湘教版三年級語文上冊教案2篇
作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的湘教版三年級語文上冊教案，歡迎大家分享。
湘教版三年級語文上冊教案1
教學目標：
1．積累偏旁相同的字，注意結構——半包圍。
2．通過練習在詩句中填寫表示顏色的詞，體會詩的意境。
3．連線，了解神話、成語故事。
4．讀讀背背，養(yǎng)成勤學苦練的好習慣。
5．積累古詩，感受古詩的美。
教學準備：
1．學生搜集有關日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。
2．學生每人準備一個自己喜愛的童話故事。搜集自己喜愛的動物圖片與資料。
3．寫有“日積月累”內容的小黑板。
4．老師準備有關日常生活中的小發(fā)明的資料制成課件。
5．老師準備“最佳提問獎”、“最佳辦法獎”、“最佳表達獎”的獎狀。
6．老師準備一本孫幼軍寫的《小豬稀里呼�！返臅�
教學過程：
一、萬花筒。
1．學生自讀并觀察生字特點。
2．學生說說發(fā)現的特點。（生字都是半包圍結構）
3．學生自由讀、指名讀。
4．同桌互相檢查對生字的認讀情況。
二、我能填。
1．先弄懂題意，小組討論。
紫白綠藍紅彩黃
2．指名讀。集體齊讀。
3．學生試著說說詩句的大概意思。
4．學生自由地背一背詩句，可以相互抽查。
5．指名背誦。小組背誦。集體背。
6．你還記得哪些描寫景物的優(yōu)美詩句？給大家背一背。
三、我能連。
1．明白題意，自己連一連。
2．讀詞語，講講這些神話故事。
3．讀讀背背，記住詞語。
4．看誰還能說一些這樣的詞語。
四、百寶箱。
1．我們讀了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生動的'事跡，而名人們說過的一些話也閃耀著思想的光芒，多積累一些名人名言，時�；匚兑幌�，可以使自己獲得啟迪，從中汲取力量，今天我們就來學一些。
2．各人輕聲讀書上提供的名人名言，把句子讀通順。
3．指名朗讀交流。老師相機正音指導。
4．想想這些名言的意思，并且試著放聲讀出感情。
5．指名再讀，師生評價。
6．齊讀鞏固。
7．交流各自課前搜集的名人名言，有感情地朗讀給大家聽。
五、大舞臺。
1．你記得哪些描寫景物的優(yōu)美詩句？給大家背一背。
2．學生自由地背一背詩句，可以相互抽查。
3．配上動作讀古詩。
4．根據古詩畫幅畫。
5．評一評，誰畫得好。
湘教版三年級語文上冊教案2
1早晨真好
第一課時
教學過程
一、看圖說話，理解圖意
1、仔細看圖，說說圖畫內容。
2、請學生完整地說說圖意。
3、課文是怎么描述的？（板書：1早晨真好）
二、初讀課文
1、要求學生借助漢語拼音，先讀準生字的讀音，再輕聲朗讀課文，把句子讀通順。
2、指名分節(jié)讀課文。
三、學習課文
1、教學第一小節(jié)。
自由讀，說說這一小節(jié)告訴我們什么？（早晨真好）
2、學習第二小節(jié)。
�。�1）討論：從哪里可以看出早晨真好？
�。�2）你喜歡課文中的什么事物，請把喜歡的部分讀出來。
�。�3）誰能有感情地朗讀課文？
�。�4）指導朗讀：
要用輕松愉快的語氣來讀，體現早晨美麗的景色。
3、自由朗讀3、4、5節(jié)。
（1）自由讀，說說通過朗讀知道了什么？（我們高高興興上學校）
�。�2）質疑問難：
什么是一同？他們在做什么？（師生共同討論交流）
4、學生練習朗讀，讀出贊揚的語氣。
四、總結
2早晨真好
第二課時
教學過程
一、檢查復習。出示生字詞，學生認讀
�。ㄅ踔r艷飄飄奔跑
閃耀開始小嘴兒紅領巾）
二、分析字形、指導書寫
1、讀課后生字，說說自己能記住哪些生字？用什么方法識記？（這些字可以用換偏旁法，形近字法進行比較識記）
2、重點指導
捧：右邊的下面只有兩橫。
領：左邊是個“令：右邊是“頁”飄：注意與“漂”進行比較。嘴：右邊不要寫錯了。蹦：“足”字旁，右邊是個“朋”閃：第一筆是“點”始：左邊是“女”，右邊不要寫成“合”。
三、朗讀指導
1、朗讀時要讀出韻味來，通過朗讀，激發(fā)學生愛鳥的思想感情，要注意讀出比喻句子的語調。
2、第2節(jié)要用輕松愉快的語氣來讀，體現早晨的美麗景色。
3、第3、4、5節(jié)速度要較快，體現出高興的心情。
四、做找朋友的游戲反思
3難忘的小詩
第一課時
教學過程
一、導入新課
這一課，我們來學習一個與著名教育家陶行知爺爺有關的故事。
二、自讀課文
1、提示：請同學們自己讀課文，看誰能弄清楚下面的問題：
�。�1）課文為什么樣要以“難忘的小詩”為題目？為了一件什么事？
�。�2）朗讀小詩以后，“我們”的心里覺得怎么樣？
�。�3）結果怎樣？
2、學生自讀。
3、把生字的字音讀準，用最好的`辦法識記字形。
三、檢查識字情況，老師相機指導
難忘、但是、難免、罵人、注視、不甘示弱，朗讀
四、再讀課文
1、要求鞏固生字讀音，聯(lián)系上下文理解詞義；
2、注意故事情節(jié)是怎么樣發(fā)展的？
五、注意結構、整體把握
課文從哪到哪寫的是“爭吵”？
六、學習第1、2自然段
1、學生輕聲朗讀課文，要求根據人物的情緒讀出相應的語氣。
2、指名讀、齊讀。
3、小結：
這兩自然段寫了陶校長處理小磨擦自有辦法，到兩位同學發(fā)生爭吵，為后面兩首小詩的出現打下埋伏。
七、鞏固生字。
重點提示字形中容易寫錯的地方。
4難忘的小詩
第二課時
教學過程
一、復習生字
二、讀講課文
1、學習第3— 6自然段課文
�。�1）發(fā)生爭吵以后，陶行知校長是怎樣做的？
�。�2）下面請你們自己輕聲朗讀第3—5自然段。思考：“我們”從中明白了什么？
�。�3）再讀一坊，看看這三自然段你是不是弄懂了意思。
�。�4）指導：這應該怎么讀？輕聲地、充滿高興的情緒�！皶狻�，領會別人沒有明白表示的意思。要讀出“同學們”對那位同學的贊美和會心的笑聲。
�。�5）陶行知校長這次沒有訓斥學生，而是用小詩來教育他們，收到了什么樣的效果？
（6）讓我們把這兩首小詩再讀一遍，你覺得陶行知校長做得對嗎？你和小伙伴相處時要怎么樣做呢？
2、學習第7自然段
�。�1）這一段課文是總結全文。
（2）指名輕聲讀最后一自然段。
�。�3）讀了這一段，說說這兩首小詩為什么令孩子們終身難忘？
3、現在我們來說幾句話來表達我們對陶行知校長的敬意吧。
三、總結全文
1、有感情地朗讀全文。
2、用自己的話說說課文中寫出了一件什么事？
3、背誦課文中兩首小詩。四、課堂練習
小練筆：回憶自己與同學之間發(fā)生的事，聯(lián)系學校生活，自編一首小詩。
反思：
5愿望
第一課時
教學過程
一、導入新課
1、導語：今天我們要學習的一篇課文，寫的是發(fā)生在班級里的故事。
2、板書
二、檢查預習效果，教學生字
1、檢查朗讀。
課前老師要求同學們去讀這篇課文，現在大家讀得怎么樣？
�。�1）請兩個組的同學用開火車的形式來讀。
�。�2）一個同學讀第一個自然段，其他同學認真聽。
2、教學生字。
（1）這一課有12個生字，讓我們一起來記住它們。
�。�2）讀讀寫以下詞語。
獨自、笑瞇瞇、濕潤、緊緊、友善
3、再讀課文
三、引導學生交流初步的閱讀感受，并質疑問難
1、請同學們想一想，從課文中你知道了什么？
2、請同學們再讀課文，想想還有什么疑問？
四、探究方楠寫下自己的愿望時的內心活動
1、看看方楠的愿望是什么？
2、請同學們再把這個句子讀一讀，想想方楠的內心感受。
3、指導學生在閱讀中體會方楠的心情。
�。�1）指名讀。
�。�2）老師范讀。
�。�3）同學討論：讀完后，你仿佛看到了怎么樣的一個方楠。
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