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好學(xué)的爸爸小學(xué)三年級教案（通用10篇）
作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的好學(xué)的爸爸小學(xué)三年級教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
好學(xué)的爸爸小學(xué)三年級教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過把握的關(guān)鍵句子，來深入了解爸爸的“好學(xué)”。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神，自覺勤奮好學(xué)，主動(dòng)求知。
4、感受閱讀的樂趣，能主動(dòng)積累語言、發(fā)展語言。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“充電”的意思。
教學(xué)資源
小黑板等
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
1、想想從哪些地方可以看出爸爸很好學(xué)?
2、感興趣的句子可以多讀讀，對照課文插圖，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名學(xué)生讀生字詞。
最近 吃完 晚飯 夾著
業(yè)余 光會 上網(wǎng) 資料
簡單 鍵盤 現(xiàn)在
2、齊讀課題。
二、精讀訓(xùn)練
1、自由讀課文，同桌交流
2、學(xué)生提出問題估計(jì)較多，教者可梳理出以下幾個(gè)：
(1)“充電”就是“再學(xué)習(xí)”的意思嗎?三個(gè)“充電”為什么有兩種標(biāo)點(diǎn)符號?
(2)《好學(xué)的爸爸》為什么很少寫爸爸是怎樣好學(xué)的'?
(3)什么叫“業(yè)余電腦培訓(xùn)班”?
(4)“上網(wǎng)啦，制圖啦……”這后面的六個(gè)點(diǎn)是什么意思?
3、揭示練習(xí)題。
(1)
�、倌悴皇窃缇蜁陔娔X上打字了嗎?
②這還不簡單!
(2)
①光會打字是不夠的。光會打字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
�、诎职职盐乙业馁Y料找到了。
爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標(biāo)點(diǎn)得飛快，一會兒就把我要找的資料找到了。
(3)學(xué)生再次讀書，感受爸爸的好學(xué)，他不愧為“電腦高手”。
三、本課小結(jié)。
一、復(fù)習(xí)檢查
1、請你看小黑板，讀一讀。
2、這堂課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。
二、精讀課文
1、請小朋友們自由地讀讀課文，再和你的同桌互相交流已經(jīng)讀懂了哪些，還有哪些地方不夠明白。
2、還有什么不明白的地方可以說給大家聽聽的。
學(xué)生繼續(xù)讀書，開展討論。(適時(shí)點(diǎn)撥：①什么叫充電?②爸爸為什么要充電?③業(yè)余指工作時(shí)間以外。④“……”叫省略號，表示不需要全部說出來。)
3、小黑板出示：
(1)下面兩句話，還可以怎么說?
(2)讀下面的兩組句子，說說有什么不同。
(3)讓我們再一次地讀讀課文，去感受一下這個(gè)爸爸的好學(xué)。
好學(xué)的爸爸小學(xué)三年級教案 2
一、揭示課題
1、板書課題。
2、讀課題。指導(dǎo)讀準(zhǔn)“好”，是第四聲。
3、理解“好學(xué)”的意思
4、學(xué)生提出疑問。
二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字詞
1、出示圖一，討論：
圖上畫了誰在干什么？這是什么時(shí)候？你從哪兒看出來？
2、相機(jī)出示生字詞：深夜燈下
（1）學(xué)習(xí)生字：夜燈
a.正音。
b.擴(kuò)詞。
c.指導(dǎo)寫法。
d.練習(xí)描紅。
3、過渡。
深夜，“爸爸”還在燈下看書，多愛學(xué)習(xí)呀！“爸爸”在學(xué)什么呢
三、初讀課文
1、自讀課文。
讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞，標(biāo)出自然段的序號。
想想課文講了意一件什么事情。
2、檢查自學(xué)情況。
�。�1）出示生字詞。
a.指名讀.
b.說說容易讀錯(cuò)的字音。
c.去拼音讀詞語。
（2）出示難讀的句子，指導(dǎo)朗讀。
�。�3）指名
1、填空：我的爸爸很（ ），最（ ）（ ）吃（ ）晚（ ），（ ）夾著包往外走。
2、有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、用下列生字?jǐn)U詞：好近業(yè)網(wǎng)現(xiàn)
2、指名有感情地朗讀課文。
二、朗讀指導(dǎo)
1、出示下列句子。
�。�1）爸爸說：“充電就是再學(xué)習(xí)呀。”
�。�2）我說：“你不是早就會在電腦上打字了嗎？”
�。�3）我說：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點(diǎn)騎牛比賽的資料嗎？”
�。�4）“這還不簡單！”
2、各自練習(xí)朗讀，認(rèn)為自己讀得最好的，進(jìn)步最大的小朋友，請大膽舉手要求朗讀。
3、學(xué)生讀后，請他們說說自己的體會。教師小結(jié)。
4、學(xué)生繼續(xù)體會、朗讀，指名朗讀全文，評議。
三、寫字指導(dǎo)
1、怎樣才能把下面這些字寫好呢？請小朋友們看看、想想、說說。
2、學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)。
業(yè)、網(wǎng)：為了寫得對稱、美觀，一定要安排好開始的.兩筆�！皹I(yè)”的兩豎寫在和豎中線等距離的兩側(cè)，第二面的起筆略高于第一筆。第三筆是側(cè)點(diǎn)，第四筆是撇點(diǎn)。
完、學(xué)：給關(guān)鍵筆畫定好位�！巴辍钡牡谝还P、“學(xué)”第二筆要寫在豎中線上。
爸：上下結(jié)構(gòu)�！案浮弊诸^，張開的幅度要比寫?yīng)汅w字時(shí)大些，以便覆蓋住下面的巴。
四、作業(yè)。
1、練習(xí)寫生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
板書：
12、好學(xué)的爸爸
充電
�。ㄔ賹W(xué)習(xí)）
要學(xué)的東西可多
找資料一會兒就------
電腦高手
好學(xué)的爸爸小學(xué)三年級教案 3
一．復(fù)習(xí)檢查
1．讀生字卡片。
2．指名讀課文。
二．講讀課文
1．細(xì)讀第一自然段。
�。�1）指名讀。
�。�2）理解“迷”的意思。
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
�。�4）齊讀。
2．講讀第二自然段。
�。�1）自由讀。
�。�2）邊讀邊想：這一段有幾句話？哪幾句話寫“爸爸”打電腦的？哪幾句話是寫我和“爸爸”的對話？
�。�3）讀后回答。
（4）理解一、二句話。
a.指名讀。
b.看實(shí)物，認(rèn)識“鍵盤”、“屏幕”。
c.從哪幾個(gè)詞可以看出“爸爸”迷上了電腦？
d.“爸爸”是怎么打電腦的.？
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖。
“嗒嗒嗒嗒”是什么聲音？“隨即”可以換成什么詞？
“嗒嗒嗒嗒”、“隨即”說明了什么？
e.指導(dǎo)讀一、二句話。
�。�3）理解三、四句話。
a.指名讀。
b.理解“爸爸”的話。
出示“爸爸”的話。提問：“爸爸”說了幾句話？每句話是什么意思？
討論：電腦還有哪些用途？為什么說“今后我們的工作、生活離不開它”呢？我聽了爸爸的話是怎么想的？
c.指導(dǎo)朗讀。分角色朗讀。
3．講讀第二自然段。
�。�1）齊讀。
�。�2）“又”、“敲打”說明了什么？
三．作業(yè)
1．有感情地朗讀課文。
2．練習(xí)用“用處”、“真行”練習(xí)說話。
好學(xué)的爸爸小學(xué)三年級教案 4
一、教學(xué)要求：
1、能借助拼音主動(dòng)參與閱讀，運(yùn)用一定的讀書方法正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、自主學(xué)會本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識不寫。注意多音字“好”的讀音。認(rèn)識4個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、結(jié)合實(shí)際理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
識字、寫字和指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片
四、教學(xué)過程：
一、揭示課題，談話導(dǎo)入
1、板書課題：好學(xué)的爸爸。
2、學(xué)生齊讀課題，認(rèn)識多音字“好”。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解“好學(xué)”是什么意思？
3、“好學(xué)的爸爸”這一課題告訴我們文章寫的是誰？
過渡：爸爸怎么好學(xué)呢？讓我們來學(xué)習(xí)課文。
二、出示目標(biāo)，自學(xué)嘗試
出示目標(biāo)：
我能借助拼音讀課文，能準(zhǔn)確地標(biāo)明自然段。
我能找出課后要求會認(rèn)和會寫的生字，并用自己喜歡的符號標(biāo)出來。
我能找出由生字組成的詞語，并用不同的符號進(jìn)行標(biāo)記。
我能用自己積累的識字方法進(jìn)行識字。
自學(xué)嘗試：學(xué)生根據(jù)自學(xué)目標(biāo)逐項(xiàng)完成。（可以是自己獨(dú)立完成，也可以小組成員合作完成。）
三、全班交流
學(xué)生可能會抓住以下幾點(diǎn)進(jìn)行交流：
1、通過讀書知道了13課一共有7個(gè)自然段，教師找人開火車分自然段讀課文，要求大家能讀準(zhǔn)確。
2、認(rèn)識要求會認(rèn)的字，指名用卡片認(rèn)讀，并由學(xué)生自己提出認(rèn)讀要求（如果我讀對了，請大家跟我一起讀；如果我讀錯(cuò)了，請大家給我指出來）。
好 夾 資料 簡 鍵 現(xiàn)
好學(xué) 夾著 資料 簡單 鍵盤 現(xiàn)在
學(xué)生會從以下幾個(gè)方面進(jìn)行補(bǔ)充：好是一個(gè)多音字，還可以讀：hǎo，好人的好；夾字加一筆就變成了來字；簡單的反義詞是復(fù)雜，這個(gè)字是由竹字頭和時(shí)間的間組成的'，上下結(jié)構(gòu)；鍵盤的鍵由三個(gè)同音字分別是健康的健、看見的見、建設(shè)的建；現(xiàn)在的現(xiàn)和我們已經(jīng)是老朋友了，它的同音字由毛線的線；陷阱的陷；
提醒大家：資料的資是平舌音，一定要記準(zhǔn)確。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要求會寫的字，請學(xué)生用卡片認(rèn)讀，同時(shí)由學(xué)生自己提出具體要求（請大家先跟我讀，讀對了，大家就送給我一點(diǎn)掌聲，對錯(cuò)了，就趕快給我指出來，謝謝大家與我合作。）。
學(xué) 爸 近 吃完飯 業(yè) 光 網(wǎng)
好學(xué)爸爸 最近 吃完飯 業(yè)余 陽光 上網(wǎng)
交流展示要點(diǎn)舉例：提醒“吃”是翹舌音的字，一定要讀準(zhǔn)確。
a同音字：（要求學(xué)生說出來并進(jìn)行組詞辨別字義）
進(jìn)（ ） 完（ ） 業(yè)（ ） 網(wǎng)（ ）
近（ ） 玩（ ） 夜（ ） 往（ ）
好學(xué)的爸爸小學(xué)三年級教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識"好，夾，資，料，簡，鍵，現(xiàn)"7個(gè)二類字；指導(dǎo)多音字"好"的讀音。
3、會分析漢字的間架結(jié)構(gòu)，能按筆順正確書寫"學(xué)，爸，近，飯，吃，業(yè)，網(wǎng)，光，完"9個(gè)生字，認(rèn)識"冂，饣"兩個(gè)新偏旁。
4、聯(lián)系上下文理解詞語的含義。
5、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)"爸爸"的好學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。
2、識字與寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、聯(lián)系上下文理解詞語的含義。
2、通過朗讀課文了解"爸爸"為什么會成為電腦高手，體會并學(xué)習(xí)"爸爸"的好學(xué)精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制課件，生字卡片
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入新課：
1、說說自己的爸爸。
�。�1）板書"爸爸"，齊讀。
�。�2）教師結(jié)合生活，談話導(dǎo)入：每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)爸爸，在你的心目中，你的爸爸是怎樣的
2、補(bǔ)充課題，板書"好學(xué)的"，指導(dǎo)多音字"好"的讀音，理解"好學(xué)"的含義，齊讀課題。
3、出示自學(xué)重點(diǎn)：
�、僬_地朗讀課文。
�、趯W(xué)會本課生字的讀法，寫法和記法。認(rèn)識兩個(gè)新偏旁。
4、出示學(xué)習(xí)方法：
�、佥p聲朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音。
�、谧x一讀課后的生字詞，做到讀準(zhǔn)字音。
�、圩杂衫首x課文，做到讀通句子，長句子要多讀幾遍。
二、初讀課文：
1、學(xué)生自己借助拼音讀課文。
要求：看準(zhǔn)字形，讀準(zhǔn)字音；不認(rèn)識，讀不準(zhǔn)的.字多讀幾遍。
2、學(xué)會本課的生詞。
好學(xué)爸爸最近吃完晚飯業(yè)余上網(wǎng)
夾著包資料簡單鍵盤現(xiàn)在
3、同桌合作讀課文。
要求：互相當(dāng)一回小老師，聽一聽同桌是否讀準(zhǔn)了每一個(gè)字；邊讀邊標(biāo)上自然段序號。
4、分組匯報(bào)朗讀課文情況。
要求：聽一聽讀的同學(xué)是否讀得準(zhǔn)確；遇到不理解的詞語用""做好標(biāo)記。
讀后師生共同評議。
5、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，理解詞語。
三、學(xué)習(xí)要求會寫的生字，認(rèn)識兩個(gè)新偏旁：
1、學(xué)寫生字"業(yè)"。
（1）課件出示筆順，書空筆順。
（2）課件出示田字格中的"業(yè)"。同桌觀察后，相互說一說每一筆的位置。
�。�3）教師范寫。
（4）學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。
2、學(xué)寫生字"網(wǎng)"。
（1）學(xué)習(xí)偏旁"冂"及寫法。
（2）課件出示筆順，書空筆順。
�。�3）課件出示田字格中的"網(wǎng)"。觀察后，請學(xué)生說一說每一筆的位置。
�。�4）教師范寫。
（5）學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。
3、學(xué)寫生字"近"。
�。�1）課件出示"近"的筆順，書空筆順。
�。�2）課件出示田字格中的"近"。觀察后，請學(xué)生分析間架結(jié)構(gòu)和每一筆的位置。
�。�3）教師范寫，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。
�。�4）請學(xué)生板演，師生共同評議。
�。�5）學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。
4、學(xué)寫生字"飯"。
�。�1）學(xué)習(xí)新偏旁"饣"及寫法。
�。�2）課件出示筆順，書空筆順。
（3）課件出示田字格中的"飯"。觀察后，請學(xué)生說一說間架結(jié)構(gòu)和筆畫位置。
�。�4）教師范寫。
�。�5）學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。
好學(xué)的爸爸小學(xué)三年級教案 6
教學(xué)目的：
1、能正確、流利地朗讀課文。初步理解課文內(nèi)容。
2、學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。
教具：
PPT、生字詞卡片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們都有自己的爸爸吧？今天我們就來學(xué)習(xí)一下“爸爸”這個(gè)詞語。，邊說邊板書：爸爸(加拼音)。領(lǐng)讀。指出輕聲。你們是怎么記住“爸”這個(gè)字的呢？書空筆順�！鞍汀敝虚g是“豎”能給大家說說，你們都有個(gè)怎樣的爸爸嗎？
這位小朋友的爸爸非常愛學(xué)習(xí)，邊說邊板書：好學(xué)的。
2、原來“好”這個(gè)字我們是讀什么音的？給它找個(gè)好朋友？可是今天它要換一頂帽子了，讀第四聲：好學(xué)、愛好。我們該怎么記住它呢？書空“學(xué)”的筆順，與“覺”比較。
3、下面我們一起來讀一讀課題，知道“好學(xué)”是什么意思嗎？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
1、爸爸是怎樣好學(xué)的呢？自讀課文。
2、生按要求自讀課文：
（1）讀準(zhǔn)字音、讀通句子，初步理解生字新詞的意思。
�。�2）標(biāo)好自然段的序號。師巡視指導(dǎo)。
3、讀完了嗎？老師現(xiàn)在想先來聽聽小朋友們讀讀這一課的生字新詞，來，和生字寶寶們打個(gè)招呼。出示生字詞
好學(xué) 爸爸 夾 現(xiàn)在 簡單 鍵盤
業(yè)余 資料 光 上網(wǎng) 最近 吃完晚飯
�。�1）加上拼音，先自由拼讀，再開火車讀，然后齊讀。
�。�2）去掉拼音，請會讀的小朋友做小老師領(lǐng)讀，開火車讀，分小組讀。
�。�3）說說自己已經(jīng)讀懂了哪些詞語。還有哪些不理解的詞語？這些詞語我們在學(xué)習(xí)課文時(shí)來理解。
4、小朋友們學(xué)得真不錯(cuò)，現(xiàn)在這些生字寶寶回到課文中去了，你們還認(rèn)識它們嗎？我想聽聽小朋友們來讀讀課文。
指名分自然段朗讀課文，師生共同評議。
出示長句，指導(dǎo)朗讀：原來爸爸是去上業(yè)余電腦培訓(xùn)班。
你能幫我從電腦上找一點(diǎn)騎牛比賽的資料嗎？
三、初步理解課文內(nèi)容。
1、（小朋友們書讀得真不錯(cuò)，老師還想再聽一遍，可以嗎？）相信在學(xué)習(xí)讀了這兩個(gè)句子后，小朋友們一定會讀得更好。
再次開火車?yán)首x課文，其它同學(xué)思考：課文主要寫了什么？出示填空題。
課文主要寫了爸爸很（ ），每天晚上去上（ ），現(xiàn)在已經(jīng)是（ ）。
2、指名填空，師完成。指名讀一讀，齊讀。
四、教學(xué)生字。
1、是啊，爸爸真是好學(xué)！我們小朋友也非常好學(xué)，今天的表現(xiàn)特別好。所以啊，有幾個(gè)生字寶寶急著想和你們交朋友了。來，還認(rèn)識它們嗎？讀讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字字音：學(xué)、爸、近、吃、完
2、“學(xué)”：中間的點(diǎn)和下面的“子”在豎中線上，兩橫同寬�！鞍帧钡纳厦嬉獙懙檬嬲剐�，把“巴”照住。
說說其他三個(gè)生字你是怎么記住它的。
3、看課后生字的筆順表，自學(xué)筆順。
“近”和“聽”比較，換偏旁。和“進(jìn)”比較，同音字�！敖铩奔印白咧畠骸焙喜⒎�。
“吃”要用嘴巴，所以是“口”字旁，右邊和“氣”比較，一橫、橫折彎鉤。
“完”和“玩”比較，比較法。
5、生描紅、仿寫、師巡視指導(dǎo)。
教后反思：
林老師評價(jià)，作為隨堂課，這節(jié)課比較扎實(shí)、也很實(shí)在。表現(xiàn)在學(xué)生的讀書和識字，都是實(shí)實(shí)在在的。教學(xué)中對學(xué)生的發(fā)音能嚴(yán)格要求，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的讀音能及時(shí)糾正。并采用多種形式讓學(xué)生讀詞語，真正關(guān)注到了差生的學(xué)習(xí)。但在注重實(shí)效的`同時(shí)，也要注意情感性、趣味性，多開展一些游戲、活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我想，專家到底是專家，一下子就指出了問題所在。因?yàn)樵诮虒W(xué)的過程中，我也明顯地感覺到了在最后教學(xué)5個(gè)生字時(shí)，因?yàn)樾问斤@得單調(diào)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯降低了。平時(shí)在教室里上課時(shí)，我都是當(dāng)場貼一些紅蘋果、紅五星來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的。林老師的話引起了我和同組老師的深思：怎樣才能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？大家都在思考，讓我們在以后的課堂中慢慢摸索吧！
好學(xué)的爸爸小學(xué)三年級教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利有感情地朗讀課文
2、理解課文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)爸爸好學(xué)的精神
教學(xué)重點(diǎn)
1、能有感情地朗讀課文
2、理解課文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)爸爸好學(xué)的精神
教具準(zhǔn)備：
光盤、卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)生字（卡片出示）
2、導(dǎo)入、板書、齊讀課題。
二、新課
過渡：爸爸的好學(xué)表現(xiàn)在哪里呢？
（一）、學(xué)第一自然段
1、自由讀，找一找吧。指說
2、出示句子
認(rèn)真讀讀，注意讀好畫三角形的字吆。
從句中你能看出爸爸怎么樣嗎？板書：一……就……
指讀
比賽讀。
a先聽讀
b指讀
3、指導(dǎo)用“一……就”說話。
師：文中“充電”是什么意思
生自由說
過渡：下面請大家讀讀第二自然段，看看文中的“充電”是什么意思吧
�。ǘW(xué)習(xí)第二自然段
1、齊讀，想想吧。
A指說（表揚(yáng)說的.好的）
B爸爸再學(xué)習(xí)什么呢？什么是業(yè)余呢？聽聽阿姨是怎么說的吧
2、你們業(yè)余時(shí)間都在干什么？自由說
過渡：爸爸不是早就會在電腦上打字了嗎？為什么還要參加培訓(xùn)呢？
（三）、學(xué)習(xí)第四自然段
1、“爸爸是怎么說的？”齊讀畫一畫
A指說
B解說省略號
a你們知道這六點(diǎn)是干什么的嗎？聽說
b你現(xiàn)在知道它有什么作用了嗎？
c從中你能體會到什么？
2、指導(dǎo)朗讀
過渡：爸爸的好學(xué)還表現(xiàn)在哪里呢？當(dāng)我要他幫我找騎牛比賽的資料時(shí)，他是怎么做的？
�。ㄋ模W(xué)習(xí)第六自然段
1、小組讀，找一找吧。指說
2、出示句子，你從畫線的詞語中看出了什么？
A自由讀說
B指導(dǎo)讀
C聽讀
D再齊讀
看著爸爸操作的如此熟練我是怎么說的？
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第七自然段
1、齊讀
A指說什么是高手？
B看光碟聽說：
2、爸爸為什么會成為高手呢？你想成為什么樣的高手？怎樣才能成為呢？板書：充電、高手
3、指導(dǎo)朗讀
（六）、分角色讀對話
出示句子
�。ㄆ撸�、小結(jié)
1、學(xué)了課文，你有什么想法？
2、齊聲有感情朗讀課文。
好學(xué)的爸爸小學(xué)三年級教案 8
教學(xué)目的：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。
教具：掛圖、生字詞卡片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、今天，我們要認(rèn)識一個(gè)小朋友的爸爸，邊說邊板書：爸爸他爸爸非常，邊說邊板書：好學(xué)的'。
2、讀好好第四聲，好還有什么讀音？分別組詞。
3、解題，
二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)生字詞。
1、圖上畫了誰在干什么？
2、課文會怎樣寫呢？自讀課文。
3、生按要求自讀課文，師巡視指導(dǎo)。
4、出示生字詞。
5、指導(dǎo)讀好長句子。
6、指名分段朗讀課文，師生共同評議。
三、初步理解課文內(nèi)容。
1、再次開火車?yán)首x課文，其它同學(xué)思考：課文主要寫了什么？
2、討論：課文寫了爸爸的什么事？
四、教學(xué)生字。
1、讀讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字字音。
2、教學(xué)新偏旁。
3、看課后生字的筆順表，自學(xué)筆順。
4、反饋，檢查。
5、字義區(qū)別。
五、指導(dǎo)寫字。
1、仔細(xì)觀察，說說怎樣把字寫正確、美觀？
2、師作適當(dāng)補(bǔ)充。
3、生描紅、仿寫、師巡視指導(dǎo)。
六、布置作業(yè)
好學(xué)的爸爸小學(xué)三年級教案 9
教學(xué)目的：
1、能在感情朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)爸爸的好學(xué)精神。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1、讀讀生字卡片。
2、說說業(yè)的筆順，用完、業(yè)擴(kuò)詞。
3、指名朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)第1自然段。
1、爸爸的`好學(xué)體現(xiàn)在什么地方？自讀第1自然段。
2、讀了第1自然段，你知道了什么？
3、能把爸爸要學(xué)習(xí)的那種迫切的心情讀出來嗎？
三、學(xué)習(xí)第2至6自然段。
1、同學(xué)們，課文的第1自然段中有一個(gè)詞語叫充電，是什么意思呢？你知道嗎？
2、請你們仔細(xì)讀讀第2自然段，看看充電到底是什么意思？
3、大家往下看，爸爸在學(xué)習(xí)什么呀？
4、你還知道電腦能幫我們什么忙嗎？
5、指導(dǎo)父女對話。（同座位互讀對話）
四、教學(xué)第7自然段。
1、在我的心中，爸爸怎樣呢？齊讀第7自然段。
2、從哪兒可以看出爸爸是個(gè)電腦高手？
3、現(xiàn)在你能說說高手的意思嗎？
4、從這個(gè)自然段中，我們已經(jīng)讀出了孩子對爸爸一種什么之情？從哪些詞語讀出來的？你也能用真是來造句嗎？
5、指導(dǎo)有感情朗讀第7自然段。
五、總結(jié)課文。
1、學(xué)了課文，你有什么想法？
2、齊聲有感情朗讀課文。
六、教學(xué)后記：
對上網(wǎng)的知識有了初步的了解。錯(cuò)別還是有部分學(xué)生不能改正。
好學(xué)的爸爸小學(xué)三年級教案 10
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
能夠正確、流利地朗讀課文，理解課文大意。
學(xué)習(xí)并掌握課文中的生字詞，能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際情境中。
了解主人公爸爸的好學(xué)品質(zhì)，以及作者想要傳達(dá)的教育意義。
過程與方法：
通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和思考能力。
通過課文朗讀和角色扮演，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和情感理解能力。
通過生字詞的書寫練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的書寫規(guī)范。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、尊敬父母的良好品質(zhì)。
激發(fā)學(xué)生珍惜家庭陪伴、積極向上的生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)并掌握課文中的生字詞。
理解課文大意，感受主人公爸爸的好學(xué)品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
深入理解“充電”等詞語在課文中的.特殊含義。
體會并傳達(dá)作者想要表達(dá)的教育意義。
教學(xué)準(zhǔn)備
課文文本及配圖。
生字詞卡片。
教學(xué)課件（包含課文朗讀音頻、生字詞演示等）。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課（5分鐘）
談話導(dǎo)入：
提問學(xué)生：“你們的爸爸平時(shí)喜歡做什么？有沒有特別愛學(xué)習(xí)的時(shí)候？”
引出課題《好學(xué)的爸爸》，板書課題，齊讀課題。
初讀課文：
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤。
二、學(xué)習(xí)生字詞（10分鐘）
出示生字詞卡片：
學(xué)生認(rèn)讀生字詞，教師適時(shí)糾正發(fā)音。
采用“開火車”輪讀、“小老師”領(lǐng)讀等方式鞏固生字詞讀音。
理解生字詞含義：
學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，嘗試?yán)斫馍衷~的含義。
教師選取重點(diǎn)生字詞進(jìn)行講解，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用到實(shí)際情境中。
三、精讀課文（20分鐘）
分段朗讀課文：
學(xué)生分段朗讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生注意語氣、節(jié)奏的把握。
其他學(xué)生作為小評委，糾正朗讀中的錯(cuò)誤。
理解課文內(nèi)容：
提問學(xué)生：“課文主要寫了什么？”引導(dǎo)學(xué)生概括課文大意。
提問學(xué)生：“爸爸是怎么好學(xué)的？你從哪些句子或詞語中讀出來的？”
學(xué)生自由匯報(bào)，教師相機(jī)出示相關(guān)句子，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。
體會“充電”的含義：
提問學(xué)生：“課文中的‘充電’是什么意思？”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“充電”在課文中的特殊含義。
提問學(xué)生：“爸爸為什么要去‘充電’？”引導(dǎo)學(xué)生體會爸爸對學(xué)習(xí)的熱愛和追求。
四、拓展延伸（10分鐘）
小組討論：
學(xué)生分組討論：“你覺得爸爸的好學(xué)品質(zhì)對你有什么啟發(fā)？”
各組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。
情景模擬：
學(xué)生選擇課文中的一個(gè)場景進(jìn)行情景模擬，如“爸爸在業(yè)余電腦培訓(xùn)班學(xué)習(xí)”等。
通過情景模擬，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和情感體驗(yàn)。
五、課堂總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）
課堂總結(jié)：
教師總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)主人公爸爸的好學(xué)品質(zhì)以及作者想要傳達(dá)的教育意義。
表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。
作業(yè)布置：
熟讀課文，鞏固生字詞。
寫一篇短文《我的好學(xué)的爸爸》，描述自己的爸爸在學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)。
教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力、口語表達(dá)能力和實(shí)際應(yīng)用能力。
要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。
在課后作業(yè)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和情感表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷進(jìn)行創(chuàng)作。
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