《我們愛祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)「優(yōu)秀篇」
《我們愛祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)一
教學(xué)目標(biāo)
1.掌握本課的生字詞。
2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系詩歌內(nèi)容和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)熱愛祖國(guó)的美好情感。
3.正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦自己喜歡的詩節(jié)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。
2.品讀詞句，體會(huì)詩歌字里行間蘊(yùn)含的對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師：準(zhǔn)備《我們的祖國(guó)》歌曲帶;多媒體課件。
2.學(xué)生：搜集贊美祖國(guó)的詩歌。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)。
教學(xué)過程
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.課件配樂播放祖國(guó)的大好河山、悠久歷史、燦爛文化等方面的圖片資料，教師富有激情地隨著畫面解說。
2.孩子們，看了剛才的一幕幕，你想說點(diǎn)什么?
3.是呀，作為一個(gè)中國(guó)人，有誰不為之感嘆?你看，我們的金波爺爺和你們一樣,早已按捺不住激動(dòng)的心情，便寫下了這首贊歌——《我們愛祖國(guó)》(學(xué)生讀課題)。
二、初讀詩歌，整體感知
1.選擇自己喜歡的方式朗讀詩歌。
2.圈出生詞，把自己認(rèn)為難讀的多讀幾遍。
3.這首詩主要寫了哪兩方面的內(nèi)容?分別是圍繞哪兩句詩來寫的?讀一讀，找一找，并做上記號(hào)。
4.熟讀詩歌，理清思路。如：教師讀第1節(jié)和第5節(jié)，男同學(xué)讀2~4節(jié)，女同學(xué)讀6~8節(jié)。也可以抽學(xué)生合作朗讀。
三、品讀詩句，體會(huì)情感
1.我們都深愛著我們的祖國(guó)，金波爺爺也不例外,請(qǐng)孩子們默讀1~4小節(jié)，看看他心中的祖國(guó)是什么，勾一勾，并用自己的話說一說。
2.學(xué)生交流。
3.那么你最喜歡哪幾句詩?和自己的同伴一起讀一讀。
4.在讀這幾句詩時(shí)你想到了些什么?和同伴一起交流交流，相互補(bǔ)充。(獨(dú)立學(xué)習(xí)—和同桌探討—全班交流，老師適當(dāng)點(diǎn)撥，體會(huì)情感，指導(dǎo)朗讀)
例如：學(xué)生說我最喜歡“她是巍峨的烈士紀(jì)念塔，她是藍(lán)天里飛翔的白鴿”這句詩。老師屏幕顯示這兩句詩。
(1)你想到了些什么?(生說，其他同學(xué)補(bǔ)充。)
(2)教師小結(jié)：是啊，我們的祖國(guó)有著千千萬萬的英雄兒女。我們祖國(guó)的兒女有著和平幸福的生活。你，作為中華兒女中的一員，讀到這里，心里感覺怎樣?
(3)那請(qǐng)你帶著你的體味去讀吧!互相評(píng)議。
用同樣的方法學(xué)習(xí)其他詩句。
5.小結(jié)：在金波爺爺?shù)男睦�，祖�?guó)是什么?(老師領(lǐng)讀，且屏幕圖文并茂，顯示媽媽的搖籃、長(zhǎng)城、黃河等)學(xué)生回答。
6.總之一句話——(屏幕顯示第一小節(jié))，學(xué)生齊讀。
7.那你也思索思索，在你心中祖國(guó)是什么呢?
屏幕顯示：讀一讀，仿寫句子。
(1)祖國(guó)是新建的高樓大廈。
(2)祖國(guó)是古老的神話傳說。
(3)祖國(guó)是( )。
(4)祖國(guó)是( )。
8.既然祖國(guó)已深深地烙印在我們每一個(gè)人的心里，那該用什么行動(dòng)來表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)的愛呢?齊讀詩歌的5~8小節(jié)。
9.勾出你最喜歡的詩句，說說你從中想到了些什么。(學(xué)生說到哪句屏幕便顯示哪句)
10.指導(dǎo)朗讀，特別是第8小節(jié)。
四、配樂朗讀，強(qiáng)化感悟
1.此時(shí)我已心潮澎湃，真想為我們的祖國(guó)送上一首贊歌。(播放歌曲《我們的祖國(guó)》)
2.朗誦全詩。
3.你準(zhǔn)備用什么來表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的愛呢?(可以說心里話、表演、寫詩唱歌等)
五、結(jié)合課外，拓展延伸
自由朗誦自己搜集的贊美祖國(guó)的詩文。
六、自主識(shí)字，掌握生詞
1.自讀勾畫的生詞。
2.檢查自學(xué)情況：屏幕顯示生詞以及課后第三題的詞語，抽生讀—評(píng)價(jià)讀得是否準(zhǔn)確—齊讀。
3.你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫?仔細(xì)觀察，然后告訴同學(xué)們?cè)鯓硬拍苡涀∷?重點(diǎn)指導(dǎo)：巍、徽、奧)
4.寫生字，擴(kuò)詞語。
《我們愛祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)二
【教學(xué)目標(biāo)】
1.有感情地朗讀詩歌，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的情感。
2.體會(huì)作者生動(dòng)的語言所展示的詩情畫意，仿寫詩句。
3.感受祖國(guó)悠久的歷史文明和蓬勃的發(fā)展，激發(fā)孩子們愛祖國(guó)，為祖國(guó)驕傲、自豪之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：初讀詩歌，了解詩歌大意，理清詩歌的結(jié)構(gòu);通過誦讀，體會(huì)詩歌所展示的詩情畫意，并有意識(shí)地學(xué)著仿寫詩句。
難點(diǎn)：將優(yōu)美的詩句通過積極的體會(huì)、想象轉(zhuǎn)化為對(duì)祖國(guó)的全新認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)澎湃的愛。理解詩歌詞句，體會(huì)詞句的美，詩歌的美。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：多媒體課件、生字卡片、心愿卡。
學(xué)生：搜集有關(guān)贊美祖國(guó)的詩歌、歌曲。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、由“愛”導(dǎo)入，激起愛國(guó)之情，揭示課題
師：孩子們，今天，老師要為你們帶來什么禮物呢?猜猜吧!我想起了一個(gè)字“愛”，就將這個(gè)“愛”字送給你們吧!
(多媒體出示“愛”，師解說)
師：就讓我們?cè)俅蚊鎸?duì)這冉冉升起的五星紅旗大聲地說一句——我們愛祖國(guó)!
(多媒體出示圖片與課題)
師：孩子們，讓我們走進(jìn)詩歌《我們愛祖國(guó)》，盡情抒發(fā)自己對(duì)祖國(guó)的那份愛吧!
(板書課題，生讀)
二、預(yù)習(xí)詩歌、認(rèn)識(shí)生詞
選擇自己喜歡的方式讀詩歌。
三、初讀詩歌，檢查預(yù)習(xí)
1.檢查預(yù)習(xí)情況，讀詞語。
(出示詞語卡片：巍峨、國(guó)徽、駱駝、燃燒、奧運(yùn)、涓涓細(xì)流)
2.重點(diǎn)理解生詞“巍峨”“涓涓細(xì)流”。
3.指導(dǎo)朗讀。
(1)抽學(xué)生分小節(jié)朗讀。
(2)學(xué)生評(píng)價(jià)，主要引導(dǎo)從字音方面評(píng)。
4.整體感知，理清思路。
(1)讓學(xué)生找出“這首詩歌是圍繞哪兩句詩句展開的”，并勾畫出這兩句詩。
(2)師：這首詩歌根據(jù)這兩句詩句分成了兩個(gè)部分。第一部分是“什么是祖國(guó)?”第二部分是“什么是對(duì)祖國(guó)的愛?”
(多媒體出示問題與答案)
四、精讀詩歌，情感交流
師：下面讓我們也圍繞這兩句詩句深入學(xué)習(xí)詩歌，感受作者的情感，激蕩起我們心中的情感。
(一)什么是祖國(guó)?(第1～4節(jié))
師：先來學(xué)習(xí)第一部分“什么是祖國(guó)”。讓我們一起走進(jìn)詩歌，傾聽作者的`述說。
(多媒體出示“什么是祖國(guó)”)
1.邀請(qǐng)男生讀第一部分1～4詩節(jié)(分組讀)，再次感知詩節(jié)，找到喜歡的詩節(jié)。
2.根據(jù)學(xué)生情況，相機(jī)教學(xué)。
師：孩子們找到讓你備受感動(dòng)的小節(jié)了嗎?將這小節(jié)讀出來跟大家分享吧!
第2節(jié)(師范讀)
(1)教師范讀，學(xué)生品味。
(2)讓學(xué)生談體會(huì)。
(3)喜歡這小節(jié)的學(xué)生再溶入情感朗讀或看圖片試著背誦。(多媒體出示詩歌相應(yīng)的圖片與詩句)
第3節(jié)(個(gè)別讀)
(1)抽學(xué)生朗讀。
(2)抓住喜歡的詩句談感受。
(3)教師相機(jī)補(bǔ)充相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，幫助理解詩句。
(4)引導(dǎo)朗讀或背誦這小節(jié)。(多媒體出示詩歌相應(yīng)的圖片與詩句)
第4節(jié)(評(píng)價(jià)讀)
(1)抽學(xué)生朗讀。
(2)讓讀這小節(jié)的學(xué)生說說喜歡這小節(jié)的原因，教師及時(shí)補(bǔ)充總結(jié)。
(3)理解后，學(xué)生再讀這小節(jié)，并試著自我評(píng)價(jià)前后兩次朗讀，再談體會(huì)。
(4)想讀這小節(jié)的學(xué)生再讀，將自己的理解融入讀中去。(多媒體出示詩歌相應(yīng)的圖片與詩句)
3.課后第2題。
(1)小組交流。(多媒體出示課后第2題)
(2)全班交流，完成2題。
�、賹⑿〗M交流結(jié)果在全班匯報(bào)。
②動(dòng)筆完成課后第2題，仿寫詩句。
(3)總結(jié)。
�、賻煟郝牭侥銈冃闹械拇鸢�，我也想把我心中的答案與你們分享，祖國(guó)在我們心中就是——(多媒體出示圖片，師解說)
�、诜磸�(fù)朗讀“祖國(guó)是我們心中的一首愛之歌”，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。
(多媒體出示“祖國(guó)是我們心中的一首愛之歌”)
(二)什么是對(duì)祖國(guó)的愛?(第5～8節(jié))
1.邀請(qǐng)女生讀第二部分5～8詩節(jié)(分組讀)，再次感知詩節(jié)，找到喜歡的詩節(jié)。
2.根據(jù)學(xué)生情況，相機(jī)教學(xué)。
師：來讀讀這一部分中你們最喜歡的小節(jié)吧!
第8節(jié)(挑戰(zhàn)讀)
(1)抽學(xué)生朗讀，邀請(qǐng)?zhí)魬?zhàn)者挑戰(zhàn)讀。
(2)教師及時(shí)評(píng)價(jià)，對(duì)比在這小節(jié)中5個(gè)破折號(hào)的讀法，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约翰煌睦斫狻?/p>
(3)再讀這小節(jié)體會(huì)破折號(hào)的讀法。
第6、7節(jié)(分組讀)
(1)邀請(qǐng)兩個(gè)組的學(xué)生，分組朗讀6、7小節(jié)。
(2)結(jié)合生活實(shí)際談感受，回憶平時(shí)自己做過哪些愛國(guó)的舉動(dòng)?
(3)再次回歸到朗讀中去，深情表達(dá)對(duì)祖國(guó)的愛。
五、拓展，升華情感
1.選擇喜歡的方式表達(dá)“愛”。
(1)到臺(tái)前深情地朗讀或背誦詩歌中喜歡的小節(jié);
(2)表演歌唱贊美祖國(guó)的歌曲，用歌聲唱出對(duì)祖國(guó)的愛;
(3)提起手中的筆，寫下對(duì)祖國(guó)的愛，畫出祖國(guó)的明天，并把心愿卡貼在黑板上。
2.總結(jié)。
師：什么是祖國(guó)?什么又是對(duì)祖國(guó)的愛?這將是我們用生命去努力詮釋的一首不滅的愛之歌!此時(shí)，就將我們對(duì)祖國(guó)的愛融入讀課題的聲音中。
板書：
18.我們愛祖國(guó)
里面貼上學(xué)生
填寫的心愿卡
[教學(xué)反思]
這節(jié)課是對(duì)主題教學(xué)方法的一次摸索，主題教學(xué)是從生命的層次，用動(dòng)態(tài)生成的觀念，重新全面認(rèn)識(shí)并整體構(gòu)建課堂教學(xué)。簡(jiǎn)單地說，它是圍繞一定的主題，充分重視個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，通過多個(gè)文本間的碰撞交融，在強(qiáng)調(diào)過程的生成性理解中，實(shí)現(xiàn)課程主題意義建構(gòu)的一種開放性教學(xué)。這里說的“主題”不是思想主題，不是知識(shí)主題，而是文化主題，是那些連接著孩子精神世界、現(xiàn)實(shí)生活或者與歷史典故、風(fēng)土人情等有關(guān)的“觸發(fā)點(diǎn)”“共振點(diǎn)”“興奮點(diǎn)”，如在本課中對(duì)祖國(guó)那份相通的愛國(guó)情感。借助于“愛國(guó)之情”這一主題，學(xué)生會(huì)覺得原來愛祖國(guó)并不是空洞的一句口號(hào)，原來愛祖國(guó)與自己的生活息息相關(guān)。在學(xué)生入情入境的情況下，再來進(jìn)行詩句的學(xué)習(xí)、推敲，同時(shí)達(dá)到深化情感的目的。
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