小學(xué)四年級上《孔子和學(xué)生》教學(xué)設(shè)計

　　《孔子和學(xué)生》教學(xué)設(shè)計

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、基礎(chǔ)知識：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生正確掌握本課的生字、詞語。

　　2、基本技能：能夠有感情地分角色朗讀課文;培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的學(xué)習(xí)習(xí)慣;訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，能夠大膽與他人交流自己的閱讀感受。

　　3、思想教育：在學(xué)生的心目中樹立起孔子的高大形象，激發(fā)學(xué)生對孔子的敬佩之情。

　　二、教學(xué)重點、難點：

　　1、理解“有教無類”、“因材施教”的含義。

　　2、了解孔子的教育思想在今天仍有現(xiàn)實意義。

　　三、教具準(zhǔn)備：多媒體電腦、課件

　　四、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課:

　　1、(課件出示孔子的畫像)同學(xué)們，認(rèn)識這個人嗎?(板書：孔子)你們了解孔子嗎?

　　2、學(xué)生結(jié)合資料談對孔子的了解。

　　3、教師補(bǔ)充資料：孔子是歷史上非常有名的大教育家，后人為了紀(jì)念他，專門修建了孔廟。(課件出示孔廟的圖片)孔廟還被列入世界文化遺產(chǎn)，孔子同時受到世界人民的敬仰。

　　4、補(bǔ)充課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

　　2、課件出示詞語，檢查讀音情況。

　　3、指名朗讀，要求：仔細(xì)聽，有沒有讀錯的地方;同時畫一畫課文提到了哪幾個學(xué)生。

　　4、課文提到了哪幾個學(xué)生?(課件出示：顏回子貢子路子張子夏)點明顏回、子貢、子路、子張是孔子得意的四大弟子。

　　5、快速默讀課文，畫出不懂的問題。

　　6、小組交流對孔子的印象。

　　三、學(xué)生談對孔子的初步印象。

　　1、通過讀課文，你覺得孔子是一個什么樣的人?

　　2、教師隨機(jī)板書：(可能有以下的認(rèn)識)

　　有愛心謙虛偉大受人尊敬了解學(xué)生不貪財

　　善于教育大教育家

　　四、教師因勢利導(dǎo)，深化對孔子的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對孔子的敬佩之情。

　　(一)、第一段的學(xué)習(xí)依據(jù)學(xué)生對孔子的初步印象進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)。

　　1、你從哪部分讀出孔子有愛心的?請你給大家讀讀這個自然段。

　　2、說說看，你怎么覺得他有愛心?

　　3、誰有和他不同的感受?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子說出自己的見解。課件隨機(jī)出示重點語句：

　　當(dāng)時，只要你想跟孔子學(xué)習(xí)，哪怕是帶上一束肉干作見面禮或?qū)W費(fèi)，孔子也會樂意收做學(xué)生。

　　孔子從不以家境貧窮或富裕、天資聰明或愚笨來選擇學(xué)生，所以他門下的學(xué)生，包羅各種各樣的人才。

　　4、小結(jié)：看來孔子確實給大家留下了深刻的印象。你們再來讀讀書，書中有一個詞和大家說的意思差不多。(板寫：有教無類)為了讓學(xué)生得到一樣的教育，不管貧窮或富裕，不管聰明或愚笨，他都樂意收做學(xué)生。他的確是位令人敬重的好老師!

　　第二課時

　　(一)復(fù)習(xí)舊知

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家回憶一下，孔子有哪些重要的教育思想?

　　(二)、第二、三段的學(xué)習(xí)

　　1、剛才同學(xué)們還談到了謙虛，你是從哪部分讀出來的?

　�、�、指名讀第二自然段。

　�、�、誰來說說孔子什么地方讓你感到謙虛?

　　小結(jié)：一位德高望眾的老師敢于在學(xué)生面前說出自己的不足，孔子的謙虛真讓人敬佩啊!

　　⑶、朗讀孔子的話應(yīng)該用一種什么樣的語氣來讀?(課件出示四句話)

　�、取⒅该�分角色朗讀孔子與子夏的對話。

　　2、剛才有同學(xué)談到孔子非常了解他的'學(xué)生，你們又是從哪部分讀出來的?(第三自然段)

　　⑴、在閱讀這部分的時候，你們有沒有遇到不懂的問題，現(xiàn)在可以提出來。

　　引導(dǎo)學(xué)生弄懂“變通”、“和顏悅色”、“謙厚”等詞語的意思。

　�、�、同學(xué)們，你們有沒有思考過孔子這么了解每一位學(xué)生，對他教學(xué)生成才有沒有什么幫助?

　�、恰⑿〗Y(jié)：的確如同學(xué)們所說，孔子這么了解學(xué)生，使他有針對性地教育學(xué)生。課文第一自然段有一個詞和我們說的意思一樣，那就是“因材施教”。(板寫：因材施教)孔子正是善于把握學(xué)生的特點，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，改進(jìn)學(xué)生的不足。培養(yǎng)出了各種各樣的人才，造就了七十二個才華超眾的賢人，創(chuàng)造了一個了不起的培育人才的紀(jì)錄。

　　3、指導(dǎo)朗讀第三自然段。

　　⑴、指導(dǎo)朗讀，孔子和子夏的話分別用什么樣的語氣來讀?

　�、�、指名分角色朗讀。

　�、�、練習(xí)朗讀二、三自然段。

　　4、(課件出示句子：子夏點頭稱是，他明白這也是老師對自己的教育。)這段對話讓子夏點頭稱是，他明白這也是老師對自己的教育。那么老師對子夏的教育是什么呢?

　　5、小結(jié)：看來孔子在教育學(xué)生方面的確是位了不起的老師，他的思想和人品深深地影響了他的學(xué)生，影響了他學(xué)生的學(xué)生，影響了中國的教育。被世世代代的人們尊為先師。(板寫：萬世先師)

　　6、齊讀最后一個自然段。

　　7、(課件出示孔子的畫像)如果你是孔子的學(xué)生，你會對他說些什么?

　　(三)、課外拓展。

　　1、(課件出示孔子的名言)

　　2、全班齊讀。

　　3、推薦學(xué)生閱讀漫畫版的《論語》和反映孔子生平事跡的連環(huán)圖畫《孔子勝跡圖》。

　　五、板書設(shè)計：

　　孔子和學(xué)生

　　有教無類

　　孔子

　　因材施教

　　六、教學(xué)后記：