鄂教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《這條小魚在乎》教案設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)《這條小魚在乎》，理解“小男孩知道小魚很多，救不過(guò)來(lái)，為什么還要一條一條地救呢”這個(gè)問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“洼”、“咫”、“拯”，會(huì)寫12個(gè)生字。能理解“淺水洼”、“近在咫尺”、“注視”、“拯救”、“在乎”等詞語(yǔ)的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀3——7自然段。
3、在了解課文的主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)小男孩珍愛生命，不輕言放棄的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“小男孩知道小魚很多，救不過(guò)來(lái)，為什么還要一條一條地救呢”這個(gè)問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
在了解課文的主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)小男孩珍愛生命，不輕言放棄的品質(zhì)。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、關(guān)于與“非典”搏斗的相關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、上學(xué)期，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)《聽魚說(shuō)話》這篇課文，大家還記得那個(gè)有趣的故事嗎？（瓊兒為了救小魚，假裝聽懂魚兒說(shuō)話。）
2、今天，我們又要來(lái)學(xué)習(xí)一篇“救魚”的故事，大家一起來(lái)學(xué)習(xí)第3課《這條小魚在乎》吧！
二、初讀課文
1、自由讀課文，將生字新詞字音讀準(zhǔn)，將課文讀通順、讀流利。
2、同桌互相檢查生字的掌握情況。
3、同桌一起讀課文，互相糾正讀音。
4、出示生字卡片，采用齊讀、指名讀、男女生讀、開火車讀等方式檢查生字的學(xué)習(xí)情況。
5、指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，并對(duì)同學(xué)提出誠(chéng)懇的建議。
6、通過(guò)讀課文，大家了解了些什么？有什么疑問(wèn)呢？（疏通歸納：小男孩知道小魚很多，救不過(guò)來(lái)，為什么還要一條一條地救呢？）
師：大家所提出的問(wèn)題正是這篇課文的關(guān)鍵所在，今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
三、學(xué)習(xí)課文
1、自由讀第一自然段。將給你留下深刻印象的句子多讀幾遍。
2、交流
A、“被困的小魚有幾百條，幾千條……用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸盡，被太陽(yáng)蒸干，這些小魚都會(huì)死去�！�
為什么在幾百條，幾千條后面打上省略號(hào)呢？（說(shuō)明小魚不止幾千條，還有更多。）讀了這一句，你有什么感受嗎？（小魚可憐，但救這些小魚給人的感覺(jué)是不可能的事。）練習(xí)朗讀，讀出這種知道小魚可憐卻又無(wú)可奈何的感覺(jué)來(lái)。
B、“小魚被困在淺水洼里，雖然大海近在咫尺，但是他們回不去了�！�
理解“近在咫尺”，設(shè)身處地地為小魚著想，體會(huì)其可憐。指導(dǎo)朗讀。
四、小結(jié)
這成千上萬(wàn)條小魚在淺水洼里苦苦掙扎，由于人們看慣了這種狀況，沒(méi)有任何人對(duì)這件事給予關(guān)注。難道小魚就這樣白白死掉了嗎？我們下節(jié)課再來(lái)繼續(xù)關(guān)注小魚的命運(yùn)。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
小魚在游人的漠視中，在淺水洼里苦苦掙扎，他們能得救嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、默讀課文2——7自然段，你明白了什么？
2、交流
A、“這條小魚在乎！”男孩一邊回答，一邊拾起一條小魚扔進(jìn)大海。
“這條在乎，這條在乎，還有這一條，這一條，這一條……”
在這兩段后面，同樣也出現(xiàn)了一個(gè)省略號(hào)。這省略號(hào)表示了什么？（表示了小男孩除了救文中語(yǔ)句中數(shù)得出來(lái)的這幾條魚之外，還救了許許多多的魚。）
小男孩面對(duì)不能將魚全部救走的情況，依然與其他游客不同，盡自己所能地?fù)尵若~。在小男孩與游者的'選擇中，你更贊同誰(shuí)？（召開小小辯論會(huì)，各抒己見之后，自然對(duì)小男孩珍愛生命，不輕言放棄的品質(zhì)有所了解。）
B、了解了小男孩的心中所想，再來(lái)看看他的行動(dòng)吧！
自由讀第2自然段，你體會(huì)到了什么？（理解“不停”“用力”）
能用你的朗讀將小男孩的盡心盡力，毫不放棄表現(xiàn)出來(lái)嗎？指導(dǎo)朗讀。
四、小結(jié)
小男孩的這種行為不可能挽救所有小魚的生命，但是他卻毫不退縮，盡力而為，這種對(duì)弱小生命的珍視閃爍著動(dòng)人的光輝。正是因?yàn)檫@種精神，人類面對(duì)可怕的sars病毒才能獲得勝利；正是因?yàn)檫@種精神，人類可能超越自我取得成功。相信學(xué)了這篇課文，我們又將獲得新的領(lǐng)悟。
五、作業(yè)：朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
這條小魚在乎
男孩 救 小魚
撿 扔 被困
熱愛動(dòng)物 關(guān)愛生命
【鄂教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《這條小魚在乎》教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
冀教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《這條小魚在乎》教案05-05
讀《這條小魚在乎》有感04-24
鄂教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《守信》教案設(shè)計(jì)09-04
鄂教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《信任》教案設(shè)計(jì)09-22
讀《這條小魚在乎》有感范本04-04
讀《這條小魚在乎》后感02-14