北師大版三年級上冊語文教案：語文天地九

　　《太陽》是人教版教材第八冊中的一篇常識性文章，介紹了太陽遠，大，熱的特點和人類與太陽的密切關系。由于運用了數字說明，舉例說明，比較說明，比喻說明等方法，因此文章通俗易懂，有較強的說服力。

　　[教學目標]：

　　認識本課13個生字，能夠讀準字音，正確書寫。

　　流利，正確的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　了解作者說明事物的方法，初步學習閱讀說明文的方法。

　　理解課文內容，了解太陽的有關知識，初步認識人類與太陽的密切關系，激發(fā)學習自然科學的興趣。

　　[教學重難點]：

　　讀懂課文，了解太陽與人類的密切關系，體會作者說明事物的方法，是本課教學的重點。了解太陽的有關知識是教學的難點。

　　[學情分析]：

　　本課教學的`內容與學生生活息息相關，易激發(fā)閱讀的興趣，學生能抓住文章的主要部分認真閱讀，綜合運用學過的閱讀方法邊讀邊思考，有問題盡量自己解決，在交流與討論中相互啟發(fā)。

　　[教具準備]：

　　考慮到說明文比較枯燥，缺乏情趣，因此開課伊始用一段動畫片設疑激趣。

　　播放一段與課文內容一致的有關太陽的錄像，創(chuàng)設語言表達的情境。

　　準備一段悠揚的樂曲，指導學生配樂朗讀，為平實的語言注入美的元素。

　　[教學過程]：

　　創(chuàng)設情境：

　　1，同學們，今天老師給大家?guī)�來了一段動畫片，一起看一看吧。（播放課件后羿射日。）

　　教師解說：傳說古時候天上有十個太陽，曬得地面寸草不生，人們熱得實在受不了了，就找來一個箭法很好的人射掉九個，只留下一個，地面才不那么熱了。

　　2，這個故事叫后羿射日（學生齊答）。

　　日就是太陽，今天我們就來學習《太陽》這篇課文。板書課題。

　　3，齊讀課題。

　　4，后羿射日只是一個美麗的神話傳說，讓我們回到現實中想一想，后羿能不能射下太陽 （學生簡單回答不能）

　　5，小結：要想把原因講得清清楚楚，我們就得好好讀讀課文。

　　初讀課文，自學字詞：

　　1，自己讀課文，注意讀準字音。

　　2，出示生詞，先自己讀，再指名讀。

　　3，質疑：詞語光會讀不行，還應該讀懂意思，不懂的提出來。

　　（學生質疑，互相解答，教師注意總結理解詞義的方法。

　　紅色的字是這一課的生字，同學們再仔細看一看，哪個字你想給大家提個醒

　　齊讀詞語。

　　三，再讀課文，了解特點：

　　1，小結：生字學得不錯，大家一讀課文有收獲。（指黑板）這個問題還沒解決呢后羿為什么射不下太陽。請大家默讀課文，拿起筆，找到有關答案隨手畫下來，為了便于大家隨手圈畫，我建議你們把書平放在桌子上。（教師巡視）

　　2，（幾分鐘之后）我發(fā)現這一會兒功夫，同學們的書上就出現了不少的直線，曲線，看來大家再讀書很有收獲。說一說你找到的理由吧。

　�。ù谁h(huán)節(jié)讓實際是讓學生說太陽的三個特點，如果學生一下子說出三個理由，可以直接板書大，熱，遠，再一個個原因結合課文說具體。）

　　學生交流：

　　遠（如果學生只說太陽離地球很遠，所以射不下太陽，教師要引導學生結合課文中的句子把太陽離我們到底有多遠說清楚。）

　�。�1）課件出示相關段落。

　�。�2）指名朗讀，評一評，他哪兒讀得好 （突出表示數字的詞語。）

　�。�3） 你教大家一招：為什么要這樣讀 （引導學生體會用數字進行說明的好處。）

　�。�4）小結：這位同學真會讀書，他抓住了一億五千萬兩千五百年這些具體的數字，讀懂了太陽的遠，而作者也正是用這些具體的數字，把太陽離我們到底有多遠說得清清楚楚。用上他教的方法，誰再來讀一讀這段話。

　　（5）指名讀。