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小學(xué)語(yǔ)文《葡萄葉的夢(mèng)》優(yōu)質(zhì)教案（通用6篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文《葡萄葉的夢(mèng)》優(yōu)質(zhì)教案（通用6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語(yǔ)文《葡萄葉的夢(mèng)》優(yōu)質(zhì)教案 1
設(shè)計(jì)意圖：
1、以讀為本，在讀中感悟、積累語(yǔ)言。引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受詩(shī)句語(yǔ)言的美，在讀中想象詩(shī)意的美，在讀中體會(huì)葡萄葉的奉獻(xiàn)情懷和葡萄成長(zhǎng)的快樂(lè)，并通過(guò)朗讀把感受和體會(huì)表達(dá)出來(lái)。
2、體現(xiàn)語(yǔ)文課程工具性和人文性的統(tǒng)一的特點(diǎn)。具體到本課教學(xué)，就是讓學(xué)生在扮演葡萄葉和葡萄的情境對(duì)話中，在由仿寫葡萄葉上升到仿寫夢(mèng)想的過(guò)程中，在“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”的言語(yǔ)實(shí)踐中，得到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶與感染。
3、巧用暗示，讓學(xué)生自悟。比如，播放《小松樹(shù)》的歌曲，暗示成長(zhǎng)的快樂(lè);教師范讀第二小節(jié)并描述圖畫，起到典型引路的作用;引用大詩(shī)人泰戈?duì)柕脑?shī)升華認(rèn)識(shí)等，都能讓學(xué)生聽(tīng)有所得，讀有所得。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字。會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，學(xué)習(xí)多音字“累”，會(huì)寫8個(gè)字，能參照本課詞語(yǔ)庫(kù)自主積累詞語(yǔ)。
2、感受本文的語(yǔ)言美，正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。背誦詩(shī)歌。
3、了解詩(shī)歌內(nèi)容，感受葡萄葉的美麗，感受葡萄葉為了夢(mèng)想而付出努力的可貴精神。體會(huì)葡萄葉奮斗的快樂(lè)與收獲的幸福。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、為理想而努力的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。背誦這首詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)葡萄葉為了理想奮斗的快樂(lè)和收獲的幸福。培養(yǎng)學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、詞語(yǔ)卡片、課文朗讀錄音、課文插圖、葡萄圖片或?qū)嵨铩?/p>
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
(一)激趣引入課題
1、秋天到了，老師給同學(xué)們帶來(lái)了什么禮物呢?(出示葡萄圖片，貼在黑板上。)說(shuō)說(shuō)，你看到了什么?(晶瑩透亮的葡萄、水晶一樣的葡萄、寶石一樣的……)
2、你喜歡它們嗎?這些可愛(ài)的香甜的葡萄啊，是一個(gè)美麗的夢(mèng)，是“葡萄葉的夢(mèng)”。
3、板書課題：葡萄葉的夢(mèng)
4、讀了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?(葡萄葉是什么樣子的?它的夢(mèng)是什么樣的?)
5、《葡萄葉的夢(mèng)》是一首很美的詩(shī)歌。同學(xué)們的疑問(wèn)會(huì)在學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌時(shí)自己解決，讓我們一起走進(jìn)這首詩(shī)吧!
(二)初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、學(xué)生翻書到第1頁(yè)，一邊看課文一邊聽(tīng)課文錄音。
2、聽(tīng)了這首詩(shī)，你有什么感受嗎?(學(xué)生能說(shuō)出一點(diǎn)即可，如“葡萄葉很美，果實(shí)累累就是葡萄葉的夢(mèng)”等等。不能說(shuō)出也不必強(qiáng)求，可在后面的朗讀中再感受。)
3、自由讀課文。自由選擇方法識(shí)字�？蛇呑x課文邊將不認(rèn)識(shí)的字劃記出來(lái)，借助課后的生字表讀準(zhǔn)字音。也可以先讀課后的生字，讀準(zhǔn)字音，再讀課文。如果課文中除了生字還有不認(rèn)識(shí)的字，可請(qǐng)教同學(xué)或老師。
4、同桌互相聽(tīng)讀課文，將課文讀準(zhǔn)讀通。
5、檢查生字讀音。
(1)出示生字卡片，指名認(rèn)讀：
薄、淺、翠、芳、獲、營(yíng)、贊
(2)認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的多音字：累：果實(shí)累累(léi)積累(lěi)勞累(lèi)
(3)交流難點(diǎn)字的識(shí)記方法�！氨 ⒎�、獲、營(yíng)”四個(gè)字都是草字頭，可歸類識(shí)記�！按洹薄百潯弊钟泄餐攸c(diǎn)，可以用熟字相加的方法識(shí)記。
讀準(zhǔn)平舌音字：翠、贊;后鼻音字：營(yíng)
(三)再讀課文，把詩(shī)歌讀流利
1、將生字回到課文中，讀一讀由生字組成的詞語(yǔ)。
薄薄的 淺綠色的 翡翠 芳香 獲取
營(yíng)養(yǎng) 果實(shí) 累累 贊美
2、用自己喜歡的方式自由讀課文。
3、檢查評(píng)價(jià)，請(qǐng)學(xué)生朗讀這首詩(shī)歌，教師適時(shí)評(píng)價(jià)，注意鼓勵(lì)。
4、這首詩(shī)一共有幾節(jié)?你最喜歡讀哪一節(jié)，多讀幾遍，想想讀懂了什么。
(四)指導(dǎo)學(xué)生寫字
1、觀察本課要書寫的8個(gè)字，說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)要注意什么。
淺：右邊不要寫成三撇，不能少一橫，不能丟掉一點(diǎn)。
翠：上面的“羽”字為了讓筆，“把腳伸直了”，“橫折鉤”寫成“橫折”。漢字中還有很多像這樣的“讓筆”，如“從”、“贊”等。
沿：右邊的上部“幾”字“橫折彎鉤”變成“橫折彎”。
營(yíng)：草字頭下不能寫成“官”。
贊：上邊的左面一個(gè)“先”最后一筆要變成“豎提”。
2、自由書空寫一寫。
3、將每個(gè)字描紅一個(gè)，臨寫兩個(gè)。寫完后，同桌互相評(píng)價(jià)。
(五)作業(yè)設(shè)計(jì)
1、把這首詩(shī)歌讀流利，讀給家人聽(tīng)。
2、用本課的生字做詞語(yǔ)卡片。
3、查字典，了解“翠”“釀造”“惟一”等字詞的意思。
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)檢查
1、檢查學(xué)生自制的詞語(yǔ)卡片，認(rèn)讀積累詞語(yǔ)。
2、開(kāi)火車認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。
3、指名朗讀詩(shī)歌。
(二)理解課文，感悟朗讀
1、過(guò)渡：葡萄葉在春天里，做了一個(gè)甜美的夢(mèng)，那是一個(gè)果實(shí)累累的夢(mèng)。經(jīng)過(guò)了一個(gè)夏天的釀造，這個(gè)夢(mèng)在秋季到來(lái)的時(shí)候變成了令人喜悅的現(xiàn)實(shí)。
2、你喜歡葡萄葉嗎?你喜歡它的什么?(葡萄葉的形美，葡萄葉的夢(mèng)美，葡萄葉的付出美。)
3、朗讀感受葡萄葉的形美。
(1)拿出準(zhǔn)備好的葡萄葉片，讓同學(xué)們觀察，說(shuō)一說(shuō)葡萄葉片的顏色、形狀。
(2)詩(shī)歌中是怎樣描寫葡萄葉片的?找出詩(shī)句來(lái)讀一讀。
“薄薄的葉片，像淺綠色的翡翠;軟軟的葉片，是小蟈蟈的棉被�！�
指名讀，集體評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀出葡萄葉之美。你能夠仿照詩(shī)句，用自己的話描述葡萄葉片的美嗎?
鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像，描述葡萄葉。
4、葡萄葉的夢(mèng)是什么?它的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了嗎?
(1)引導(dǎo)學(xué)生找到文中的句子讀一讀，了解葡萄葉的夢(mèng)是“果實(shí)累累”，它的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了：“這時(shí)葉子悄悄地笑了，滴滴露珠是開(kāi)心的淚�！�
(2)拿出準(zhǔn)備的葡萄，看一看，聞一聞，嘗一嘗，說(shuō)說(shuō)你所感受到的.“葡萄葉的夢(mèng)”。(香甜的、芳香的、甜美的、甘甜的……)
(3)我們?cè)谫澝榔咸训奶鹈罆r(shí)，不會(huì)忘記葡萄葉為了它所付出的努力。它是怎樣為了實(shí)現(xiàn)果實(shí)累累的夢(mèng)而努力的呢?
5、學(xué)習(xí)詩(shī)歌的二、三節(jié)。
(1)跟同桌一起研讀這兩節(jié)，想想葡萄葉的奮斗。
說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。有什么不理解的地方。
(2)葡萄葉是怎樣努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的?
“從陽(yáng)光里尋找糖，向秋風(fēng)中獲取醉。讓每一滴雨水，每一聲鳥(niǎo)啼，每一道霞光，每一縷花香，都沿著葉脈，變成營(yíng)養(yǎng)果實(shí)的肥。”
你從這兩句中感受到了什么?(葡萄葉堅(jiān)持不懈地努力。葡萄葉不放過(guò)任何一個(gè)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。)
再讀這一節(jié)，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。
(3)多么可敬的葉啊!它“用整個(gè)夏天，釀造芳香和甜美�！弊屛覀円黄饋�(lái)讀一讀這一節(jié)，表達(dá)我們對(duì)它的敬佩和祝福。
(4)有了這樣的堅(jiān)持與付出，葡萄葉的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了，豐收的喜悅讓它變得更美麗。指名讀第三節(jié)，讀出喜悅和贊美。
6、討論學(xué)習(xí)第四節(jié)。
猜一猜：為什么“這時(shí)葉子悄悄地笑了”?為什么說(shuō)“滴滴露珠是開(kāi)心的淚”?
引導(dǎo)學(xué)生充分想像當(dāng)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)后，葡萄葉會(huì)對(duì)葡萄說(shuō)些什么。
齊讀第四節(jié)，讀出葡萄葉的幸福。
(三)感情朗讀，背誦詩(shī)歌
1、自由有感情地練讀課文。
2、引導(dǎo)誦讀詩(shī)歌：“薄薄的葉片，像……”
(四)引申拓展
1、你喜歡這篇課文中的葡萄葉嗎?為什么?它有什么精神值得我們學(xué)習(xí)?
2、這首詩(shī)歌像其他詩(shī)歌一樣，也很壓韻，它的韻腳是什么?
好好讀一讀，體會(huì)這首詩(shī)的韻腳——翠、被、美、、醉、肥、淚。
3、你想更多的了解葡萄嗎?除了作家高洪波為我們寫的這首詩(shī)以外，老師讀到另一篇很美的散文，那就是著名作家汪曾祺寫的《葡萄月令》，摘抄了一些，送給同學(xué)們吧!
出示閱讀資料：
施了肥，澆了水，葡萄就使勁抽條、長(zhǎng)葉子。真快!原來(lái)是幾根根枯藤，幾天功夫，就變成青枝綠葉的一大片。
葡萄藤的組織跟別的果樹(shù)不一樣，它里面是一根一根細(xì)小的導(dǎo)管。澆了水，不大一會(huì)，它就從根直吸到梢，簡(jiǎn)直是小孩嘬奶似的拼命往上嘬。澆過(guò)了水，你再回來(lái)看看吧：梢頭切斷過(guò)的破口，就嗒嗒地往下滴水了。葡萄一年不知道要喝多少水，別的果樹(shù)都不這樣。別的果樹(shù)都是刨一個(gè)“樹(shù)碗”，往里澆幾擔(dān)水就得了，沒(méi)有像它這樣的：“漫灌”，整池子的喝。
有人說(shuō)葡萄不開(kāi)花，哪能呢!只是葡萄花很小，顏色淡黃微綠，不鉆進(jìn)葡萄架是看不出的。而且它開(kāi)花期很短。很快，就結(jié)出了綠豆大的葡萄粒。
下過(guò)大雨，你來(lái)看看葡萄園吧，那叫好看!白的像白瑪瑙，紅的像紅寶石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。一串一串，飽滿、磁棒、挺括，璀璨琳瑯。你就把《說(shuō)文解字》里的玉字偏旁的字都搬了來(lái)吧，那也不夠用呀!(——選自汪曾祺《葡萄月令》)
板書設(shè)計(jì)：
1、葡萄葉的夢(mèng)
從陽(yáng)光里
向秋風(fēng)中 果實(shí)累累
讓 每一
教學(xué)反思：
1、本堂教學(xué)中堅(jiān)持以讀為本，在讀中感悟、積累語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受詩(shī)句語(yǔ)言的美，在讀中想象詩(shī)意的美，在讀中體會(huì)葡萄葉的奉獻(xiàn)情懷和葡萄成長(zhǎng)的快樂(lè)，并通過(guò)多種形式的朗讀把感受和體會(huì)表達(dá)出來(lái)了。
2、體現(xiàn)了語(yǔ)文課程工具性和人文性的統(tǒng)一的特點(diǎn)。在本堂課中具本表現(xiàn)在就是讓學(xué)生在扮演葡萄葉和葡萄的情境對(duì)話中，由仿寫葡萄葉上升到說(shuō)自己的夢(mèng)想以及說(shuō)為夢(mèng)想而奮斗的名言警句的過(guò)程中，在“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”的語(yǔ)言實(shí)踐中，得到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶和感染。學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
3、教學(xué)中恰當(dāng)?shù)牟迦霗z測(cè)練習(xí)，以之檢測(cè)學(xué)生的先學(xué)情況及自學(xué)水平。在不同學(xué)齡段，提出不同的預(yù)習(xí)要求，采取先學(xué)后教，有利于更進(jìn)一步提高教學(xué)和開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
小學(xué)語(yǔ)文《葡萄葉的夢(mèng)》優(yōu)質(zhì)教案 2
設(shè)計(jì)意圖：
1、以讀為本，在讀中感悟、積累語(yǔ)言。引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受詩(shī)句語(yǔ)言的美，在讀中想象詩(shī)意的美，在讀中體會(huì)葡萄葉的奉獻(xiàn)情懷和葡萄成長(zhǎng)的快樂(lè)，并通過(guò)朗讀把感受和體會(huì)表達(dá)出來(lái)。
2、體現(xiàn)語(yǔ)文課程工具性和人文性的統(tǒng)一的特點(diǎn)。具體到本課教學(xué)，就是讓學(xué)生在扮演葡萄葉和葡萄的情境對(duì)話中，在由仿寫葡萄葉上升到仿寫夢(mèng)想的過(guò)程中，在“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”的言語(yǔ)實(shí)踐中，得到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶與感染。
3、巧用暗示，讓學(xué)生自悟。比如，播放《小松樹(shù)》的歌曲，暗示成長(zhǎng)的快樂(lè)；教師范讀第二小節(jié)并描述圖畫，起到典型引路的作用；引用大詩(shī)人泰戈?duì)柕脑?shī)升華認(rèn)識(shí)等，都能讓學(xué)生聽(tīng)有所得，讀有所得。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
2、品味詩(shī)句的美，體會(huì)詩(shī)意的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
品讀課文，體會(huì)葡萄葉樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
品味詩(shī)句的'美，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。
課前預(yù)習(xí)：
1、讀讀課文，初步掌握生字字音。
2、查查詞典，了解“釀造”在詞典中的意思。
啟動(dòng)課堂：
播放歌曲《小松樹(shù)》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：
由小松樹(shù)快樂(lè)成長(zhǎng)引出葡萄葉的夢(mèng)�！x讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況：
1、先讀讀詞語(yǔ)，再讀讀句子。
2、指名朗讀課文。
三、整體感知：
1、指名朗讀課文，思考：葡萄葉的夢(mèng)是什么？
2、交流：
�、儆米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)葡萄葉的夢(mèng)是什么？
②作者用哪句話表示這個(gè)意思？
3、品讀詩(shī)句：葡萄葉用整個(gè)夏天，釀造芳香和甜美。理解“釀造”一詞�！x讀詩(shī)句。
四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：
1、自由讀，思考：詩(shī)人眼中的葡萄葉是怎樣的？
2、有感情地朗讀。指名讀→評(píng)價(jià)點(diǎn)撥→引讀。
3、交流：你為什么喜歡作者筆下的葡萄葉，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的感受，并讀出自己的感受。
4、拓展：你眼中的葡萄葉是怎樣的？能像作者這樣用一句有詩(shī)意的話來(lái)表達(dá)嗎？的葉片，是。
五、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：
1、配樂(lè)范讀：激發(fā)學(xué)生想象、朗讀的興趣。
2、自由讀。透過(guò)詩(shī)句你仿佛看到什么？聽(tīng)到、聞到什么？
3、交流、創(chuàng)設(shè)情境對(duì)話，感受葡萄在葉子的幫助下快樂(lè)成長(zhǎng)。
4、有感情地朗讀第二小節(jié)。男、女生比賽朗讀→指名讀。
5、創(chuàng)設(shè)情境：葡萄和葡萄葉會(huì)說(shuō)些什么？
六、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)：
1、引讀第三小節(jié)，摘一顆葡萄給你嘗嘗，你覺(jué)得怎么樣？
2、在學(xué)生的贊美中，引出第四小節(jié)。
3、質(zhì)疑：為什么葡萄葉悄悄地笑了，流出開(kāi)心的淚了？
4、在組織學(xué)生解疑中，體會(huì)葡萄葉樂(lè)于奉獻(xiàn)的情懷。→再讀全文，讀出自己的感受。
七、鞏固、發(fā)散：
1、背誦喜歡的小節(jié)。
2、寫寫自然界中小鳥(niǎo)、小蜜蜂、小青蛙、小草、大樹(shù)、鮮花……的夢(mèng)想，還可以寫寫自己的夢(mèng)想。
3、總結(jié)：每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，讓我們伴隨著夢(mèng)想快樂(lè)成長(zhǎng)。
八、推薦作業(yè)：
1、背誦課文。
2、積累課文中自己喜歡的詞句。
3、從課外書中，讀一首喜歡的詩(shī)歌。
小學(xué)語(yǔ)文《葡萄葉的夢(mèng)》優(yōu)質(zhì)教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
會(huì)認(rèn)“萄、紫、狐、貍、酸、甜、逐、漸、硬、幻、夢(mèng)”等生字，會(huì)寫“葉、夢(mèng)、紫、狐、貍、酸、甜、軟”等生字。
理解課文內(nèi)容，體會(huì)葡萄葉的美好夢(mèng)想。
2. 過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)朗讀課文，感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解葡萄葉的夢(mèng)想與奉獻(xiàn)之間的關(guān)系。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度和為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想努力奮斗的精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字寫字，有感情地朗讀課文。
理解葡萄葉的夢(mèng)想以及它為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想所做的努力。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的哲理，感悟葡萄葉的奉獻(xiàn)精神。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、討論法、情境教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（3分鐘）
1. 展示葡萄的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出對(duì)葡萄的了解，如葡萄的顏色、味道等。
2. 提問(wèn)：“你們知道葡萄葉有什么夢(mèng)想嗎？”從而引出課題《葡萄葉的夢(mèng)》。
�。ǘ┏踝x課文，識(shí)字寫字（12分鐘）
1. 學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2. 教師出示生字卡片，采用指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀等方式進(jìn)行認(rèn)讀。
針對(duì)易讀錯(cuò)的字，如“酸”（平舌音）、“逐”（翹舌音）等，進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。
3. 小組合作學(xué)習(xí)生字的字形，交流識(shí)字方法。
例如，“狐”和“貍”可以通過(guò)形聲字的特點(diǎn)來(lái)記憶；“夢(mèng)”可以拆分成“林”和“夕”。
4. 教師范寫生字，強(qiáng)調(diào)筆畫順序和書寫要點(diǎn)。
如“葉”字的左右結(jié)構(gòu)要寫緊湊，“甜”字左右兩邊分布均勻等。
5. 學(xué)生練習(xí)書寫生字，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)書寫規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)存在問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
�。ㄈ┚x課文，理解內(nèi)容（15分鐘）
1. 再讀課文，思考：葡萄葉的夢(mèng)是什么？
學(xué)生找出相關(guān)語(yǔ)句：“每一片葡萄葉都有一個(gè)夢(mèng)，它們的夢(mèng)是果實(shí)累累�！�
引導(dǎo)學(xué)生理解“果實(shí)累累”的意思，可以結(jié)合圖片或聯(lián)系生活中看到的葡萄豐收的景象。
2. 朗讀課文第2 - 3小節(jié)，思考：葡萄葉為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想做了哪些努力？
學(xué)生討論后回答：“葡萄葉用整個(gè)夏天，釀造芳香和甜美�！�
教師追問(wèn)：“釀造”一詞在這里有什么特殊含義？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)葡萄葉像勤勞的釀酒師一樣，默默付出，將陽(yáng)光、雨露等轉(zhuǎn)化為果實(shí)的甜美。
3. 引導(dǎo)學(xué)生思考：葡萄葉的夢(mèng)想僅僅是為了自己?jiǎn)幔?/p>
讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解葡萄葉的奉獻(xiàn)精神，它的夢(mèng)想不僅是為了自己的成長(zhǎng)，更是為了給人們帶來(lái)美味的'葡萄。
�。ㄋ模├首x感悟，體會(huì)情感（8分鐘）
1. 教師配樂(lè)范讀課文，讓學(xué)生閉上眼睛，感受詩(shī)歌的意境。
2. 學(xué)生有感情地朗讀課文，讀出葡萄葉對(duì)夢(mèng)想的渴望和追求。
可以采用個(gè)人讀、小組讀、分角色讀等多種形式。
3. 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄葉的敬佩之情，以及對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文，拓展延伸（2分鐘）
1. 教師總結(jié)：葡萄葉有自己的夢(mèng)想，并且為了夢(mèng)想努力奮斗，最后實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值。我們也要像葡萄葉一樣，有夢(mèng)想，并為之努力。
2. 拓展延伸：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的夢(mèng)想，以及打算如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
板書設(shè)計(jì)
葡萄葉的夢(mèng)
夢(mèng)想：果實(shí)累累
努力：釀造芳香和甜美
精神：奉獻(xiàn)
小學(xué)語(yǔ)文《葡萄葉的夢(mèng)》優(yōu)質(zhì)教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀“萄、紫、狐、貍、酸、甜、逐、漸、硬、幻、夢(mèng)”等生字，正確書寫“葉、夢(mèng)、紫、狐、貍、酸、甜、軟”等生字。
能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2.過(guò)程與方法
通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，理解課文內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，感受葡萄葉的夢(mèng)想與成長(zhǎng)歷程。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
掌握生字詞的讀寫，理解葡萄葉的夢(mèng)的內(nèi)涵。
感受詩(shī)歌的意境，體會(huì)葡萄葉為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想付出努力的過(guò)程。
2.教學(xué)難點(diǎn)
理解葡萄葉的夢(mèng)想與奉獻(xiàn)精神之間的聯(lián)系，體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的哲理。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、朗讀感悟法、合作探究法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、生字卡片
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┤の秾�(dǎo)入（5分鐘）
1. 播放一段葡萄生長(zhǎng)過(guò)程的視頻（從發(fā)芽到結(jié)果），引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考：葡萄是怎么從小小的葉片長(zhǎng)成一串串果實(shí)的呢？
2. 引出課題《葡萄葉的夢(mèng)》，提問(wèn)學(xué)生看到課題有什么疑問(wèn)或者想法。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知（10分鐘）
1. 教師范讀課文，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，注意生字的讀音和詩(shī)歌的節(jié)奏。
2. 學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音。同桌之間互相檢查認(rèn)讀情況。
3. 利用生字卡片，教師指名認(rèn)讀生字，其他學(xué)生跟讀，重點(diǎn)糾正“酸”“逐”等字的讀音。
4. 學(xué)生再次朗讀課文，思考：課文主要講了什么內(nèi)容？
（三）精讀課文，深入理解（20分鐘）
1. 學(xué)習(xí)第1小節(jié)
指名朗讀第1小節(jié)，提問(wèn)：“薄薄的葉片”是什么樣子的？可以讓學(xué)生用手比劃一下。
引導(dǎo)學(xué)生思考：葡萄葉在春天的陽(yáng)光里，有怎樣的感受？
2. 學(xué)習(xí)第2 - 3小節(jié)
學(xué)生自由朗讀這兩個(gè)小節(jié)，找出描寫葡萄葉為夢(mèng)想努力的句子。
教師出示句子：“每一片葉子都在陽(yáng)光下，用整個(gè)夏天，釀造芳香和甜美�！币龑�(dǎo)學(xué)生理解“釀造”一詞的含義，這里把葡萄葉比作釀酒師，說(shuō)明葡萄葉在夏天默默地為果實(shí)的成熟做貢獻(xiàn)。
小組討論：葡萄葉在釀造的過(guò)程中可能會(huì)遇到哪些困難？它是如何克服的？
讓學(xué)生發(fā)揮想象，描述葡萄葉在夏天的成長(zhǎng)過(guò)程，如經(jīng)歷風(fēng)雨、烈日等，感受葡萄葉的堅(jiān)強(qiáng)和執(zhí)著。
3. 學(xué)習(xí)第4 - 5小節(jié)
教師范讀這兩個(gè)小節(jié)，學(xué)生思考：葡萄葉的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了嗎？從哪些地方可以看出來(lái)？
學(xué)生找出相關(guān)語(yǔ)句，如“從陽(yáng)光里尋找糖，向秋風(fēng)中獲取醉。讓每一滴雨水，每一聲鳥(niǎo)啼，每一道霞光，每一縷花香，都沿著葉脈，變成營(yíng)養(yǎng)果實(shí)的肥。于是葡萄和夢(mèng)想一起成長(zhǎng)，紅的更紅，綠的更綠�！币龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)葡萄葉的夢(mèng)想通過(guò)自己的'努力一步步實(shí)現(xiàn)，果實(shí)變得更加豐碩。
提問(wèn)：“葡萄和夢(mèng)想一起成長(zhǎng)”這句話有什么深刻的含義？讓學(xué)生討論并發(fā)表自己的看法，理解夢(mèng)想與成長(zhǎng)的關(guān)系。
（四）朗讀升華，體會(huì)情感（10分鐘）
1. 配樂(lè)朗讀
教師播放輕柔的音樂(lè)，學(xué)生有感情地朗讀全文，體會(huì)葡萄葉的夢(mèng)想和它為夢(mèng)想努力的精神。
2. 分角色朗讀
把學(xué)生分成小組，分別扮演葡萄葉、陽(yáng)光、雨水、秋風(fēng)等角色，進(jìn)行分角色朗讀，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的意境。
3. 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己從葡萄葉身上學(xué)到了什么，教師相機(jī)進(jìn)行品德教育，如要有夢(mèng)想、要努力奮斗、要有奉獻(xiàn)精神等。
�。ㄎ澹┱n堂總結(jié)，布置作業(yè)（5分鐘）
1. 教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《葡萄葉的夢(mèng)》，了解了葡萄葉的夢(mèng)想以及它為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想付出的努力。希望同學(xué)們也能像葡萄葉一樣，擁有自己的夢(mèng)想，并為夢(mèng)想努力奮斗。
2. 布置作業(yè)
抄寫生字詞，每個(gè)字寫3遍，組兩個(gè)詞。
背誦課文，把自己喜歡的句子抄下來(lái)。
畫一幅葡萄葉的夢(mèng)想圖，并用幾句話描述一下。
小學(xué)語(yǔ)文《葡萄葉的夢(mèng)》優(yōu)質(zhì)教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
學(xué)會(huì)課文中的生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
積累優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.過(guò)程與方法
通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，理解課文內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)詩(shī)歌的情感，感受葡萄葉的形象。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
感受葡萄葉積極向上、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然生命的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容，體會(huì)葡萄葉的夢(mèng)想。
有感情地朗讀課文，感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。
2.教學(xué)難點(diǎn)
理解葡萄葉的夢(mèng)想與它的生命價(jià)值之間的關(guān)系，領(lǐng)悟詩(shī)歌的深層含義。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、朗讀指導(dǎo)法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入（3分鐘）
1. 與學(xué)生談?wù)撟约阂?jiàn)過(guò)的葡萄，如葡萄的顏色、形狀、味道等，引出葡萄葉。
2. 提問(wèn)：“你們覺(jué)得葡萄葉有自己的想法或者夢(mèng)想嗎？”激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而導(dǎo)入課題。
�。ǘ┏踝x識(shí)字（12分鐘）
1. 學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍。
2. 教師出示生字詞，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。
采用指名讀、開(kāi)火車讀、男女生賽讀等方式，重點(diǎn)指導(dǎo)“紫、逐、漸”等字的讀音。
對(duì)于生字的字形，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)加一加、減一減、換一換等方法進(jìn)行記憶。例如，“狐”字可以用“孤”字換偏旁來(lái)記憶。
3. 教師范寫生字，強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。如“夢(mèng)”字的上下結(jié)構(gòu)要寫緊湊，“甜”字的左右兩邊大小要均勻等。學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
�。ㄈ┚x課文（20分鐘）
1. 默讀課文，思考：葡萄葉的夢(mèng)是什么？
學(xué)生默讀后回答：葡萄葉的夢(mèng)是果實(shí)累累。教師引導(dǎo)學(xué)生理解“果實(shí)累累”這個(gè)詞語(yǔ)的意思，可以結(jié)合圖片或者讓學(xué)生聯(lián)系生活中見(jiàn)到的葡萄豐收的場(chǎng)景。
2. 學(xué)習(xí)第2小節(jié)
指名朗讀第2小節(jié)，思考：這一小節(jié)中哪些詞語(yǔ)描寫了葡萄葉為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想所做的努力？
學(xué)生找出“用整個(gè)夏天”“釀造”等詞語(yǔ)，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些詞語(yǔ)的表達(dá)效果�！坝谜麄�(gè)夏天”說(shuō)明葡萄葉為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想付出了長(zhǎng)時(shí)間的努力；“釀造”一詞把葡萄葉比作釀酒師，生動(dòng)地表現(xiàn)出葡萄葉在制造果實(shí)的甜美過(guò)程中的重要作用。
小組討論：葡萄葉為什么要這么努力地去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想呢？引導(dǎo)學(xué)生從葡萄葉的生命價(jià)值、對(duì)大自然的貢獻(xiàn)等方面進(jìn)行思考。
3. 學(xué)習(xí)第3 - 4小節(jié)
學(xué)生自由朗讀這兩個(gè)小節(jié)，思考：在葡萄葉實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中，有哪些事物給予了幫助？
學(xué)生找出陽(yáng)光、雨水、秋風(fēng)、鳥(niǎo)啼、霞光、花香等事物，教師引導(dǎo)學(xué)生理解這些事物與葡萄葉夢(mèng)想之間的關(guān)系。這些事物都是葡萄葉成長(zhǎng)過(guò)程中的必要條件，它們共同幫助葡萄葉實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。
引導(dǎo)學(xué)生想象畫面：陽(yáng)光灑在葡萄葉上，雨水滋潤(rùn)著葡萄葉，秋風(fēng)輕輕吹過(guò)……讓學(xué)生感受葡萄葉在大自然的'懷抱中成長(zhǎng)的美好景象。
4. 學(xué)習(xí)第5小節(jié)
教師范讀第5小節(jié)，學(xué)生思考：這一小節(jié)表達(dá)了怎樣的情感？
學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這一小節(jié)表達(dá)了葡萄葉夢(mèng)想成真后的喜悅和自豪之情。
�。ㄋ模├首x感悟（10分鐘）
1. 教師配樂(lè)朗讀全文，要求學(xué)生閉上眼睛，用心去感受詩(shī)歌的意境。
2. 學(xué)生自由朗讀，讀出自己的感受。可以選擇自己喜歡的段落多讀幾遍。
3. 指名朗讀，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)從字音是否準(zhǔn)確、是否有感情、是否能讀出詩(shī)歌的韻律等方面進(jìn)行。
4. 全班有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)葡萄葉的夢(mèng)想和它為夢(mèng)想努力的精神。
（五）課堂總結(jié)，拓展延伸（5分鐘）
1. 教師總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們了解了葡萄葉的夢(mèng)想以及它為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想所付出的努力。葡萄葉積極向上、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神值得我們學(xué)習(xí)。
2. 拓展延伸
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)想，以及打算如何像葡萄葉一樣為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力。
推薦閱讀相關(guān)的詩(shī)歌或者散文，如《綠葉的夢(mèng)》等，進(jìn)一步感受大自然生命的美好。
小學(xué)語(yǔ)文《葡萄葉的夢(mèng)》優(yōu)質(zhì)教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
學(xué)生能正確認(rèn)讀、書寫課文中的生字詞。
能夠有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的部分。
能理解課文內(nèi)容，用自己的話描述葡萄葉的夢(mèng)想及實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程。
2.過(guò)程與方法
通過(guò)朗讀、想象、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高自主學(xué)習(xí)能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
感受葡萄葉的奉獻(xiàn)精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)夢(mèng)想的追求。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
掌握生字詞，理解課文中描寫葡萄葉夢(mèng)想和努力的語(yǔ)句。
有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)歌的情感。
2.教學(xué)難點(diǎn)
理解葡萄葉夢(mèng)想的內(nèi)涵以及夢(mèng)想與奉獻(xiàn)的關(guān)系，從葡萄葉的故事中得到啟示。
三、教學(xué)方法
朗讀法、情境教學(xué)法、問(wèn)題引導(dǎo)法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題（5分鐘）
1. 展示一幅美麗的葡萄園的圖片，畫面中有茂密的葡萄葉和一串串成熟的葡萄。
教師描述：“在一片綠色的葡萄園里，陽(yáng)光灑在翠綠的葡萄葉上，一串串晶瑩剔透的葡萄像寶石一樣掛在枝頭。你們知道嗎？這些葡萄的背后，有著葡萄葉的夢(mèng)想。”
2. 板書課題《葡萄葉的夢(mèng)》，引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題，提問(wèn)：“看到這個(gè)課題，你們想知道些什么呢？”鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，如葡萄葉的夢(mèng)是什么樣的？它是如何實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的？
（二）初讀課文，識(shí)字學(xué)詞（10分鐘）
1. 學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音或者請(qǐng)教同學(xué)和老師。
2. 教師利用多媒體課件出示生字詞，進(jìn)行認(rèn)讀教學(xué)。
認(rèn)讀生字：采用個(gè)別讀、小組讀、齊讀等方式，重點(diǎn)關(guān)注“萄、貍、酸、逐”等字的讀音。
學(xué)習(xí)新詞：通過(guò)圖片、聯(lián)系上下文等方式理解“果實(shí)累累、釀造、芳香”等詞語(yǔ)的`意思。
3. 生字書寫指導(dǎo)
教師在黑板上的田字格中示范書寫“葉、夢(mèng)、紫、狐、貍、酸、甜、軟”等生字，一邊寫一邊強(qiáng)調(diào)筆畫順序和書寫要點(diǎn)。
學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的書寫姿勢(shì)和書寫錯(cuò)誤。
（三）研讀課文，理解內(nèi)容（20分鐘）
1. 整體感知
學(xué)生快速默讀課文，思考：課文圍繞葡萄葉的夢(mèng)寫了哪些內(nèi)容？
學(xué)生回答后，教師總結(jié)：課文寫了葡萄葉的夢(mèng)想是果實(shí)累累，以及它為實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想在夏天努力釀造，在陽(yáng)光、雨水等的幫助下，最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程。
2. 深入探究
學(xué)習(xí)第1 - 2小節(jié)
指名朗讀這兩個(gè)小節(jié)，思考：葡萄葉在春天有什么樣的特點(diǎn)？它的夢(mèng)想是從什么時(shí)候開(kāi)始的？
學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“薄薄的葉片”“每一片葉子都有一個(gè)夢(mèng)”等語(yǔ)句，理解葡萄葉雖然弱小，但心中卻懷揣著夢(mèng)想。
教師提問(wèn)：“為什么說(shuō)每一片葉子都有一個(gè)夢(mèng)？這個(gè)夢(mèng)對(duì)葡萄葉來(lái)說(shuō)意味著什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考?jí)粝雽?duì)于葡萄葉生命的重要性。
學(xué)習(xí)第3小節(jié)
學(xué)生自由朗讀第3小節(jié)，找出描寫葡萄葉努力的句子，并用橫線畫出來(lái)。
教師引導(dǎo)學(xué)生分析“用整個(gè)夏天，釀造芳香和甜美”這句話，提問(wèn)：“釀造”這個(gè)詞用得好在哪里？葡萄葉是怎樣釀造的？讓學(xué)生體會(huì)葡萄葉默默付出、努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程。
小組討論：在這個(gè)過(guò)程中，葡萄葉可能會(huì)遇到哪些困難？它是如何克服的？培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和對(duì)文本的理解能力。
學(xué)習(xí)第4 - 5小節(jié)
教師范讀這兩個(gè)小節(jié)，學(xué)生思考：葡萄葉的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？從哪些地方可以看出來(lái)？
學(xué)生找出“于是葡萄和夢(mèng)想一起成長(zhǎng)，紅的更紅，綠的更綠�！薄袄劾酃麑�(shí)，果實(shí)累累，香甜是人們唯一的贊美！”等語(yǔ)句，教師引導(dǎo)學(xué)生理解這些語(yǔ)句所表達(dá)的葡萄葉夢(mèng)想成真后的景象。
教師提問(wèn)：“葡萄葉實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想后，它的心情會(huì)是怎樣的？”讓學(xué)生體會(huì)葡萄葉的喜悅和自豪之情。
（四）朗讀訓(xùn)練，情感體驗(yàn)（10分鐘）
1. 教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)
第1小節(jié)，用輕柔的語(yǔ)調(diào)讀出葡萄葉在春天的清新和充滿希望的感覺(jué)。
第2 - 3小節(jié)，聲音逐漸加重，讀出葡萄葉為夢(mèng)想努力奮斗的堅(jiān)定。
第4 - 5小節(jié)，用歡快、自豪的語(yǔ)調(diào)讀出葡萄葉夢(mèng)想成真后的喜悅。
2. 學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)行朗讀練習(xí)，可以自由朗讀、同桌互讀或者小組朗讀。
3. 開(kāi)展朗讀比賽，評(píng)選出朗讀小明星，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
�。ㄎ澹┱n堂總結(jié)，拓展遷移（5分鐘）
1. 課堂總結(jié)
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，提問(wèn)：“通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你從葡萄葉身上學(xué)到了什么？”
學(xué)生回答后，教師總結(jié)：葡萄葉雖然渺小，但它有自己的夢(mèng)想，并且為了夢(mèng)想努力奮斗，最終實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值。我們也要像葡萄葉一樣，樹(shù)立遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，并為之努力拼搏。
2. 拓展遷移
讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)自己的夢(mèng)想是什么，打算如何去實(shí)現(xiàn)。
布置課后作業(yè)：仿照課文，寫一篇關(guān)于某種植物夢(mèng)想的小短文。
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