的認(rèn)真態(tài)度等方面進(jìn)行評價(jià)。注重學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)中的主動(dòng)參與，關(guān)注對學(xué)習(xí)實(shí)踐過程的評價(jià)。關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差別，注重評價(jià)的激勵(lì)性多元性以及開放性與自我評價(jià)。教師進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。
學(xué)習(xí)方法：
通過調(diào)查、觀察、交流和動(dòng)手實(shí)踐等方式，自覺發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中洗滌用品的不同用處，掌握洗衣步驟和程序，發(fā)揮自己的真實(shí)水平和能力。
六、教學(xué)環(huán)境和媒體設(shè)計(jì)：
多媒體教室。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、洗滌劑、皂類、臟襯衫、食鹽、臉盆若干、每組一個(gè)晾衣架等。
學(xué)生準(zhǔn)備：臟衣物、洗衣粉、等。
七、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
談話：（出示：大頭兒子圖片）大家都認(rèn)識(shí)這位可愛又充滿好奇心的小家伙。大頭兒子今天穿了一件新衣服，可是不一會(huì)兒就弄臟了，他怕圍裙媽媽看到會(huì)生氣，于是便自己洗了起來。結(jié)果鬧出了很多笑話！下面我們就一起看一看，老師希望同學(xué)們邊看邊思考大頭兒子為什么會(huì)鬧出這么多的笑話呢？我們比比誰的眼睛最雪亮！能最快找出原因！
�。ㄕn件播放視頻1）生邊看視頻邊思考問題。
預(yù)設(shè)：
�。�1）大頭兒子洗衣服時(shí)水龍頭一直沒有關(guān)，弄得衛(wèi)生間里都是水，小頭爸爸一開門水都流到外面來了；
（2）大頭兒子加了很多的洗衣粉，弄得房間里都是泡沫；
�。�3）大頭兒子用洗衣板洗的衣服。
小結(jié)：同學(xué)們都是善于發(fā)現(xiàn)的好孩子，發(fā)現(xiàn)了大頭兒子鬧出笑話的原因是因?yàn)樗盟啵匆路奂拥倪^量，不會(huì)用洗衣板才造成的。今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣手洗衣物，相信學(xué)完之后一定能幫助大頭兒子和不會(huì)洗衣服的同學(xué)。（板書課題）
(二)匯報(bào)交流，合作探究
1、小組合作交流觀察記錄。
談話：課前我們布置了觀察記錄，觀察媽媽手洗衣服的過程，相信同學(xué)們一定都完成了，先和你們小組的同學(xué)交流一下吧！
課件出示觀察記錄表
1、學(xué)生小組內(nèi)交流探究，教師巡視指導(dǎo)。
2、全班匯報(bào)交流洗滌劑的使用：
談話：看到同學(xué)們討論的熱火朝天，相信你們小組一定有很多的收獲�，F(xiàn)在把你們小組的收獲和全班同學(xué)分享一下吧！
學(xué)生分組匯報(bào)交流。
提問：要想把衣服洗干凈，必須要用洗滌劑才行。媽媽們洗衣服時(shí)用了哪些洗滌劑呢？
預(yù)設(shè)：
�。�1）媽媽多數(shù)都用洗衣粉洗衣服。
�。�2）媽媽洗衣服時(shí)，遇到衣服領(lǐng)口、袖口等很臟的地方就用肥皂打一打。
�。�3）我媽媽洗爸爸的襯衣時(shí)怕褪色，就用洗衣液洗的。
小結(jié)：從同學(xué)們的回答來看，大家在觀察媽媽洗衣服時(shí)注意到了不同的衣物用不同的洗滌劑。那么我們?nèi)绾芜x用洗滌劑呢？聽老師來介紹。洗滌劑主要有肥皂類洗滌劑和合成類洗滌劑。肥皂是常用的洗滌劑，有硬皂、透明皂和抗硬水皂等等；合成洗滌劑主要有合成洗衣粉和液體洗滌劑兩種。學(xué)生觀察不同的洗滌用品。（課件出示圖片）
小結(jié)：為了防止衣服變形或褪色，在洗衣服之前我們要首先選擇合適的洗滌用品是非常重要的。
提問：肥皂的分類看了圖片我們都能了解，可是合成洗衣粉的種類就多了，你們留意包裝袋上的一些特殊字眼了嗎？說一說。
(有特效、全效和加酶的字眼。)這些字眼什么意思呢？讓我們一起聽一聽專家的介紹吧�。úシ乓曨l：認(rèn)識(shí)洗滌用品區(qū)別）學(xué)生看視頻了解洗滌劑的區(qū)別。
小結(jié)：聽了專家的介紹，以后我們在選擇洗衣粉時(shí)會(huì)更細(xì)心的。老師這里還有個(gè)小提示，一起看看吧!(課件出示）
3、討論洗衣步驟和注意事項(xiàng)。
談話：同學(xué)們你在洗衣服時(shí)發(fā)生了什么有趣的事，有沒有感覺到洗衣的`快樂，是否得到爸爸媽媽們的滿意的笑臉與夸獎(jiǎng)。請同學(xué)們在水盆不加水和洗滌劑的情況下進(jìn)行模擬衣物的洗滌過程�？梢园严匆路目鞓返氖乱脖憩F(xiàn)出來。
學(xué)生在小組內(nèi)模擬洗衣物，并交流洗衣的注意事項(xiàng)和步驟。（多數(shù)同學(xué)洗衣物時(shí)學(xué)生動(dòng)作很嫻熟）
教師隨機(jī)輔導(dǎo)并提示將洗衣物時(shí)注意的事項(xiàng)和一般步驟，填入表格：（出示課件）
小組匯報(bào)總結(jié)洗衣注意事項(xiàng)：
�。�1）洗之前要掏干凈兜里的東西，千萬不能馬虎。注意參照衣物的洗滌標(biāo)識(shí)進(jìn)行洗滌。洗滌劑要適量加，過多或者過少都不能達(dá)到很好的去污效果。用溫水融化洗衣粉，有助于去除衣物上的污漬。
（2）晾曬時(shí)要展平進(jìn)行晾曬。晾曬帶色的或印花的衣物要反過來晾，以免暴曬褪色。絲綢或人造纖維衣料不能擰，可用手輕輕擠壓，掛起來晾干。白色的衣物可直接在陽光下曬干；化纖衣物要在通風(fēng)處晾干。
�。�3）衣服要分類洗。白顏色的衣服不能和其他顏色的放在一起洗。；內(nèi)衣褲要分開洗；襪子也要分開洗洗滌貼身衣物時(shí)重點(diǎn)洗衣物的貼身面。
�。�4）洗衣時(shí)要注意衣領(lǐng)和袖口處，那里是最容易臟的地方。在用肥皂和洗衣粉時(shí)，要在水里放些食鹽，以免衣服褪色，而且還可以去除內(nèi)衣上的汗?jié)n。教師小結(jié)：同學(xué)們可真細(xì)心呀！老師真為你們驕傲！是呀，洗衣服看似簡單，但需要注意的事項(xiàng)卻很多。老師對洗衣服的小竅門做了總結(jié)，相信對你會(huì)有很大幫助。（課件出示知識(shí)窗）
全班交流總結(jié)洗衣的一般步驟：
1、清水預(yù)洗；
2、放入洗衣粉；
3、加入溫水，溶化洗衣粉；
4、放入衣物，浸泡15—30分鐘；
5、雙手搓洗重點(diǎn)部位；
6、清水沖洗干凈后擰干晾曬。 小結(jié)：同學(xué)們總結(jié)的真不錯(cuò)，看來大家在家里都是父母的好幫手，我們只要掌握手洗衣物的方法，衣服上的小細(xì)菌和污漬就會(huì)離我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
4、探究洗滌用水。
提問：同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)有的衣物多次洗滌后容易變脆、變粗糙，這是為什么呢？其實(shí)洗滌用水也是有講究的，不同的水選用的洗滌劑是不同的，你知道水都分為哪些類型？我們這兒的水屬于哪一種類型？(學(xué)生自由回答,師補(bǔ)充:水分為硬水和軟水兩種類型)下面我們通過一個(gè)小實(shí)驗(yàn)來認(rèn)識(shí)一下本地水的類型。（課件出示實(shí)驗(yàn)?zāi)康募胺椒ǎ?/p>
學(xué)生根據(jù)老師的提示分組進(jìn)行試驗(yàn)，為了讓肥皂快速完全溶解可以用小棒攪拌。小組長帶領(lǐng)組員認(rèn)真觀察水的變化。
班上交流匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
（1）肥皂水冷卻后水是透明的。
�。�2）肥皂水冷卻后水面上結(jié)了一層未溶解的肥皂薄膜的水
小結(jié)：肥皂水冷卻后水是透明的，這種水是軟水；肥皂水冷卻后水面上結(jié)了一層未溶解的肥皂薄膜的水，這種水是硬水。硬水中的物質(zhì)會(huì)降低肥皂的去污能力，使白色衣物變黃，使有色衣物褪色失去光澤，日久會(huì)使織物變脆、變粗糙。為了避免這種現(xiàn)象，可把水加熱后再使用，也可以改用合成洗衣粉或抗硬水皂洗滌衣物。用軟水洗衣物，選用任何一種洗滌劑都可以。水的溫度直接影響肥皂的去污能力。通常情況下，洗滌棉麻織品時(shí)水的溫度可以高些，洗滌絲、毛、化纖織品時(shí)應(yīng)用溫水。
5、探究適合手洗衣物的洗滌劑。
提問：洗滌劑那么多，我們該如何選擇呢？我們一起看一個(gè)視頻，聽聽專家建議手洗衣物應(yīng)該選用那種洗滌劑？（播放視頻：生活新主張）
學(xué)生看視頻了解到洗衣時(shí)最好用肥皂洗衣，這樣不會(huì)傷到我們的皮膚。 小結(jié)：我們要謹(jǐn)記專家的建議，今后在手洗衣物時(shí)，盡量少用洗衣粉多用肥皂，以免過多的傷害你的小手。
�。ㄈ﹦�(dòng)手實(shí)踐，親身體驗(yàn)
1、教師示范洗衣全過程。
談話：知識(shí)來源于生活，要想獲得知識(shí)必須有親身的生活體驗(yàn)。現(xiàn)在我們動(dòng)手洗一洗，通過動(dòng)手實(shí)踐，體會(huì)一下洗衣服到底要用哪幾步。我們以洗一件T恤為例。
教師邊講解邊示范：（課件出示洗衣過程）
同學(xué)們，我們只要按照這種方法進(jìn)行洗滌，相信我們的衣服會(huì)更加干凈整潔。在這里要提醒大家，對特別臟的衣領(lǐng)、袖口處還有一個(gè)小竅門呢。（課件出示視頻巧洗衣領(lǐng)）
學(xué)生觀看視頻。
小結(jié)：我們掌握洗衣的小竅門，這樣我們的衣物會(huì)更加靚麗。
2、學(xué)生嘗試洗衣服。出示提示語：
學(xué)生分組進(jìn)行嘗試洗衣，會(huì)出現(xiàn)一些問題，遇到一些困難，教師參與學(xué)生的活動(dòng)，對學(xué)生遇到的難題進(jìn)行指導(dǎo)并加強(qiáng)反饋、及時(shí)輔導(dǎo)糾正，并提醒學(xué)生在勞動(dòng)中積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
教師對學(xué)生洗滌時(shí)的衣領(lǐng)和袖口處的污垢的處理重點(diǎn)指導(dǎo)，并對學(xué)生洗完衣物后的晾曬進(jìn)行演示和輔導(dǎo)，提醒學(xué)生注意剛才總結(jié)的注意事項(xiàng)。
小結(jié)：實(shí)踐出真知，我們在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這樣有助于我們在生活中運(yùn)用。請大家收拾好自己的洗滌工具。
�。ㄋ模┗�(dòng)交流，提升認(rèn)知
1、小組內(nèi)自評自己的勞動(dòng)成果。
談話：通過我們的勞動(dòng)晾曬在晾衣架上的一件件干凈整潔的衣物，請大家評價(jià)一下自己的勞動(dòng)成果，小組選出最干凈最整潔的衣物全班展評。
小組評選干凈整潔的衣物，教師引導(dǎo)學(xué)生從衣物的干凈的程度，衣服是否縮水、變形、褪色、染色這幾個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)。
教師幫學(xué)生把小組內(nèi)評選的洗干凈的衣物放到講臺(tái)上的晾衣架上。課堂小結(jié)：同學(xué)們，經(jīng)過大家的一致推薦，漂亮的衣物展現(xiàn)在我們面前了。這幾位同學(xué)在洗衣服時(shí)運(yùn)用了我們剛才總結(jié)的洗衣注意事項(xiàng)，衣服洗的如此干凈整潔，她們在家一定是媽媽的好幫手。
2、全班互評勞動(dòng)成果。
學(xué)生用多種形式表揚(yáng)洗衣好的同學(xué)，教師點(diǎn)評，給學(xué)生以肯定、表揚(yáng)與鼓勵(lì)，并指出不足之處。
課堂小結(jié)：同學(xué)們，生活中的美是靠我們的雙手創(chuàng)造的，勤勞是我們中華民族的美德，希望大家傳承下去，把我們的生活打扮的更美麗。
�。ㄎ澹⿻痴勈斋@，拓展延伸
我們這節(jié)課上的很愉快，談?wù)勀阌心男┦斋@吧？
總結(jié):我們這節(jié)課和大頭兒子一起學(xué)習(xí)體驗(yàn)了手洗衣物的過程，感受了洗衣的辛苦。你們的媽媽除了洗衣服還要做很多家務(wù)，很辛苦，我們一定要養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣，做個(gè)自強(qiáng)自立的好孩子！
�。┎贾米鳂I(yè)：
回家給自己或父母洗一件衣服。（或用今天學(xué)到的知識(shí)回家洗洗毛巾，幫爸爸洗衣領(lǐng)。）
（七）板書設(shè)計(jì)：
手洗衣物
洗衣步驟：打水-浸泡-加入洗衣粉-搓洗-沖洗-晾干
(八)教學(xué)反思：
回味課堂筆者感覺亮點(diǎn)之處有：
�。�1）實(shí)踐活動(dòng)，就是給學(xué)生提供一個(gè)發(fā)揮潛能的平臺(tái)。我相信學(xué)生的能力,放開手讓學(xué)生去實(shí)踐，去發(fā)揮。本節(jié)課的設(shè)計(jì)從生活需要入手，充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在教師的組織和引導(dǎo)下，探究衣物洗滌的注意事項(xiàng)和方法。同時(shí)了解一些衣物洗滌的小竅門，提高自己洗滌衣物的技能。
（2）我在教學(xué)活動(dòng)中注重教學(xué)情境的有效創(chuàng)設(shè)，用學(xué)生都熟悉的動(dòng)畫片引入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)洗衣的樂趣。讓學(xué)生暢所欲言，交流課前收集到的有關(guān)衣物洗滌的信息，以及自己在洗滌衣物時(shí)的體驗(yàn)。在學(xué)生了解了手洗衣物的相關(guān)步驟后，組織學(xué)生進(jìn)行手洗衣物的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到了勞動(dòng)的快樂、自己的事情自己做所帶來的成功和愉悅。
不足之處：在整個(gè)教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖然學(xué)會(huì)了基本的手洗衣物的洗滌方法和步驟，但由于四年級的學(xué)生年級較小，在實(shí)際操作過程中動(dòng)手能力稍差了些，需要家長多給學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，幫助孩子養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣！
四年級課內(nèi)活動(dòng)課教案 5
活動(dòng)課題：
走進(jìn)安全王國——爭做安全小衛(wèi)士
活動(dòng)對象：
四年級學(xué)生
活動(dòng)指導(dǎo)：
活動(dòng)時(shí)間：
20xx年9月xx日至xx月xx日
活動(dòng)地點(diǎn)：
學(xué)校附近
活動(dòng)主題設(shè)計(jì)：
1、學(xué)生是二十一世紀(jì)的接班人，是祖國的希望和未來，而學(xué)校安全教育工作的好壞，直接關(guān)系到學(xué)生能否安全健康地成長，關(guān)系到廣大家長的切身利益，關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定，關(guān)系到民族的興旺和國家的前途。因此安全工作是重中之重。但安全工作如果只是教職工重視，學(xué)生本身不重視的話，安全工作哪就空談了，所以教職工們都希望我們同學(xué)在日常生活中要學(xué)會(huì)自我護(hù)。
2、你知道要在哪幾個(gè)方面來注意安全呢？在日常生活中你知道怎樣自我保護(hù)嗎？如果意外受傷怎么辦？你知道煤氣中毒是怎么回事嗎？你知道為什么會(huì)發(fā)生交通事故呢？發(fā)生交通事故之后你會(huì)處理嗎？┅┅（通過提問激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生感覺到這些事情就在我們的身邊，我們一定要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，提高警惕，從而使他們對這次活動(dòng)感興趣）
3、是啊，生命只有一次，我們要好好的珍惜生命�，F(xiàn)在社會(huì)上什么人都有，你不害人，但人會(huì)害你。安全這個(gè)東西，就是要靠自己去防。
4、為此，我們決定研究一下：安全方面的知識(shí)。讓學(xué)生親身體驗(yàn)怎樣當(dāng)一名安全小衛(wèi)士。提高學(xué)生自我保護(hù)的能力，讓他們認(rèn)識(shí)到生命的寶貴。（通過討論研究，師生共同確定這次實(shí)踐活動(dòng)主題：走進(jìn)安全王國）活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)：通過上網(wǎng)或到圖書館查找安全知識(shí)的資料，學(xué)生對安全知識(shí)了解更多，認(rèn)識(shí)更深。通過調(diào)查、訪問、觀察等，讓學(xué)生明白自我保護(hù)的重要性，知道了安全要從多方面去防，學(xué)會(huì)與人合作的.精神，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自我保護(hù)能力，培養(yǎng)他們集體精神。在活動(dòng)的過程中讓他們知道生命只有一次，安全放在第一位，同時(shí)讓他們感受到幫人的樂趣，體會(huì)到成功的喜悅�；顒�(dòng)過程設(shè)計(jì)：確定活動(dòng)內(nèi)容：要全面了解安全要從哪些方面研究。師生討論，確定從交通安全、防火安全、用電安全、其它（游泳安全、摔傷碰撞安全、防騙、防盜安全等）四個(gè)方面進(jìn)行訪問、調(diào)查。
成立活動(dòng)小組：
1、通過問卷，按照學(xué)生的興趣和個(gè)人意見，將全班學(xué)生分為四個(gè)活動(dòng)小組。
2、民主選出小組長，負(fù)責(zé)本小組成員開展活動(dòng)。每小組確定一個(gè)調(diào)查項(xiàng)目與調(diào)查內(nèi)容。
分組調(diào)查問卷：同學(xué)們，你喜歡哪個(gè)調(diào)查活動(dòng)？
姓名：
交通安全組：
到學(xué)校周邊調(diào)查車輛沖紅燈、違返交通情況，調(diào)查在路口發(fā)生事故的原因，收集安全教育片。
防火安全組：了解學(xué)校附近發(fā)生火的事故，調(diào)查我們同學(xué)是不有玩火的習(xí)慣。用電安全組：調(diào)查人們在家、在工廠的用電情況和用電的安全意識(shí)。其它安全組：調(diào)查學(xué)校附近的安全情況，小孩子游泳時(shí)是否有大人的陪同，調(diào)查學(xué)校附近摔傷碰撞的情況，調(diào)查學(xué)校附近被騙、被盜情況。
制定本小組活動(dòng)計(jì)劃：各小組在小組長的主持下制定本小組活動(dòng)計(jì)劃：組實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃開展活動(dòng)：
1、老師指導(dǎo)各小組在小組長的組織和帶領(lǐng)下進(jìn)行采訪、調(diào)查活動(dòng)。
2、在活動(dòng)過程中，教師及時(shí)跟蹤各活動(dòng)小組活動(dòng)進(jìn)行情況，指導(dǎo)他們解決在活動(dòng)中遇到的實(shí)際困難，調(diào)整活動(dòng)的形式和方法，使活動(dòng)順利進(jìn)行。
3、要求同學(xué)們及時(shí)填寫活動(dòng)“調(diào)查記錄表”。并要求他們注意衛(wèi)生和安全。
組調(diào)查記錄
總結(jié)評價(jià)。
調(diào)查結(jié)束，教師組織學(xué)生進(jìn)行討論、交流、總結(jié)，填寫調(diào)查報(bào)告表和活動(dòng)評價(jià)表、撰寫倡議書。調(diào)查報(bào)告活動(dòng)評價(jià)表成果展示。大家討論以怎樣的形式展示活動(dòng)的成果。
活動(dòng)成果展示設(shè)計(jì)：
1、班黑板報(bào)：利用班級后面的黑板，讓各小組定期出活動(dòng)墻報(bào)。內(nèi)容以活動(dòng)形式、體會(huì)為主。
2、開展安全知識(shí)演講比賽：以班的形式，在班上舉行演講比賽。
3、安全知識(shí)宣傳。
�。�1）利用學(xué)校廣播站，以征稿的形式來宣傳。
�。�2）在我校的網(wǎng)站宣傳
（3）向社會(huì)發(fā)出“珍惜生命，安全你、我、他”倡議書活動(dòng)總結(jié)：老師對這次實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行較全面的總結(jié)。小結(jié)這次實(shí)踐活動(dòng)達(dá)到的目的和意義，對做得好的小組或個(gè)人給予表揚(yáng)。引導(dǎo)和鼓勵(lì)大家今后積極參與環(huán)保護(hù)活動(dòng)。
四年級課內(nèi)活動(dòng)課教案 6
教學(xué)目的：
1、加深對“七巧板”的認(rèn)識(shí)、了解。
2、會(huì)用七巧板拼出不同的圖案。
3、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
4、讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅。
教學(xué)重、難點(diǎn)：同上
課前準(zhǔn)備：
1、七巧板
2、卡紙、雙面膠、磁鐵等。
3、課前分成10個(gè)小組。
4、由班民主選出2個(gè)同學(xué)做主持。
教學(xué)過程：
一、引入課題：
師問：你玩過七巧板嗎？想玩嗎？
二、合作玩游戲
1、師：請我們班2個(gè)同學(xué)出來主持這一節(jié)活動(dòng)課。（掌聲）
2、由2個(gè)主持出來開展活動(dòng)
A：誰知道有關(guān)七巧板知識(shí)？
學(xué)生：宋朝有個(gè)叫黃伯思的人，對幾何圖形很有研究，也熱情好客，發(fā)明了一種用6張小桌子組成的“宴幾”--請客吃飯的小桌子。后來有人把它改進(jìn)為7張桌組成的'宴幾，可以根據(jù)吃飯人數(shù)的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形，6人拼成六方形......這樣用餐時(shí)人人方便，氣氛更好。
B：誰還有什么補(bǔ)充？
學(xué)生：后來，有人把宴幾縮小改變到只有七塊板，用它拼圖，演變成一種玩具。因?yàn)樗智擅詈猛妫匀藗儼阉捌咔砂濉�。到了明末清初，皇宮中的人經(jīng)常用它來慶賀節(jié)日和娛樂，拼成各種吉祥圖案和文字，故宮博物院至今還保存著當(dāng)時(shí)的七巧板呢？
A：玩七七板要注意什么？
學(xué)生：七塊板不能重復(fù)。
B：大家有信心接受挑戰(zhàn)嗎？下面由每個(gè)同學(xué)玩第1個(gè)游戲拼正方形，好，開始！
（由A，B巡視，及時(shí)表現(xiàn)做得好的同學(xué)）
B：評論：說出哪個(gè)同學(xué)快。（并表揚(yáng)）并唱一首歌輕松一下。
3、分組比賽（8個(gè)）
由A講比賽規(guī)則：以小組為單位，先拼，后把拼好的圖形固定在卡紙上，哪個(gè)組先完成，可以參觀別的組的作品，并互相交流。
4、評價(jià)：
由A、B主持評價(jià)，對10個(gè)小組所拼的圖形的2個(gè)主持的主持下，由全班評出一、二、三等獎(jiǎng)。
互相說一說，每幅圖的含義。
例如：①圖象2個(gè)人在跑步，你倆看，他們跑得多開心......
②圖象一間屋子......
�、巯笠恢粸觚敚蚁胂蟮�......
三、小結(jié)
1、讓學(xué)生互相評說對這一節(jié)的收獲。（由A、B各個(gè)主持）
2、師總結(jié)：這節(jié)課的收獲，評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。
四年級課內(nèi)活動(dòng)課教案 7
教學(xué)分析：
《十萬個(gè)為什么》是蘇聯(lián)作家米·伊林的作品，是科普知識(shí)系列叢書，整套書內(nèi)容大到天文地理，小到生活瑣事，都是以一問一答的形式呈現(xiàn)的，每篇文章都告訴我們一個(gè)科學(xué)小道理。學(xué)生閱讀時(shí)對這種問題式的文章會(huì)感到很新奇，同時(shí)又缺乏閱讀這類科普文章的方法，對大量科學(xué)術(shù)語的呈現(xiàn)會(huì)手足無措，此時(shí)，需要教師利用各種形式激發(fā)學(xué)生閱讀科普作品的興趣，給予閱讀方法的指導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍，通過聊天的方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)與同伴交流，樂于分享。
2.讓學(xué)生喜歡閱讀，培養(yǎng)閱讀科普書籍的興趣，養(yǎng)成做閱讀筆記的習(xí)慣。
3.學(xué)會(huì)“借助腳注閱讀”“查閱資料閱讀”的閱讀方法，并嘗試用這兩種方法閱讀。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)“借助腳注閱讀”“查閱資料閱讀”的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生閱讀《十萬個(gè)為什么》這本書，完成“閱讀情況記錄表”；指名兩個(gè)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，模仿《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴放叛菀欢坞娪啊?/p>
教師準(zhǔn)備PPT
教學(xué)過程：
課前談話：聊天，猜書名
逐一出示資料，學(xué)生猜書名，直到猜出為止，剩下來的資料也請學(xué)生讀一讀：
該書用淺顯易懂的語言講述富有啟發(fā)性的道理及知識(shí)。
2.它使無數(shù)青少年邁進(jìn)知識(shí)的大門。
3.它是一本科普讀物。
4.它涵蓋生活、天文、氣象、動(dòng)物和植物等很多方面的知識(shí)。
5.作者是蘇聯(lián)作家米·伊林。
6.書名出自英國作家盧·吉卜林的詩句“五千個(gè)在哪里，七千個(gè)怎么辦，十萬個(gè)為什么”。
板塊一：聊整本書
�。ㄒ唬┝私獍鍓K
出示《十萬個(gè)為什么》目錄，了解八個(gè)板塊：天文知識(shí)、地理環(huán)境、動(dòng)物樂園、植物王國、生活常識(shí)、人文環(huán)境、氣象知識(shí)、人體秘密。
�。ǘ┝私忾喿x情況
閱讀日期閱讀內(nèi)容閱讀重點(diǎn)最感興趣的話題是否按照計(jì)劃完成
第天天文知識(shí)神秘有趣的天文知識(shí)火星上有生命存在嗎？是否
第天是否
第天是否
第天是否
1.出示“閱讀情況記錄表”，指名說說幾天完成了整本書的閱讀。
2.指名交流閱讀內(nèi)容和閱讀重點(diǎn)及最感興趣的話題。
3.指名說說整本書的內(nèi)容。（方法：把目錄中的八個(gè)板塊串聯(lián)起來，再加上自己的語言
組織一下即可）
4.簡介作者米·伊林。
�。ㄈ┛破罩R(shí)小百科
1.挑選班里8個(gè)學(xué)生出的試題考考大家，1-5題為選擇題，6—8題為判斷題。
2.出示題目，指名回答并進(jìn)行相應(yīng)解釋，解釋不清楚的指名補(bǔ)充。
�。�1）巧克力中的大量的（）在小朋友體內(nèi)堆積起來，就會(huì)使小朋友變得肥胖。
A.水分B.脂肪C.咖啡因D.淀粉
（2）人們后來用（）替代鉛來做鉛筆芯。
A.黏土B.煤C.石墨D.鐵
�。�3）（）放到冰箱里果皮會(huì)變黑。
A.芒果B.葡萄C.蘋果D.草莓
�。�4）端午節(jié)吃粽子、賽龍舟的習(xí)俗是為了紀(jì)念（）
A.伍子胥B.李白C.陸游D.屈原
（5）在加拿大，每年（）是收獲楓葉汁的季節(jié)。
A.八九月B.三四月C.五六月D.一二月
�。�6）空氣鳳梨是能在空氣中生長的鳳梨。………………………………………………………………（）
�。�7）蟈蟈唱歌是為了捕捉食物。………………………………………………………………………………（）
�。�8）紅海的海水一直都是紅色的�！ǎ�
3.總結(jié)：很多同學(xué)出的題目都比較好，但是由于課堂時(shí)間有限，沒能入選“404班科普知識(shí)資料庫”，但是沒關(guān)系，課后我們可以互相考考對方，讓我們的智慧從另外途徑得以展現(xiàn)。
4.交流本書特點(diǎn)。同學(xué)們通過閱讀《十萬個(gè)為什么》后，收獲了很多知識(shí)，但是大家有沒有發(fā)現(xiàn)這本書的特別之處。（一問一答，由若干個(gè)問題及回答組成了整本書的內(nèi)容）之前有閱讀過這樣形式的書嗎？說說閱讀體會(huì)。
板塊二：聊閱讀方法
�。ㄒ唬┙涣鏖喿x方法
過渡語：這么多問題組成的書本，大多數(shù)學(xué)生都是第一次接觸，你們是怎么閱讀的呢？
遇到困難時(shí)怎么解決的呢？
1.交流閱讀方法一：借助“腳注”閱讀
�。�1）指名交流，出示：書本第35頁的題目“為什么吐魯番盆地被稱為‘火焰山’”，
讀這個(gè)題目時(shí)你遇到了什么困難？（吐魯番這個(gè)詞不知道是什么意思？）
�。�2）有沒有哪個(gè)學(xué)生知道這個(gè)詞的意思？你是從哪知道的'？引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到這一頁最
下面的“腳注”，認(rèn)識(shí)“腳注”。
�。�3）認(rèn)識(shí)腳注的不同形式：有解釋意思的，如第14頁“溫室效應(yīng)”注釋；有標(biāo)注拼音的，如第17頁“桅桿”的注音；有批注類型的，如第2頁關(guān)于設(shè)問的作用的批注，第6頁關(guān)于擬人作用的批注等等；還有一種比較特殊的腳注就是插圖。
�。�4）挑選一處，體會(huì)借助腳注閱讀的好處。
過渡語：閱讀時(shí)，你還遇到了什么困難？
2.交流閱讀方法二：查閱資料閱讀
�。�1）指名交流，出示書本第24頁《海洋和陸地是怎樣形成的》一文：閱讀時(shí)，我不明白“鎳”“鉻”是什么？也不明白”“地殼”“地�！笔鞘裁矗窟�不明白“高山、平原、河床、海盆”分別指什么？
（2）有同學(xué)能幫助他嗎？指名交流。
�。�3）教師出示文字及視頻資料，幫助學(xué)生解惑。
�。�4）小結(jié)：有時(shí)候書中沒有腳注，我們又不太理解某些科學(xué)術(shù)語或詞語的意思，這時(shí)候，可以查閱網(wǎng)絡(luò)、書籍等資料，能很好地幫助我們讀懂科普作品。
�。ǘ┡５缎≡�
1.出示要求：
學(xué)著書本的樣子寫一至兩個(gè)腳注。
☆☆ 《十萬個(gè)為什么》中，多以“為什么……”的形式起標(biāo)題，除了書中所提到的問題外，你心中是否還存在其他疑問呢？請按照“為什么……”的句式寫出你心中的一個(gè)疑問。
2.從以上題目中選擇一項(xiàng)來完成。
3.交流。
4.小結(jié)：剛剛同學(xué)們提的疑問，有些我們還沒法解決，課后可以通過查找資料的方法找到答案和同學(xué)交流。
板塊三：聊閱讀收獲
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1.出示學(xué)生的《梧桐葉下閱讀記錄卡》，生大致瀏覽。
2.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀時(shí)參考如下記錄卡做好閱讀筆記。
閱讀人：閱讀時(shí)間：閱讀書籍：
在書中心學(xué)到的字：
書里最喜歡的一句話：
書中最感興趣的話題：
閱讀這個(gè)話題時(shí)的心情或感想：
我的疑問：
家長寄語：
�。ǘ┍硌�
1.學(xué)生觀看《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴穭?dòng)畫片視頻，生談感受。
2.師總結(jié)：科普知識(shí)的形式并不局限于書籍，動(dòng)畫也是一個(gè)富有創(chuàng)意的形式，《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴肪褪且跃是鄣拿半U(xiǎn)故事為載體，通過主角在歷險(xiǎn)中遇到的問題，向觀眾們普及包括宇宙星空、人文歷史等方面的知識(shí)，贏得了不少孩子和家長的認(rèn)同，獲得了國內(nèi)各大獎(jiǎng)項(xiàng)。
3.展示事先排練好的《十萬個(gè)為什么》版本的電影片段。
4.演一演。
要求：小組內(nèi)挑選閱讀記錄卡中的一個(gè)或幾個(gè)話題，聽從組長分配角色，“問問同學(xué)”這個(gè)角色可以由多人擔(dān)任，“智多星”必須由一位口齒清晰，能正確解答疑問的學(xué)生擔(dān)任，其余學(xué)生出謀劃策或做必要的簡單道具。
5.展示，評價(jià)，評出“最佳演技獎(jiǎng)”“最佳風(fēng)采獎(jiǎng)”“最佳策劃獎(jiǎng)”
板塊四：聊拓展閱讀
1.2020年春節(jié)，是一個(gè)不平凡的春節(jié)，因?yàn)�，我們�(nèi)袊?4億多人都在和“新型冠狀病毒”作戰(zhàn)，那么，你知道“新型冠狀病毒”只是細(xì)菌的一種嗎？那么細(xì)菌又是怎么來的呢？人類為什么不徹底消除細(xì)菌呢？這一系列的問題，高士其爺爺在《灰塵的旅行》一書中做了解釋，同學(xué)們不妨找來讀一讀，還可以讀賈蘭坡的《人類起源的演化過程》、李四光的《看看我們的地球》等。
2.有興趣的同學(xué)可以找來《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴愤@部動(dòng)畫片看一看。
板書設(shè)計(jì)：
《十萬個(gè)為什么》閱讀賞析
天文知識(shí)地理環(huán)境動(dòng)物樂園植物王國借助“腳注”閱讀
生活常識(shí)人文環(huán)境氣象知識(shí)人體秘密查閱資料閱讀
四年級課內(nèi)活動(dòng)課教案 8
活動(dòng)目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分類、編排材料的能力，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中輕松識(shí)字。
2.增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作的本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.安排學(xué)生利用課余時(shí)間，分組收集各種帶有漢語言文字和圖案的產(chǎn)品包裝。通過剪剪、貼貼、畫畫，制作成一本本融欣賞性、知識(shí)性、趣味性于一體的識(shí)字本。
2.抓住典型人和場景，將上述活動(dòng)過程拍攝、加工成一部寫真紀(jì)錄片。
3.準(zhǔn)備一些獎(jiǎng)品。
活動(dòng)過程
一、一級跳：快樂大比拼
1.播放紀(jì)錄片。民主評選出在收集材料過程中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀學(xué)生及優(yōu)秀合作小組，并頒發(fā)獎(jiǎng)品。
2.評選最佳識(shí)字本。標(biāo)準(zhǔn)是：
�、俑鞣N產(chǎn)品分類合理；
�、诩糍N的畫面新穎、美觀，有一定的審美價(jià)值，畫面間含有一定數(shù)量的文字；
�、圩R(shí)字本裝幀考究，有厚度，具有一定的創(chuàng)造性和較強(qiáng)的育人功能。
評點(diǎn)活動(dòng)伊始，學(xué)生就初嘗成功的喜悅，個(gè)個(gè)興趣盎然，為下面的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了快樂的氛圍。
二、二級跳：快樂練功房
1.繼續(xù)以活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)的分組為單位，留足時(shí)間，組內(nèi)同學(xué)之間、組與組之間相互交換傳閱識(shí)字本。讓學(xué)生在翻翻、玩玩、看看的過程中自然而然地記住生字。
評點(diǎn) 這種方法符合學(xué)生的心理需求勞動(dòng)的成果急需與他人分享，既陶冶了情操，又愉悅了身心。就識(shí)字而言，很受學(xué)生歡迎。
2.大屏幕打出文字，以小組為單位比一比，看哪組識(shí)字最多。比賽規(guī)則：
�、傩〗M推薦一名代表參與比賽；
�、谌缬霾徽J(rèn)識(shí)的字，組內(nèi)同學(xué)可作補(bǔ)充；
�、塾泩F(tuán)體總分。獲第一，組內(nèi)同學(xué)均可獲得識(shí)字大王的稱號。
文字內(nèi)容包括食品類、日用品類、香煙類、飲料類、電器類、刊頭類等。
3.評出比賽結(jié)果。
??評點(diǎn)學(xué)生積極性空前高漲，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神得到了升華。學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，進(jìn)一步加深了對各種產(chǎn)品的認(rèn)識(shí)。
三、三級跳：快樂模仿秀
1.學(xué)生暢談本次活動(dòng)的感受。先自由練說，再同桌互說，最后全班交流，師生共同評議。
2.用一、兩段話給本次活動(dòng)作一小結(jié)，盡可能用上剛剛認(rèn)識(shí)的漢字。
3.學(xué)做推銷員。通過今天的活動(dòng)，學(xué)生對各種產(chǎn)品在與人息息相關(guān)的生活中所起的作用，一定有了更深層次的認(rèn)識(shí)，請學(xué)生就某一方面的產(chǎn)品作一模擬推銷，給演得好的同學(xué)以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
評點(diǎn)打破常規(guī)，課堂向生活延伸，很好地達(dá)到了在生活中識(shí)字的目的。
4.活動(dòng)結(jié)束。
【總評】
隨著人類生活水平的提高以及經(jīng)濟(jì)全球化的快速發(fā)展，各種產(chǎn)品的包裝、廣告可謂是鋪天蓋地，席卷而來。自然界和社會(huì)就好像很有心地為我們的兒童創(chuàng)設(shè)了一個(gè)開放的`、主體的識(shí)字課堂這個(gè)課堂，對于兒童來說，可能更有吸引力。引導(dǎo)學(xué)生將生活中的漢字制作成識(shí)字本，平時(shí)一有空拿出來玩玩、欣賞欣賞，正是在這種開放理念下的一個(gè)創(chuàng)舉。加之教師有意識(shí)地營造了快樂的氛圍，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、擴(kuò)大了識(shí)字容量，積累了知識(shí)，啟迪了智慧，陶冶了情操，更增強(qiáng)了學(xué)生熱愛生活、了解生活的能力。這一切正是開放識(shí)字所帶來的豐厚回報(bào)。應(yīng)該說本設(shè)計(jì)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，有值得借鑒和推廣的價(jià)值。
四年級課內(nèi)活動(dòng)課教案 9
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：會(huì)把幾分米或者幾厘米用米做單位表示，能用小數(shù)表示一個(gè)物體的長度、質(zhì)量等。
過程與方法：通過測量活動(dòng)，探索怎樣把幾分米或者幾厘米用米做單位表示的過程，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義。
情感與態(tài)度：進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。
重點(diǎn)
能用小數(shù)表示一個(gè)物體的長度、質(zhì)量等。
難點(diǎn)
幾米幾分米或幾米幾厘米等復(fù)名數(shù)與單名數(shù)之間的轉(zhuǎn)化。
教具
米尺、卷尺等。
教學(xué)活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情境，建立模型
活動(dòng)一：猜一猜
1、出示掛圖，讓學(xué)生觀察，說說情景圖的'主題，并說說你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。
2、分組討論：6分米和45厘米用“米”做單位怎樣表示呢？
3、全班交流。引導(dǎo)學(xué)生先寫成分母是10或者100的分?jǐn)?shù)，再寫成小數(shù)。
4、讓學(xué)生自己閱讀第6頁。
活動(dòng)二：量一量
1、讓學(xué)生測量本班教室內(nèi)的黑板和課桌或者其他物品的長度，然后分組討論這些長度用“米”做單位怎樣表示。
2、重點(diǎn)討論：1米6分米用“米”做單位怎樣表示？
3鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言說明可以用小數(shù)
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，讓他們學(xué)會(huì)從書中獲取問題，研究解決。
讓學(xué)生在活動(dòng)中利用小數(shù)的知識(shí)去解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
四年級課內(nèi)活動(dòng)課教案 10
【教學(xué)目標(biāo)】
1.選取自己喜歡的好地方分享給大家，并把推薦的理由寫清楚，能夠引起同學(xué)們對這個(gè)地方的向往之情。
2.能用普通話和同學(xué)們交談，其他同學(xué)做到認(rèn)真傾聽。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
選取自己喜歡的好地方分享給大家，并把推薦的理由寫清楚，能夠引起同學(xué)們對這個(gè)地方的向往之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課。
現(xiàn)在的社會(huì)交通便利，我們出行非常方便，那你們一定去過很多地方，有沒有讓你難以忘懷的地方?比如水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)讓我們賞心悅目，游樂場讓我們興奮不已，書店讓我們流連忘返，住家附近的小樹林是我們的快樂天堂……每個(gè)人都有自己喜歡的地方，你愿意和大家分享嗎?推薦一個(gè)好地方給同學(xué)們吧。(板書：推薦一個(gè)好地方)
今天，我們來共同完成習(xí)作一：推薦一個(gè)好地方。
二、明確目標(biāo)。
1.師：每個(gè)人的喜好不同，喜歡的地方也就會(huì)不同，那么怎樣把你喜歡的地方介紹給大家呢?怎樣介紹才更有條理，也讓人感到你喜歡的地方很美，也讓大家和你一樣喜歡那個(gè)地方呢?請同學(xué)們打開課本第12頁，讀一讀，大家一定能找到答案。
2.確定習(xí)作主題：推薦一處自己喜歡的地方，要寫出這個(gè)地方怎么吸引人，使別人讀了也對這個(gè)地方感興趣。寫同一個(gè)地方的同學(xué)，可以交流交流，相互取長補(bǔ)短。
3.明確本次習(xí)作的'要求。
a.寫作范圍：自己喜歡的一個(gè)地方。
b.通過描寫這個(gè)地方與眾不同之處，使別人讀了也對這個(gè)地方感興趣，因此要抓住這個(gè)地方的特點(diǎn)來寫。
4.確定自己要寫的內(nèi)容。
a.你打算推薦什么地方?
b.這個(gè)地方在哪里?
c.有什么特別之處?
三、學(xué)習(xí)示例。
1.打開課本12頁，認(rèn)真讀一讀。
推薦一個(gè)古鎮(zhèn)。
這個(gè)古鎮(zhèn)很美……
在那里可以了解以前人們的生活……
這個(gè)古鎮(zhèn)有很多好吃的……
2.師：你來說說從示例的描述中，你能找到什么規(guī)律?
生：①要按一定順序?qū)懥?
�、谧プ√攸c(diǎn)進(jìn)行描寫;
③重點(diǎn)部分需要詳寫;
�、芤炎约簩@個(gè)地方喜歡之情寫出來。
四、回顧課文。
師：回憶一下我們剛學(xué)過的課文，那篇文章是按照一定的觀察順序來寫的?
小組討論后回答。
生：《觀潮》就是寫景的文章。在文中作者是按照潮來前，潮來時(shí)，潮來后的順序來寫的。作者觀察仔細(xì)，語言生動(dòng)，把錢塘江大潮寫得壯觀神奇，讓人如同身臨其境。
生：我們在寫作文的時(shí)候也可以學(xué)習(xí)《觀察》的寫作順序。
五、寫作提綱。
師生討論并歸納：
1.可先寫景物的總特點(diǎn)。介紹自己要推薦的地點(diǎn).環(huán)境情況以及大致特征。(總寫)
2.然后按照觀察的順序來詳細(xì)寫，注意語句要通順、優(yōu)美。(分寫)
�、僖环N：可以按照游覽或觀賞的順序來描寫。
�、诙N：可以選幾處(兩三處)具有代表性的景物來描寫。
�、廴N：可以按照方位變化來描寫。
�、苷归_合理想象。
3.選擇有代表性的景物要細(xì)致描寫。
4.結(jié)尾，可寫一寫自己對景物的感受。(總寫)(板書：結(jié)尾感受)
六、動(dòng)筆練習(xí)。
1.下面，請大家按照剛才的習(xí)作要求：寫一處你去過或想去的地方，把這個(gè)地方的景物特點(diǎn)按一定的順序?qū)懬宄瑢懢唧w。比一比，誰寫的地方最吸引人。
2.展示作品，師生共同評議修改。
誰愿意第一個(gè)上來，交流分享你的作文。
哪些地方寫得好，你最欣賞哪里，你還想送給她什么建議。
3.修改習(xí)作。
好文章是改出來的，課后同學(xué)們還可以把自己的習(xí)作讀給其他同學(xué)聽，聽取同學(xué)的建議，修改自己的文章。
例文：
最美云霄
大家好!今天我給大家介紹一個(gè)好地方，它就是我的家鄉(xiāng)——云霄。云霄位于福建省南部沿海，是漳州文明的發(fā)祥地，素有“開漳圣地”之稱。
云霄的景點(diǎn)有很多：七星山、烏山、將軍山、紅樹林、佳洲島……那里個(gè)個(gè)風(fēng)景如畫，美不勝收。
我最喜歡紅樹林了!一艘艘游船，像水蛇一樣在林中穿梭自如，不管多窄的地方都可以平穩(wěn)穿過，速度極快，還可以作急轉(zhuǎn)彎呢!我坐在船上悠閑地欣賞兩旁的風(fēng)景。只見白鷺一會(huì)兒展翅高飛，一會(huì)兒沖向水面叼起水中的作文小魚飛走了，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。
云霄不但風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富。
云霄的特產(chǎn)有很多：枇杷、下河楊桃、列嶼巴非蛤、竹塔泥蚶……其中最值得一提的當(dāng)然是開春第一果的枇杷了!云霄可是枇杷之鄉(xiāng)。這里的枇杷品種眾多：有解放鐘、森尾早生、早鐘6號……這里的人們可厲害了!還培育出了新品種——白枇杷。白枇杷不但汁多，而且味道甜美，使回味無窮!
風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的云霄真是一個(gè)好地方啊!歡迎大家來這里做客。
四年級課內(nèi)活動(dòng)課教案 11
[教學(xué)內(nèi)容]
實(shí)踐活動(dòng)（第22-23頁）
[教學(xué)目標(biāo)]
通過實(shí)際操作，體會(huì)到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認(rèn)識(shí)這些特征在日常生活中的應(yīng)用。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
體會(huì)到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認(rèn)識(shí)這些特征在日常生活中的應(yīng)用。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
學(xué)生、老師準(zhǔn)備硬紙條和圖釘。
[教學(xué)過程]
一、平行四邊形、三角形的特性。
通過實(shí)際操作，學(xué)生發(fā)現(xiàn)平行四邊形沿兩個(gè)對角一拉，就變形了，他具有不穩(wěn)定性。把三角形的任意兩條邊對拉，圖形不改變形狀，他具有穩(wěn)定性。
二、生活中的運(yùn)用
第2題：這是三角形和平行四邊形的特性在生活中的應(yīng)用�？梢宰寣W(xué)生自己舉例體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。
第3題：讓學(xué)生說一說圖的意思，并解釋為什么“現(xiàn)在可以坐了”。
三、練一練：
第1題：通過“只剪一刀”的操作，使學(xué)生體會(huì)到已學(xué)過的圖形之間的聯(lián)系。先讓學(xué)生親自剪一刀，再說說是怎樣剪的。
第2題：第（1）題，讓學(xué)生實(shí)際拼一拼，找出更多的拼法。第（2）題，可以讓學(xué)生畫直線進(jìn)行分割，除右邊一個(gè)圖形外，其它都可看成是由三角形和平行四邊形拼成的。
第課時(shí)：
[教學(xué)內(nèi)容]動(dòng)手做（第24-26頁）
[教學(xué)目標(biāo)]
1、通過“動(dòng)手做”，認(rèn)識(shí)平行四邊形、三角形和梯形的高。
2、會(huì)用三角板畫出平行四邊形、三角形、梯形的高。
3、在方格紙上能畫出指定邊和這條邊上高的長度的平行四邊形、三角形、梯形。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
1、會(huì)用三角板畫出平行四邊形、三角形、梯形的高。
2、在方格紙上能畫出指定邊和這條邊上高的長度的平行四邊形、三角形、梯形。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
學(xué)生、老師準(zhǔn)備三角板。平行四邊形圖片、剪刀。
[教學(xué)過程]
一、動(dòng)手做：
1、小組活動(dòng)：把一塊平行四邊形的紙板，做成一張盡可能大的長方形，該怎么辦？
2、小組展示自己的方法。
3、引導(dǎo)總結(jié)：認(rèn)識(shí)到從平行四邊形一條邊上的一點(diǎn)到對邊引一條垂線，這點(diǎn)和垂足之間的線段叫做平行四邊形的高，這條對邊叫做平行四邊形的底。
明確平行四邊形兩種高的畫法。
二、認(rèn)識(shí)梯形和三角形的高
由平行四邊形的高認(rèn)識(shí)梯形和三角形的高。讓學(xué)生用自己的語言描述高是如何得到的。
三、試一試：
第1題：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的`高。
第2題：通過圖示，指導(dǎo)學(xué)生怎樣用三角板畫高，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言敘述畫高的過程。
四、練一練：
第1題：使學(xué)生體會(huì)到邊和高的對應(yīng)關(guān)系，畫出邊a上的高，就要從對著的邊a的頂點(diǎn)到邊a作垂直線段。
第2題：畫出邊a上的高，就要畫出與邊a相對的兩條平行線之間的垂直線段。
第3題：借助方格紙，學(xué)生將發(fā)現(xiàn)幾個(gè)三角形的高是相等的。通過討論使學(xué)生明確，三角形的大小不同，但從頂點(diǎn)到對邊的垂直線段是一樣長的，所以它們的高相等。
第4題：通過在方格紙上畫指定尺寸的圖形，使學(xué)生進(jìn)一步了解邊和高的相應(yīng)關(guān)系，同時(shí)體會(huì)到邊和高的長度決定了圖形的大小。
畫圖示讓學(xué)生用鉛筆在方格紙上畫，在實(shí)踐過程中體會(huì)到要先畫指定長度的邊和高，再畫其它的邊。
五、實(shí)踐活動(dòng)：通過用七巧板拼平行四邊形、三角形、梯形，使學(xué)生加深對三種圖形的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
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