小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文鳥(niǎo)的天堂教案

　　教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

　　1,認(rèn)識(shí)大榕樹(shù)的奇特和美麗,體會(huì)大榕樹(shù)上眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象,受到熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)美的教育.

　　2,學(xué)會(huì)本課生字新詞,練習(xí)用"陸續(xù)","應(yīng)接不暇"造句.

　　3,有感情地朗讀課文。

　　4,進(jìn)一步了解"鳥(niǎo)的天堂"的相關(guān)資料,開(kāi)展拓展活動(dòng)，嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)短的"解說(shuō)詞". 教學(xué)方法設(shè)計(jì)

　�。�1）、 自讀自悟法

　　（2）、 點(diǎn)撥引導(dǎo)法

　　教學(xué)程序設(shè)計(jì) 教材處理設(shè)計(jì) 師生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　一, 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

　　二,泛讀課文,理清課文層次.

　　三、自主識(shí)記生字

　　四,問(wèn)題探究,自讀自悟

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生自讀思考問(wèn)題：作者和朋友幾次去了“鳥(niǎo)的天堂”？第一次見(jiàn)到了什么景象？邊讀書(shū)邊畫(huà)出疑難問(wèn)題。

　�。�2）質(zhì)疑問(wèn)難，討論交流？

　　五,感情朗讀.

　　六,總結(jié)全文.

　　七、課外延伸

　　一 、以作者兩次去鳥(niǎo)的天堂看到的不同景象為牽引，來(lái)重點(diǎn)感悟：大榕樹(shù)的美麗（第一次看到的）和眾鳥(niǎo)紛飛（第二次看到的），也就是重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文7、8段和12、13段。

　　二、通過(guò)多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生想象“鳥(niǎo)的天堂“的美麗景象，借助多媒體課件的展示幫學(xué)生加深兩次去”鳥(niǎo)的天堂“的不同感受，直觀感受大榕樹(shù)的'茂盛、美麗，從而解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。 一、 教師播放課件，展示群鳥(niǎo)紛飛的畫(huà)面。

　　二、 學(xué)生自讀課文，標(biāo)畫(huà)疑問(wèn)。

　　三、 質(zhì)疑問(wèn)難，討論交流。

　　四、 加強(qiáng)多種形式的朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀。

　　板書(shū)設(shè)計(jì) 鳥(niǎo)的天堂 （美麗的大榕樹(shù)）

　　第一次 沒(méi)有一只鳥(niǎo) 早晨

　　第二次 眾鳥(niǎo)紛飛 傍晚

　　課后反思

　　在教學(xué)方法上，形式多樣，發(fā)揮學(xué)生主體作用

　　1．把質(zhì)疑問(wèn)難貫穿于教學(xué)的始終。培養(yǎng)學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)，針對(duì)問(wèn)題學(xué)，同時(shí)掌握培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力．在語(yǔ)言文字訓(xùn)練及朗讀訓(xùn)練中，讓學(xué)生讀、思、勾畫(huà)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。如詞語(yǔ)訓(xùn)練中，用解釋、比較、聯(lián)系上下文等方法；

　　2.又如指導(dǎo)讀，有默讀、齊讀、自由讀、有感情地朗讀等形式，并注意啟發(fā)學(xué)生讀的欲望，提高學(xué)生讀的能力。

　　3．恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體手段，幫助學(xué)生理解課文。在研讀課文的過(guò)程中，我運(yùn)用了多媒體手段，體現(xiàn)了文字與形象的結(jié)合。例如，研讀“群鳥(niǎo)紛飛”“枝葉茂盛”這一部分時(shí)，教師動(dòng)情的介紹群鳥(niǎo)紛飛的情景，然后是播放課件，給學(xué)生直觀的感受，接著讓學(xué)生談感受，在回到文章中去感悟語(yǔ)言，最后為畫(huà)面配解說(shuō)詞，在這樣的活動(dòng)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。我的課堂上缺乏了對(duì)領(lǐng)會(huì)表達(dá)方面的指導(dǎo),同時(shí)有些方面領(lǐng)悟的不夠全面,沒(méi)有讓學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)榕樹(shù)的遠(yuǎn)觀的美,沒(méi)有重視好學(xué)生對(duì)作者表達(dá)方法的領(lǐng)悟。如思路再拓寬些會(huì)更好。