語文三年級(jí)上冊(cè)《飯錢》的優(yōu)秀教學(xué)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、能獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字“凡、懇、爽、熬、判、陪、迫、褲、帳”。
2、能用不同的方法理解詞語“迫不及待、大搖大擺、懇求”。
3、正確、流利地朗讀課文，嘗試讀出人物的語氣。了解阿凡提幫助窮人戰(zhàn)勝巴依的故事。
4、體會(huì)阿凡提的熱心助人、聰慧過人。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、能在語言環(huán)境中，用合適的方法理解詞語的意思。
2、能在讀正確、流利朗讀課文的基礎(chǔ)上，讀出人物的語氣。
教學(xué)過程：
一、談話揭題，激發(fā)興趣
1、師：一身維吾爾族打扮，騎著一頭小毛驢，以自己的聰明才智幫助窮人，戲弄那些貪婪惡毒的人，你能猜到他是誰嗎？（出示阿凡提圖片，板書：阿凡提）
2、阿凡提有這樣一句名言：幫助人是光榮的事情，也是快樂的事情。（播放這句話的錄音，學(xué)生聽寫。）
3、出示句子：幫助人是光榮的事情，也是快樂的事情。（學(xué)生自己核對(duì)）
4、指導(dǎo)朗讀這句句子，師：“讀了這句句子，你覺得阿凡提是個(gè)怎樣的人？”（板書：善）
師：阿凡提不僅善良，而且還是個(gè)聰明的人（板書：智）。出示課題：飯錢。
二、初探課文，了解人物特點(diǎn)。
1、師：在學(xué)習(xí)課文之前，老師還要向大家介紹另外三位文中人物。
窮人；巴依：地主，他是個(gè)有錢人；卡子：當(dāng)?shù)氐姆ü�。（板書：窮人、巴依、卡子）
2、自讀課文，要求
讀準(zhǔn)生字的讀音，能準(zhǔn)確朗讀課文。
讀了課文后，說說你對(duì)這三個(gè)人物的印象。
3、反饋
出示詞語：懇求、光榮、判決、陪伴、迫不及待、付賬（注意“陪”和“倍”的比較。
說說你對(duì)這三個(gè)人物的印象。（歸納：窮人/弱巴依/貪卡子/惡可視學(xué)生情況有所調(diào)整。）
4、師：大家都覺得窮人處于弱勢(shì)，你能找到文章中的句子來讀一讀嗎？
出示句子：有個(gè)窮人來找阿凡提，懇求說：“可敬的阿凡提，我想求您一件事，不知道您肯不肯幫忙？”（抓住“懇求”體會(huì)窮人無奈的處境，用找近義詞的方法來理解詞語的意思。）
5、指導(dǎo)朗讀，讀出人物的語氣。
三、細(xì)品文本，體會(huì)人物性格。
師：剛才，大家都認(rèn)為地主巴依是個(gè)貪得無厭的人，而阿凡提是善和智的化身。那么老師請(qǐng)你再讀課文，說說你對(duì)他們的印象都是從哪兒來的'？
1、交流有關(guān)阿凡提的句子
*“幫助人是光榮的事情，也是快樂的事情，你說吧�！卑⒎蔡崴斓卮饝�(yīng)了。
*“行，行！”阿凡提一口答應(yīng)下來，就陪著窮人去見卡子。
�。ㄟ@兩句都是阿凡提“善”的表現(xiàn)）
*“好，他吃了你飯菜的香味，我付給你錢的聲音，咱們的帳算清了�！卑⒎蔡嵴f完，拉著窮人的手大搖大擺地走了。
你覺得阿凡提的這個(gè)辦法高在什么地方？他是怎樣把帳結(jié)清的。
語言實(shí)踐：從卡子那里出來后，窮人__________地對(duì)阿凡提說：“_________________________。”
2、交流有關(guān)巴依和卡子的句子
*卡子一看見窮人就迫不及待地叫起來：“你吃了巴依飯菜的香味，怎么敢不付錢？快把錢付給巴依！”（用查字典的方法理解“迫不及待”，指導(dǎo)讀出人物的語氣。）
*“什么？啊，聽到了，聽到了！”巴依說。（思考：巴依為何如此得意呢？）
3、分角色朗讀課文。
四、總結(jié)全文，拓展提高。
總結(jié)：阿凡提認(rèn)為幫助窮人是一種光榮，用智慧懲治貪婪之人是最大的快樂。（板書：光榮快樂）
出示句子：幫助人是光榮的事情，也是快樂的事情。（再讀句子）