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四年級(jí)下冊(cè)《挑山工》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的四年級(jí)下冊(cè)《挑山工》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧！
一、設(shè)計(jì)理念：
利用傳統(tǒng)媒體作引子，揭示重點(diǎn)，圍繞重點(diǎn)學(xué)習(xí)。體現(xiàn)學(xué)生主體在閱讀實(shí)踐中自讀、精思、討論、交流、感悟、吸納，有序地思維學(xué)習(xí)過(guò)程，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、利用學(xué)生自瀆自問(wèn)自答的方式，理解課文重點(diǎn)內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子
2、學(xué)習(xí)挑山工一心向著目標(biāo)，腳踏實(shí)地，一個(gè)勁兒往前走的精神；
3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中相機(jī)理解“心悅誠(chéng)服、意味深長(zhǎng)”等詞語(yǔ)。
4、有感情地朗讀重要段落。
第一教時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，并提出不懂的問(wèn)題。
2、收集有關(guān)資料。
3、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和18個(gè)新詞。
教學(xué)流程：
一、讀課題，你知道挑山工是做什么的嗎？
�。ㄒ�?yàn)樘┥缴铰范盖停囕v無(wú)法通行，山上的貨物大都要靠人力運(yùn)送，從事這樣工作的人被稱為“挑山工”。）
2、根據(jù)預(yù)習(xí)用原文中的句子或自己的話說(shuō)一說(shuō)挑山工
�。ㄔu(píng)析：此環(huán)節(jié)從整體入文檢查學(xué)生綜合，概括能力，對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生可以直接用原文的句子而基礎(chǔ)較好自己的認(rèn)識(shí)自由發(fā)揮，體現(xiàn)出層次。）
二、請(qǐng)你大聲地朗讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音。
讀完后，請(qǐng)你自查：以下字音你讀準(zhǔn)了嗎？
拘束的“束”字讀音：shù
黝：在“黝黑”一詞中讀yǒu；但在黑黝黝一詞中，就要讀成：hēi yōu yōu ，意思是指皮膚黑得發(fā)亮。
折尺形的“折”在這里讀：zhé
三、請(qǐng)你看課后生字：
1、寫(xiě)一寫(xiě)，要注意以下幾個(gè)字的的字形：
黝：左邊是“黑”字，表義，右邊是“幼”表音。
憨：上邊是個(gè)“敢”字，下邊是個(gè)“心”。
茵：要注意與“菌”區(qū)分。
2、查字典或詞典，理解下面幾個(gè)詞的意思：
喧鬧、飽覽、流連、姿態(tài)奇特、騰云駕霧、不解之謎、哲理
四、請(qǐng)你默讀課文，思考：
1、想想作者的不解之謎是什么？把答案畫(huà)在書(shū)上。
2、請(qǐng)你能根據(jù)下面的提示試著給課文分段。
第一段：介紹泰山上挑山工走的路程長(zhǎng)，但速度并不比游人慢。
第二段：敘述了有一次我登泰山時(shí)，同一位挑山工幾次相遇，經(jīng)過(guò)和他攀談，解開(kāi)了心中之謎。
第三段：我從泰山回來(lái)，畫(huà)了一幅挑山工的畫(huà)，以此來(lái)激勵(lì)自己。
3、作者和挑山工幾次、在什么地點(diǎn)相遇，請(qǐng)?jiān)跁?shū)上標(biāo)出。
4、你還有什么不懂的問(wèn)題，在書(shū)上注明。
第二教時(shí)
教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)挑山工一心向著目標(biāo)，腳踏實(shí)地，一個(gè)勁往前走的精神。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，體會(huì)含義深刻的句子。能用"心悅誠(chéng)服"、"意味深長(zhǎng)"等詞語(yǔ)造句。
3、給課文分段，歸納段落大意，概括課文的主要內(nèi)容。
4、有感情的朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解挑山工說(shuō)的話的深刻含義，能從中受到啟迪。
教具準(zhǔn)備：
1、寫(xiě)有生字新詞和挑山工說(shuō)的一段話的小黑板。
2、一把折尺，一張燈片。
教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┥瞎�(jié)課，我們讀課文讀了一節(jié)課，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你讀了課文，讀懂了些什么。
對(duì)學(xué)生的發(fā)言作相應(yīng)的指導(dǎo)：
對(duì)能基本把握課文的主要意思的，進(jìn)行鼓勵(lì)；對(duì)表述不清的，指導(dǎo)把一個(gè)意思準(zhǔn)確地說(shuō)出來(lái)，要求說(shuō)話通順、完整。引導(dǎo)學(xué)生理清文章的線索，板書(shū)關(guān)鍵詞：一般情況——一次見(jiàn)聞——一點(diǎn)啟發(fā)（或一幅圖畫(huà)）
同學(xué)們還有什么問(wèn)題不懂，想提出來(lái)和大家討論？
學(xué)生提問(wèn)：（1）挑山工說(shuō)的那段話包蘊(yùn)著什么哲理？（2）挑山工登山有什么特點(diǎn)？（3）為什么挑山工登山的速度不比游人慢？（4）“因?yàn)槲倚枰��！边@句話是什么意思？（5）為什么挑山工的牙齒很白？
�。ǘ﹫D揭重點(diǎn)，激活思維。
1、文中具體描述的一位挑山工，作者把他畫(huà)下來(lái)，請(qǐng)大家看一看。（把圖端端正正掛在黑板中央）
2、找出與圖相對(duì)應(yīng)的小節(jié)。（“在陡直的似乎沒(méi)有盡頭的……”）
3、根據(jù)預(yù)習(xí)，自由選擇情感朗讀
（評(píng)析：此環(huán)節(jié)利用傳統(tǒng)媒體掛圖，揭示重點(diǎn)，直達(dá)課文的中心內(nèi)容，摒棄了繁瑣的分析，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)創(chuàng)造時(shí)間條件，并根據(jù)學(xué)生不同理解自由選擇情感朗讀，體現(xiàn)了學(xué)生個(gè)體差異。）
4、讀完這一節(jié)你們對(duì)作者的這種作法有疑問(wèn)嗎？
學(xué)生可能提出的問(wèn)題：
（1）泰山美景那么多，為什么畫(huà)這樣一幅畫(huà)？
�。�2）為什么一直把他掛在書(shū)桌前？
�。�3）我到底需要什么？┅┅
�。ㄔu(píng)析：根據(jù)小節(jié)內(nèi)容，自由思考，自由提問(wèn)，教師只做整理、排序、篩選，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生）
�。ㄈ撔臅�(huì)文，主動(dòng)思維。
圍繞學(xué)生提出的問(wèn)題，由果索因。教師提供以下三個(gè)問(wèn)題，供學(xué)生自學(xué)小組討論：
1、我遇到挑山工是什么樣的？他給你印象最深的是什么？
引導(dǎo)學(xué)生：①看書(shū)說(shuō)；②看圖綜合說(shuō)；③自己感受說(shuō)；④指導(dǎo)讀書(shū)。
讀寫(xiě)挑山工的外貌的句子：我覺(jué)得挑山工非常健壯。
讀寫(xiě)挑山工神態(tài)的句子：挑山工總是笑瞇瞇的，有意思，很樂(lè)觀。
讀寫(xiě)挑山工語(yǔ)言的句子：我說(shuō)挑山工說(shuō)話很風(fēng)趣。
教師相機(jī)點(diǎn)撥：印象深是作者善于抓住人物的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言等特征。
2、我見(jiàn)挑山工幾次超過(guò)我們，為什么感到驚訝？
① 體會(huì)驚訝的詞句：
“等你發(fā)現(xiàn)你大吃一驚，以為他們是像仙人那樣"騰云駕霧起來(lái)的”重點(diǎn)指導(dǎo)“騰云駕霧"是什么意思？（原指?jìng)髡f(shuō)中利用法術(shù)乘著云霧飛行。作者形容挑山工"像仙人那樣騰云駕霧"，是感嘆挑山工登山之快，對(duì)挑山工的領(lǐng)先感到吃驚，不可理解。）
指導(dǎo)朗讀：：我怎么聽(tīng)不出作者覺(jué)得“奇怪”？再好好讀讀這句話。
“奇怪的是挑山工的速度并不比游人慢。”
�、跒槭裁磿�(huì)感到驚訝？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文找出挑山工與游人的不同點(diǎn)，并相機(jī)板書(shū)。）（見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)）
3、為什么挑山工能常常跑到我們前頭呢？
引導(dǎo)學(xué)生著重理解挑山工說(shuō)的那段話，并用投影展示那段話。
�、� 擬出關(guān)鍵詞并板書(shū)。（一個(gè)勁兒往前走、東看西看、玩玩鬧鬧）（齊讀這段話）
②作者為什么感到挑山工的說(shuō)的話似乎包蘊(yùn)著意味深長(zhǎng)的哲理？（告訴學(xué)生要解決這個(gè)問(wèn)題的方法：（相機(jī)理解：心悅誠(chéng)服、意味深長(zhǎng)）
第一， 要弄明白"意味深長(zhǎng)"和"哲理"的意思："意味深長(zhǎng)"（指含著的意思耐人尋味，值得很好地體會(huì)。）"哲理"？（有普遍意義的道理，有深刻意義的話。）
第二， 再弄懂挑山工說(shuō)的這段話的意思；
第三，弄清這段話的含義。這樣，就可理解作者認(rèn)為挑山工說(shuō)的話是哲理的原因了。）這段話的含義：看準(zhǔn)目標(biāo)，堅(jiān)持不懈，就能達(dá)到目的；放松要求，做做停停，任何事情也做不好。
（四）再讀那幅畫(huà)。
1、再次出示那幅話的內(nèi)容
2、誰(shuí)能把畫(huà)中的內(nèi)容“讀”出來(lái)？
�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀：突出“陡直”；“沒(méi)有盡頭”讀慢一點(diǎn)，拖長(zhǎng)音；“壓彎了腰”讀得低沉一點(diǎn)，“一步一步”讀出其艱難；“向上登攀”要讀得有勁，挑山工肉體上的腰能壓彎，但精神上的腰永遠(yuǎn)挺直。）
3、范讀，比賽讀，推薦讀。
4、送畫(huà)：老師把這幅畫(huà)送給同學(xué)們，你需要它嗎？為什么？
師語(yǔ)：（其實(shí)，不僅那位作家需要這幅畫(huà)。老師以及在坐的所有同學(xué)都需要這幅畫(huà)。？請(qǐng)你用一句話表達(dá)一下你的需要？）
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)設(shè)計(jì)：
1、找出描寫(xiě)挑山工外貌的句子，抄寫(xiě)下來(lái)。
2、填空：
這幅畫(huà)一直掛在我的書(shū)桌前，因?yàn)槲倚枰猒_____________________________。
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
挑山工 負(fù)重 緩慢 路長(zhǎng) （一個(gè)勁兒朝前走）
游人 輕松 輕快 路短 （東看西看玩玩鬧鬧）
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