《齊白石的畫》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)本課生字，結(jié)合上下文理解重點詞句的意思。
2、 正確、流利有感情地朗讀課文.
3、 讀懂課文內(nèi)容，了解齊白石畫的特點，感受齊白石畫中美好的世界。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們,二年級時我們認(rèn)識了一位畫家名叫徐悲鴻，今天我們再來認(rèn)識一位國畫大師，(邊板書邊說)：看老師寫他的名字(板書)齊白石。
2、師：課文中有一段話向我們介紹了他，來齊讀(相機(jī)出示課件)齊白石頭像(學(xué)生齊讀第一自然段)
2、師：齊白石是我國著名的畫家。湖南湘潭人，從二十五歲學(xué)畫一直畫到九十三歲去世，他對詩、書、畫、印無所不精。
3、這節(jié)課就讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)齊白石的畫。(師邊說邊補(bǔ)充課題)
板書：的畫
師：課文描寫的是誰的畫?
生：齊白石畫的畫。
師：描寫的是齊白石的什么?
生：齊白石的畫。
二、初讀課文，整體感知
師：請同學(xué)們輕輕地把書翻到第51頁。自由讀一讀課文
1、要求：注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。
2、檢查生字詞。同學(xué)們讀書真用心，相信你們一定能把這些詞讀準(zhǔn)。
(課件出示詞語)
肚腹 掃把 面貌 著名 饑荒 經(jīng)歷 描繪 豐富 蠟燭
老百姓 取之不盡 用之不竭 清雅孤高 欣欣向榮
(1)師：請大家自由的讀一讀。(學(xué)生自由讀)
(2)師：請這一條的同學(xué)開火車，一人讀一排。其他同學(xué)認(rèn)真聽他們的字音讀準(zhǔn)了沒有，詞語連讀了沒有?(指名讀)--讀一排正一排的音(正確的的表揚(yáng)：字音讀準(zhǔn)了，教師、學(xué)生及時糾正不對讀音。)
(4)師：來，把這些詞語齊讀兩遍。
3、 師：詞語會準(zhǔn)了，相信大家一定會把課文讀得更加流利，一邊讀一邊思考：
你都知道了什么?
4、(指名3人說，如果前兩名學(xué)生沒有說到畫的內(nèi)容，教師就引導(dǎo)：你們真會學(xué)習(xí)，那他都畫了些什么呢?)
指名說。(表揚(yáng)語：A你可真會讀書。B你讀的很認(rèn)真。C你太會學(xué)習(xí)了。)
5、師小結(jié)：聽了剛才幾個同學(xué)的介紹，我們明白了，這篇課文先向我們講齊白石童年的生活經(jīng)歷，接著描述他的畫的特點。最后介紹齊白石對中國畫的貢獻(xiàn)。
6、請同學(xué)們快速瀏覽課文，看看哪些段落重點寫了齊白石的畫?
指名說(第4、6自然段)
三、精讀第四自然段
(課件出示：第四自然段內(nèi)容)
1、師：請大家默讀第四自然段，看看齊白石都畫了哪些畫?
指名回答：小雞、蝌蚪、蝗蟲、蝦。(教師相機(jī)板書：小雞、蝌蚪、蝗蟲、蝦)
2、師：你喜歡哪幅畫?就把那個句子多讀幾遍，和同座交流一下為什么喜歡這幅畫?
3、師：誰來跟我們說一說?(教師做舉手姿勢)
根據(jù)學(xué)生的交流出示相關(guān)的句子。
預(yù)設(shè)：
生1：我喜歡他畫兩只小雞正在爭奪一條蚯蚓，因為小雞正在搶一條蚯蚓。
(課件出示句子)(教師相機(jī)點紅“爭奪”，并板書：爭奪)
1、 師：他們在怎樣爭奪?你仿佛看到了什么?
生自由回答(想象一下小雞的眼睛會怎樣?如果你是那只小雞心里會怎么想?)
2、 師：把你的這種感受讀出來吧!
指名讀生3人(評價1：你爭奪地還不夠激烈。2、你可真貪吃。3、你真是一只好斗的小雞)--現(xiàn)在請男生讀--女生讀
4、你們還喜歡齊白石的哪幅畫?為什么喜歡?我們接著交流。
生2：他畫一群一群的蝌蚪，在水中游動，因為蝌蚪都在游動。
(課件出示句子)(相機(jī)點紅“游動”，并板書：游動)
師：小蝌蚪們，(師看左邊的學(xué)生)這邊的小蝌蚪，你們在這清清亮亮的池塘里游得可真快活!你們要去干什么呀?
生：我們?nèi)プ鲇螒?
師：來，讀出你們的快樂吧!(師手指大屏幕)(左邊學(xué)生讀)
師：(師看右邊的學(xué)生)瞧，他們多快活呀，這邊的小蝌蚪們，你們干什么去呢?
生：我們在捉迷藏!
師：多自由的小蝌蚪呀，讓我們也來感受你們的快樂!(師手指大屏幕)
(右邊的學(xué)生讀)
師：我們一起再去這清清亮亮的池塘里快樂的游動起來吧!(齊讀)
5、師：我們接著欣賞齊白石的畫。
生3：他畫停在稻穗上的蝗蟲，有綠色的翅翼，淺色的肚腹，因為蝗蟲停在那。
(課件出示句)
師：(他可真悠閑)誰還能從別的方面說說喜歡這幅畫的原因嗎?
生：蝗蟲有顏色像真的。
師：你可真會學(xué)習(xí)呀!齊白石畫的蝗蟲顏色真分明。
(教師相機(jī)點紅“綠色”、“淺色”并板書)把你的感受讀出來吧!
師：來，我們一起也感受一下。(男、女分讀)
6、繼續(xù)欣賞齊白石的畫。
生4：
他畫的蝦，身體還是透明的，仿佛要跳躍起來! 因為蝦的身體是透明的。
(課件出示句子)(課件點紅“透明”,并板書透明)
師：同學(xué)們，你們知道嗎?齊白石到八十三歲才開始學(xué)習(xí)畫蝦，為了畫好蝦身體的透明度，齊白石經(jīng)常去菜市場把蝦買回家放在清水盆里長久地觀察，仔細(xì)地揣摩，用墨色的深淺濃淡，終于達(dá)到了透明的效果，那真令人叫絕!你來讀讀這種感受。
指生2人讀(評：1、畫的蝦可真逼真。2、畫活了)
師：還有沒有別的原因?
生2：我從“仿佛要跳躍起來”感受到齊白石畫的蝦就像活的，還跳動得很高哩。
(課件點紅“跳躍”，并板書跳躍)
師：同學(xué)們，齊白石畫的有一幅蝦圖在國際上拍賣到1665萬元人民幣，他真有本事。我們看到的哪里是畫，簡直就是一個個鮮活的小生命呀!就連西班牙藝術(shù)大師畢加索在看了齊白石畫的蝦后，也情不自禁地說：“我不敢去你們中國，因為中國有個齊白石。”“齊白石不愧是最偉大的東方藝術(shù)家”。誰來再讀?
指生讀2人(評價語：1、小蝦還跳得不夠高。2、你是一只很活躍的小蝦。3、我仿佛看就這只蝦真的跳得很高。)
師：前邊的同學(xué)，你們眼前有一群透明的小蝦在游動呢!讀出感受。
師：后邊的同學(xué)，你們眼前有一群小蝦在跳躍呢!讀出感受。
師：讓我們帶著透明的身體，在小河里游得更遠(yuǎn)、跳得更高吧!齊讀。
7、師：指板書回顧第四自然段：同學(xué)們，齊白石他畫兩只小雞正在爭奪一條蚯蚓。他畫一群一群的'蝌蚪，在水中游動。他畫停在稻穗上的蝗蟲，有綠色的翅翼，淺色的肚腹。他畫的蝦，身體還是透明的，仿佛要跳躍起來!，平時生活中常見的事物，在齊白石的筆下都有充滿生命的活力。我們欣賞了齊白石的畫，給你們都留下什么印象呢?
生：生動親切
(若沒有人說：文中最后一句話有個詞總結(jié)了他畫的特點，看看是什么?生動親切)教師相機(jī)板書：生動親切
8、想不想欣賞齊白石的畫?看看和你們想像的是不是一樣?
(課件出示4幅圖)
9、齊白石的畫畫得好，作者也寫得活，讓我們感受到了齊白石的畫生動親切。
師：你能根據(jù)板書把這些句子補(bǔ)充完整嗎?
(課件出示句子，學(xué)生說一句 師點出相應(yīng)的答案)
他畫兩只小雞(正在爭奪一條蚯蚓。)他畫(一群一群的)蝌蚪，(在水中游動)。他畫(停在稻穗上的)蝗蟲，(有綠色的翅翼，淺色的肚腹)。他畫的蝦，(身體還是透明的，仿佛要跳躍起來!)
師：讓我們再來感受齊白石的畫吧。(把學(xué)生分成四個小組分讀句子，再齊讀一遍。)
(課件出示第四自然段內(nèi)容)
4、 師：同學(xué)們，作者先介紹了這四幅畫，最后來了一個總結(jié)，我們一起讀最后一句話。這樣先分說后總結(jié)，就是先分后總的構(gòu)段方式。
四、拓展
師：同學(xué)們，我們接著來欣賞大師的畫。
(課件出示畫) 生欣賞。
師：畫中的這些小事物都是農(nóng)村里常見到的，在別的畫家眼里是很難登大雅之堂，這些事物實在是太小、太普通、太不值得一提了。文中有個詞語叫做--生說答案，“微不足道”，師出示詞卡。“微”是什么意思?(微小) “不足”是什么意思?(不值)“道”是什么意思?(提起)齊讀詞語兩遍。
板書：……
師：誰來讀一讀第六自然段?指名讀。
師：老師還帶來了幾幅畫，你能照樣子寫一寫嗎?
五、小結(jié)
齊白石還有許多優(yōu)秀的作品，課后上網(wǎng)查查資料。生活中那些微不足道的事物在齊白石的筆下卻變得生動親切，齊白石為什么賦予這些小事物深長的意義呢?下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。
板書 10 齊白石的畫
微不足道
小雞 爭斗
蝌蚪 游動 生動親切
蝗蟲 綠色
蝦 跳躍
……
【《齊白石的畫》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
齊白石的畫10-29
齊白石畫蝦02-17
小一語文優(yōu)質(zhì)課《畫》教學(xué)設(shè)計09-29
《畫》教學(xué)設(shè)計03-18
人教版三下優(yōu)質(zhì)課《畫楊桃》教學(xué)設(shè)計04-01
《家》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計04-06
《公輸》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計04-06