小學(xué)三年級的語文教案:山行
導(dǎo)語:教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動,根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況,以課時或課題為單位,對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。下面是小編為大家整理的小學(xué)三年級語文教案《山行》,歡迎閱讀。
小學(xué)三年級的語文教案:山行 篇1
一、教材簡析
《山行》是晚唐詩人杜牧所寫的一首清新俊逸的小詩,詩歌描繪了由寒山、石徑、白云、楓林構(gòu)成的一幅濃郁動人的山林秋色圖。字里行間流露出詩人對大自然美景熱愛之情。深秋在詩人筆下并不蕭條冷落,而是嫣紅滿目,生意盎然,給讀者以美的享受和精神的鼓舞。在這首詩中,作者以豐富的想象,生動的描寫,凝煉的語言使這首詩的意境之美躍然紙上。讓我們在觀賞勝于二月春花的火紅楓葉的同時,感受到秋日山林的勃勃生機。這是一首秋的贊歌,能夠激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和了解大自然,渴望走進大自然的愿望。教學(xué)中,我將在以誦讀為重點的基礎(chǔ)上,利用媒體圖片給學(xué)生以直觀的感受,讓他們在情境中發(fā)揮想像,引導(dǎo)孩子登寒山,仰望白云,欣賞火紅的楓林,真切感受自然之美,激發(fā)熱愛生活之情,去感受自然的美,體會詩人對秋天的贊美之情。
二、設(shè)計理念
古詩學(xué)習(xí)是一種美的教育和情感的熏陶,它必須建立在每個學(xué)生獨特的心靈體驗上,尊重學(xué)生自身的知識構(gòu)建以及多元認(rèn)識是本節(jié)課的出發(fā)點。其二,古詩文化博大精深,貴在積累,讓學(xué)生掌握一些古詩學(xué)習(xí)的基本方法,使他們能在課外遷移運用,在更廣泛的學(xué)習(xí)天地中,豐富自身的文化積淀。是對學(xué)生能力的提升。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。
2、通過對詩句的誦讀感悟,體會詩中描繪的濃濃秋色和詩人抒發(fā)的`感情,感受詩歌美的意境,并培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語言表達(dá)能力。
3、初步掌握學(xué)習(xí)古詩的方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的能力。
四、教學(xué)重點:熟讀成誦,理解詩句的意思,體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。
教學(xué)難點,感受詩歌美的意境。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的能力。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
六、教學(xué)過程
。ㄒ唬、談話激趣,引入課題。
師:同學(xué)們,一年四季中,你最喜歡哪個季節(jié)?(生自由談,并說理由。)現(xiàn)在是什么季節(jié)?你能說說這個季節(jié)的景色和你的感受嗎?
師:是呀,到了深秋,滿山遍野,五顏六色,你們想不想看看這樣的景色?(出示秋景圖讓生欣賞。)
師:你們感覺怎么樣?師:這么美的景色,若是讓畫家看到了他會怎么做?讓詩人看到了——對,唐代就有一位叫杜牧的著名詩人,他在山中行走的時候,被那深秋美景所吸引,觸景生情,寫下了千古傳頌的名詩——山行。這節(jié)課,我就和大家一起來學(xué)這首詩。板書:山行(杜牧)
。ǘ┏踝x,感知詩意。
師:那么你們平時是怎么學(xué)古詩的?(由學(xué)生的方法自然過渡)那就請同學(xué)們自己先來讀讀這首詩。朗讀的時候,要把字音讀準(zhǔn),詩句讀通順。
。ㄉ杂衫首x。)
同桌互讀。檢查字音。
師:誰愿意讀給大家聽?指名朗讀,評價,校正“斜”的讀音。
。ㄈ┰僮x,質(zhì)疑解疑。
師:默讀全詩,想一想你知道了什么?是怎么知道的?還有哪些字詞不理解呢?請你圈一圈,畫一畫。(學(xué)生默讀,思考,圈畫。)
師:同學(xué)們讀書真仔細(xì),現(xiàn)在請你告訴我,你都讀懂了什么?是怎么知道的?(生自由匯報,師相機調(diào)控。)
那么誰有不理解的字詞,說一說。
。ㄉf出不理解的字詞,簡單的大家說,難一點的大家一起討論。)
師:下面我們來看看大家提出的問題。
預(yù)設(shè):寒山石徑
斜
生處
晚
紅于
坐愛
師:同學(xué)們真愛動腦筋,提出這么多的問題,既然問題是大家提出的,愿不愿意集合大家的力量來共同解決呢?現(xiàn)在,大家就利用字典和書中的注釋,同桌兩個一起來商討這些問題,爭取人人都當(dāng)老師,把自己知道的告訴對方。
。ㄍ阑ハ嘤懻摗=處焻⑴c其中,適時引領(lǐng)。)
師:想不想把自己討論的結(jié)果告訴大家。
。▍R報時教師參與其中,適時引領(lǐng)。)
師:說得太好了。通過我們合作學(xué)習(xí),已經(jīng)解決了提出的問題,基本了解了詩意,F(xiàn)在,讓我們結(jié)合對詩的理解,再來朗讀這首詩。
(四)、畫詩悟境。
這時在你在腦海里會出現(xiàn)了什么圖畫呢?現(xiàn)在就請你做個小畫家,說一說,你都在畫上畫些什么?(生自由發(fā)言,描繪圖畫。)
師:看到同學(xué)們沉浸在詩情畫意之中,我都不忍心打擾你們。好,誰想說出你心中的圖畫?
師:同學(xué)們真不愧是小畫家,畫出了這么美麗的畫,那么,老師也帶來了一幅畫家為這首詩畫的畫。請你讀一讀,看一看。
。ㄎ澹┡錁防首x,再現(xiàn)意境。
配樂朗誦一:看,把這些景物合起來,多美啊。讓我們配上音樂看畫讀詩。大家可以站起來,也可以加上動作。
配樂朗誦二:師:還想讀嗎??這次請同學(xué)們小聲讀,或者背一背,邊讀背邊想象詩中美麗的景物。
現(xiàn)在請你用自己喜歡的方式來展示你的理解,為畫配上古詩,為畫配上一段文字,為畫題詩都可以。注意要表達(dá)詩人的思想感情,那就是
。┩卣狗e累:
其實描寫風(fēng)景的古詩有很多,現(xiàn)在老師要給你一個展現(xiàn)的機會,請你背一背這樣的詩,越多越好。
老師也送給大家四首首描寫風(fēng)景的古詩。請你讀一讀!督洗骸贰稌猿鰞舸人滤土肿臃健贰稐鳂蛞共础贰斗暄┧捃饺厣街魅恕
。ㄆ撸┙Y(jié)語:
同學(xué)們,古人云,詩中有畫,我們說,畫中有詩,同學(xué)們,學(xué)古詩快樂嗎?老師也很快樂,古詩是我國文化的瑰寶,希望你們能夠多積累,多背誦,請相信,將來它一定會成為你寶貴的精神財富。
小學(xué)三年級的語文教案:山行 篇2
教學(xué)要求:
能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。
學(xué)會本詩中的2個生字。
體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)是感情。
山行
一 渲染意境,激趣揭題。
同學(xué)們,剛才的閱讀課里,我們讀了《陜北八月天》這篇文章,感受到了陜北八月的濃濃秋意,欣賞了西部高原的秋色美景。那么,秋天的山林又是一番怎樣的景象呢?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《山行》這首古詩。
二 初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
要求:不認(rèn)識的字借助拼音,自由讀課文。
檢查:指名朗讀,學(xué)生評價。
三 再讀課文,提出問題,解決問題。
聽課文錄音,引導(dǎo)學(xué)生想象畫面,整體感知。
學(xué)生讀,提出不懂的問題。
分小組交流 討論
教師適當(dāng)點撥。
四 美讀古詩
用自己最喜歡的方式讀課文
課件展示
。ㄅ渖蟽(yōu)美的音樂,展示美麗的山林圖片,師旁白)
走在深秋的山路上,彎彎曲曲的小路伸向遠(yuǎn)方,斜斜地向山頂延伸。詩人杜牧邊走邊望,只見那白云繚繞的地方,隱隱約約住著幾戶人家。詩人不禁停下了車,因為美麗的楓林晚景把他吸引住了。他贊嘆道:
齊讀--------霜葉紅于二月花
剛才我們和詩人一起觀賞了山林美景,你有什么樣的感受?
你能把這樣的感受讀出來嗎?(感情朗讀)
五 誦讀古詩,練習(xí)背誦。
六 寫字
出示生字 霜 徑
師范寫
描習(xí)字冊
小學(xué)三年級的語文教案:山行 篇3
【教學(xué)目的】
。、會認(rèn)10個生字,會寫3個生字。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦詩歌,體會詩人對秋天的贊美之情。
。、背誦其它寫秋的古詩。
【教具準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
。薄⒈痴b《贈劉景文》。
。病(dǎo)語:豐收的秋天令人欣喜,秋天的山林又是一番怎樣的景像呢?
。场⒊鍪窘虒W(xué)掛圖。
。、講楓林美,要求用上學(xué)過的詞匯:層林盡染、疊翠流金。
。怠⒃娙耸窃鯓用枥L這美景呢?
。、自由讀詩《山行》。
7、找出生字。
二、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字卡片認(rèn)讀。
2、組詞認(rèn)讀:石徑斜坡楓林于是
。场⒊鍪旧止麡湟豢脺y認(rèn)讀情況。
。础⒅笇(dǎo)書寫:于首楓(注意“首”字下面是“自”而不是“白”。)
三、學(xué)習(xí)詩歌
。薄⒆杂勺x詩,讀準(zhǔn)字音。
。病⒙犱浺,畫出節(jié)奏:
山行
遠(yuǎn)上/寒山/石徑斜,
白云/生處/有人家。
停車/坐愛/楓林晚,
霜葉/紅于/二月花。
。、自由讀詩、齊讀后找出疑難之處。
。、略知詩意:
、耪n件演示山路彎彎曲曲伸向深山的情況,詩意:沿著彎彎曲曲的山路走向秋天的深山。
、铺釂枺呵锾斓纳嚼镉惺裁茨?(看圖)有寒冷的秋風(fēng)、飄飄的白云、幾戶人家、火紅的楓林。
⑶詩人登上寒冷的山坐在石頭上是為了看什么?(火紅的楓林)
、纫龑(dǎo):能否讀出詩人愛看楓林的詩句:停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。
⑸出示春花與楓葉比較圖:誰紅?楓葉比二月花(春花)還紅。
、柿私狻岸隆敝猓憾录创禾臁
⑺教師在學(xué)生講后歸納詩意:
沿著彎彎曲曲的小路,登上秋天的深山,在飄著白云的地方居住著人家。停下車是因為愛這傍晚的楓林,秋天的霜染過的楓葉比春天的花還紅。
⑻出示平時的楓葉與經(jīng)霜的楓葉進行對比.認(rèn)識霜葉紅的原因。
。、朗讀詩歌:
、胚@時候的楓林像什么?(火炬、花海。)
、七@么美的楓林該怎么讀?(讀出快樂、歡喜……)
。、齊誦詩歌,注意重讀以下詞語:寒山石徑斜生處楓林晚二月花
。、背誦禱歌。
四、拓展學(xué)習(xí)
背誦課外搜集的寫秋的詩。
五、作業(yè)設(shè)計
背誦古詩。
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