語文四年級(jí)《大樹醫(yī)生》課堂的教案設(shè)計(jì)
[教學(xué)目標(biāo)]：
1 能在閱讀中自主識(shí)字。能用學(xué)過的方法理解“罕見、灼熱、醫(yī)囑、復(fù)蘇”；理解“見證人”的含義。
2 正確流利地朗讀課文。通過閱讀，了解課文主要寫了大樹醫(yī)生拯救大樹，保護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境的事。知道人們稱山野忠彥為“大樹醫(yī)生”的原因，大樹醫(yī)生是怎樣拯救大樹的，并聯(lián)系課文內(nèi)容，展開想象，把大樹醫(yī)生和孩子們?cè)鯓幼o(hù)理大樹的經(jīng)過補(bǔ)充完整。
3 從大樹醫(yī)生的故事中懂得“大樹永遠(yuǎn)需要人們的幫助，而不是傷害”；感受大樹醫(yī)生對(duì)自然、對(duì)大樹的熱愛；并能聯(lián)系生活，說一說保護(hù)綠化的方法。
[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]
1、通過讀文，讀懂山野忠彥像一位真正的醫(yī)生一樣為大樹精心診治的過程，聯(lián)系課文內(nèi)容，想象寫話。
2、讀懂大樹醫(yī)生診治的過程，進(jìn)行規(guī)范的表達(dá)。
3、理解“大樹永遠(yuǎn)需要人們的幫助，而不是傷害”的含義。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
老師：相應(yīng)的課件
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文——將課文讀通讀順，并用學(xué)過的方法理解“罕見、灼熱、醫(yī)囑、復(fù)蘇”。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1． “大樹醫(yī)生”是誰？為什么稱作大樹醫(yī)生？
2．根據(jù)學(xué)生所說 板書 課題：大樹醫(yī)生
二、初讀課文，理清脈絡(luò)
1 指名讀課文小節(jié)，思考：你覺得大樹醫(yī)生是一個(gè)怎樣的人？（熱愛大樹、關(guān)心大樹）
2 默讀課文的有關(guān)小節(jié)，想一想課文中的`哪些地方體現(xiàn)了大樹醫(yī)生這個(gè)人的特點(diǎn)？
三、學(xué)習(xí)課文7——9小節(jié)
1 山野忠彥為什么要成為大樹醫(yī)生？
2 為了拯救大樹，山野忠彥做了哪些事？
練習(xí)：山野忠彥查閱了（ ），做了（ ）。為了讓樹木（ ），他決定（ ）。他先（ ），再（ ），最后（ ）。他的方法（ ）！
四、學(xué)習(xí)課文1——6小節(jié)
1 出示：現(xiàn)在唯一的希望，就是找大樹醫(yī)生——山野忠彥了。
“唯一的希望”什么意思？為什么說是唯一的希望？
2 男生讀1——3小節(jié)，思考：這是一棵怎樣的大樹？
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