四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案15篇
作為一名老師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案，歡迎閱讀與收藏。
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案1
一、說教材
1.教材所處的地位和作用：《變幻多彩的地球》是一篇科普說明文，文章以樸素自然，清新流暢的語(yǔ)言，向我們介紹了地球不同顏色的衣服，衣服的顏色來源及其作用，讓我們感受到地球的神奇、美麗和可愛。文章內(nèi)容新穎、別致;全文筆調(diào)流暢，融知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性于一體，旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛地球，熱愛大自然的情感，使人讀后深受啟發(fā)。課文采用了擬人化的手法，并列式的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用“作比較”、“列數(shù)據(jù)”、“舉例子”等說明方法，具體介紹了地球外表不同顏色的形成原因，對(duì)氣候的影響以及與人類的關(guān)系。
2.本節(jié)課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是：
�、賹W(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
�、诮Y(jié)合課文內(nèi)容，了解地球外表不同顏色的衣服，衣服顏色的來源及其對(duì)氣候的影響，明確不同色彩的變化與人類生存的密切關(guān)系。
③激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
3、本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是
聯(lián)系課文內(nèi)容探索地球不同顏色的衣服對(duì)氣候的各種影響和作用，明確不同色彩的變化與人類生存密切相關(guān)。
二、說教法、學(xué)法
1.學(xué)生狀況分析隨著年齡的增長(zhǎng)和學(xué)校學(xué)習(xí)常規(guī)的訓(xùn)練，中年級(jí)兒童學(xué)習(xí)的自覺性、組織紀(jì)律性有所增強(qiáng)。與此同時(shí)，中年級(jí)兒童的學(xué)習(xí)能力伴隨著生理的發(fā)育和心理素質(zhì)的完善逐步發(fā)展起來。感知能力的發(fā)展，注意品質(zhì)的進(jìn)步，記憶中有意識(shí)記憶能力的提高，都為小學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步創(chuàng)造了條件。尤其是思維能力的發(fā)展，更使小學(xué)生學(xué)習(xí)方法有了新的特點(diǎn)。地球總是充滿著神秘感，學(xué)生往往會(huì)被這種神秘感吸引住，學(xué)生對(duì)地球很感興趣，學(xué)生對(duì)地球的相關(guān)知識(shí)也有一定了解，但是我們也要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的興趣點(diǎn)還是處于相對(duì)比較感性的層面，真是遇到這樣的文章卻很少靜下心來去閱讀去思考。在他們的概括中，抽象的本質(zhì)特征增加不明顯。特別是科普類文章理論性強(qiáng)，有的概念抽象難懂，學(xué)生不愛聽。
2.教學(xué)方法選擇：今天在這里我要同大家一起探討的就是新課改下科普類文章的課堂教學(xué)課型模式，我以《變幻多彩的地球》為例進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，請(qǐng)諸位老師批評(píng)指正。
Ⅰ.首先從整體上介紹我的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)基本模式，總共有七步：
第一步：制定目標(biāo)。
第二步：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
第三步：聲文結(jié)合，整體感知
第四步：圖文結(jié)合，滲透學(xué)法。
第五步：質(zhì)疑交流，點(diǎn)撥釋疑。
第六步：深入研討，探究拓展。
第七步：課后延伸，深化感情。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們自覺地探索精神，訓(xùn)練他們的邏輯思維能力，我主要運(yùn)用情境教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)法、啟發(fā)式談話法和自主、合作探究法進(jìn)行教學(xué)。
3.學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：
( 1)通過朗讀體會(huì)作者語(yǔ)言的精妙，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，抓住特征。
(2)訓(xùn)練用多種方法自學(xué)課文。
本課教學(xué)注意了以下幾個(gè)方面。
1.重視朗讀訓(xùn)練，朗讀是小學(xué)生的重點(diǎn)，拿出充足的時(shí)間讓學(xué)生朗讀。
2.利用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.重視自讀感悟，運(yùn)用啟發(fā)性教學(xué)原則。
下面我就這七步的具體內(nèi)容來談?wù)勎覍?duì)本課的理解和設(shè)計(jì)：
1.在教材分析和學(xué)情分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合課標(biāo)制定目標(biāo)。
了解地球外表不同顏色的衣服，衣服顏色的來源及其對(duì)氣候的影響，明確不同色彩的變化與人類生存的密切關(guān)系。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)知識(shí)、感悟科學(xué)精神的興趣。學(xué)生通過合作探究的方式探究作者對(duì)地球和人類的思考，并啟發(fā)自己的思考。在閱讀中，體味大自然的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情，感受科學(xué)中的美，提升審美境界。激發(fā)學(xué)生探求未知世界的興趣，感受科學(xué)中的美，擴(kuò)展學(xué)生的思維層次和文化素養(yǎng)。
2.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
任何一篇科普文，尤其是這樣一篇有點(diǎn)難度的科普文，老師最難的就是如何喚醒學(xué)生的閱讀興趣，所以在導(dǎo)入文本時(shí)就顯得非常重要，我們應(yīng)抓住對(duì)地球的好奇心及解說詞的本身特點(diǎn)來設(shè)置情境導(dǎo)入。所以我就播放了地球向我們走來，既有畫面又有聲音，并有老師的激趣談話，這樣就在自然導(dǎo)入文本的同時(shí)既激發(fā)了學(xué)生探索地球的興趣，又對(duì)激趣談話在電腦畫面中的特點(diǎn)有了直觀的感受。
3.聲文結(jié)合，整體感知。
課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要發(fā)展獨(dú)立的閱讀能力，從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)。所以在導(dǎo)入文本后就要求學(xué)生快速瀏覽全文，通過回答課文寫了地球哪幾種顏色的衣服這個(gè)問題來梳理文章，整體感知文章內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生走進(jìn)文本，通過理清思路，整體把握課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生整體感知的能力。
4.圖文結(jié)合，滲透學(xué)法。
學(xué)生在整體把握文章內(nèi)容之后，還僅僅停留在面上，還須進(jìn)一步地去解讀文本，構(gòu)建開放的課堂，拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、探究問題的能力，強(qiáng)化合作交流意識(shí)。為此要求學(xué)生在整體感知的基礎(chǔ)上速讀課文，找出自己疑惑不解的地方，在小組中交流利用集體的智慧去解決，教師走下講臺(tái)，參與到各組的交流中，適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥釋疑。同時(shí)篩選出有價(jià)值的問題，面向全體學(xué)生討論明確。
5.深入研討，合作探究。
上一個(gè)環(huán)節(jié)深入到了文本的一些細(xì)節(jié)之處，但還略顯散亂，對(duì)文本的精髓之處也未完善，這就要求進(jìn)一步深入解讀文本，構(gòu)建開放的課堂，抓住一些關(guān)鍵問題進(jìn)行研討。拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、探究問題的能力，強(qiáng)化合作交流意識(shí)。為此要求學(xué)生在學(xué)習(xí)藍(lán)色衣服的方法的基礎(chǔ)上自讀課文，找出衣服對(duì)氣候的作用和影響，所以設(shè)計(jì)兩道討論題。
問題一：找出有關(guān)于介紹地球其它顏色衣服指的是什么?這道問題的設(shè)置既是激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又是對(duì)地球有較深的了解。
問題二：地球其它的衣服對(duì)氣候有什么作用和影響。認(rèn)真品讀這些句子，同時(shí)思考本文運(yùn)用。這道問題的設(shè)置是讓學(xué)生通過跳讀關(guān)鍵段落，篩選信息，在了解地球知識(shí)的同時(shí)理解作者對(duì)地球與人類的思考，并引發(fā)自己的思考。
第六步：深入研討，探究拓展。讓學(xué)生總的學(xué)習(xí)課文后，說出自己喜歡什么樣的衣服，并講明喜歡它的原因，旨在喚起同學(xué)們對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)。
第七步：課后延伸，深化感情。通過討論，啟發(fā)學(xué)生以自己的親身體驗(yàn)從不同的角度去思考分析，以表達(dá)自己對(duì)地球，對(duì)大自然的關(guān)愛之情。好的語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)該是引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，本課教學(xué)意在引起學(xué)生對(duì)大自然感興趣，激發(fā)學(xué)生查找資料的愿望。
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2
教學(xué)要求
1、激發(fā)學(xué)生留心觀察的興趣和培養(yǎng)探究。
2、積累詞語(yǔ)。
3、培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。
4、掌握鋼筆字和毛筆字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)的書寫方法。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)過程
課前準(zhǔn)備：收集漫畫
第一課時(shí)
一、處處留心
1、自讀短文
2、你受到了什幺啟發(fā)？
3、讀短文后面的題目。
4、根據(jù)題目自由交流。
二、讀讀背背
1、讀成語(yǔ)，說說你知道哪些成語(yǔ)的意思。
2、齊讀成語(yǔ)。
3、師生比賽背誦成語(yǔ)。
第二課時(shí)
口語(yǔ)交際說漫畫
一、談話激趣
同學(xué)們喜歡看漫畫嗎？漫畫是一種獨(dú)特的語(yǔ)言形式，往往不需要一個(gè)字就能表達(dá)出深刻的，讓讀者在會(huì)心一笑中受到啟發(fā)。
二、欣賞漫畫
1、出示漫畫
生自由談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
師結(jié)合學(xué)生實(shí)際。
2、同學(xué)們還看過其它漫畫嗎？，把你印象深刻的漫畫拿出來和同學(xué)們交流吧。
小組交流
班內(nèi)交流
第三課時(shí)
一、寫好鋼筆字
1、觀察這幾個(gè)字
2、看看旁邊的提示。
3、指導(dǎo)書寫這種類型的字。
二、學(xué)寫毛筆字
1、觀察單人旁和雙人旁的寫法。
2、指導(dǎo)書寫。
3、自由練習(xí)。
4、展示。賞析
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案3
課時(shí)目標(biāo)
回憶生活，篩選內(nèi)容。看看那些事情是自己在生活中發(fā)現(xiàn)的，選定它們作為習(xí)作材料。
一、導(dǎo)語(yǔ)：
牛頓因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)蘋果的落地而發(fā)現(xiàn)了萬有引力；瓦特因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了壺蓋跳動(dòng)的原因而發(fā)明了蒸汽機(jī)……有多少發(fā)現(xiàn)，就給人帶來多少驚喜。可見，發(fā)現(xiàn)是一個(gè)特別了不起的本領(lǐng)，誰掌握了這個(gè)本領(lǐng)，誰就可能成為有本事的人。同學(xué)們一定有自己獨(dú)特的、有趣的發(fā)現(xiàn)，你能把它寫出來嗎？
二、資料鏈接：
課文《爬山虎的腳》一文中的第二自然段：“爬山虎剛長(zhǎng)出來的葉子是嫩紅的……好看得很�！边@段話通過葉子的變化來介紹爬山虎葉子的特點(diǎn)。具體地描寫出葉子的美，顏色：嫩紅、嫩綠。樣子：一順兒朝下，均勻，沒有重疊，不留一點(diǎn)兒空隙。動(dòng)態(tài)：漾起波紋。作者之所以描寫這么具體，是因?yàn)樗?jīng)過了仔細(xì)觀察。
三、習(xí)作構(gòu)思：
1.確定習(xí)作材料。
2.抓住重點(diǎn)，把觀察的過程清楚、具體地寫下來。
3.融入感情。
四、資源共享
觀察一種植物：花、草、樹木等。觀察一種動(dòng)物：蝸牛、蝴蝶或鳥類、獸類等。
一、習(xí)作方法：
1.觀察的過程是在什么時(shí)候？什么地方？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？是靠觀察過程中的看、聽、想、實(shí)驗(yàn)等方法發(fā)現(xiàn)的？還是靠請(qǐng)教別人發(fā)現(xiàn)的？發(fā)現(xiàn)的過程中經(jīng)歷了幾個(gè)階段？具體清楚地寫下來。
2.把你在發(fā)現(xiàn)過程中的好奇、困惑、興奮等與之相關(guān)的感情融入文中。
例文：《我發(fā)現(xiàn)了潮來花籽的秘密》
二、開心練筆
三、交流探究
同桌間相互交流自己認(rèn)為寫得精彩的段落，并進(jìn)行評(píng)議。
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案4
環(huán)節(jié)一、認(rèn)識(shí)----自主閱讀，整體把握
(一)情境導(dǎo)入，揭示課題
1.同學(xué)們，首先請(qǐng)大家欣賞一首歌、大家一定要仔細(xì)聽，想想我們?cè)谑裁磿r(shí)候能經(jīng)常聽到它。 放錄音(《恭喜恭喜》)
2.誰來回答老師剛才提出的問題?(春節(jié))春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，家家戶戶都要吃餃子，還要在大門口張貼大紅的——春聯(lián)。(板書課題：24. 春聯(lián)，生齊讀課題)。
(二)初讀課文，了解春聯(lián)內(nèi)容
1.春聯(lián)大家基本都見過，誰愿意把自己知道的春聯(lián)告訴給大家呢?
同學(xué)知道的春聯(lián)還真不少，那春聯(lián)所表現(xiàn)的內(nèi)容到底有哪幾個(gè)方面呢?下面我們一起去看課文第一自然段。
板書：內(nèi)容
2.輕聲朗讀第一自然段，用“ ”畫出春聯(lián)，用“ ”畫出春聯(lián)的內(nèi)容。
3.誰來把你找到的描寫春聯(lián)有哪幾方面內(nèi)容的句子讀一讀。(指名)
我們一起把畫出的句子讀一讀。(齊讀)
4.描繪美麗春光的是哪一副春聯(lián)?
指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅
從哪幾個(gè)詞中看出春光是美好的?
你能來讀好它嗎?(個(gè)別集體)
這么美的景色請(qǐng)同學(xué)們快速把它記在腦海里。(指名背)
5.接下來我們一起去看表現(xiàn)第二種內(nèi)容的春聯(lián)。
出示：春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興
從這副春聯(lián)中你看到了祖國(guó)什么樣的景象?從哪幾個(gè)詞中看出?
你能帶著你的這種感覺把這副春聯(lián)讀好嗎?個(gè)別集體
這里的“神州”指的是什么?
誰來試著讀好它。(個(gè)別集體)
快速把它記在腦子里。(指名背齊背)
6.課文中還有表現(xiàn)其他兩種內(nèi)容的春聯(lián)，大家一起把它們找出來、讀一讀
出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多
梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安
下面請(qǐng)一、二組看上面一副春聯(lián)，三、四組看下面一副春聯(lián)同桌進(jìn)行討論。
出示幻燈片，圍繞以下問題進(jìn)行討論：
(1)這副春聯(lián)講的是書上哪方面的內(nèi)容?
(2)從哪幾個(gè)詞中可以看出?
7.誰來講講你們的討論結(jié)果?(教師可適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥)
提示：“門第”指的是人家�！爸瘛敝傅氖潜�。(引申)
“歲”在這里指的是一年。
8.下面考一下大家的反應(yīng)能力，我說內(nèi)容，大家馬上把相應(yīng)的春聯(lián)讀出來。
9.出示下面幾副春聯(lián)，請(qǐng)同學(xué)齊讀。
10.下面請(qǐng)大家試著給課外的春聯(lián)分一下它屬于哪種內(nèi)容。
出示：描繪美麗的春光 家家致富家家樂，處處迎春處處歌。
展現(xiàn)祖國(guó)欣欣向榮的景象 艷陽(yáng)照大地，春色滿人間。
歌頌勞動(dòng)人民幸福美好的生活 祖國(guó)與天地同壽，江山與日月爭(zhēng)輝。
表達(dá)人們對(duì)新的一年的美好祝愿 四化宏圖展，九州春意濃。
11.看了這么多的春聯(lián)后，請(qǐng)同學(xué)用書中的一個(gè)詞語(yǔ)來概括一下春聯(lián)的內(nèi)容怎樣?
板書：各種各樣
環(huán)節(jié)二、實(shí)踐----重點(diǎn)突破，語(yǔ)意兼得
(三)文本研讀，了解春聯(lián)特點(diǎn)
1.春聯(lián)不僅有各種各樣的內(nèi)容，還有哪些特點(diǎn)呢?我們一起看課文二、三自然段。
(板書：特點(diǎn) )
2.指導(dǎo)體會(huì)對(duì)仗。
出示：綠柳舒眉辭舊歲 紅桃開口賀新年
適當(dāng)點(diǎn)撥 辭：送走
書上是怎樣把它分別對(duì)起來的?
引讀：看了這幾副春聯(lián)，我們可以發(fā)現(xiàn)每副春聯(lián)的上下聯(lián)不僅……而且……
這就是一開始所說的，春聯(lián)是講究對(duì)仗的。 (板書：對(duì)仗 字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng))
齊讀第二自然段。
3、老師讀第二副春聯(lián)，聽聽老師讀的時(shí)候有什么特點(diǎn)?
板書：抑揚(yáng)頓挫和諧悅耳 試著讀出這種特點(diǎn)(板書：聲律美 )
4.出示：開卷有益，卷有兩種解釋(1)試卷(2)書本 ， 請(qǐng)為它選擇正確的解釋
5.聯(lián)系上下文說說為什么讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)?
(四)遷移運(yùn)用 自主學(xué)習(xí)
1.知道了春聯(lián)的這兩個(gè)特點(diǎn)后，考考大家。這里有幾副春聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)大家為它在后面找出正確的下聯(lián)。
出示：載歌載舞慶新春 人新事新時(shí)代新
碧波跳紅鯉 同心同德于四化
山美人美風(fēng)光美 綠水躍白鰱
環(huán)節(jié)三、總結(jié)----積累拓展，讀寫訓(xùn)練
(五)拓展延伸
1.同學(xué)們，快過年了，老師家里想貼一副春聯(lián)，卻不知道哪一副好，你能推薦一副嗎?說說你的理由。(請(qǐng)生到黑板上板演并說明理由)
2.參考課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)及你收集的春聯(lián)，向家人推薦，并向他們說明這些春聯(lián)的內(nèi)容及特點(diǎn)。
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、默讀課文，抓住重點(diǎn)部分理解課文內(nèi)容，并懂得“愛好出勤奮，勤奮出人才”的道理。
2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
從球王貝利的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，受到啟迪。
三、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
五、教學(xué)過程：
(一)出示貝利的資料
貝利出生于1940年10月12日。他從小最愛踢足球。十三歲開始在國(guó)內(nèi)足壇嶄露頭角，十七歲入選國(guó)家隊(duì)，并為巴西足球隊(duì)奪得第六、七、九屆世界杯冠軍立下汗馬功勞。貝利是迄今為止世界上唯一獲得三屆世界杯足球賽冠軍的球員，被人們譽(yù)為“球王”。
(二)初讀課文
1自由讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法自學(xué)生字。
2以小組為單位每人輪流讀一個(gè)自然段，檢查讀音是否正確。
(三)默讀課文，整體感知
思考：課文寫了貝利的什么事?
根據(jù)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行內(nèi)容的梳理
(送足球→參加訓(xùn)練→捧回金杯)
(四)默讀課文,思考
1教練為什么送給小貝利一個(gè)足球?后來又為什么讓小貝利到他的訓(xùn)練場(chǎng)去?
2在文章中劃出相關(guān)的句子，說明理由。
(五)結(jié)合思考題進(jìn)行集體交流
1教練送給小貝利一個(gè)足球的原因(用“因?yàn)椤浴钡木涫�，結(jié)合課文的內(nèi)容說)：
(1)教練看出貝利對(duì)足球有濃厚的興趣;
(2)教練發(fā)現(xiàn)他有踢球的天賦;
(3)教練愛護(hù)這樣的人才。
2教練為什么讓貝利到他的訓(xùn)練場(chǎng)上來?(用“之所以……是因?yàn)椤木涫�，結(jié)合課文內(nèi)容回答)
(1)因?yàn)榻叹殱M足了自己對(duì)足球的熱愛，貝利送給教練特殊禮物的感恩行為打動(dòng)了教練。
(2)教練認(rèn)為他是好苗子，喜歡他的為人，教練被這種真誠(chéng)感動(dòng)了。
(此環(huán)節(jié)的目的是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用因果句式回答問題。)
(六)總結(jié)全文
你從“一代球王”貝利的成長(zhǎng)故事中，得到了什么啟示?(結(jié)合課文內(nèi)容從不同角度談看法)
(1)堅(jiān)持自己的興趣愛好，勤奮苦練，才能取得成功。
(2)愛好+天賦+勤奮=成功
(3)成功需要“伯樂”的發(fā)現(xiàn)與幫助，但自己首先應(yīng)該是“千里馬”。
(4)我們應(yīng)該對(duì)幫助過自己的人有一顆感恩的心。
(七)作業(yè)
有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)查找貝利或其他名人的成長(zhǎng)故事，從中受到更多的啟迪。
板書設(shè)計(jì)：
球王貝利
喜歡踢球 買不起 教練送 球感好又刻苦
參加訓(xùn)練 報(bào)答知遇之恩
真誠(chéng)感動(dòng)教練 熱愛足球
捧回金杯 譽(yù)為“球王”
愛好出勤奮 勤奮出人才
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案6
教學(xué)目標(biāo)
1.選取自己喜歡的地點(diǎn)分享給大家，列出推薦理由。
2.強(qiáng)調(diào)分享的原因，引發(fā)聽眾共情，激發(fā)向往之情。
3.能用普通話交談，能認(rèn)真傾聽。
4.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
能夠清楚明白地把這個(gè)地方的特點(diǎn)介紹給他人，體現(xiàn)其吸引人之處，注意語(yǔ)言的.連貫性和條理性。
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入新課(出示課件2)
師：我相信你們一定去過很多地方，有沒有讓你流連忘返?比如水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)讓我們賞心悅目，游樂場(chǎng)讓我們興奮不已，書店讓我們流連忘返，住家附近的小樹林使我們的快樂天堂……每個(gè)人都有自己喜歡的地方，你愿意和大家分享嗎?推薦一個(gè)好地方給同學(xué)們吧。(板書：推薦一個(gè)好地方)
二、明確目標(biāo)(出示課件3)
1.過渡：每個(gè)人都有自己喜歡的地方，那么怎樣把你喜歡的地方介紹給大家呢?怎樣介紹才更有條理，也讓人感到你喜歡的地方很美，也讓大家和你一樣喜歡那個(gè)地方呢?請(qǐng)同學(xué)們打開課本第12頁(yè)，讀一讀，大家一定能找到答案。
2.確定習(xí)作主題：推薦一處自己喜歡的地方，要寫出這個(gè)地方怎么吸引人，使別人讀了也對(duì)這個(gè)地方感興趣。寫同一個(gè)地方的同學(xué)，可以交流交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。
3.明確本次習(xí)作的要求：(出示課件4)
a.寫作范圍：自己喜歡的一個(gè)地方。
b.通過描寫這個(gè)地方與眾不同之處，使別人讀了也對(duì)這個(gè)地方感興趣，因此要抓住這個(gè)地方的特點(diǎn)來寫。
4.確定自己要寫的內(nèi)容：(出示課件5)
a.你打算推薦什么地方?
b.這個(gè)地方在哪里?
c.有什么特別之處?
三、分析示例，打開思路。
1.同學(xué)們先看看書上的例子吧!
推薦一個(gè)古鎮(zhèn)：
這個(gè)古鎮(zhèn)很美……
那里可以了解以前人們的生活……
這個(gè)古鎮(zhèn)有很多好吃的……
2.師生共同總結(jié)。
總結(jié)并板書：按一定順序?qū)?抓住特點(diǎn);重點(diǎn)部分詳寫;抒發(fā)內(nèi)心情感。(出示課件6)
(板書：按一定順序?qū)?抓住特點(diǎn);重點(diǎn)部分詳寫;抒發(fā)內(nèi)心情感)
四、口頭交流，為寫鋪墊。
1.過渡：我們已經(jīng)知道了怎樣把喜歡的地方介紹給大家了，下面就請(qǐng)同學(xué)們思考一下，你打算怎樣把你喜歡的地方有條理的抓住特點(diǎn)，突出特點(diǎn)重點(diǎn)介紹給大家呢?
2.先小組交流，互相評(píng)議;
3.在班級(jí)交流，互相評(píng)議。
4.總結(jié)：從學(xué)生敘述中總結(jié)寫文章的一些順序;寫景文章如何抓住景物特點(diǎn);如何突出重點(diǎn);哪些是由心而發(fā)的感受。
預(yù)設(shè)：(出示課件7)
順序：由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)、總分總、游玩的順序、方位的順序、從整體到部分、由上到下等。
特點(diǎn)：形狀、顏色、大小等;
重點(diǎn)：在諸多景物中最有特色的;
情感：真實(shí)的感受。
五、布局謀篇，讀寫結(jié)合。
1.寫作文前先有個(gè)思路，應(yīng)該怎么寫呢?(板書：開頭中間結(jié)尾)
拿我們要寫的這篇習(xí)作來說，應(yīng)該怎么來列提綱呢?
推薦一個(gè)好的地方(提綱)
(出示課件8)
開頭：介紹自己要推薦的地點(diǎn).環(huán)境情況以及大致特征。(總寫)
中間：(分寫)
第一種：可以按照游覽或觀賞的順序來描寫。
第二種：可以選幾處(兩三處)具有代表性的景物來描寫。
第三種：可以按照方位變化來描寫。
第四種：展開合理想象。
結(jié)尾：寫自己的內(nèi)心感受。(總寫)
2.在作文草稿本上列一個(gè)提綱。
3.交流提綱。
六、動(dòng)筆練習(xí)(出示課件9)
根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫作練習(xí)，注意要把景物寫具體。
1.起草作文，教師巡視。
2.分享草稿。
(1)想一想，應(yīng)該怎樣做能保證自己一氣呵成的文章不會(huì)有錯(cuò)別字，不會(huì)有不通順的地方?
(2)寫完作文要檢查。檢查的最好辦法就是朗讀，那么現(xiàn)在拿起你的大作大聲給我們朗讀一下吧。如果在朗讀過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)什么有問題的地方，那就改吧，直到你讀起來覺得很順暢，聽起來很舒服為止。還可以請(qǐng)同伴提提意見，然后再進(jìn)行修改。
七、分析小結(jié)
這節(jié)習(xí)作課，我們學(xué)習(xí)了怎樣寫景物地點(diǎn)的文章，要抓住特點(diǎn)，詳略得當(dāng)，做到中心突出，寫出真實(shí)感受。
板書設(shè)計(jì)：
推薦一個(gè)好地方
按一定順序?qū)?抓住特點(diǎn);重點(diǎn)部分詳寫;抒發(fā)內(nèi)心情感
開頭中間結(jié)尾
教學(xué)反思：
作文教學(xué)一直是教學(xué)中的難點(diǎn)，如何才能讓學(xué)生寫好一篇文章，這是值得我深思的問題。在這節(jié)課的教學(xué)中，我總結(jié)了自己的優(yōu)勢(shì)和不足之處：
1.在這節(jié)課中，我抓住寫作題目，讓學(xué)生深入了解題目，明確寫作目的，在寫作中做到有的放矢。
2.在這節(jié)課的教學(xué)中，我充分照顧到不同階層學(xué)生的情況，通過設(shè)置“組織材料”“練筆”這些環(huán)節(jié)，讓不同程度的學(xué)生有物可寫，有據(jù)可依，從而達(dá)到預(yù)期目的。
3.教學(xué)中還存在一些不足之處，比如，沒能及時(shí)把握不同學(xué)生的寫作情況，沒能對(duì)學(xué)生的作品做出及時(shí)評(píng)價(jià)，希望在今后的工作中改進(jìn)。
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文三、四自然段。
2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、能說出比喻句中用來比喻事物與被比喻事物之間的關(guān)系;學(xué)會(huì)用“來到……只見……”的句式寫一處景色。
4、初步認(rèn)識(shí)劉備訪求賢才的虔誠(chéng)和諸葛亮的雄才大略。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過對(duì)描寫劉備的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作詞句的朗讀和感悟，體會(huì)劉備訪求賢才的虔誠(chéng)。
教具準(zhǔn)備：
1、蘇教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第8課多媒體配套課件
2、有關(guān)《三國(guó)演義》故事的資料等。
教學(xué)過程：
一、播放《三國(guó)演義》主題歌，談話導(dǎo)入
1、播放《三國(guó)演義》主題歌
2、中國(guó)古代曾經(jīng)有過一個(gè)時(shí)代叫做“三國(guó)”，那可是一個(gè)戰(zhàn)火紛飛、風(fēng)云際會(huì)、群雄逐鹿、英雄輩出的時(shí)代。這個(gè)偉大的時(shí)代造就出一部偉大的文學(xué)作品，那就是——
(生補(bǔ)充：《三國(guó)演義》)
3、你喜歡《三國(guó)演義》里什么人物?(生交流)
4、古人很有趣，除了姓名外，還有字，諸葛亮字—— 劉備字——
張飛字—— 關(guān)羽字—— 李白字——
5、諸葛亮、關(guān)羽、張飛、趙子龍這些名將都是誰的手下呢?
看來劉備這個(gè)人值得我們好好研究研究，今天我們就來學(xué)習(xí)寫劉備的歷史故事。(板書：三顧茅廬)
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、誰來用自己的話解釋一下“三顧茅廬”是什么意思?
(說對(duì)的要表?yè)P(yáng)，說錯(cuò)的也要表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)他的勇氣……)
2、解釋課題，補(bǔ)充課題。
引導(dǎo)：噢，三、就是三次，顧，就是拜訪。茅廬，茅草房。請(qǐng)?jiān)谡n題前加上拜訪的原因，在課題后加上拜訪的結(jié)果，試著說一說。
(生講述)
過渡：其實(shí)，大家所說的就是文章的主要內(nèi)容。
板書：諸葛亮(引導(dǎo)生看字形)
(認(rèn)識(shí)諸葛亮)孔明——臥龍
3、“諸葛”是復(fù)姓，你還知道哪些復(fù)姓呢?
(上官、夏侯、司馬、玄武……)
4、同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，知道這么多，單憑這一點(diǎn)，你做我的老師了，有些姓我還沒聽過，回去我查查字典。
5、由這個(gè)題目你想到過什么問題?通過三遍讀課文，解決了嗎?還想問自己或問我什么問題呢?(生交流)
6、指名分自然段讀課文。(檢查課文朗讀，及時(shí)正音)
7、課件打開生字版指名認(rèn)讀、連詞、釋意。
三、默讀課文，理清層次
1、各自默讀課文，明確課文重點(diǎn)寫了劉備第三次拜訪諸葛亮的經(jīng)過。
2、交流討論。
四、播放課件欣賞：動(dòng)畫演示故事、配樂朗讀課文
五、作業(yè)
1、深層讀悟課文。
2、認(rèn)真完成寫字練習(xí)。
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案8
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想，有個(gè)人的獨(dú)立感受。
�。病⑦M(jìn)行創(chuàng)作表演活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情及思維活力。
�。场⑦M(jìn)行練筆訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生再次創(chuàng)造。
【教學(xué)過程】
一、引入情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
放錄音，請(qǐng)同學(xué)們側(cè)耳傾聽，當(dāng)意境悠遠(yuǎn)的音樂、嘩嘩的溪流聲、小鳥悅耳的歌聲、小動(dòng)物們歡快的嬉鬧聲在教室每個(gè)角落回蕩，孩子們臉上出現(xiàn)神往的神情時(shí)，問他們：“你仿佛來到了什么地方？看到了什么？
告訴學(xué)生，在美麗的樹林中，發(fā)生了一個(gè)動(dòng)人的故事，你愿意讀讀它嗎？
二、自讀自悟
�。薄⒆宰x課文，思考：
三個(gè)青年和智慧女兒的話你聽明白了嗎？你是怎樣理解的？
�。病⒔涣鞲形颍�
由學(xué)生選有關(guān)語(yǔ)句朗讀，并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
三、創(chuàng)作表演
�。�、讓學(xué)生在讀通的基礎(chǔ)上，自己找同學(xué)，自編自演課本劇。感受不同角色的語(yǔ)氣，互相幫助，共同提高。
２、課本劇展示。同學(xué)們互相評(píng)議。
四、發(fā)散訓(xùn)練
讓學(xué)生任選一題，表達(dá)你對(duì)幸福是怎樣理解的？
�。�、說：
以其中一個(gè)牧童的口吻，給身邊的人講一講發(fā)生在村子里的一口噴泉邊的美好
經(jīng)歷。
�。病嫞�
借智慧的女兒的神筆，畫一副畫，并寫上幾句話，表達(dá)你對(duì)三位青年的贊美。
�。场⒕帲�
村民們來到井邊，看到不噴水的小井又流出了清涼的泉水，肯定有一段對(duì)話。找２～３名同學(xué)扮演村民，進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練。
４、寫：
你在生活中遇到過困難嗎？你想智慧的女兒給你幫助嗎？請(qǐng)給智慧的女兒寫一封信，和她交個(gè)朋友吧。
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案9
教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能精讀課文，理解課文內(nèi)容，知道“巨人”的含義。
過程與方法充分利用課外資源，緊密聯(lián)系生活，加深對(duì)課文的理解。
情感態(tài)度價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，知道“巨人”的含義
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的興趣，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感
教具：多媒體課件、課文朗讀帶
教學(xué)方法：自主、合作、探究相結(jié)合
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
聽寫新詞，并有感情地朗讀課文，師評(píng)議
二、探究賞析
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，將不懂的問題進(jìn)行。
2、以四人小組為單位，相互討論交流不懂的問題。
3、師巡視，學(xué)生的問題，形成問題組：
什么是巨人？
說說“當(dāng)我們領(lǐng)到巨人的身份證，才有資格在時(shí)代的舞臺(tái)上微笑”一句話的意思。
學(xué)完這課文，你有什么感想？
4、針對(duì)以上問題再次展開討論，師指導(dǎo)
5、指名學(xué)生回答問題，師評(píng)議、點(diǎn)撥
6、學(xué)生再次朗讀課文，加深印象
三、拓展創(chuàng)新
1、出示多媒體課件---古代人的生活情況和現(xiàn)代社會(huì)的高科技術(shù)，學(xué)生學(xué)生在對(duì)比中說一說科學(xué)的力量。
2、未來社會(huì)將是怎樣的？科學(xué)將發(fā)展到怎樣的程度？學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，充分發(fā)揮想象，先說一說，再寫一寫。
3、查閱資料或請(qǐng)教別人，用事實(shí)證明“能上銀河摘星，可入龍宮尋寶，改天換地的‘盤古’傳人，天天把新的神話創(chuàng)造”這句話。
四、課堂
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案10
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、通過多種形式的交流，了解童話故事的特點(diǎn)。
�。�、積累詩(shī)中優(yōu)美語(yǔ)句，為創(chuàng)作童話提供參考。
�。场⒔涣鏖喿x本單元課文和開展綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提升對(duì)童話的認(rèn)識(shí)。
�。础⒃趯懲�、講童話、演童話過程中，激發(fā)創(chuàng)作童話的興趣，訓(xùn)練想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
【課前準(zhǔn)備】
搜集有關(guān)童話故事的插圖與資料。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
我的發(fā)現(xiàn) 日積月累
一、播畫面，猜名稱
�。薄⒉乱徊拢�
投影童話故事插圖，讓同學(xué)看插圖，說出童話故事名稱，如《白雪公主》、《小紅帽》、《青蛙王子》等。
�。�、賽一賽：
你還能說出哪些童話故事的名稱？看誰說得多。
�。场①澮毁潱�
是啊，正是這許許多多美妙的童話故事隨同著我們的生長(zhǎng)，為我們的生活增添了色彩。今天，就讓我們一起走進(jìn)童話世界，去感受它的美妙與神奇吧。
二、議一議，找特點(diǎn)
�。�、讀了那么多的童話故事，你們有沒有注意到童話故事在編寫上有些什么特點(diǎn)嗎？
２、同學(xué)自由暢談。
�。场⒂袃晌患�(xì)心的同學(xué)也有他們的發(fā)現(xiàn)：
引導(dǎo)學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”：先快速默讀，再男女生分角色讀小林和小冬的對(duì)話。
�。�、歸納童話故事編寫的特點(diǎn)，教師投影：
《童話故事編寫歌》
編寫童話請(qǐng)記住，
主人公呀不簡(jiǎn)單，
要有言行和思想，
結(jié)合生活想情節(jié)，
�。〝M人、夸張）
故事當(dāng)中蘊(yùn)道理
無拘無束去創(chuàng)作。
�。�、只要我們善于想像，大自然中的許多事物就會(huì)美妙無比。學(xué)習(xí)“日積月累”中的詩(shī)歌《雨中的樹林》：
自由讀──齊讀──師生合作讀。
�。�、結(jié)語(yǔ)：
同學(xué)們，希望你們以后能以想像為船，夸張為漿，擬人為帆，駛進(jìn)迷人的童話海洋吧。
第二課時(shí)
口語(yǔ)交際與習(xí)作
一、談話激趣
以前我們?cè)谒司帉懙耐捁适吕锔惺艿搅丝鞓�，這節(jié)課，讓我們來嘗試自身去編寫童話故事，相信我們能用我們的手我們的口，營(yíng)造一個(gè)美麗的童話王國(guó)。
二、想一想，編一編
�。�、齊練《童話故事編寫歌》，再次明確編寫要求。
２、自身創(chuàng)編一個(gè)故事：
內(nèi)容提示：
⑴ 可選擇幾種動(dòng)物。
�、� 可選擇幾件物品。
�、� 也可續(xù)編小木偶的故事。
三、講一講，評(píng)一評(píng)
�。�、把你的故事講給好朋友聽。
�。病涯愕墓适轮v給全班同學(xué)聽：
講故事者要求：大膽、大方、大聲；抓住故事主要內(nèi)容。
聽眾要求：認(rèn)真聽，給評(píng)價(jià)。
�。场⒖偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，聽取建議，再次準(zhǔn)備。
四、演一演，練一練
�。�、自由組合小組，從本組同學(xué)所編的童話故事中選大家最喜歡的一個(gè)故事，自導(dǎo)自演。
�。�、在班上扮演，評(píng)出最佳劇組和最佳演員。
五、寫一寫
�。薄⒔處焺�(dòng)員：
同學(xué)們大膽的創(chuàng)編，動(dòng)聽的講述，出色的扮演，讓我們?cè)谕捦鯂?guó)里快樂的漫游。下面，讓我們拿起筆，把這些有趣的童話故事寫下來，我們把它組稿為《童話天地》，讓更多的人一起來分享我們的快樂吧。
�。�、同學(xué)動(dòng)筆作文。
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案11
教學(xué)要求：
1.知識(shí)與技能
（1）認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的7生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
�。�2）理解重點(diǎn)句子意思。
（3）了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。
�。�4）正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.過程與方法
�。�1）通過拼讀、練習(xí)、口頭組詞等達(dá)到掌握本課生字與新詞的目的。
�。�2）通過多讀、有感情朗讀，達(dá)到熟讀課文的目的。
�。�3）通過學(xué)生自學(xué)交流，培養(yǎng)學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)的能力。
�。�4）能有感情的用自己的語(yǔ)言描述雅魯藏布大峽谷的美麗偉大，
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過本課教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情,感受祖國(guó)山河的壯麗。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.以提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容。
2.了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫法。
課時(shí)安排：1課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)本課生字、新詞；理解文章內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)句子的含義；總結(jié)全文，指導(dǎo)學(xué)生帶著理解朗讀全文。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入
師：我們的祖國(guó)有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧?kù)o的山林，繁華的都市,還有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么？誰來說一說。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2．檢查生字．詞。
3．指名分段讀課文，思考：雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？（奇）
4．讀書百遍，其意自見。再次讀課文，出示閱讀提綱：
①讀一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷“奇”在什么地方？作者是從哪幾個(gè)方面介紹的？
②對(duì)課文不理解的地方提出疑問，并做標(biāo)注。
5．學(xué)生根據(jù)閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。
三、交流匯報(bào)
1．交流自讀疑難
師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？
2、生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的問題。
四、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟
1．師：雅魯藏布大峽谷真是世界上最大的奇觀，找一找課文哪個(gè)自然段的內(nèi)容是寫雅魯藏布大峽谷的奇觀？哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？生自由發(fā)言。
2．下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學(xué)。
教師出示自學(xué)提綱：
1）讀一讀，把你最喜歡的語(yǔ)句讀給小伙伴聽。
2）讀一讀，把你學(xué)懂的地方通過畫畫展示出來。
3）讀一讀，把你心中的感受說出來。
學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué)，教師指導(dǎo)。
3．學(xué)生分組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。（同時(shí)理解重點(diǎn)詞句。）
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)老師相應(yīng)地點(diǎn)撥：
第二自然段幫助學(xué)生理解大拐彎的“神奇”，關(guān)于這個(gè)大拐彎還有一個(gè)傳說呢，默讀，誰能在不看書的情況下將這個(gè)傳說繪聲繪色地講給大家聽？第三自然段用三個(gè)字可以概括大峽谷的特點(diǎn)：長(zhǎng)、深、窄。
它全長(zhǎng)496、3千米，最深處達(dá)5328米，寬度僅21米
從這些數(shù)字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數(shù)字。
除了列數(shù)字外，作者還運(yùn)用了做比較的方法，找一找在哪兒？
第四自然段抓住“自然博物館”學(xué)習(xí)。
第五自然段結(jié)合課后第二題學(xué)習(xí)。這一段作者用了幾個(gè)“最”？可不可以換成“非�！�？為什么？
五、總結(jié)全文
1.學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？
2.教師點(diǎn)撥需要注意的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
六、作業(yè)布置：
A類：抄寫生字詞，并為文章寫一個(gè)提綱。
B類：抄寫生字詞，并將雅魯藏布大峽谷介紹給父母親人聽。
C類：抄寫生字詞，并熟讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
位置——強(qiáng)烈反差
形狀——鬼斧神工
雅魯藏布大峽谷世界第一大峽谷
景觀——景色奇異
展望——世界關(guān)注
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案12
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)字7個(gè)，寫字8個(gè)。
2.有感情地朗讀課文，感受井岡山特有的美
3.背誦自己喜歡的段落，自主積累好詞好句。
教學(xué)重點(diǎn)
從重點(diǎn)句段入手，理解“井岡山，英雄的山，美麗的山�！�
教學(xué)準(zhǔn)備
課前布置學(xué)生搜集有關(guān)井岡山的資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)
3課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入。
1.師板書課題，學(xué)生讀題。
2.你了解井岡山嗎？能給大家說說嗎？（交流課前查找的資料。）
3.閱讀“信息窗”。
4.練寫“岡”字。
二、初讀課文。
1.學(xué)生自由朗讀課文，遇到生字請(qǐng)想辦法解決。
2.小老師上臺(tái)教生字。
3.教師重點(diǎn)提示：
峽：指導(dǎo)記憶字形讀準(zhǔn)字音，并與“夾”區(qū)分開來。
碑：注意讀準(zhǔn)音，理解字意。
醉：聲母是平舌音，讀準(zhǔn)字音。
4.學(xué)生自由讀文，要求讀準(zhǔn)讀通。
5.指名分段接龍讀課文，評(píng)議并正音。
三、再讀感知。
1.默讀全文。
2.說一說從讀文中知道了什么。
四、練習(xí)寫字。
抄寫詞語(yǔ)：
如：井岡山革命白茫茫銀蛇
戰(zhàn)旗挑糧英雄
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)本課的生字詞。
二、讀文感悟。
1.默讀課文，思考：為什么說井岡山是“英雄的山，美麗的山”？要求邊讀邊畫記重點(diǎn)句段。
2.匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀理解。
①學(xué)生匯報(bào)。（重點(diǎn)段：第3、4、5自然段）
②相機(jī)理解重點(diǎn)詞句。
如：山勢(shì)巍峨峰巒峻拔云霧彌蒙
驚濤拍岸郁郁蔥蔥逶迤前行
第3自然段中的幾個(gè)比喻句。
引入《水調(diào)歌頭·重上井岡山》（毛澤東詩(shī)詞）
�、弁ㄟ^理解詞句指導(dǎo)朗讀，讀出氣魄。
3.練讀第3、4自然段。
4.賽讀。
5.質(zhì)疑。
如：為什么說“井岡山是英雄的山？”
�、俳Y(jié)合課文和所找的資料在組內(nèi)展開討論。
�、谌嘟涣鳌�
6.想一想，試一試，第5自然段該怎樣讀。
7.齊讀第5自然段。
三、積累背誦。
1.讀背自己喜歡的段落。
2.摘抄好詞好句。第三課時(shí)
一、聽寫詞語(yǔ)。
如：英雄革命白茫茫
戰(zhàn)旗銀蛇挑糧
二、檢查讀背課文的情況。
三、拓展延伸。
1.說一說：你喜歡這篇文章嗎？為什么？
2.鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的寫法，介紹一處有紀(jì)念意義的地方。（片段練習(xí)）
四、指導(dǎo)完成課堂練習(xí)。
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)10個(gè)一類生字，正確掌握書寫。會(huì)讀7個(gè)二類生字。
2．正確、流利地朗讀詞語(yǔ)，體會(huì)本課詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)。
3．增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
識(shí)記本課的一類生字2.掌握多組音同但詞義不同的詞語(yǔ)的用法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1.熟讀詞語(yǔ)
2.識(shí)記一類生字
教學(xué)過程：
一、多媒體出示兩組詞語(yǔ)
二、學(xué)生自由讀詞語(yǔ)
三、學(xué)習(xí)生字
產(chǎn)：chǎn“立”部。
擴(kuò)詞：產(chǎn)生、生產(chǎn)、產(chǎn)婦、特產(chǎn)、傾家蕩產(chǎn)
套：to“大”部。
擴(kuò)詞：圈套、套圈、套子、手套、被套、生搬硬套
鞍：ān馬鞍、鞍馬（鞍山）
盒：h“皿”部。
擴(kuò)詞：盒飯、飯盒、盒子、紙盒
仇：chu擴(kuò)詞：報(bào)仇、仇恨、仇人、仇敵、
成語(yǔ)：同仇敵愾、恩將仇報(bào)、疾惡如仇、血海深仇、同仇敵愾
權(quán)：qun擴(kuò)詞：權(quán)力、權(quán)利、權(quán)勢(shì)、人權(quán)、
志：zh“士”部。擴(kuò)詞：志氣、立志、志趣、
成語(yǔ)：永志不忘、志同道合、眾志成城、雄心壯志、專心致志
稚：zh擴(kuò)詞：稚氣、稚子、幼稚
默：m“黑”部。近義詞：默默（悄悄）
擴(kuò)詞：沉默、默讀、默寫、默契、默許
成語(yǔ)：默不作聲、默默無聞、默然不語(yǔ)、沉默寡言、潛移默化
封：fēng“寸”部。反：封（開）近：封閉（關(guān)閉）
擴(kuò)詞：封口、封王、封閉、信封、封鎖
四、讀詞語(yǔ)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：理解詞語(yǔ)意思，處理課后練習(xí)題。
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)生字
1．讀第一組詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（字的順序不同，意思就不同了）試著解釋詞語(yǔ)；說出幾個(gè)類似詞語(yǔ)。
2．讀第二組詞語(yǔ)，你又發(fā)現(xiàn)了什么？(這些詞，音相同意思不同)試著解釋詞語(yǔ)，在具體語(yǔ)言環(huán)境中會(huì)運(yùn)用這些詞語(yǔ)。
三、處理課后練習(xí)題
1.，組字找出帶有“隹”的字
推 堆 難 焦 集 雕
2．詞語(yǔ)游戲。
先說說這組詞語(yǔ)的特點(diǎn)。
再說說你知道的其它這樣的詞，看哪組知道得多。
3.讀一讀，填一填
即選詞填空。詞語(yǔ)讀音相同，但意思不同。借助字典，選擇合適的詞語(yǔ)
作業(yè)：
1.書寫生字。
2.任選三組詞語(yǔ)造句。
五、板書設(shè)計(jì)：
2—2
生產(chǎn)—產(chǎn)生 報(bào)仇—報(bào)酬
圈套—套圈 權(quán)力—全力
馬鞍—鞍馬 志氣—稚氣
警報(bào)—報(bào)警 沉沒—沉默
盒飯—飯盒 封口—風(fēng)口
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案14
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力。
3、讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。
重、難點(diǎn)：
體會(huì)阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感激的原因。
前置作業(yè)：
1、默讀課文，讀準(zhǔn)字音，用自己喜歡的方法記住字形。然后同桌相互讀一讀下列詞語(yǔ)，互教互助。
倒塌 彌漫 腐爛 臭氣 呈現(xiàn) 探測(cè)儀 廢墟 液壓鉗 掙扎
搜索犬 協(xié)助 屬于 范圍 狂吠不止 任務(wù) 載譽(yù)而歸 聞名遐邇
2、再讀課文，我知道課文主要講了：-------------------------------------------------。
3、再次快速默讀課文，找一找，從哪些地方可以看出中國(guó)對(duì)受災(zāi)國(guó)家的幫助？畫出相關(guān)語(yǔ)句，認(rèn)真讀一讀，從中你能體會(huì)到什么？
教學(xué)過程：
一、交流資料，導(dǎo)入新課
1.展示地震圖片，學(xué)生談看后感受，老師介紹阿爾及利亞地震。
2.齊讀最后一自然段。
3.過渡：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)圓滿完成了任務(wù)，為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。也得到了阿爾及利亞人民的贊譽(yù)——再次齊讀課文第一自然段。
4、引入課題，板書課題：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！
閱讀資料袋，了解中國(guó)救援隊(duì)的相關(guān)資料。
二、出示前置作業(yè)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
三、小組內(nèi)合作，交流。教師參與學(xué)生的學(xué)習(xí)。
四、班內(nèi)交流回報(bào)：
�。ㄒ唬�、檢測(cè)學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況。（完成作業(yè)1）
1、讀生字條中的生字，邊讀邊組詞。及時(shí)正音。
2、認(rèn)讀前置作業(yè)1中的詞語(yǔ)（自由讀、領(lǐng)讀、指明讀、齊讀）
3、說說理解的詞語(yǔ)的意思。
（二）、完成作業(yè)2
交流課文主要講了一件什么事。（用什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、 發(fā)生了什么事、誰干了什么、結(jié)果怎樣的句式來回答，指名匯報(bào)，其余補(bǔ)充。）
(三)、討論：中國(guó)救援隊(duì)真棒！棒在哪里。 （劃出句子，交流 感受，完成作業(yè)3）
1、學(xué)生匯報(bào)、集體交流。
*當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá) 34 攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透 了，隊(duì)員們?nèi)匀粓?jiān)持戰(zhàn)斗。
*他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜 索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟里發(fā)出的聲音；有的隊(duì)員操作液壓鉗，剪斷 縱橫交錯(cuò)的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存者……
*經(jīng)過一番緊張的援救，在廢墟中掙扎了三天的一名男孩終于被救了出 來。當(dāng)?shù)厝罕妼?duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感激不盡，搜索犬“超強(qiáng)”也因此在當(dāng)?shù)芈劽谶儭?/p>
2、指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。
3、談?wù)勛约旱母惺荏w會(huì)，探討：阿爾及利亞人民為什么感激中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)？
4、總結(jié)： “中國(guó)萬歲！“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！ ” ”這是阿爾及利亞群眾在送別中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)時(shí)發(fā)自內(nèi)心的祝愿。 過渡： 是呀，愛是永恒的，愛可以超越國(guó)家，超越種族，不管我們的膚色如何，不管我們的語(yǔ)言是否相同，但是我們的心中都有一個(gè)共同的信念，那就是讓世界充滿愛。
五、拓展訓(xùn)練：
老師搜集到這樣一則資料：
1、出示中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)趕赴日本救援的紀(jì)實(shí)報(bào)道。
2、圖片賞析。 中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，不僅出現(xiàn)在阿爾及利亞，世界各地哪里出現(xiàn)了危險(xiǎn)， 哪里就有中國(guó)救援隊(duì)的身影。下面讓我們一同來欣賞他們的風(fēng)采吧！
3、此時(shí)此刻，你們一定有很多話想對(duì)這些可親可敬的隊(duì)員們說吧？請(qǐng)把你要說的話寫下來
我想對(duì)可敬的隊(duì)員們說：
4、教師小結(jié)：是啊，我們有很多話想說，千言萬語(yǔ)匯成一句話“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！ ”
五、結(jié)束全文。 通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們?cè)跄懿挥芍缘刭潎@？
（學(xué)生齊呼：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！ ）
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案15
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)自主閱讀。
2、有感情地朗讀課文，感受維也納的音樂之美。
3、體會(huì)作者對(duì)音樂的熱愛，對(duì)音樂圣殿的向往。
4、摘抄自己喜歡的詞句，背誦自己喜歡的段落。
5、感受維也納的美，激發(fā)對(duì)音樂的熱情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
學(xué)會(huì)自主閱讀。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：課件或教學(xué)掛圖。
學(xué)生：搜集一些有關(guān)維也納的資料、圖片等。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、欣賞音樂，感受維也納師：我們一起來欣賞一些音樂，看你是否能說出這些名曲的名字或創(chuàng)作者。
（出示：《命運(yùn)交響曲》、《月光曲》……）
二、自讀提示，自主閱讀
1、出示“自讀提示”：
�。�1）畫出生字多讀兩遍，遇到長(zhǎng)句子、難讀的詞再多讀兩遍。
�。�2）能正確、流利地朗讀，試著讀出韻味，讀出感情。
�。�3）不理解的地方，運(yùn)用學(xué)過的符號(hào)畫出來。嘗試邊讀邊批注，記錄自己的閱讀感受。
�。�4）勾畫下你認(rèn)為文中最美的句子。
（5）思考《音樂之鄉(xiāng)》一文表達(dá)了作者怎樣的情感。
2、自由讀文。
3、小組交流，用自己喜歡的方式來讀自己喜歡的語(yǔ)句。
4、全班交流，評(píng)價(jià)朗讀。
三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，積累好詞
1、出示本課的詞語(yǔ)，指名學(xué)生朗讀。
恬靜而神秘動(dòng)人的旋律悠揚(yáng)的樂聲
郁郁蔥蔥的森林蜿蜒多姿的多瑙河
2、勾畫出你自己找到的好詞佳句，小組交流。
3、將收集到的好詞佳句摘錄到“采蜜集”中。
四、提出問題，自主學(xué)習(xí)
1、討論：維也納為什么被稱為“音樂之鄉(xiāng)”？
�。�1）再讀課文，邊讀邊想象，邊讀邊體會(huì)情趣。
�。�2）小組討論，自主解決。
�。�3）小組反饋：讀讀認(rèn)為能回答這個(gè)問題的句子或段落，并說說為什么。同學(xué)互相評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。
�。�4）齊讀找到的段落或句子。
�。�5）比賽讀。
2、小組交流：你還可以提出哪些問題？
3、小組交流反饋，同學(xué)互相補(bǔ)充、解決。
五、記憶背誦，感悟積累
1、再讀讀自己喜歡的段落或句子，與同桌、好友交流學(xué)習(xí)。
2、背背喜歡的段落或句子。
3、指名背誦。
六、拓展遷移，熱情獻(xiàn)藝
1、學(xué)生在小組內(nèi)自由介紹自己的音樂特長(zhǎng)，并推薦一人上臺(tái)表演。
2、想對(duì)“音樂之鄉(xiāng)”說點(diǎn)什么？
七、總結(jié)
師：真是太棒了！相信你們經(jīng)過不懈的努力，一定能在這音樂的圣殿中去演奏出你們的精彩！
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