四年級語文《笛聲》第2課時教學設計

　　教學目標：

　　1、了解課文內容，體會聶守信對音樂的熱愛，知道興趣是最好的老師。

　　2、以第八節(jié)為切入點，進行寫作練習。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學重難點：

　　1、了解課文內容，體會聶守信對音樂的熱愛。

　　2、根據(jù)課文內容，展開合理想象，進行寫作練習。

　　根據(jù)課文內容，展開合理想象，進行寫作練習。

　　教學用具：

　　多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、復習鞏固，引入課文。(3分鐘)

　　1. 聽，笛聲又響起來了!(背景音樂：蔭中鳥)誰來試著用自己最真實的情感背誦文中有關笛聲的句子。

　　2. 本文以笛聲為課題，并且用笛聲貫穿全文。透過笛聲，所表現(xiàn)的是聶守信怎樣的情感?(對音樂的熱愛。板書：熱愛音樂)

　　二、細讀課文，體會情感。

　　文中哪些語句體現(xiàn)了聶守信對音樂的熱愛?(共7分鐘)

　　默讀課文思考

　　三、深讀課文，拓展延伸。

　　1、老木匠的笛聲深深地吸引著聶守信，并激發(fā)出他內心對音樂強烈的熱愛與渴望。

　　2、可是，這一天，他卻沒有等到老木匠的笛聲，這是怎么一回事呢?

　　指名朗讀課文7、8小節(jié)。

　　3、在惟一一次沒有聽到笛聲的傍晚，在老木匠為了一個大件忙得滿頭大汗的時候，對音樂的熱愛之情也像一只無形的大手推動著聶守信邁出踏上音樂之路的關鍵一步——當他把工具一件一件遞給老木匠，這兩個年齡相差幾乎半個世紀的鄰居，在他們的共同的勞動之中，成了莫逆之交。

　　理解：莫逆之交。(忘年交)

　　4、老師將第7、8小節(jié)進行了改寫，請男女生分節(jié)讀。

　　老木匠和聶守信，因為對音樂的熱愛，由陌生到相知，他們之間一定有一段特別的對話。

　　請你聯(lián)系上下文，想象一下，這天工作結束后，他們會說些什么呢?(出示要求)

　　5、寫段。

　　夜色漸濃。 ___________________________________________________________________________________ 小小的作坊里又傳來了悠揚的笛聲，窗外樹梢上的'一彎明月正咧著嘴微笑呢!(10)

　　6、學生書寫，師巡視。

　　7、交流，點評。(5分鐘)

　　四、感情朗讀，深華情感。(5分鐘)

　　1、合作朗讀：又見紅霞飛上西天，聶守信卻沒有等來老木匠的笛聲。他茫然若有所失，急急來到木工間。原來老師傅正忙著趕制一個大件。孩子沒有作聲，看見老師傅忙得滿頭大汗，就把工具一件一件遞給他……這兩個年齡相差幾乎半個世紀的鄰居成了莫逆之交。不久，聶守信從老木匠那里學會吹笛子，簡直可以跟師傅的笛聲比美。

　　2、音樂是溝通人心靈與心靈的橋梁，音樂能點燃人對生活的激情。以做木工為生的老木匠也許從未想到他這一“無心插柳”的舉動，使年幼的聶守信得到啟蒙，最終成為一位著名的音樂家。聶守信的這一切成就都來源于他內心對音樂的熱愛、無限的興趣。所以，我們說——興趣是最好的老師。

　　(板書：得到啟蒙、成為音樂家、興趣是最好的老師)

　　47 笛聲

　　老木匠

　　熱愛音樂——莫逆之交——得到啟蒙——成為音樂家

　　聶守信

　　興趣是最好的老師

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