四年級語文下冊《語文百花園八》教案
第一課時(shí)
1、語海暢游
“語海暢游”安排有“詞語真有趣”“讀一讀,填一填“”體會(huì)反問句的表達(dá)效果“等三項(xiàng)內(nèi)容。
“詞語真有趣”意在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞語構(gòu)成的趣味性。教學(xué)時(shí),先讓學(xué)生讀一讀詞語,然后說說這幾組詞語的組成特點(diǎn)。還可以讓學(xué)生再舉幾個(gè)類似的詞語。
“讀一讀,填一填”,意在讓學(xué)生體會(huì)“忽然、竟然、依然、仍然、不然、顯然、當(dāng)然”等詞語的意思和用法的不同。教學(xué)時(shí),先讓學(xué)生讀一讀句子,然后試著填一填,最后簡單說說這些詞語意思的不同。對于詞語的差別和用法的不同,應(yīng)結(jié)合具體的言語環(huán)境來體會(huì)理解,不要死記硬背。
“讀讀比比,說說哪句好,為什么”?意在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)反問句的效果。兩組句子,前一句是反問句,后一句是陳述句。教學(xué)時(shí),讓學(xué)生比較著讀,一讀,體會(huì)反問句的效果。在學(xué)生對反問句有的表達(dá)效果有所體會(huì)后,再讓他們讀一讀,讀出反問句表達(dá)的強(qiáng)烈感情。還可以拓展學(xué)習(xí)活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生從課文中找出反問句,自己讀一讀,讀出強(qiáng)烈的語氣。
2、積少成多
本次“讀讀背背”要求背誦的是唐代詩人王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》。
教學(xué)這首詩以學(xué)生讀、背為主,詩的寫作背景和詩的意思學(xué)生有所了解即可,教師不必作詳細(xì)的解釋,更不要讓學(xué)生背誦詩的意思。
3、閱讀平臺(tái)
閱讀平臺(tái)提供的閱讀短文是《俞伯牙遇知音》。教學(xué)時(shí),先r2學(xué)生自瀆短文,了解短文大意,再說說文中的“知音”是什么意思,并談?wù)劕F(xiàn)在我們說的“知音”是什么意思。學(xué)生廣泛交流后,教師再作小結(jié)。短文中的“知音”是指鐘子期懂得俞伯牙的音樂,知道他的琴聲表達(dá)的意思。后來用“知音”指自己的朋友。
第二課時(shí)
1、能說會(huì)道
本次口語交際的話題是“說說家鄉(xiāng)的習(xí)俗”,意在讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的`習(xí)俗習(xí)慣,知道這些習(xí)俗的特定意義,對學(xué)生進(jìn)行民間文化傳統(tǒng)教育,并提高學(xué)生的口語交際能力。
教學(xué)前,布置學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的一些風(fēng)俗民習(xí)慣。
教學(xué)時(shí),先回顧《端午節(jié)的由來》這編課文,引出口語交際的話題,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。再組織學(xué)生在小組里說說家鄉(xiāng)有哪些習(xí)俗,這些習(xí)俗有什么特殊意義,還可以對某些習(xí)俗談?wù)勛约旱慕ㄗh。最后先派代表到班上講述,師生共同評議。
2、筆下生輝
本次習(xí)作內(nèi)容,是把自己在某個(gè)節(jié)日留下深刻的事寫下來。教學(xué)時(shí),先讓學(xué)生讀讀提示,開拓自己的思路,明確這次習(xí)作的要求。然后讓學(xué)生回憶,學(xué)生回憶后,再互相交流,互相啟發(fā)。然后學(xué)生自擬題目,寫草稿。學(xué)生寫草稿時(shí),教師要指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這個(gè)節(jié)日的的特點(diǎn),進(jìn)行場面描寫。草稿完成后,要求學(xué)生自己讀一讀,找出要修改的地方,認(rèn)真修改。
“語文百花園”教學(xué)可安排2課時(shí)。
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