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    三年級語文《翠鳥》教案

    時(shí)間:2024-04-23 07:15:10 三年級 我要投稿

    三年級語文《翠鳥》教案

      作為一位不辭辛勞的人民教師,通常會被要求編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的三年級語文《翠鳥》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    三年級語文《翠鳥》教案

      三年級語文《翠鳥》教案 篇1

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1.會認(rèn)11個(gè)生字,會寫13個(gè)生字。正確讀寫翠鳥、葦稈、腹部等詞語。

      2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

      3.感受作者對翠鳥的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物、與動物和諧相處的意識。

      4.體會作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的,體會關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。

      教學(xué)重點(diǎn):

      了解翠鳥外形和動作上的特點(diǎn)。

      教學(xué)難點(diǎn):

      體會翠鳥的外形與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系,透過具體的語句感受作者對翠鳥的喜愛之情。

      課前準(zhǔn)備:

      1.生字卡片

      2.課文插圖或翠鳥圖片

      3.搜集有關(guān)翠鳥的資料

      第一課時(shí)

      一、激趣導(dǎo)入,走進(jìn)翠鳥世界

      在大自然中有許多美麗的鳥,像孔雀、畫眉、黃鶯等,下面請看看這是什么鳥?

      (出示翠鳥圖片),這是翠鳥又名釣魚郎。

      教師板書課題,注意翠字上邊和羽相近,但是沒有鉤。你對翠鳥有哪些了解呢?

     。▽W(xué)生交流課前搜集的資料)

      下面我們看看課文是怎樣介紹翠鳥的。

      二、自讀自悟

      1.認(rèn)讀生字。把課文讀正確、流利。

      2.邊讀邊思考:課文主要講了翠鳥的什么特點(diǎn)?從中你體會到了什么?

      3.分組討論。

      三、全班匯報(bào)交流

      1.指名認(rèn)讀生字,注意赤、襯、衫是翹舌音;葦稈不要讀成wigān

      2.認(rèn)讀詞語:

      淺綠襯衫疾飛等待逃脫

      銳利蹬開一眨眼腹部飼養(yǎng)

      3.把這些詞語放回課文中再讀一遍,注意把句子讀通。

      指名分自然段讀課文,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

      四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

      過渡語:你們的腦海中有沒有出現(xiàn)翠鳥的樣子?翠鳥給你留下了什么樣的印象?

      板書:色彩鮮艷或美麗、小巧玲瓏

     。1)那么,課文怎樣寫翠鳥的色彩鮮艷、小巧玲瓏呢?讀第一自然段,邊讀邊看插圖,想象翠鳥的樣子,比如頭上什么樣,背上、腹部什么樣,再看看眼睛、嘴巴、爪子什么樣。(自由讀,指名讀,說說自己的理解。)

     。2)(出示翠鳥圖片)翠鳥長得什么樣?你能像課文中那樣為大家介紹一下嗎?

      請學(xué)生結(jié)合圖片介紹翠鳥。

     。ㄗ约涸囌f,指名說,同桌互說。)

      (3)如果讓你用一兩句話來說說翠鳥的樣子,想一想,怎樣說比較合適?

      過渡語:看來,翠鳥美麗的外形確實(shí)給大家留下了深刻的印象,不過,翠鳥可不只是外表漂亮,它捕魚的本領(lǐng)也很高呢!課文哪一段寫的是翠鳥捕魚的情景?

      快速瀏覽課文。

     。1)指名說。

      (2)自學(xué)第二自然段,投影出示自學(xué)要求:

      默讀第二自然段,想一想你了解了翠鳥的什么特點(diǎn)?畫一畫表現(xiàn)翠鳥動作敏捷的詞句。(1)指名說,要求:先讀所畫的詞句,再談自己的感受,

     。2)順勢朗讀,評讀,適當(dāng)范讀。

      過渡語:(結(jié)合板書、圖片)同學(xué)們,看著這小巧玲瓏、動作敏捷的翠鳥,你們有什么想法嗎?

     。ńY(jié)合學(xué)生想捉一只翠鳥的想法)看來,孩子的心是相通的,你們和小作者想到一塊兒去了。你覺得,能不能捉一只翠鳥來飼養(yǎng)呢?

      學(xué)生分別闡述自己的觀點(diǎn)。

      教師適時(shí)進(jìn)行保護(hù)鳥類的教育(同學(xué)們的種種想法,都緣于對翠鳥的喜愛之情。但是我們要愛護(hù)鳥類,和鳥類做朋友。)

      看來,和翠鳥零距離接觸的愿望不能實(shí)現(xiàn)了,我們只好遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它,希望它在葦稈上多停一會兒。如果這時(shí)你也正在河邊,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見美麗的翠鳥,你心里會想些什么呢?帶著自己的體會自由讀后兩個(gè)自然段。

      五、抄寫生字

      1.自主記憶字形。提出難寫的字。

      2.指導(dǎo)書寫。

      3.抄寫生詞。(可根據(jù)學(xué)生具體情況,確定抄寫內(nèi)容。)

      六、板書設(shè)計(jì):

      外形:顏色鮮艷、小巧玲瓏

      翠鳥

      動作:迅速敏捷

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)引入

      這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《翠鳥》這篇課文,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道翠鳥的外形特點(diǎn)是(指名回答)顏色鮮艷、小巧玲瓏,動作上的特點(diǎn)是(指名回答)迅速敏捷,它給我們的總體感覺是很美,很可愛。

      這節(jié)課我們就重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住翠鳥外形和動作上的特點(diǎn),把它寫得那么美那么可愛的。

      二、重點(diǎn)學(xué)習(xí)描寫翠鳥外形和動作的段落

      1.我們先來看描寫翠鳥外形的那一段。請同學(xué)們自由朗讀這一段,把你認(rèn)為最能表現(xiàn)翠鳥外形特點(diǎn)的好詞、好句畫出來,并想一想你認(rèn)為好的理由。

     。1)指名談一談。重點(diǎn)抓住顏色鮮艷這個(gè)詞來體會,并感受運(yùn)用擬人、比喻表達(dá)的好處。教學(xué)時(shí)運(yùn)用比較的方法出示句子它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛是橄欖色的,并帶有翠綠色的花紋。背上的羽毛是淺綠色的。腹部的羽毛是赤褐色的。讓學(xué)生把這幾句話和課文上的`比較一下,覺得哪個(gè)寫得更好一些。

     。2)你還覺得哪些詞語用得好,說一說理由。

     。3)帶著剛才的體會把這一段美美地讀出來。

      (指名練習(xí)朗讀,教師相機(jī)指導(dǎo))

     。4)配樂朗讀這段,其他同學(xué)閉上眼睛想象畫面。

     。5)借助圖或者板書上的重點(diǎn)詞語試著背誦這一段。

      2.總結(jié)學(xué)法,遷移運(yùn)用。

      想一想我們剛才是怎么學(xué)習(xí)這段的?

      師生共同總結(jié)學(xué)法。

     。1)先讀課文;

     。2)找出好詞好句并畫下來;交流認(rèn)為寫得好的理由;

     。3)有感情地朗讀;

     。4)練習(xí)背誦。

      3.運(yùn)用總結(jié)的方法,學(xué)習(xí)描寫翠鳥動作的段落,學(xué)生交流體會。

     。1)抓住疾飛、一眨眼、蹬開、像箭一樣飛過去叼起、貼著只有還還這些重點(diǎn)詞語體會翠鳥動作的迅速敏捷。

     。2)練習(xí)朗讀,讀出翠鳥動作的迅速敏捷。

     。3)從那些詞語看出翠鳥的機(jī)靈?讀出小魚的機(jī)靈,突出翠鳥的機(jī)靈。

     。4)試著背一背。

      三、學(xué)習(xí)課文最后兩段

      課文最后兩段除了告訴我們要愛護(hù)翠鳥,和鳥類做朋友的道理外,也表達(dá)了作者和小朋友對翠鳥的喜愛之情。找一找哪些句子能體現(xiàn)作者和小朋友對翠鳥的喜愛之情。并把它讀出來。學(xué)生找句子并有感情地朗讀。

      四、回顧全文

      課文學(xué)完了,誰能說一說作者是怎樣把翠鳥寫那么美那么可愛的?

      教師和學(xué)生一起總結(jié)寫法:1、抓住事物的特點(diǎn);2、仔細(xì)觀察,按一定順序?qū)懀?、運(yùn)用比喻、擬人等生動的表達(dá)方式。

      五、讀寫結(jié)合:(任選一題)

      a)用連續(xù)的動詞寫幾句話。

      b)仿照《翠鳥》寫寫自己喜歡的小動物。

      六、課外實(shí)踐:收集有關(guān)鳥類的圖片和資料,辦一期以鳥類為主題的手抄報(bào)、板報(bào)。

      七、板書設(shè)計(jì):

      外形:顏色鮮艷小巧玲瓏

      疾飛一眨眼

      翠鳥

      動作:蹬開像箭一樣叼起貼著

      只有還還

      反思

      我這節(jié)課設(shè)計(jì)的大體思路是:在識字寫字,閱讀理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法,遷移運(yùn)用。第二課時(shí),重點(diǎn)例說《翠鳥》的第一自然段,讓學(xué)生舉一反三。抓住重點(diǎn)詞語品味語言,體會作者是怎樣把翠鳥寫得那么美那么可愛的,然后再把體會到的通過有感情的朗讀表現(xiàn)出來。最后讓學(xué)生仿照課文寫一寫自己喜歡的小動物。經(jīng)過如此的準(zhǔn)備之后,我走上了講臺。但是課后的感覺是除了完成了既定的目標(biāo)之外,沒有別的,只覺得課是那么的平淡、無味。經(jīng)過學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)和同年組的老師的評課之后,我的這份感覺逐漸清晰起來。找到了這節(jié)課平淡無味的原因:

      一、教師重點(diǎn)講解第一自然段,目的是讓學(xué)生舉一反三,運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法去自學(xué)后面的部分。實(shí)際上是制約了學(xué)生的獨(dú)特學(xué)習(xí)方式,其實(shí)學(xué)生完全可以按照自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)。他們可以采用書讀百遍,其義自見,可以采用畫圖來理解課文,可以小組討論各抒己見,各顯神通又何必讓學(xué)生按照老師的方法一二一,齊步走呢?

      二、第二課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是體會作者是怎樣寫的,為什么要這樣寫。在我的這節(jié)課上重視了抓住重點(diǎn)詞,品味語言,學(xué)生談感受,體會得也很到位。但是顧此失彼,讀得又不深入。沒有明確品味語言的目的。通過這次講課,我明白了,品味語言的目的是為了更好地理解文本,讀也是為理解文本服務(wù)的。理解到位了,才能讀出感情,才能更深層次地理解課文內(nèi)容。

      三、課的設(shè)計(jì)太求全求完整,這一節(jié)課,既讀又寫,時(shí)間上顯得緊一些,所以讀的不充分,讀的不到位。讀寫結(jié)合在時(shí)間的劃分上是不定的,不一定一說讀寫結(jié)合,當(dāng)堂就得寫,但是閱讀一定是為寫服務(wù)的。在這一課學(xué)完之后,也可以是拋磚引玉拿出另一篇文章放給學(xué)生,這一篇文章可能是與剛才學(xué)的文章是表達(dá)相似的,也可能是選材相似的,也可能理解的方法是相同的讓學(xué)生把學(xué)到的運(yùn)用于另一篇文章的理解。

      三年級語文《翠鳥》教案 篇2

      【教材簡析】

      本文生動形象地記敘了翠鳥的外形和生活習(xí)性,字里行間流露出作者對翠鳥的喜愛之情。

      全文分翠鳥的外形、行動敏捷和棲息習(xí)性三部分寫成。文筆生動,富有兒童情趣。

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。薄⑹箤W(xué)生了解翠鳥的外形和生活習(xí)性,啟發(fā)學(xué)生樹立喜愛動物、熱愛大自然的高尚情操。

     。、學(xué)會本課生字,積累新詞,會用“機(jī)靈”、“愿望”造句。

     。、復(fù)習(xí)總分的句群關(guān)系,懂得分述部分分幾方面寫。

      【課前準(zhǔn)備】投影片、錄像帶、翠鳥圖片、手絹。

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、了解翠鳥外形特點(diǎn),體會作者對翠鳥的喜愛之情。

     。病W(xué)習(xí)按一定順序及抓住特點(diǎn)觀察的方法,能聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語。

      3、學(xué)會本課生字新詞,能正確地朗讀課文,背誦第一自然段。

      【教學(xué)過程】

     。、導(dǎo)入新課,嘗試審題:

      同學(xué)們,今天教師給你們請來了一位小客人,你們看看是誰呀?(投影片出示翠鳥)

      翠鳥生長在我國東部和南部的許多地方,它不僅美麗,還有高超的捉魚本世紀(jì)領(lǐng),所以人們又稱它“叼郎”。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《翠鳥》。(板書課題,學(xué)生齊讀課題)

      看到這個(gè)課題你想知道什么?

      投影片出示教師總結(jié)出的三點(diǎn):

     、 翠鳥是什么樣子的?

     、 翠鳥是怎樣捉魚的?

      ⑶ 翠鳥的家在哪里?

     。、出示嘗試目標(biāo):

      今天這堂課我們將先嘗試著解答第一個(gè)問題,完成這些任務(wù)。(幻燈出示嘗試驗(yàn)?zāi)繕?biāo))

      ⑴ 了解翠鳥外形特點(diǎn),體會作者對翠鳥的喜愛之情。

     、 學(xué)習(xí)按一定順序及抓特點(diǎn)觀察的方法,能聯(lián)系上下文理解部分詞語。

     、 能正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀并背誦第一自然段。

     。、嘗試初讀課文:

      ⑴ 學(xué)生自讀課文,借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,遇生字和難讀的字詞多讀幾遍。

      ⑵ 讀了課文后,你知道了哪能些與翠鳥有關(guān)的知識?

     、 檢查字詞:

      疾飛 銳利 繡滿 等待 蹬開 逮

     、 教師范讀課文,要求學(xué)生邊聽邊完成:

     、 給自然段加上序號。

     、 找一找,課文哪幾個(gè)自然段向我們介紹了翠鳥的外形?

     。础L試學(xué)習(xí)第一自然段:

     、 看錄象,思考:你看到了什么?它給你總的印象是什么?你覺得翠鳥哪兒最漂亮?

     、 出示嘗試試題:

     、 作者從哪幾方面來介紹翠鳥外形的?按什么順序來介紹的?從哪句話可以看出來?各方面有何特點(diǎn)?請用“△”標(biāo)出描述翠鳥各方面特點(diǎn)的詞。

     、 翠鳥全身形狀特點(diǎn)是什么?請用“~~~”劃出,并理解“小巧玲瓏”這個(gè)詞。

     、 課文用了哪些語句描寫翠鳥羽毛顏色的,請用“――”劃出。

     、 小組講座嘗試題,師生交流。

      板書:

      紅色的爪子

      羽毛 (顏色鮮艷)

      翠鳥 (小巧玲瓏)

      眼睛 (透亮靈活)

      嘴 (又尖又長)

      ⑷ 重點(diǎn)段落理解,幻燈出示:

      它的顏色非常鮮艷。頭上的'羽毛像橄欖色的頭巾,繡滿了翠鳥綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。

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