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三年級語文《一束鮮花》教案（通用5篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的三年級語文《一束鮮花》教案，歡迎閱讀與收藏。
三年級語文《一束鮮花》教案 1
教學(xué)目標(biāo)
�。薄⒗斫庑略~，理解課文內(nèi)容。
２、理解重點(diǎn)詞句的含義。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生體會情感的能力，提高閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
４、進(jìn)行熱愛、敬重父母的教育。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會作者的情感變化，體會對母親的愛。
第一課時
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
師：同學(xué)們，你們是怎樣對待自己母親的呢？
答：今天，我們來學(xué)習(xí)《一束鮮花》這篇課文，看作者是怎樣對待自己母親生日的。
板書課題： 《一束鮮花》
二、指導(dǎo)自學(xué)（整體感知）
出示自學(xué)提綱：（課件）
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解新詞。
2、課文講了一件什么事？
3、“我”開始怎樣對待母親的生日？是什么事讓“我”改變了主意？
三、反饋檢查自學(xué)情況
1、指名讀課文、糾正字音。哪個詞不能理解？（討論解決）
2、課文講的是作者在去度假出發(fā)前想起母親的.生日，在花店為母親買鮮花時為一位小男孩付了花款，繼續(xù)趕路時，發(fā)現(xiàn)那個小男孩正給去世的媽媽“獻(xiàn)花”，“我”的心受到震動，回到花店決定親自給母親去送鮮花。
3、交流“自學(xué)提示”第③題。
�。ㄩ_始“我”想起媽媽的生日，到花店買了鮮花，想讓花店老板給母親送去。是小男孩給去世的媽媽送花的言行使“我”受到震動，使“我”改變了主意，決定親自給媽媽去送花。）
四、再讀課文，體會情感
1、自己練讀體會：
�、佟拔摇钡母星榍昂蟀l(fā)生了怎樣的變化？試讀出這種變化。
�、谛∧泻⒃谀骨跋颉拔摇睋]手時，“我”會想些什么？怎么讀才能表達(dá)出“我”此時的心情？
2、交流。（隨機(jī)范讀指導(dǎo)）師生評議。
�。ā拔摇遍_始沒有重視，無所謂態(tài)度，后來由小男孩行動心里受到極大震動，“我”的內(nèi)心是慚愧的。）
五、總結(jié)
1、通過學(xué)習(xí)課文，你受到什么教育？
2、指讀全文。
附：【詞語解釋】
度假（dù jià）：過假日。
聊天（liáo tiān）：談天。也就是說說話。
團(tuán)聚（tuán jù）：相聚（多指親人分別后再相聚）。
攤放（tān fàng）：這里指玫瑰花被擺放在墓碑前。
麻煩（má fan）：使人費(fèi)事或增加負(fù)擔(dān)。
【難句解析】
“他媽媽去世了？”我心里仿佛被什么東西刺了一下。
這句話寫出了“我”看到小男孩為他已去世的母親的生日買來鮮花，并到墓前與母親“團(tuán)聚”而被深深打動了�！拔摇毕氲阶约簽榧庇谌ザ燃伲箤δ赣H提出的“順路經(jīng)過那里聊聊天”都拒絕了，“我”的母親也是今天的生日，“我”卻讓花店派人幫忙給母親送鮮花。顯然，“我”對母親的關(guān)愛遠(yuǎn)不如這個小男孩，所以“我”心里仿佛被什么東西刺了一下。
三年級語文《一束鮮花》教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。
2、了解課文中的“我”是怎樣對待母親的生日的？發(fā)生變化的原因是什么？從而體會作者要表達(dá)的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
弄清是什么事情讓“我改變了主意，體會當(dāng)時”我“的感情發(fā)生的變化。
教具準(zhǔn)備：
音樂磁帶、圖片
教學(xué)過程：
一激情引趣，導(dǎo)入課文
你知道每年的哪天是母親節(jié)嗎？你為母親過過節(jié)日嗎？是怎樣過的呢？一般來說，送鮮花給最親愛的人，來表達(dá)自己最真摯的'感情。本課文的題目是《一束鮮花》，我們看看這束鮮花是送給誰的？又是怎樣送的？
二初讀課文，了解課文概要
1、根據(jù)意思，把課文分成幾部分。請同學(xué)自由發(fā)言。
老師：同學(xué)們說得很好。根據(jù)意思，合并自然段，便于讀懂課文。
2、把你不理解的語句用”--“線畫出來。
三再讀課文，理解課文內(nèi)容。（播放錄音）
1、學(xué)習(xí)第一部分課文（第一至第五自然段），說說你的體會。
老師：失望的意思是：希望落了空。母親希望兒子順路經(jīng)過這里，見見面�？墒�，兒子和朋友約好見面的時間，不能來，母親很失望。盡管這樣，母親還是祝兒子一路順風(fēng)，表示母親對兒子的關(guān)心。
2、學(xué)習(xí)第二部分課文（第六至第十二自然段），說說你的理解。
老師：同學(xué)們講得挺好。這部分主要講：他開車要上高速公路了，突然想起母親的生日，又知道母親喜歡鮮花。因此，繞回一段路，打算買鮮花，讓花店派人給母親送去。說明他還是孝敬母親的。他也肯于幫助別人，為小男孩補(bǔ)足了花款。
3、看課文插圖，學(xué)習(xí)第三部分（第十三至第十六自然段）（出圖片）
老師講：看圖要按一定的觀察順序：由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近。請同學(xué)們看圖時，要充分發(fā)揮你的想象能力，把靜止的畫面動起來。
教師引導(dǎo)：同學(xué)們說的不錯。再想一想那個小男孩在墓前向”我“揮手時，”我“可能想了些什么？
老師：母愛是偉大的、無私的。在母親生日那天，做晚輩的有所表示是對的。哪怕只是一句簡單的問候，母親聽了也會高興的。牢記”尊老愛幼“是一種美德。文中的”我“，由讓花店派人給母親送花到?jīng)Q定親自給母親送鮮花的感情變化，就是一個很好的實(shí)例。
四板書設(shè)計(jì)
一束鮮花
我給母親打電話小男孩買玫瑰
寫地址請人送變化攤放墓碑
掉車頭親自送
五作業(yè)設(shè)計(jì)
1、朗讀課文，說說是什么事情讓”我“改變了主意。
2、填空
順：（）結(jié)構(gòu)，音序（），部首（），組詞（）。
久：（）結(jié)構(gòu)，音序（），部首（），組詞（）。
拿：（）結(jié)構(gòu)，音序（），部首（），組詞（）
三年級語文《一束鮮花》教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能目標(biāo)
（1）認(rèn)識“凋、喪、諒、摯”等生字，會寫“束、獻(xiàn)、廢、掉”等生字。
�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2. 過程與方法目標(biāo)
�。�1）通過朗讀課文，體會人物的情感變化。
�。�2）通過小組討論，理解課文中的重點(diǎn)語句。
3. 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
�。�1）感受人與人之間的真情，懂得感恩和回報(bào)。
（2）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊重他人的品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
�。�1）掌握生字詞，理解課文內(nèi)容。
�。�2）體會人物的情感變化，感受真情。
2. 難點(diǎn)
理解“鮮花，理應(yīng)呈送給凱旋的英雄，難道也要獻(xiàn)給黯淡無光的失敗者？”這句話的含義。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、討論法
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
�。�1）展示一束鮮花的圖片，提問學(xué)生：看到這束鮮花，你想到了什么？
�。�2）引出課題《一束鮮花》，讓學(xué)生齊讀課題。
2. 初讀課文，整體感知
（1）學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助拼音多讀幾遍。
（2）教師檢查學(xué)生的生字詞掌握情況，指名讀、開火車讀、齊讀。
（3）指名分段朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，思考：課文主要講了一件什么事？
�。�4）學(xué)生回答問題，教師總結(jié)：課文講述了一個在奧運(yùn)會上失利的運(yùn)動員得到一位機(jī)場女服務(wù)員送的一束鮮花，從而重新振作起來的故事。
3. 精讀課文，體會情感
�。�1）默讀課文，畫出描寫運(yùn)動員和女服務(wù)員的語句，體會他們的情感變化。
�。�2）小組討論，交流自己的體會。
�。�3）全班匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)語句。
�、佟八D時感到眼前一片漆黑，心中十分沮喪�！边@句話中“眼前一片漆黑”和“心中十分沮喪”分別表現(xiàn)了運(yùn)動員怎樣的心情？
②“她把一束鮮花捧到他面前，鮮花中插著一張卡片，上面寫著：‘獻(xiàn)給你，歸來的英雄�！迸⻊�(wù)員為什么要把鮮花送給運(yùn)動員？她的話表達(dá)了什么意思？
�、邸磅r花，理應(yīng)呈送給凱旋的英雄，難道也要獻(xiàn)給黯淡無光的'失敗者？”這句話是什么意思？你是怎么理解的？
�。�4）分角色朗讀課文，再次體會人物的情感變化。
4. 拓展延伸
�。�1）如果你是那位運(yùn)動員，你會對女服務(wù)員說什么？
（2）在生活中，你有沒有得到過別人的鼓勵和幫助？你是怎么做的？
5. 課堂小結(jié)
�。�1）教師總結(jié)課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)真情的重要性。
（2）布置作業(yè)：把這個故事講給爸爸媽媽聽。
五、板書設(shè)計(jì)
一束鮮花
運(yùn)動員：沮喪→感動→振作
女服務(wù)員：真誠→鼓勵→欣慰
三年級語文《一束鮮花》教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能目標(biāo)
�。�1）認(rèn)識“凋、喪、諒”等生字，會寫“束、獻(xiàn)、廢”等生字。
�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�3）理解課文內(nèi)容，體會人物的情感變化。
2. 過程與方法目標(biāo)
�。�1）通過自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式，掌握生字詞，理解課文內(nèi)容。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，體會人物的情感變化，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
�。�1）讓學(xué)生懂得感恩，學(xué)會用實(shí)際行動表達(dá)對他人的愛。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊重他人的良好品德。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
�。�1）掌握生字詞，理解課文內(nèi)容。
（2）體會人物的情感變化，懂得感恩。
2. 難點(diǎn)
理解“鮮花，理應(yīng)呈送給凱旋的英雄。難道獻(xiàn)給這黯淡無光的失敗者？”這句話的含義。
三、教學(xué)方法
1. 講授法：講解生字詞、課文內(nèi)容等。
2. 朗讀法：通過朗讀課文，體會人物的情感變化。
3. 討論法：組織學(xué)生討論問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
（1）展示一束鮮花的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說一說鮮花可以送給哪些人。
�。�2）引出課題《一束鮮花》，讓學(xué)生猜測課文可能會講述一個什么樣的故事。
2. 初讀課文，整體感知
�。�1）學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助拼音多讀幾遍。
�。�2）教師檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，指名讀生字詞，正音。
�。�3）學(xué)生再次朗讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？
3. 精讀課文，體會情感
�。�1）學(xué)習(xí)第一自然段
�、� 指名讀第一自然段，思考：在這個自然段中你了解到了什么？
�、� 引導(dǎo)學(xué)生理解“凱旋”的意思，體會人們對勝利者的崇敬和贊美之情。
（2）學(xué)習(xí)第二自然段
�、� 自由讀第二自然段，思考：這位運(yùn)動員為什么要避開歡迎的人群？
�、� 引導(dǎo)學(xué)生抓住“垂頭喪氣”“沮喪”等詞語，體會運(yùn)動員失敗后的心情。
�。�3）學(xué)習(xí)第三至五自然段
① 默讀第三至五自然段，思考：小男孩為什么要送花給這位運(yùn)動員？
�、� 引導(dǎo)學(xué)生理解“鮮花，理應(yīng)呈送給凱旋的.英雄。難道獻(xiàn)給這黯淡無光的失敗者？”這句話的含義。
�、� 分角色朗讀第三至五自然段，體會人物的情感變化。
（4）學(xué)習(xí)第六自然段
�、� 齊讀第六自然段，思考：運(yùn)動員收到鮮花后有什么反應(yīng)？
�、� 引導(dǎo)學(xué)生體會運(yùn)動員從沮喪到感動的情感變化，懂得感恩的重要性。
4. 總結(jié)全文，拓展延伸
（1）總結(jié)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文中人物的情感變化。
�。�2）拓展延伸：讓學(xué)生說一說自己在生活中有沒有遇到過類似的事情，你是怎么做的？
5. 布置作業(yè)
�。�1）抄寫生字詞。
（2）有感情地朗讀課文。
�。�3）寫一寫你想對課文中的運(yùn)動員或小男孩說的話。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生體會人物的情感變化，通過朗讀、討論等方式，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。同時，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，讓每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。
三年級語文《一束鮮花》教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能目標(biāo)
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�2）認(rèn)識本課生字新詞，理解“沮喪、明媚、小心翼翼”等詞語的意思。
�。�3）學(xué)習(xí)作者通過人物的語言、動作、神態(tài)等描寫來表現(xiàn)人物心理的方法。
2. 過程與方法目標(biāo)
�。�1）通過朗讀感悟、小組討論等方式，理解課文內(nèi)容，體會人物情感。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，感悟母愛的偉大。
3. 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
（1）感受小男孩對母親的愛，激發(fā)學(xué)生對母親的感恩之情。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、懂得感恩的良好品德。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
�。�1）理解課文內(nèi)容，體會人物情感。
�。�2）學(xué)習(xí)作者通過人物的語言、動作、神態(tài)等描寫來表現(xiàn)人物心理的方法。
2. 難點(diǎn)
理解“鮮花，理應(yīng)呈送給凱旋的英雄，難道也要獻(xiàn)給黯淡無光的失敗者？”這句話的含義。
三、教學(xué)方法
1. 朗讀感悟法：通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生體會人物情感。
2. 小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和思維能力。
3. 情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
�。�1）談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們有沒有送過鮮花給別人呢？為什么要送鮮花呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于送鮮花的課文——《一束鮮花》。
�。�2）板書課題，齊讀課題。
2. 初讀課文，整體感知
�。�1）學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字新詞，借助拼音多讀幾遍。
�。�2）檢查學(xué)生的自讀情況，指名讀生字新詞，正音。
�。�3）再讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？
（4）指名回答，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容。
3. 精讀課文，感悟情感
�。�1）學(xué)習(xí)第一自然段
① 指名讀第一自然段，思考：在這個自然段中，你了解到了什么？
② 學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生理解“沮喪”的意思，并體會小男孩的心情。
�、� 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一自然段。
�。�2）學(xué)習(xí)第二至五自然段
�、� 默讀第二至五自然段，思考：小男孩為什么要給去世的母親送鮮花？
② 學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生理解小男孩對母親的愛和思念之情。
�、� 分角色朗讀第二至五自然段，體會小男孩和花店老板的對話。
�。�3）學(xué)習(xí)第六至八自然段
�、� 自由朗讀第六至八自然段，思考：小男孩在墓前會對母親說些什么？
�、� 學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，體會小男孩的`內(nèi)心世界。
�、� 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第六至八自然段。
�。�4）學(xué)習(xí)第九自然段
① 齊讀第九自然段，思考：“鮮花，理應(yīng)呈送給凱旋的英雄，難道也要獻(xiàn)給黯淡無光的失敗者？”這句話的含義是什么？
�、� 學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生理解這句話的含義，體會母愛的偉大和無私。
③ 再次齊讀第九自然段，感受母愛的力量。
4. 總結(jié)全文，拓展延伸
�。�1）總結(jié)全文：通過學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么收獲？
（2）學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文內(nèi)容，體會人物情感，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
（3）拓展延伸：在生活中，你有沒有像小男孩一樣關(guān)心過自己的親人或朋友呢？請你說一說。
�。�4）學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛他人，懂得感恩。
5. 布置作業(yè)
�。�1）有感情地朗讀課文。
�。�2）寫一篇關(guān)于母愛的短文。
五、板書設(shè)計(jì)
一束鮮花
小男孩：愛母親、思念母親
花店老板：善良、熱心
母愛的偉大和無私
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