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四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元集體備課教案及習(xí)題
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)能力目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)“攤、款”等12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“恤．、衫”等12個(gè)生字。
2．通過閱讀課文，了解烏塔是如何獨(dú)自一人游歐洲的。
�。ǘ┻^程與方法目標(biāo)
1．訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時(shí)要認(rèn)真思考，要有自己的見解。
2．培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
3．訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中，漸漸養(yǎng)成自立的意識(shí)和獨(dú)立生活的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1．了解德國(guó)小姑娘烏塔為什么能獨(dú)自出國(guó)旅游。
2．年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲，你對(duì)此事有何看法和見解？（受到啟示：我們中國(guó)孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)自立。）
本課教材分析；
《女孩兒烏塔》這篇課文寫的是12歲德國(guó)女孩烏塔，用自己掙到的錢和父母資助的錢，獨(dú)自一個(gè)人游歐洲的故事，展現(xiàn)了她的自立意識(shí)和獨(dú)立生活的能力，以及她對(duì)生活的熱愛。
按“我”認(rèn)識(shí)烏塔后的所見所聞為線索，可以把課文分為三部分。第一部分寫烏塔給“我”的第一印象。第二部分寫十二歲的德國(guó)女孩烏塔用自己掙到的錢和父母資助的錢，按照計(jì)劃獨(dú)自游歷了歐洲許多國(guó)家。第三部分，寫“我”向?yàn)跛忉屩袊?guó)孩子為什么不能單獨(dú)出去玩，但她聽了很不滿意。
教學(xué)思路：
本文采用的寫作方法主要是對(duì)比手法。引導(dǎo)學(xué)生在熟讀中體會(huì)烏塔與中國(guó)孩子是怎樣對(duì)比的，我們應(yīng)該向?yàn)跛䦟W(xué)習(xí)什么？復(fù)備：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
第一課時(shí)：
完成預(yù)習(xí)常規(guī)目標(biāo)。
第二課時(shí)：
1通過閱讀課文，了解烏塔是如何獨(dú)自一人游歐洲的。
2通過讀文感悟，體會(huì)烏塔思想的獨(dú)立和自立自強(qiáng)的精神以及她熱愛生活的情懷。
導(dǎo)入：
1．與學(xué)生交流談話：同學(xué)們，在上課之前，我們先來(lái)做一個(gè)調(diào)查好嗎？和父母一起外出旅游過的同學(xué)請(qǐng)舉手，獨(dú)自一個(gè)人外出旅游過的同學(xué)請(qǐng)舉手。從這一組數(shù)據(jù)中，你們有什么發(fā)現(xiàn)？或者有什么話想說？
2．導(dǎo)入課題 ：今天，老師將帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一位了不起的德國(guó)小姑娘，一位稚氣未脫的小學(xué)生，年僅14歲就一個(gè)人游遍了全歐洲。大家知道她是誰(shuí)嗎？（板書課題）
自學(xué)導(dǎo)航：
第一課時(shí)：完成預(yù)習(xí)常規(guī)要求。
第二課時(shí)：
1．查看歐洲地圖，了解烏塔的旅游路線及范圍。
2．了解烏塔是如何獨(dú)自一人游歐洲的，烏塔給你留下的最深印象是什么？
小組交流：
第一課時(shí)：互查預(yù)習(xí)作業(yè)。
第二課時(shí)：對(duì)學(xué)、組學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。
合作探究：
1這樣一個(gè)智慧能干細(xì)心的外國(guó)孩子，中國(guó)的孩子也具有這樣的品質(zhì)，可為什么中國(guó)的孩子不會(huì)那么做，也沒有人那么做，為什么？
2中國(guó)的烏塔在哪里？“我們能向?yàn)跛䦟W(xué)習(xí)什么，我們可以怎么做？”
我的收獲：
小組歸納整理，可以分條列出。也可以板書形式出現(xiàn)。
拓展
讀書不僅要讀進(jìn)去，還要讀出來(lái)，想進(jìn)去，并且有自己獨(dú)特的見解。當(dāng)然，每個(gè)國(guó)家的國(guó)情都有所不同。避開我國(guó)的國(guó)情不說，單單與烏塔個(gè)人相比，我們之間還相差多大距離？不要說出國(guó)旅游了，只說自己身邊的瑣碎小事：早上遲到了，是因?yàn)閶寢寷]有叫我；作業(yè)沒帶，是因?yàn)榧议L(zhǎng)沒幫我收拾書包；只要家長(zhǎng)不提醒，不知道主動(dòng)與客人打招呼……由此我想到了你們，老師想聽聽，你們平時(shí)在這方面是怎樣做的？
討論交流，請(qǐng)學(xué)生積極發(fā)表見解。
�、趴刹豢梢韵駷跛粯訂紊硗獬雎糜�？
⑵自立精神與冒險(xiǎn)有什么區(qū)別？怎樣才算自立？
�、菑臑跛纳砩�，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示？
可以選擇你感興趣的話題來(lái)談。
達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：
第一課時(shí)．把括號(hào)前邊字的讀音寫在括號(hào)里。
體恤（ ）衫( ) 牛仔褲（ ） 小攤（ ）兒
趁（ ）機(jī) 瑞（ ）士 自動(dòng)取款（ ）機(jī)
一番（ ）解釋 語(yǔ)塞（ ） 餐（ ）館 一摞（ ） 書 衣柜 （ ） 號(hào)碼（ ）
奧( )地利 游覽( )
威尼( )斯 佛羅倫（ ）薩( ) 介紹 （ ）
反駁（ ）
第二課時(shí)．
根據(jù)課文內(nèi)容填空。
烏塔一邊用結(jié)結(jié)巴巴的英語(yǔ)和我（ ），一邊（ ）地穿好黑T恤衫，牛仔褲和白球鞋，又從柜子里（ ）一大瓶礦泉水（ ）背包。烏塔說她在家里就設(shè)計(jì)好了（ ）和（ ），每到一地先查（ ）的電話號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求（ ），然后給（ ）撥個(gè)電話或寄張明信片。
教學(xué)反思：
課題： 閱讀鏈接 組長(zhǎng) 主備人 1課時(shí)
知識(shí)與技能：
1、能正確、流利、有感情地朗讀閱讀鏈接的內(nèi)容。
2、鍛煉學(xué)生口才，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)。
過程與方法
1、課前組織學(xué)生玩跳繩、投沙包的游戲，親身體會(huì)游戲的快樂。
2、學(xué)生以讀為主，教師引導(dǎo)學(xué)生合作探究，感受兒時(shí)游戲給童年帶來(lái)的快樂。
3、通過長(zhǎng)輩童年游戲調(diào)查，了解他們的兒時(shí)游戲。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生玩游戲的'積極興趣。
重難點(diǎn)：
通過玩、閱讀、調(diào)查等方式，感受兒時(shí)游戲給童年生活帶來(lái)的快樂。
教材分析：
本次“閱讀鏈接”從“享受童年的快樂”這一文化主題出發(fā)，安排了“兒時(shí)游戲”的系列內(nèi)容。教材包括兩部分內(nèi)容：一是“我們喜歡這樣玩兒”以“跳繩”為例，把游戲的玩法與妙處作了介紹。二是以“昨天他們?cè)鯓油鎯骸睘閮?nèi)容，意在讓學(xué)生更加廣泛地了解過去的或者別人喜歡的各種各樣的游戲。
教學(xué)思路：玩游戲，有快樂，也會(huì)也痛苦，每個(gè)人在其中都有自己的體驗(yàn)，大家要坦誠(chéng)說出玩游戲的得與失，不要怕丟面子。主要目的是在大家的長(zhǎng)談中，學(xué)會(huì) 玩的技巧，提高生活情趣與質(zhì)量。復(fù)備：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀閱讀鏈接的內(nèi)容。
2.回憶自己玩的游戲并談?wù)劯惺堋?/p>
導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們?cè)谧鲇螒驎r(shí)，感到快樂、開心嗎？說說當(dāng)時(shí)的感受。
自學(xué)導(dǎo)航：
1、課前組織學(xué)生玩跳繩、投沙包的游戲，親身體會(huì)游戲的快樂。
2、學(xué)生講述自己喜歡玩的游戲。
3. 開展“長(zhǎng)輩童年游戲的調(diào)查”活動(dòng)。
小組交流：
小組派代表發(fā)言，講述自己喜歡玩的游戲，以及當(dāng)時(shí)的感受。
合作探究：
1學(xué)生讀讀“我們喜歡這樣玩兒”，并說說讀懂了什么？
2開展“長(zhǎng)輩童年游戲的調(diào)查”活動(dòng)，對(duì)你有什么啟發(fā)？
我的收獲：
小組歸類整理，并分條列。也可以板書形式出現(xiàn)。
拓展：
玩長(zhǎng)輩們玩過的游戲。
達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：
用一幅畫畫出你最喜歡的兒時(shí)游戲。
教學(xué)反思：
課題：綜合學(xué)習(xí) 組長(zhǎng) 主備人 4課時(shí)
知識(shí)與技能
1、更多地積累描寫快樂的詞語(yǔ)。
2、鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生積累和運(yùn)用詞匯的能力。
過程與方法
1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用詞語(yǔ)的意識(shí)與能力。
2、初步了解文化名人的作品，激發(fā)喜歡積累的情趣。
3、進(jìn)行書面表達(dá)能力的鞏固訓(xùn)練。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的意境美，體驗(yàn)農(nóng)村緊張的勞動(dòng)生活，體會(huì)農(nóng)村兒童的天真情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：真實(shí)、具體地描寫童年趣事，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，為習(xí)作做好準(zhǔn)備。
教材分析：
本次綜合學(xué)習(xí)在兼顧單元文化主題“享受童年的快樂”的基礎(chǔ)上，安排了“我的采蜜集”、“讀讀背背”、“我的好方法”以及口語(yǔ)交際“讓你我都快樂”和小練筆“童年趣事”五部分內(nèi)容。
教學(xué)思路：
教師通過創(chuàng)設(shè)情景，通過游戲、誦讀、觀察等多種形式，使學(xué)生手腦并用，多種感官參與活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)會(huì)積累，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。復(fù)備：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
第一課時(shí)
1、豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)言感知能力。
2、加強(qiáng)古詩(shī)的誦讀與積累，為學(xué)生積淀中華傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)。
3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)、善于動(dòng)腦，學(xué)會(huì)智慧共享。
第二課時(shí)
“口語(yǔ)交際”學(xué)會(huì)不但讓自己快樂，也要讓別人快樂。
第三、四課時(shí)
1、幫助孩子學(xué)會(huì)篩選突出的事例，掌握細(xì)節(jié)描寫的方法。
2、在習(xí)作中享受快樂的同時(shí)，享受語(yǔ)文活動(dòng)帶來(lái)的快樂。
導(dǎo)入：我們的生活多么快樂，我們的笑聲多么爽朗。我們一起來(lái)讀讀這些令人快樂的詞語(yǔ)。
自學(xué)導(dǎo)航：
第一課時(shí)
“我的采蜜集”理解詞語(yǔ)的意思。“讀讀背背”理解詩(shī)句的意思。“我的好方法”積累學(xué)習(xí)的好方法。
第二課時(shí)
加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力。
第三課時(shí)
1.幫助孩子學(xué)會(huì)篩選突出的事例，掌握細(xì)節(jié)描寫的方法。
2.在習(xí)作中享受快樂的同時(shí)，享受語(yǔ)文活動(dòng)帶來(lái)的快樂
小組交流：
1、根據(jù)詞語(yǔ)進(jìn)行表演。
2、小組交流保存書的好方法。
合作探究：
1、如何讓你我都“快樂”？
2、說出童年印象最深的事，并突出“趣”字。
我的收獲：
小組歸類整理，可分條列出。
達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：
1.聽寫詞語(yǔ)：妙趣橫生 前仰后合 心花怒放 眉開眼笑
2.練習(xí)冊(cè)第一單元達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。