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    三年級下冊語文《頤和園的廊與畫》教學教案

    時間:2021-04-20 08:22:50 三年級 我要投稿

    三年級下冊語文《頤和園的廊與畫》教學教案

      教學目標:

    三年級下冊語文《頤和園的廊與畫》教學教案

      1.通過有感情地朗讀課文,讓學生感受頤和園之美。

      2.能聯(lián)系上下文理解詞語的意思,把握文章的主要內容,從而理解長廊建筑藝術和繪畫藝術的美。

      教學重點:

      通過有感情地朗讀課文,想象詞語所描繪的情境,感受長廊的美。

      教學難點:

      對長廊建筑精美的體會,激發(fā)熱愛祖國文明的思想感情。

      教學準備:

      有關頤和園的長廊的資料和課件。

      教學過程:

      一、激趣導入

      同學們,我們先來認識一位新朋友——他的名字叫杰克,瞧,他向我們打招呼呢。最近他想來中國頤和園旅游,他知道我們正要學習《頤和園的廊與畫》,他就帶著問題來向大家請教,這節(jié)課同學們要好好表現(xiàn)。

      二、學習第一部分

      快來看杰克有問題了:請告訴我頤和園的長廊向世人展現(xiàn)了什么?

      生:自由讀文,回答。

      課件出示句子, 過渡:這一句話是文章的中心句,這段就是一個總起段。(邊板書:總)猜猜看課文接下來該給我們介紹什么呢?

      生:介紹頤和園長廊的建筑藝術和繪畫藝術。

      三、學習第二部分

      請告訴我長廊的建筑有什么特點?學生自由讀文2——5段。

      師:哪一句概況的`告訴我們長廊的建筑藝術?用“——”畫出來。

      從什么地方可以看出長廊的造型絕?找出來,讀一讀。

      理解為什么設計成“倒掛著的蝙蝠”?磮D

      師:“福到了”,什么福?生: “福氣”“幸福”

      師:原來這造型不僅是倒掛的蝙蝠型,而且還有深刻的寓意呀。這造型可真是——”絕”。ㄘQ起大拇指說絕。)

      師:這里運用了什么寫作手法?

      生:列數字和打比方。漢語中的同音字“蝙蝠”和“福到了”中的fú。

      A.找出描寫長廊位置絕的句子讀一讀。

      生:北倚萬壽山,南臨昆明湖。出示圖片

      生:從氣候上看,冬天夏天

      師:從氣候上看的確絕妙,真是冬暖夏涼呀!這位置還有什么絕妙的?

      生:從環(huán)境上看,長廊依山傍水(出示圖片)

      師:這么說來,這個頤和園長廊的位置可真是——絕呀!

      學生一邊讀,一邊理解“涼風習習”、“依山傍水”的含義。

      結構絕

      師:這頤和園長廊的結構絕,作者是怎么描寫的呢?

      引導:這個長廊長728米,可真是名副其實的長廊啊。這么長的廊居然沒用一個釘子。ǔ鍪緢D片) 重點理解“斗拱結構”。體會哪個字能讓人體會到出乎人意料,意想不到。(“竟”)指導朗讀。

      這一部分里,寫出了長廊是建筑美學的典范。

      為什么說長廊是建筑美學的典范?找出有關句子,齊聲朗讀。感受“中軸線”的作用,理解什么是“中軸線”。帶上杰克一起去看一看這美麗的長廊吧?(出示圖片)

      小結: 這一部分是從四個方面來表現(xiàn)長廊的建筑精美的,即:造型絕、位置絕、結構絕以及長廊是頤和園的一條中軸線。杰克連連稱贊長廊建筑藝術的絕妙!

      四、學習第三部分。

      A.杰克迫不及待地想知道長廊繪畫藝術之美呢?自讀6——8段,用“~~~”畫出介紹長廊畫的數量、由來、類型的詞句。

      B.讓學生自由發(fā)言。

      C.交代了長廊上的畫的由來,這一自然段采用了“總——分”式結構,先總寫長廊上的畫是有由來的,再具體介紹長廊上的畫。

      D.乾隆微服私訪,回到紫禁城。 從哪個詞語可以體會出他仍然懷念江南的美景?(留戀) 從哪個詞可以體會出他還沒有玩夠,沒有欣賞夠?(意猶未盡)

      E.長廊上的圖畫包含哪些內容?在文中找出來,讀一讀。

      F.杰克看完長廊上的畫后,贊不絕口,豎起大拇指說

      G. 小結

      由此我們感受到了長廊中的繪畫奇。這么精美的長廊,同學們想去看看嗎?視頻觀看長廊介紹。

      學生齊讀最后一段,說說這個自然段和課題有什么聯(lián)系?

      五、拓展延伸

      1. 請你當小導游,向家人和朋友介紹一下頤和園的廊與畫吧!

      2.用本課學到的寫景方法,寫一處你熟悉的景物。

      3.讓我們共同努力,來保護這些文化古跡吧!