中文字幕在线流畅不卡精品,在线视频综合站,国产精品137页,亚洲制服丝袜中文字幕在

<td id="urspe"></td>
<small id="urspe"><menuitem id="urspe"></menuitem></small><small id="urspe"><sup id="urspe"></sup></small>

  • <small id="urspe"></small>
    <sub id="urspe"><menu id="urspe"><samp id="urspe"></samp></menu></sub>
    我要投稿 投訴建議

    四年級語文下冊《愛因斯坦和小女孩》教案設(shè)計

    時間:2021-02-22 10:13:37 四年級 我要投稿

    四年級語文下冊《愛因斯坦和小女孩》教案設(shè)計

      上一篇課文之前,一定要先做好教案設(shè)計,下面小編為大家?guī)砹怂哪昙壵Z文下冊《愛因斯坦和小女孩》的教案設(shè)計,歡迎大家閱讀!

    四年級語文下冊《愛因斯坦和小女孩》教案設(shè)計

      四年級語文下冊《愛因斯坦和小女孩》教案設(shè)計

      教學(xué)目標(biāo):

      1.正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

      2.學(xué)會生字新詞,能用“一面……一面……”、“只好”造句。

      3.感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究、不拘生活小節(jié)的品質(zhì)及他關(guān)愛孩子、樂于和孩子相處的一顆心。

      教學(xué)重點:

      1.正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

      2.感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究、不拘生活小節(jié)的品質(zhì)及他關(guān)愛孩子、樂于和孩子相處的一顆心。

      教學(xué)難點:

      1. 能用“一面……一面……”、“只好”造句。

      2. 討論愛因斯坦是不是一個偉大的人。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1. 這節(jié)課我們繼續(xù)走進愛因斯坦,去看一看他和小女孩之間發(fā)生了怎樣的故事。

      2. 請同學(xué)們根據(jù)上一節(jié)課的內(nèi)容來說說看課文主要寫了愛因斯坦和小女孩的幾次見面?(三次)

      過渡:今天,我們就從這三次見面中去看看愛因斯坦是個怎么樣的人物。

      二、第一次見面

      1. 請同學(xué)們默讀1-3自然段,去找找第一次見面時的愛因斯坦是怎么樣的呢?(指名回答)

      2. 出示:“蓄著一撮短而硬的小胡子,一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩里,長著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)!薄爸灰娝┑囊路址视珠L,整個人就像裹在一張大被單里,腳下趿拉著一雙臥室里穿的鞋子。”(齊讀)提問:從這些外貌描寫中,你覺得愛因斯坦怎樣呢?

      (1) 他為什么不刮胡子呢?為什么頭發(fā)蓬蓬的呢?聯(lián)系我們生活中怎樣的人才會這樣呢?原來他很不注意自己的形象。我們可以概括為“不拘小節(jié)”。(板書:不拘小節(jié))

      (師:如果我們直接說愛因斯坦是個不拘小節(jié)的人,你們會認同嗎?可能不會相信,通過對胡子、眼睛、頭發(fā)等細致的描寫,會更加有說服力,更加生動形象,讓我們仿佛看到了這樣一位不拘小節(jié)的科學(xué)家。讓我們再來讀一讀這段話)

      (2) 愛因斯坦怎么把臥室里的鞋子都穿出來了呢?(引導(dǎo)學(xué)生回答,他可能思考問題太認真、太入迷,以至于忘了換鞋子。)

      3. 真是一個愛思考的人呢?在第一次見面中,還有哪些地方可以看出愛因斯坦很愛思考呢?(指明回答)

      4. 出示:他一邊埋頭走路,一邊像是在思考什么。冷不丁被小姑娘一撞,他抬起頭,友好地沖小女孩一笑:“對不起,小姑娘,是我不小心!闭f完,又低頭向前走去。

      (1) 什么是“一邊……一邊……”呢?就是同時進行兩個動作。同學(xué)們,你們平時走路的時候會思考學(xué)習(xí)上的難題嗎?不會,他可真是愛思考!(板書:愛思考)

      (2)我來請一位同學(xué)讀一讀愛因斯坦說的話。讀的真好,你抓住了“友好地”這一提示語。被撞后的愛因斯坦還如此有禮貌,可見他是一個什么樣的人呢?(寬容、平易近人)

      (3)被撞后的愛因斯坦道歉后立刻低頭向前走去,他急著干嘛去啊?哦,他又沉浸在自己的思考中了,他真是愛思考,舍得不浪費一丁點時間。

      過渡:小女孩回到家后,她的父親聽了這件事后是如何評價愛因斯坦的呢?“你今天撞著了當(dāng)今世界上最偉大的人!”

      5. 小女孩覺得愛因斯坦偉大嗎?(不偉大)

      出示:女孩直納悶:這個連衣服也穿不整齊的人,怎么能是“最偉大的人”呢?

      (1) 誰能用陳述句的語氣來說一說這句話呢?

      (2) 在小女孩的眼里,他只是一個連衣服都穿不整齊的“普通人”。

      過渡:那么愛因斯坦會覺得自己偉大嗎?下面我們自由地來讀一讀4-6自然段,看看愛因斯坦是如何評價自己的。

      三、第二次見面

      1. 請兩位同學(xué)來分角色朗讀,一位同學(xué)扮演愛因斯坦,一位同學(xué)扮演小女孩。老師來念旁白。其他同學(xué)一邊聽一邊思考愛因斯坦是個什么樣的人呢?我們要向愛因斯坦一樣愛思考哦!

      預(yù)設(shè)學(xué)生回答

      (1) 愛因斯坦明明是個偉大的科學(xué)家,但卻不覺得自己偉大。他很謙遜誠懇。(板書:謙遜誠懇)

      (2) 在小女孩的眼中,任何人都只是身邊的普通人,想到什么就說什么,這都是天真無邪的表現(xiàn)。

      (3) 然而成熟的愛因斯坦也跟著小女孩“胡鬧”。出示:他低頭看了看自己的裝束,兩手一攤,肩膀一聳,沖小女孩做了個鬼臉:“你說得對,我是不會對付衣服鞋子這類玩意兒,但愿你肯教我!碧釂枺和ㄟ^這一系列的動作描寫,我們能感受到什么呢?(調(diào)皮、友善)(板書)也感受到了愛因斯坦對小女孩的喜愛。

      2. 提問:找一找第二次見面中用了哪些筆墨來寫愛因斯坦不會穿衣服呢?

      出示:他仍是衣衫不整,仍是一面踱步一面埋頭思考。

      (1) 衣衫不整是怎樣的呢?引導(dǎo)同學(xué)們用第一次見面時的外貌描寫來陳述。

      (2) 一面踱步一面埋頭思考。愛因斯坦真是一個愛思考的人。將“一面……一面……”與“一邊……一邊……”聯(lián)系起來理解,都是表示兩個同時進行的動作。請同學(xué)們聯(lián)系生活也來試試造個句。

      (師:為什么在這里不進行詳細的外貌描寫了呢?如果再寫,就和上文重復(fù)了。在這一部分作者抓住了愛因斯坦的一系列小動作來突出他不拘小節(jié)、愛思考之外的友善和調(diào)皮。)

      過渡:愛因斯坦虛心地像小女孩請教穿戴要領(lǐng),他只是隨便問問的嗎?不是,他真的去做了,我們來看看他們第三次見面的情況。

      四、第三次見面

      1.小女孩對愛因斯坦說的穿戴要領(lǐng)有用嗎?(有用)

      出示:“小姑娘看見他的時候簡直嚇了一跳,他整個變了一個人,按小姑娘說的那樣穿戴的整整齊齊!碧釂枺簭倪@我們可以看出愛因斯坦不僅友善、調(diào)皮,而且真的去認真聽取了小女孩的話,他真是善于聽取別人的意見。

      2. 請同學(xué)們呢快速瀏覽課文第6自然段,讀一讀愛因斯坦和小女孩的對話,想一想這兩個人仿佛是什么樣的關(guān)系啊?(朋友)

      3. 一個嚴(yán)謹?shù)目茖W(xué)家能和一位天真可愛的'小女孩成為朋友,可見這位科學(xué)家非常的友善、有童心,同時也可以看出愛因斯坦對小女孩的喜愛。

      過渡:就因為愛因斯坦保持著一顆童心,所以他們兩成了好朋友,這極大地引起了小姑娘的母親的好奇心,她不知道一個偉大的科學(xué)家和一個普通的小女孩有什么共同話題。

      五、總結(jié)延伸

      1. 愛因斯坦和小女孩聊些啥呢?

      出示:“她教我怎樣穿戴,怎么樣放東西和布置房間。我呢,什么也幫不了她,只好教她做數(shù)學(xué)作業(yè)!

      提問:什么是“只好”呢?就是除此以外什么都不會做了?蓯垡蛩固拐娴氖裁炊疾粫隽藛?不是的,因為他非常的謙虛。

      2. 小女孩的母親之所以好奇是因為把愛因斯坦看成了一位偉大的科學(xué)家。學(xué)了這篇課文后,你覺得愛因斯坦偉大嗎?(自由發(fā)言,言之有理既可)

      師:同學(xué)們說的都很對,愛因斯坦是偉大的,但不是因為他是一個有杰出成就的科學(xué)家。而是因為他身上閃閃發(fā)光的品質(zhì),他愛思考、生活不拘小節(jié);他謙遜誠懇、友善調(diào)皮,擁有一顆童心;他善于和小朋友相處,十分喜愛小朋友……這些品質(zhì)讓他變得偉大。

      3.這是一篇寫人的文章,旨在通過愛因斯坦和小女孩的相處過程來體現(xiàn)愛因斯坦的偉大之處。在我們平時的寫作中我們也可以學(xué)習(xí)作者的寫好,通過一些外貌、動作、語言描寫把人物寫得更加生動形象。

      六、布置作業(yè)

      1. 完成《補充習(xí)題》

      2. 課后多讀讀一些寫人的文章。


    【四年級語文下冊《愛因斯坦和小女孩》教案設(shè)計】相關(guān)文章:

    小學(xué)語文四年級下冊《愛因斯坦與小女孩》教案設(shè)計04-28

    蘇教版語文四年級下冊《愛因斯坦和小女孩》教學(xué)設(shè)計05-05

    愛因斯坦和小女孩有感04-17

    五年級語文下冊《愛因斯坦和小女孩》教學(xué)反思04-17

    四年級下冊《愛因斯坦和小女孩》評課04-06

    小學(xué)四年級語文西師大版下冊愛因斯坦和小女孩教案05-12

    小學(xué)語文四年級《愛因斯坦和小女孩》ppt04-02

    愛因斯坦和小女孩教學(xué)設(shè)計11-15

    愛因斯坦和小女孩教學(xué)反思11-16