人教版三上《秋天的雨》第二課時教案

　　學習目標：

　　1、會認8個生字，會寫12個生字，正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加熱、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出讀秋天喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。

　　4、積累好詞好句。

　　教學重點：

　　體會秋天的美好，感受課文的語言美。

　　教學難點：

　　理解文中被藝術(shù)化了的語言。

　　教具準備：

　　收集樹葉或者圖片(如銀杏葉)，錄音機，磁帶，課件等。

　　教學過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　教師導(dǎo)語：同學們，大地經(jīng)過春雨的滋潤，雷雨的洗禮，秋雨姑娘又象一把鑰匙，悄悄 地打開了秋天的大門。秋天的雨是美好的，神奇的，又是令人陶醉的。誰能說說你看到秋天的景象是怎樣的?

　　二、動情朗讀，感受美景

　　1、 師：你喜歡《秋天的雨》這篇課文嗎》?把你喜歡的部分有感情的讀出來，讓大家共同欣賞一下，好嗎?

　　2、學生有選擇地讀課文，其他同學認真傾聽。

　　3、組織學生對剛才的朗讀進行評價(總結(jié)優(yōu)點，指出不足，并提自己的建議)

　　三、自主學習，理解感悟

　　1、 師：請同學們快速瀏覽一遍課文，思考一個問題：課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的?

　　(同桌交流，再指名匯報，師適時板書：顏色、氣味、聲音。)

　　過渡：好，同學們，現(xiàn)在你是想看看秋雨的'顏色，聞聞秋雨的氣味，還是聽聽秋雨的聲音呢?

　　2、學生自主選擇學習內(nèi)容，并在小組內(nèi)交流自己讀書后的收獲。

　　3、組織學生班上匯報，教師相機點撥，朗讀體會。

　　師：喜愛秋雨顏色的小朋友，你看到秋雨的色彩了嗎?

　　(1)學生讀文匯報，其他補充回答。

　　師：秋雨的顏色可真多呀!你們看!說說課文中有哪些顏色?

　　(2)可見展示：(填一填、讀一讀)

　　( )的銀杏樹 ( )的楓樹 ( )的田野

　　( )的果樹 ( )的菊花

　　(3)口頭練習填寫，指名讀，齊讀。

　　師：秋雨給我們帶來了這么多顏色，用文中的一個詞來概括是——(生：五彩繽紛)那么，你知道五彩繽紛是什么意思嗎?

　　(4)學生用自己的話表述詞語的含義。

　　師：你喜歡秋雨的顏色還有其他的原因嗎?(引導(dǎo)學生體會文中被藝術(shù)化了的語句)

　　(5)學生匯報，師隨機出示下列句子，并知道朗讀、品味。(多形式進行品讀)

　　黃黃的葉子象一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

　　紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天風的涼爽。

　　師：秋雨不僅有好看的顏色，還有好聞的氣味，誰聞到了?

　　(6)生讀文或口述。

　　師：秋天的雨還吹起了金色的小喇叭，告訴人們——(生：冬天到了)還有誰也聽到這個消息了?

　　(7)師引讀第四自然段。

　　(8)拓展：你還知道那些動物植物也在準備過冬呢?

　　四、總結(jié)全文，課外延伸

　　1、同學們，喜歡秋天的雨嗎?(說說喜歡的原因)

　　2、齊讀最后一自然段。(板書：豐收、歡樂)

　　3、學生合作，配樂朗讀全文。(鋼琴曲《秋天的私語》)

　　師：秋天是一個美麗的季節(jié)，是一個豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)也數(shù)不完，就讓我們帶著這份喜悅到課外去尋找吧!

　　4、自選作業(yè)：

　　(1)收集一些描寫秋天的詞句。

　　(2)把秋天的景物畫下來。

　　(3)和爸爸、媽媽一起秋游。

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