四年級下冊《頤和園》教學設(shè)計精選

　　這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀，全文層次清楚，首尾呼應(yīng)，語言優(yōu)美生動，具體形象，處處都洋溢著作者對頤和園的贊美之情。課文移步換景，按照游覽的順序記敘。一寫長廊的景色;二寫萬壽山的景色;三寫昆明湖的景色。

　　教學目標

　　學會11個生字及新詞，認讀7個生字。了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。體會頓號與逗號的不同用法。背誦第7自然段。了解頤和園的景物特點以及其地位，產(chǎn)生熱愛首都之情。

　　教學重點

　　1、體會連段成篇的方法.

　　2、了解頤和園景物特點及其地位，產(chǎn)生熱愛首都之情。

　　課時安排

　　2 課時

　　第1 課時

　　教學目標

　　學會11個生字及新詞，認讀7個生字。了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。

　　教學重點

　　學生能夠體會同為游記但《記》與《頤和園》的寫作順序不同

　　教學過程

　　一、引入新課

　　出示學生在頤和園中照的照片，說一說你們?nèi)ミ^頤和園中的哪些景點。

　　二、新授

　　(一)學習生字

　　1.默讀課文，在課文中畫出本課要求會認和會寫的生字

　　兩個同學互相讀這些生字，要求讀準字音

　　2.生字從課文中走了出來，出示會認的生字，你們認識嗎?

　　找同學讀

　　全班齊讀

　　回憶課文中所組的詞語

　　全班齊讀詞語

　　3.出示會寫的生字

　　分成小組利用部首查字法，把這些生字注上拼音

　　小組內(nèi)讀這些生字，把字音讀正確

　　讀課文中的詞語

　　4.記住生字字形

　　自己看生字，找到易寫錯的地方

　　同學互相交流

　　觀察田字格里的生字，說一說怎樣寫才能漂亮

　　自己練寫生字

　　全班進行交流

　　5.這些生字你們都認識了，能把課文讀得更加熟練嗎?

　　自己練習朗讀課文

　　請同學讀課文

　　全班齊讀課文

　　6.課文中有哪些詞語的意思你還不理解，畫下來

　　查閱漢語詞典，掌握詞語的`意思

　　請同學交流這些詞語的意思，說一說他們在課文中是什么意思。

　　(二)初讀課文

　　1.自己小聲讀課文，一邊讀一邊想，課文講了什么?把每一個自然段的內(nèi)容進行批注

　　同學之間進行交流，訂正

　　再讀全文，思考《記》與《頤和園》在寫法上有什么不同

　　小組內(nèi)交流，請同學發(fā)言。

　　2.你們在讀書過程中有什么問題提出來。

　　認為能夠解決的同學之間相互解決

　　最后提出解決不了的

　　三、鞏固

　　朗讀課文

　　作業(yè)

　　1.讀課文

　　2.寫生字詞語

　　作業(yè)

　　收集有關(guān)的資料

　　課后小結(jié)：幫助學生比較了《記》與《頤和園》的寫法的不同，并且進行了分段，還給學生補充了一篇按照游覽順序記敘《頤和園》的例文，學生更是對寫作的順序一目了然。

　　第二課時

　　教學目標

　　了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。體會頓號與逗號的不同用法。背誦第7自然段。了解頤和園的景物特點以及其地位，產(chǎn)生熱愛首都之情。

　　教學重點

　　1、體會連段成篇的方法.

　　2、了解頤和園景物特點及其地位，產(chǎn)生熱愛首都之情。

　　教學過程

　　一、引入新課

　　她，構(gòu)思巧妙，建筑精致，全國各地有名的園林都能在此看到影子，有“皇家園林博物館”之稱，園內(nèi)的長廊還被列入“吉尼斯世界紀錄”之中。她，就是北京的頤和園。今天，我們就一起來細細游賞這個美麗的大公園。

　　二、新授

　　1.認真默讀每一個自然段，思考：這段寫了哪里?景物有什么特點?

　　自由選擇最喜歡的一處景點，結(jié)合課外資料，變文中語句為自己的語言向大家介紹。要求突出景物的特點;語言簡練。

　　2.學習并背誦第7自然段。

　　自由默讀，思考：這段是圍繞著哪一句話寫的?介紹了哪些景點?各有什么特點?

　　放到全文中體會與其他景點的描寫有什么不同?

　　師引讀，生接讀，引導背誦，體會特點。

　　獨立背誦。

　　3.出示兩個句子比較，體會逗號和句號的用法不同。

　　幫助學生進行總結(jié)用法的不同，練習朗讀這樣的句子

　　三、鞏固

　　以競賽的形式訓練詞語積累。

　　課后小結(jié)：文章語言優(yōu)美，內(nèi)容十分容易理解，因此把教學的重點放在了請學生多讀書的方面上，采用了品讀，學生在反復(fù)的讀書中，能夠感受景色的壯麗與優(yōu)美。