小學三年級語文下冊《果園機器人》教案2篇[精品]

　　作為一名人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應(yīng)當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的小學三年級語文下冊《果園機器人》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學三年級語文下冊《果園機器人》教案1

　　教學目標

　　1。 借助拼音讀通讀懂課文；

　　2。 有感情地朗讀課文，體會電腦的神奇；

　　3。 培養(yǎng)學生愛科學，學科學的情感。

　　知識點梳理

　　本課字詞、說明方法

　　教學過程

　　一、激趣導入，揭示課題

　　1。 師：電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機器人工作呢！

　　2。 出示課件：機器人

　　3。 師：你們知道機器能干些什么嗎？那這個機器又是干什么的呢？今天我們就來學習第24課《果園機器人》。（板書課題）

　　二、整體感知

　　1。 師指名學生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。

　　2。 在學生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的閱讀要求。

　　（1）借助拼音，讀通讀準課文。

　�。�2）讀一讀，想一想，課文寫的'機器人是怎樣的？

　�。�3）想想有哪些地方讀得不明白，并學一學編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”。

　　三、討論與交流

　　1。 交流自讀疑難。

　　師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎？

　　生匯報，師引導學生評價所提出的“問題泡泡”。

　　2。 重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的，相機解決學生提出的問題。

　　四、有感情地朗讀課文

　　1。 用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。

　　2。 展示：學生讀課文中有趣的地方，其他同學參與評價。

　　3。 齊讀課文。

　　五、綜合拓展

　　1。 交流：與同學交流你知道機器人還能干什么。

　　（1）小組交流；

　　（2）班級交流。

　　2。 教師小結(jié)。

　　3。 課后自主選擇感興趣的詞句段進行摘抄，養(yǎng)成積累的習慣。

　　課 后反 思

　　雖然學生對果園機器人特點有大體了解，但是，我沒有進一步引導學生感受課文的敘述層次。當學生談到，果園機器人越來越先進。我只是簡單地評價。當時，我應(yīng)該引導學生體會“你會想，可以讓機器人來幫忙呀�！薄澳銜�想，可以用電池呀！”“能不能讓機器人自己充電呢？”等句子在敘述中的作用，從而感受到生活和生產(chǎn)的實際要求是發(fā)明創(chuàng)造的動力。

小學三年級語文下冊《果園機器人》教案2

　　教學目標：

　　1、能力目標：正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

　　2、情感目標：

　　（1）了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣。

　　（2）感受科學技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來的巨大改變，激發(fā)學生對神奇的科技世界的興趣及探索的欲望。

　　教學重難點：了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣，感受生活和生產(chǎn)的實際要求是發(fā)明創(chuàng)造的動力。

　　教學時間：1課時

　　教學過程：

　　一、情景導入，感受果農(nóng)的喜與憂。

　　師：同學們，秋天到了，果園里滿是成熟的果子，那一串串、一顆顆惹人喜愛的果實，可把果農(nóng)們樂壞了，我們?nèi)ス麍@看看吧！

　　1、出示果園圖片。

　　2、師：同學們，動腦筋想想看，果農(nóng)們?yōu)槭裁磿�這樣高興呀？

　�。ㄋ�果豐收了果子賣了能賺錢看到自己的勞動成果而高興……）

　　3、師：是呀，一份耕耘，一份收獲。眼看著可以賺到很多錢了，可是這時果農(nóng)們卻發(fā)愁了，這是為什么呢？

　　打開語文書99頁，正確、流利朗讀第1自然段，為什么果農(nóng)發(fā)愁，用“____”劃出來。

　�。�1）抽生回答。

　　出示：要是果子從樹上摘下來，要把它們運到很遠的地方去賣，實在忙不過來。

　　（2）師：聽你們這么一分析，老師也覺得果農(nóng)們確實太忙了，要做的事又太多了，那大家?guī)凸�農(nóng)們想想辦法吧？

　�。ㄕ埲藥兔Α�—不錯的主意！

　　請果園機器人幫忙——你會用高科技了，真了不起！）

　�。�3）師：是呀，我們可以請果園機器人來幫忙，在認識果園機器人之前我們先來看看機器人的介紹。（出示投影）

　　今天我們就要學習24課《果園機器人》，去看看果園機器人是怎樣的？他有哪些有趣的地方？神奇的電腦又是怎樣指揮他工作的？

　　我們來認識一下這個新朋友，出示課題：果園機器人

　　二、研讀2、3自然段，了解果園機器人的“利”與“弊”。

　　1、師：果園機器人讓果農(nóng)們又高興又發(fā)愁，這是為什么呢？讓我們帶著這個問題往下讀課文吧！

　　（1）出示讀書要求：正確、流利朗讀第2自然段，想一想：果園機器人怎樣帶給果農(nóng)們快樂？用“~~~~”劃出來。

　�。�2）學生交流匯報。

　　出示：它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進紙箱，然后運到指定的地方。

　　師：這個句子里描寫果園機器人動作的詞語有哪些，圈出來。

　　（摘、裝、運）板書：摘、裝、運）

　　師：你覺得這個果園機器人怎么樣？

　　（聰明、能干、厲害、有條理、聽指揮……）

　　師：你從哪些詞語中體會到它的.這些特點的？

　�。ǔ墒臁⒄�齊、指定）

　�。�3）抽生讀齊讀

　　2、師：同學們，這些果園機器人這么聰明能干，真是果農(nóng)們的好幫手��！可是果農(nóng)們還是不太滿意，這又是為什么呢？

　�。�1）出示讀書要求：正確、流利朗讀第3自然段，想一想：果農(nóng)們?yōu)槭裁磳�果園機器人還不太滿意？用“~~~~”劃出來。

　�。�2）抽生交流匯報

　　出示：如果沒有電，他們是要“罷工”的，果園那么大，到處是果樹，不可能讓機器人拖著長長的電線走來走去。

　　（板書“罷工”）理解“罷工”擬人手法

　　這樣為什么不行？

　�。�電線要很長走來走去會把電線繞到果樹上去了……）？因為電池的電很快就會用完的，沒電了，機器人就會“餓倒”。讓果農(nóng)們在大片密密的果樹林里一個個地去找“餓倒”了的機器人，那可太麻煩了。

　　（板書“餓倒”理解“餓倒”擬人手法

　　這樣為什么不行？

　�。ü麍@這么大，找太浪費時間了。機器人太重，不好背�！�…）

　　三、科學大挑戰(zhàn)，解決果農(nóng)們的愁處。

　　師：這樣看來，如果沒有電的話，果園機器人就會“罷工”、“餓倒”，不但不能幫到果農(nóng)，反而會給果農(nóng)們添麻煩，那有沒有一種果園機器人不會“罷工”、“餓倒”的呢？科學家們也在努力地研制這樣的機器人。

　　1、出示讀書要求：正確、流利朗讀課文4、5兩段，看看科學家們想設(shè)計發(fā)明的果園機器人有什么特點？用“_____”劃出來。

　　2、交流匯報。

　�。�1）在收獲的季節(jié)里，這些機器人只要撿掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。

　�。ò鍟�：“吃”水果充電）

　　介紹工作原理：

　�。�2）要是有機器人報告，地上的水果不夠“吃”了，主人就會立刻告訴它，從樹上摘些果子“吃”吧。

　�。ò鍟�：指導輕松）

　　3、師：同學們，通過剛才的學習，我們知道了果園機器人是怎樣工作的，現(xiàn)在你能簡單的幾句話敘述一下嗎？可以借助上面的提示說一說。（出示投影）

　　4、小結(jié)：同學們，金色的秋天，累累碩果掛滿枝頭，有了既能自己充電又有許多功能的聰明可愛的機器人，果農(nóng)們只要通過電腦“發(fā)號施令”就能輕松地享受豐收的喜悅了！

　　老師這里有一句話想送給果園機器人，投影出示：“果園里面顯身手，吃果充電人無憂。”

　　四、拓展延伸。

　　1、師：同學們，通過剛才的學習我們認識了課文中的果園機器人，在現(xiàn)實生活中科學家們已經(jīng)研制出許多不同類型的機器人，你們愿不愿意和老師一起走進奇妙的機器人世界？——（愿意）

　　出示機器人幻燈片

　　2、師：如果讓你當一當小小發(fā)明家，你想設(shè)計怎樣的機器人？

　　抽生交流

　　師：老師也想設(shè)計一下機器人。（投影出示）

　　3、小結(jié)：機器人的能干令人贊嘆，日新月異的高科技令人贊嘆，勤勞智慧勇于創(chuàng)造的人類更令人贊嘆！

　　五、作業(yè)

　　1、摘抄課文中你感興趣的句子，并把它記在腦中。

　　2、放飛想象的翅膀，想想將來想發(fā)明什么樣的機器人，他有哪些本領(lǐng)，和同學交流交流，再畫一畫或?qū)懸粚�，看誰的想象既奇特又合理。

【小學三年級語文下冊《果園機器人》教案】相關(guān)文章：

小學三年級語文下冊《果園機器人》教案01-08

三年級語文下冊《果園機器人》教案02-26

三年級語文下冊果園機器人教學反思03-19

三年級語文下冊果園機器人教學反思3篇03-19

《果園機器人》語文教學反思02-19

三年級語文上說課稿《果園機器人》03-04

三年級語文果園機器人練習題11-07

小學語文下冊《編鐘》教案04-20

果園機器人說課稿11-24

《果園機器人》語文教學反思（精選11篇）07-21