三年級(jí)《賣(mài)木雕的少年》教案設(shè)計(jì)
第一課時(shí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點(diǎn)、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢(qián)、即將、流露、一模一樣、付錢(qián)、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語(yǔ)。
2、能讀通課文，積累詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)第1-4自然段，體會(huì)瀑布的美和木雕的精致，并能感情朗讀。
第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
首先教師談話導(dǎo)入:小朋友，你曾經(jīng)到過(guò)什么地方旅游?引出到非洲南部游覽一番。然后觀看瀑布的圖片，并交流看后的感想。借機(jī)引出課題:今天我們學(xué)的課文就發(fā)生在這個(gè)大瀑布的不遠(yuǎn)處，那里有許多出售木雕工藝品的人，下面讓我們來(lái)結(jié)識(shí)一位賣(mài)木雕的少年。讀題，提問(wèn)。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
先請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題來(lái)讀讀課文，接著教師檢查學(xué)生的讀書(shū)的情況，讀生字表、詞語(yǔ)詞語(yǔ)手冊(cè)，然后讓學(xué)生分自然段讀一讀課文，讀完后留時(shí)間讓學(xué)生評(píng)價(jià)。
三、熟讀課文，了解大意
我以“非洲南部的什么景物吸引了眾多游客去觀光游覽呢?”這一問(wèn)題讓學(xué)生再讀課文，邊讀邊思考。經(jīng)過(guò)交流得出是瀑布和木雕吸引了游客。然后通過(guò)“瀑布、木雕又是怎么樣的?”請(qǐng)小朋友用( )標(biāo)出來(lái)，并想想你讀懂了什么?
四、精讀描寫(xiě)瀑布、木雕的句子
莫西奧圖尼亞大瀑布真是名不虛傳。這里游人如織，景色十分壯觀。
品讀這句話，理解“名不虛傳”、“游人如織”、“壯觀”，感情朗讀這句話。
然后是指名說(shuō)木雕是怎樣的，邊出示:
這些坐凳構(gòu)思新奇，大象雕得栩栩如生。
品讀這句話，理解“構(gòu)思新奇”、“栩栩如生”，再出示投影圖片，讓學(xué)生觀看。最后感情朗讀這句話。
攤點(diǎn)里陳列的木雕琳瑯滿目，各式各樣，想到朋友的叮囑，我在一個(gè)攤點(diǎn)前停下來(lái)，仔細(xì)地挑選。
讓學(xué)生自己讀讀這句話，再理解“琳瑯滿目”、“各式各樣”，并進(jìn)行想象說(shuō)話，然后進(jìn)行感情朗讀。
這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家一起去欣賞了莫西奧圖尼亞大瀑布的美景和精美的木雕，賣(mài)木雕的少年和我會(huì)發(fā)生什么樣的'故事呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)5-15自然段，學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣(mài)木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。
2、感情朗讀課文。
第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程
一、回顧導(dǎo)入
昨天我們以學(xué)習(xí)了《賣(mài)木雕的少年》這篇課文，不知道大家對(duì)課文的詞語(yǔ)掌握的怎么樣(出示詞語(yǔ))，陳老師來(lái)檢查一下大家。
1、讀讀詞語(yǔ)
名不虛傳 游人如織 十分壯觀 清晰可辨 (大瀑布)
琳瑯滿目 各式各樣 構(gòu)思新奇 栩栩如生 (木 雕)
仔細(xì)觀賞 愛(ài)不釋手 五官端正 語(yǔ)無(wú)倫次 (人 物)
2、運(yùn)用詞語(yǔ)
請(qǐng)你選其中的一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)，夸一夸莫西奧圖尼亞大瀑布或那里的木雕。
(將文中詞語(yǔ)內(nèi)化成自己的語(yǔ)言練習(xí)表達(dá)，加深對(duì)詞語(yǔ)的理解，訓(xùn)練組織語(yǔ)言的能力，讓學(xué)生積累好的語(yǔ)言，促其語(yǔ)言的內(nèi)化。)
二、分析課文
1、昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這篇課文，感受一下大瀑布的美，課文主要講述了一個(gè)什么故事?
2、在學(xué)習(xí)課文之前，老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，因?yàn)槲覀冏x過(guò)不少關(guān)于朋友的故事，那么你們認(rèn)為朋友之間應(yīng)該是什么樣的感情呢?(真誠(chéng)、友善、互助…..)
這說(shuō)明朋友之間應(yīng)該有著深厚的--友誼作為支撐。看了課文之后，你覺(jué)得文中誰(shuí)與誰(shuí)是朋友呢?(作者與少年)
3、但是“我”作為一個(gè)游客，怎么會(huì)與一個(gè)非洲的賣(mài)木雕的少年會(huì)成為朋友的呢?讓我們一起來(lái)朗讀課文。
閱讀課文，提出要求:邊讀邊用~~~~勾畫(huà)出描寫(xiě)少年言行的句子，想像他當(dāng)時(shí)是怎么想的。
4、全班交流，你找到了那一句，讀了之后有什么樣的感想?
5、當(dāng)少年與我第一次的對(duì)話你找到了嗎?
6、研讀第一次對(duì)話
課件出示對(duì)話:那少年走到我跟前，誠(chéng)懇地說(shuō):“夫人，您買(mǎi)一個(gè)吧!”“啊，不，路太遠(yuǎn)，這個(gè)太重……”我有些語(yǔ)無(wú)倫次。“您是中國(guó)人吧?”那少年望著我，猜測(cè)道。我點(diǎn)了點(diǎn)頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。
(1)自由讀讀他們之間的對(duì)話，注意讀出語(yǔ)氣。
(2)誰(shuí)想站起來(lái)讀讀少年的話?(誠(chéng)懇地說(shuō)該怎么說(shuō)。猜測(cè)的話誰(shuí)來(lái)試一試。)
(3)我看著這么精美的藝術(shù)品，當(dāng)少年誠(chéng)懇地問(wèn)我要不要的時(shí)候我卻變得語(yǔ)無(wú)倫次了，要弄懂這句話，首先來(lái)理解一下語(yǔ)無(wú)倫次是什么意思，(講話講得很亂，沒(méi)有條理層次)
因?yàn)檎Z(yǔ)講話講得沒(méi)有層次，話說(shuō)不下去了，用一個(gè)省略號(hào)表示，作者的內(nèi)心怎么了呢?學(xué)生(她的內(nèi)心十分的矛盾或……)猜想一下是什么原因使作者矛盾呢?(這個(gè)木雕很精美，但是自己的行李已經(jīng)很多了，或看到少年這么誠(chéng)懇，不想傷害小男孩，或……)
那如果是你能不能有條理的說(shuō)一說(shuō)呢?
(4)分角色朗讀。(讓我們帶著小男孩的誠(chéng)懇，我的矛盾的心情來(lái)讀一讀他倆之間的對(duì)話。誰(shuí)想當(dāng)一下黑人少年，“我”的話誰(shuí)想讀�？纯茨銈冏詈竽懿荒芰髀冻鲞z憾的神情。)
(5)他為什么感到遺憾，明白了嗎?說(shuō)一說(shuō)遺憾的意思。學(xué)生(1、她不買(mǎi)這個(gè)木雕。2、可能價(jià)錢(qián)太貴了) 大家都理解的不錯(cuò)。但是陳老師發(fā)現(xiàn)與大家不一樣。
如果把“您是中國(guó)人吧?”那少年望著我，猜測(cè)道。我點(diǎn)了點(diǎn)頭。這句話去掉我們來(lái)讀一讀。好像句子也是通順的，也沒(méi)有關(guān)系嘛。學(xué)生(有關(guān)系的)教師(為什么啊?)學(xué)生(因?yàn)楦嬖V我們她是中國(guó)人。)教師(怎么中國(guó)人不買(mǎi)木雕會(huì)讓他遺憾了這是為什么呢?這個(gè)木雕代表什么啊?)學(xué)生(當(dāng)?shù)仫L(fēng)景的象征，或象征著非洲人民的友情。)教師(那為什么這個(gè)小男孩會(huì)遺憾真正的原因是什么呢呢?)學(xué)生(因?yàn)橹袊?guó)人不買(mǎi)他的商品)師(為什么中國(guó)人不買(mǎi)他商品會(huì)讓她遺憾呢?)生(因?yàn)橹袊?guó)人他們的朋友)
(6)你是怎么知道的“中國(guó)人與我們是朋友呢?”到課文中找一找。
(學(xué)生找到后)，這里也有他倆的對(duì)話，讓我們一起來(lái)讀一讀吧
6、研讀第二次對(duì)話
“這個(gè)小，可以帶上飛機(jī)。”少年將一件沉甸甸的東西送到我手里……“太好了!”我高興地喊起來(lái)，掏出錢(qián)包就要付錢(qián)。少年連連擺手，用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)話說(shuō):“不，不要錢(qián)。中國(guó)人是我們的朋友。”……他笑了，露出兩排潔白的牙齒。
(1)指導(dǎo)朗讀:不知道大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有我說(shuō)的話都有提示語(yǔ)，你看，“高興地喊”、“感動(dòng)極了”，這些話容易讀出語(yǔ)氣;而少年的話該讀出什么語(yǔ)氣呢?(友好，誠(chéng)懇......)(自由讀對(duì)話，琢磨少年說(shuō)話的語(yǔ)氣)
(2)文中從哪些地方中看出來(lái)小男孩的把我當(dāng)作了朋友呢?(“這個(gè)小，可以帶上飛機(jī)。”“不，不要錢(qián)。)
(3)小男孩把中國(guó)人民當(dāng)作他們的朋友。這時(shí)的作者也忽有所悟，明白了，她說(shuō)道:“我們是朋友!“我感動(dòng)極了，連聲說(shuō):“我們是朋友!”學(xué)生齊讀。這里的朋友僅僅是一個(gè)送給他人禮物的朋友嗎?還有更深的意義，這就是中國(guó)人民與非洲人們的深厚友誼，這友誼由來(lái)已久。(出示資料:周總理曾三次赴非，訪問(wèn)非洲十國(guó);中國(guó)派出了100多個(gè)醫(yī)療隊(duì)支援非洲;特別是幫助他們修建了著名的坦贊鐵路。
坦贊鐵路東起坦桑尼亞首都達(dá)累斯薩拉姆，西至贊比亞的新卡比里姆博希，是把坦、贊兩國(guó)連結(jié)在一起的一條主要交通干線，全長(zhǎng)1860公里，全部由中國(guó)專(zhuān)家和工程技術(shù)人員完成。為了修這條鐵路，中國(guó)政府提供無(wú)息貸款9.88億元人民幣，發(fā)運(yùn)各種設(shè)備材料100萬(wàn)噸，工程浩大，技術(shù)復(fù)雜，條件惡劣，有60幾個(gè)中國(guó)人為之獻(xiàn)出了寶貴的生命。)所以很久以前我國(guó)人民與非洲人就已建立了深厚的友誼。
(4)全班帶著這種友誼來(lái)讀一讀課文。
(5)讀著讀著，你明白了嗎，最后，黑人少年為什么笑了?
三、課外延伸
當(dāng)我回國(guó)以后，把這個(gè)故事說(shuō)給身邊的小朋友們聽(tīng)，小朋友們對(duì)這個(gè)黑人小孩表現(xiàn)出的精神品質(zhì)贊嘆不已，你也是其中的一員，你聽(tīng)了之后，有些想法想告訴黑人小孩，自己動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)。
1、寫(xiě)草稿
2、全班交流。
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