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    三年級上冊語文課文教案

    時間:2022-12-20 10:54:44 三年級 我要投稿

    三年級上冊語文課文教案(精選16篇)

      作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的三年級上冊語文課文教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

    三年級上冊語文課文教案(精選16篇)

      三年級上冊語文課文教案 篇1

      第一課時

      教學(xué)目標(biāo)

      1、會認5個生字,會寫2個生字。

      2、能正確、流利地朗讀課文。

      3、通過對人物性格特點的分析,樹立正確的人生觀。

      教學(xué)重點:

      在理解課文的基礎(chǔ)上,體會人物的特點,感受幽默的效果。

      教學(xué)難點:

      體會人物性格特點,懂得生活里不能相信迷信,要有科學(xué)的人生觀。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件

      教學(xué)過程:

      一、了解版塊特點。

      本版塊帶給我們?nèi)齽t小幽默,幽默是什么?

      二、新課。

      1、揭示本課課題。

      今天,我們來學(xué)習(xí)一則幽默,齊讀課題——《秀才砍樹》。齊讀課題。

      2、自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      3、同桌間學(xué)習(xí)生字。

      4、檢查生字。

      5、檢查讀文,分自然段讀文。

      6、默讀課文,說說課文寫了一件什么事?

      7、這篇課文是按什么順序?qū)懙?

      8、快速瀏覽課文,把課文按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果分一下段落?

      9、同桌間說一下各段的段意。

      10、指名說各段段意。

      三、寫字。

      祖、犯

      第二課時

      教學(xué)目標(biāo):

      1、理解"維持、狀況、兆頭、境地、根深葉茂"等詞語。

      2、通過對人物性格特點的分析,體會秀才的可笑之處。

      3、能分角色、有感情地朗讀課文。懂得生活里不能相信迷信,要有科學(xué)的人生觀。

      教學(xué)重點:

      在理解課文的基礎(chǔ)上,體會人物的特點,感受幽默的效果。

      教學(xué)難點:

      體會人物性格特點,懂得生活里不能相信迷信,要有科學(xué)的人生觀。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      視頻資料。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課。

      課文講了一件什么事?

      二、讀中悟趣、以讀代講。

      1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會揣摩人物心理活動。

      秀才在想到"困"這個字的時候,他心里想什么?

      2、分角色朗讀,學(xué)會利用關(guān)鍵詞演繹故事內(nèi)容。

      3、朗讀評價,在相互評價中提高朗讀水平。

      三、合作表演。

      1、小組內(nèi)分角色。

      2、指導(dǎo)學(xué)生抓住人物的動作、神態(tài)、語言、心理活動進行演繹,大膽展開想象,可以進行合理的、創(chuàng)造性的表演。

      四、總結(jié)深化、揭示道理。

      1、引導(dǎo)學(xué)生小組討論,這則古代笑話可笑在哪里?進一步讓學(xué)生體會秀才偏執(zhí)迷信這一做法的可笑之處。

      2、利用關(guān)鍵詞復(fù)述故事,使學(xué)生對課文的理解更加深化。

      五、課后作業(yè)。

      1、抄寫課后詞語。

      2、預(yù)習(xí)下一課。

      三年級上冊語文課文教案 篇2

      1早晨真好

      第一課時

      教學(xué)過程

      一、看圖說話,理解圖意

      1、仔細看圖,說說圖畫內(nèi)容。

      2、請學(xué)生完整地說說圖意。

      3、課文是怎么描述的?(板書:1早晨真好)

      二、初讀課文

      1、要求學(xué)生借助漢語拼音,先讀準(zhǔn)生字的讀音,再輕聲朗讀課文,把句子讀通順。

      2、指名分節(jié)讀課文。

      三、學(xué)習(xí)課文

      1、教學(xué)第一小節(jié)。

      自由讀,說說這一小節(jié)告訴我們什么?(早晨真好)

      2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

      (1)討論:從哪里可以看出早晨真好?

      (2)你喜歡課文中的什么事物,請把喜歡的部分讀出來。

     。3)誰能有感情地朗讀課文?

     。4)指導(dǎo)朗讀:

      要用輕松愉快的語氣來讀,體現(xiàn)早晨美麗的景色。

      3、自由朗讀3、4、5節(jié)。

      (1)自由讀,說說通過朗讀知道了什么?(我們高高興興上學(xué)校)

     。2)質(zhì)疑問難:

      什么是一同?他們在做什么?(師生共同討論交流)

      4、學(xué)生練習(xí)朗讀,讀出贊揚的語氣。

      四、總結(jié)

      2早晨真好

      第二課時

      教學(xué)過程

      一、檢查復(fù)習(xí)。出示生字詞,學(xué)生認讀

     。ㄅ踔r艷飄飄奔跑

      閃耀開始小嘴兒紅領(lǐng)巾)

      二、分析字形、指導(dǎo)書寫

      1、讀課后生字,說說自己能記住哪些生字?用什么方法識記?(這些字可以用換偏旁法,形近字法進行比較識記)

      2、重點指導(dǎo)

      捧:右邊的下面只有兩橫。

      領(lǐng):左邊是個“令:右邊是“頁”飄:注意與“漂”進行比較。嘴:右邊不要寫錯了。蹦:“足”字旁,右邊是個“朋”閃:第一筆是“點”始:左邊是“女”,右邊不要寫成“合”。

      三、朗讀指導(dǎo)

      1、朗讀時要讀出韻味來,通過朗讀,激發(fā)學(xué)生愛鳥的思想感情,要注意讀出比喻句子的語調(diào)。

      2、第2節(jié)要用輕松愉快的語氣來讀,體現(xiàn)早晨的美麗景色。

      3、第3、4、5節(jié)速度要較快,體現(xiàn)出高興的心情。

      四、做找朋友的游戲反思

      三年級上冊語文課文教案 篇3

      第一課時

      教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入新課

      這一課,我們來學(xué)習(xí)一個與著名教育家陶行知爺爺有關(guān)的故事。

      二、自讀課文

      1、提示:請同學(xué)們自己讀課文,看誰能弄清楚下面的問題:

     。1)課文為什么樣要以“難忘的小詩”為題目?為了一件什么事?

      (2)朗讀小詩以后,“我們”的心里覺得怎么樣?

     。3)結(jié)果怎樣?

      2、學(xué)生自讀。

      3、把生字的字音讀準(zhǔn),用最好的辦法識記字形。

      三、檢查識字情況,老師相機指導(dǎo)

      難忘、但是、難免、罵人、注視、不甘示弱,朗讀

      四、再讀課文

      1、要求鞏固生字讀音,聯(lián)系上下文理解詞義;

      2、注意故事情節(jié)是怎么樣發(fā)展的?

      五、注意結(jié)構(gòu)、整體把握

      課文從哪到哪寫的是“爭吵”?

      六、學(xué)習(xí)第1、2自然段

      1、學(xué)生輕聲朗讀課文,要求根據(jù)人物的情緒讀出相應(yīng)的語氣。

      2、指名讀、齊讀。

      3、小結(jié):

      這兩自然段寫了陶校長處理小磨擦自有辦法,到兩位同學(xué)發(fā)生爭吵,為后面兩首小詩的出現(xiàn)打下埋伏。

      七、鞏固生字。

      重點提示字形中容易寫錯的地方。

      第二課時

      教學(xué)過程

      一、復(fù)習(xí)生字

      二、讀講課文

      1、學(xué)習(xí)第3— 6自然段課文

      (1)發(fā)生爭吵以后,陶行知校長是怎樣做的?

      (2)下面請你們自己輕聲朗讀第3—5自然段。思考:“我們”從中明白了什么?

     。3)再讀一坊,看看這三自然段你是不是弄懂了意思。

     。4)指導(dǎo):這應(yīng)該怎么讀?輕聲地、充滿高興的情緒!皶狻,領(lǐng)會別人沒有明白表示的意思。要讀出“同學(xué)們”對那位同學(xué)的贊美和會心的笑聲。

     。5)陶行知校長這次沒有訓(xùn)斥學(xué)生,而是用小詩來教育他們,收到了什么樣的效果?

      (6)讓我們把這兩首小詩再讀一遍,你覺得陶行知校長做得對嗎?你和小伙伴相處時要怎么樣做呢?

      2、學(xué)習(xí)第7自然段

     。1)這一段課文是總結(jié)全文。

     。2)指名輕聲讀最后一自然段。

     。3)讀了這一段,說說這兩首小詩為什么令孩子們終身難忘?

      3、現(xiàn)在我們來說幾句話來表達我們對陶行知校長的敬意吧。

      三、總結(jié)全文

      1、有感情地朗讀全文。

      2、用自己的話說說課文中寫出了一件什么事?

      3、背誦課文中兩首小詩。四、課堂練習(xí)

      小練筆:回憶自己與同學(xué)之間發(fā)生的事,聯(lián)系學(xué)校生活,自編一首小詩。

      反思:

      三年級上冊語文課文教案 篇4

      第一課時

      教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入新課

      1、導(dǎo)語:今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文,寫的是發(fā)生在班級里的故事。

      2、板書

      二、檢查預(yù)習(xí)效果,教學(xué)生字

      1、檢查朗讀。

      課前老師要求同學(xué)們?nèi)プx這篇課文,現(xiàn)在大家讀得怎么樣?

      (1)請兩個組的同學(xué)用開火車的形式來讀。

      (2)一個同學(xué)讀第一個自然段,其他同學(xué)認真聽。

      2、教學(xué)生字。

     。1)這一課有12個生字,讓我們一起來記住它們。

     。2)讀讀寫以下詞語。

      獨自、笑瞇瞇、濕潤、緊緊、友善

      3、再讀課文

      三、引導(dǎo)學(xué)生交流初步的閱讀感受,并質(zhì)疑問難

      1、請同學(xué)們想一想,從課文中你知道了什么?

      2、請同學(xué)們再讀課文,想想還有什么疑問?

      四、探究方楠寫下自己的愿望時的內(nèi)心活動

      1、看看方楠的愿望是什么?

      2、請同學(xué)們再把這個句子讀一讀,想想方楠的內(nèi)心感受。

      3、指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中體會方楠的心情。

     。1)指名讀。

     。2)老師范讀。

     。3)同學(xué)討論:讀完后,你仿佛看到了怎么樣的一個方楠。

      三年級上冊語文課文教案 篇5

      《雪兒》是義務(wù)教育西師版三年級上冊第一單元中的一篇課文。課文主要講述了一個人鳥情深的動人故事:一只受傷的白鴿——“雪兒”,被爸爸帶回了家!拔摇钡耐鹊鴤,家里就只剩下“我”一個人,雪兒和“我”作伴,“我”為雪兒療傷,盼著它快快好起來,終于有一天,雪兒展開雙翅飛起來了,“我”放飛了雪兒。這篇課文處處洋溢著濃濃的真情。教學(xué)中,我認為應(yīng)以情感為線索,實現(xiàn)語文工具性和人文性的統(tǒng)一,讓學(xué)生與文本、與同伴、與教師展開平等的對話,在平等的對話中,在反復(fù)地誦讀中,體會到人應(yīng)該關(guān)愛動物,關(guān)愛生命,與動物和睦相處,這個世界會變得更加美好。文本內(nèi)容感人,情感真摯,是一篇適合三年級學(xué)生閱讀,并能從中感悟到人與動物和諧之美的好教材。

      根據(jù)教材特點和三年級學(xué)生已有的認知水平,我初定以下教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第四、五自然段。

      2、學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫,能結(jié)合具體語境理解生字組成的詞語。

      3、借助文本,感悟“我”對雪兒的感情,體會“我”的美好心靈和可愛形象。其中目標(biāo)1和2是教學(xué)的重點,目標(biāo)3既是教學(xué)的重點,又是教學(xué)的難點。為了較好的實踐新課標(biāo)的理念,達到教學(xué)目標(biāo)完成的最優(yōu)化效果,我預(yù)定兩課時完成任務(wù)。

      第一課時,我準(zhǔn)備安排“緊扣課題,導(dǎo)入新課”、“初讀課文,整體感知”、“再讀課文,了解內(nèi)容”、“布置作業(yè),鞏固練習(xí)”四個基本環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)中,我先揭示課題,而后讓學(xué)生輕輕念念將要認識的這個好朋友的名字,說說有什么感受,由此讓學(xué)生帶著喜愛和探究之情進入第二環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)“初讀課文,整體感知”,揭開雪兒的神秘面紗。在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上我將檢查效果,通過指名讀、同桌讀、小組讀、全班讀等多種形式,引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、流利,特別是“阻、剩、任、盼”等生字的字音要重點指導(dǎo)。同時,還要處理好一些長句子的停頓,如“你看它那雙翅膀被春風(fēng)高高地托起,在藍天中劃出一道美麗的弧線!痹谧x的過程中還要借助多種方法理解“明媚”、“艱難險阻”、“信使”、“弧線”等詞語的意思。接著進入第三環(huán)節(jié)的教學(xué),我將讓學(xué)生采用自己喜歡的方式再次朗讀課文,了解各自然段的意思,理清故事發(fā)展的順序。并重點品讀第一自然段,抓住“只剩下、多么向往”等關(guān)鍵詞句感受在我十分孤獨、寂寞情況下雪兒來到我的身邊,為第二課時的學(xué)習(xí)作好鋪墊。最后,將預(yù)留5、6分鐘時間讓學(xué)生書寫生字。個別易錯字由老師重點指導(dǎo)。

      下面,我重點說說第二課時的設(shè)想。

      第一環(huán)節(jié):復(fù)習(xí)舊知,整體感知

      首先出示本課新詞,引導(dǎo)學(xué)生認讀,相機正音。讀題后啟發(fā)學(xué)生交流初讀課文后對課文的內(nèi)容把握和了解。結(jié)合學(xué)生回答,創(chuàng)設(shè)“我和雪兒相處”課堂情境,引領(lǐng)學(xué)生進入文本的學(xué)習(xí),進而感悟文本語言中蘊涵著的“我”對雪兒的一片深情。

      第二環(huán)節(jié):品讀課文,讀中悟情

      先以一個開放性的問題“我和雪兒相處的日子里,我是怎么做的?怎么說的?怎么想的?”進行導(dǎo)讀。讓學(xué)生自讀課文,邊讀邊思考,劃出能感受到“我對雪兒一片深情”的句子。在四人小組討論的基礎(chǔ)上,組織全班交流,根據(jù)學(xué)生發(fā)言適時點撥,抓住重點句,感受、體悟我的內(nèi)心情感。比如抓住“它的身子很臟,眼睛里充滿了哀傷。”體會我對雪兒的可憐、同情;抓住“他雪白雪白的,給他取名雪兒”體會我對雪兒的喜愛;抓住“給它洗澡、敷藥”從我對雪兒的細心照顧以及我對雪兒說的話,叫雪兒安心養(yǎng)傷這些句子中體會我對雪兒的關(guān)愛、同情、愛護;體會我對雪兒抓住“爸爸的介紹,以及我盼望雪兒的傷快點好”體會我對雪兒忠誠、勇敢品質(zhì)的由衷的敬佩之情;抓住“雪兒傷好展翅飛翔,我的歡呼”體會我內(nèi)心無比的喜悅和激動。文章的只言片語都流淌著我對雪兒的濃濃深情,只要引導(dǎo)學(xué)生在品中讀,在讀中悟,我對雪兒的情感脈絡(luò)就會清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。下面,我重點說說我對文章最后一段話的教學(xué)預(yù)設(shè):首先我富有感情地朗讀課文,讓學(xué)生說說“我“送別雪兒時的內(nèi)心情感,預(yù)計學(xué)生會說”我“是悲傷的、難過的,我是依依不舍的,我在肯定學(xué)生感悟的基礎(chǔ)上要求學(xué)生結(jié)合文本語言說說自己如此解讀的理由,隨后我讓學(xué)生帶著問題“既然我不舍得雪兒離開,又為何送別雪兒呢?”再次閱讀文本,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合我當(dāng)時說的話,體會我送別雪兒的原因是還給雪兒自由,是為了雪兒能更好地完成自己的使命,使學(xué)生懂得我這么做是對雪兒更深一層的愛。接著,我扣住“祝!币辉~讓學(xué)生練習(xí)說話,我向雪兒祝福什么,更深入地體會我為能放飛雪兒感到由衷的欣慰、幸福和快樂,最后指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,感悟我內(nèi)心“既難過又快樂”的復(fù)雜情感。

      第三環(huán)節(jié):逆向思維,解讀內(nèi)涵

      承接上文的教學(xué),要求學(xué)生思考:“雪兒的到來,使我原本寂寞、孤獨、憂傷、無聊的生活發(fā)生了變化,那么是不是每個人遇到這只受傷的信鴿都會有這么一段令人難忘的、美好的日子?”引導(dǎo)學(xué)生交流,交流中點撥,使學(xué)生感悟到只有善待生命、珍愛生命的人,才會熱愛生活,他的生活才會有意義、有價值。從而很自然地滲透了文本的內(nèi)涵,使學(xué)生的心靈得到陶冶、凈化、提升。

      最后我引導(dǎo)學(xué)生展開想象:“當(dāng)我傷好之后,漫步在明媚的春光里,望著藍天上那飄飄悠悠的白云,是否又會想起與雪兒相依相伴的日子?假如是你,你會對雪兒說些什么?”小練筆的形式再次激發(fā)了學(xué)生的情感儲備,在學(xué)生的交流中把學(xué)生的情感、文本的情感、課堂的情感推向最高潮。

      最后,我布置一些和聽、說、讀、寫有關(guān)的選擇性作業(yè),通過這些語文實踐活動,鼓勵學(xué)生運用多種方法,從不同角度,進行多樣化探究,提高語文素養(yǎng)。

      以上是我對本課的一種教學(xué)預(yù)設(shè),在實際教學(xué)過程中,我將根據(jù)學(xué)生的“生成”,及時作出最適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

      三年級上冊語文課文教案 篇6

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.認識攝、媚等8個生字。會寫突、按等14個生字。能正確讀寫突然、立刻、人行道等12個詞語。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語句。

      3.了解課文的主要內(nèi)容,體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情

      課時安排

      2課時

      課前預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備

      1.學(xué)生自瀆課文,自學(xué)生字、詞。

      2.學(xué)生收集有關(guān)高爾基的資料。

      3.教師準(zhǔn)備投影片和道具。

      第一課時

      一、交流課前搜集的有關(guān)高爾基的資料

      學(xué)生說說課前自瀆課文的情況以及體會,介紹搜集到的有關(guān)高爾基的資料。

      二、重點檢查讀書情況

      1.學(xué)生自由輕聲朗讀課文,遇到生字多讀幾便。

      2.在學(xué)習(xí)小組內(nèi)份自然段朗讀課文,要求讀正確,讀通順,小組內(nèi)互相正音。

      3.畫出不理解的字詞,通過讀句子、聯(lián)系生活實際、同伴討論等方法初步理解。

      4.投影出示本課生字,指名認讀。

      5.自由說說課文的大體內(nèi)容。

      三、深入理解課文,探研文章的思想感情

      1.分角色朗讀課文,這篇課文在寫作上很大的特點是對話很多。從人物的對話中,你們體會到什么?

      (1)高爾基喜愛小男孩。

      (2)小男孩崇敬、熱愛高爾基。

      2.默讀課文,自讀自悟

      (1)從那些地方看出高爾基喜愛小男孩,用畫出有關(guān)句子

     。2)從那些地方知道小男孩崇敬熱愛高爾基,用~~~~~~~~~~~畫出有關(guān)句子。

      3.學(xué)習(xí)小組交流情況。

      4.全班反饋交流。

      5.老師小結(jié)板書。

      這篇文章通過人物的對話,展示了人物豐富的內(nèi)心世界,體現(xiàn)了文學(xué)家高爾基對少年兒童的關(guān)懷愛護,及孩子們對他的崇敬、熱愛。

      四、開展討論

      這兩個人物,你更喜歡誰?為什么?

      五、課堂作業(yè)

      讀、背、寫一句高爾基的名言。

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)引入

      1.男女生、同練習(xí)分角色朗讀高爾基和小男孩的對話,注意運用適當(dāng)?shù)恼Z氣表達情感。

      2.教師范讀,在指名讀,師生給予評價。

      二、課堂實踐活動

      1.自由組合分角色朗讀。

      2.學(xué)生兩人一組,借助道具自由組合表演課本劇,提示學(xué)生注意語言、表情、動作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,進入課文描述的情景。

      三、識字寫字

      1.投影出示下列詞語:

      陽光明媚

      鞠了個躬

      咧開嘴

      吩咐

      準(zhǔn)備停當(dāng)

      膠卷

      秘書

      雜志社

      記者

      突然

      側(cè)過臉

      讀一讀

      用實物、動作、換詞、造句等方法再度感悟詞義。

      各小組以競賽的方法用帶點的字口頭組詞,詞語組得又多又正確的小組獲勝。

      2.選擇自己喜歡的方法記住要寫的字,并介紹自己的識字方法。

      3.學(xué)生瞄紅仿寫,然后說說自己什么字寫得好,介紹經(jīng)驗。

      四、擴展訓(xùn)練

      請轉(zhuǎn)告他,我很忙。不過,來的如果是個小男孩,就一定讓他進來。高爾基對記者和小男孩的態(tài)度上形成了宣明的對比。聯(lián)系上文,小男孩好不容易進了高爾基的辦公室,高爾基又是那么地配合他的拍照,可萬事俱備,他卻忘了帶膠卷,所以他哭了,這是懊悔,這是自責(zé)。對這一點,高爾基是完全能體會到的。因此高爾基希望小男孩再來。小男孩還會再來嗎?討論中讓學(xué)生聯(lián)系全文,找出自己的看法的依據(jù),并發(fā)揮想象,續(xù)寫故事。

      三年級上冊語文課文教案 篇7

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、會認“富、饒”等12個生字,能讀正確多音字“參”,會寫“富、優(yōu)”等12個生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊、飄飄搖搖、顏色、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。

      2、有感情地朗讀課文,讀懂課文主要內(nèi)容。

      3、了解西沙群島是個美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

      【教學(xué)重點】

      通過理解詞句,了解西沙群島的美麗富饒。

      【教學(xué)難點】

      了解西沙群島的美麗富饒,理解文中部分難句子。

      【教學(xué)課時】2課時

      第一課時

      【課時目標(biāo)】

      1、會認“富、饒”等12個生字,能讀正確多音字“參”,會寫“富、優(yōu)”等12個生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊、飄飄搖搖、顏色、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。

      2、有感情地朗讀課文,讀懂課文主要內(nèi)容。

      【教具準(zhǔn)備】

      多媒體課件

      【教學(xué)過程】

      一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入。

      1、(課件出示2)播放歌曲《西沙,我可愛的家鄉(xiāng)》,說說歌中唱的是什么地方?

      2、教師解說:“看,多么迷人的畫面,美麗的小島,迷人的風(fēng)光,海水在陽光的照射下,波光粼粼,這到底是什么地方?”(教師試圖通過一幅幅海島風(fēng)光圖,給學(xué)生帶來視覺的沖擊。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下,仿佛來到了海邊,這時在學(xué)生頭腦中可能會產(chǎn)生種.種遐想,正當(dāng)學(xué)生想通過畫面的信息找到答案時,屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫面,學(xué)生可以從中找到答案。)

      3、(課件出示3)字幕:西沙群島位于南海的西北部,是我國海南省三沙市的一部分。那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個可愛的地方。

      4、學(xué)生大聲朗讀,說說自己了解到什么?

      5、(課件出示4、5)地圖。找到西沙群島的地理位置,教師揭示課題并板書。(板書:18富饒的西沙群島)

      (1)指名讀這段話。

      (2)思考:本段共有幾句話?各是什么意思?

      第1自然段共有兩句話。第1句介紹了西沙群島的地理位置。第2句概括介紹了西沙群島是個“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”的地方。

      (3)可利用地圖,讓學(xué)生從地圖上找出西沙群島,了解西沙群島所處的地理位置。

      (4)引導(dǎo)學(xué)生再聯(lián)系整個祖國的地圖,體會西沙群島的地理位置的重要性。

      (5)引導(dǎo)學(xué)生借助地圖了解“群島”(是一群島嶼的合稱),“島嶼”(單指某一個島)。

      二、初讀課文,解決字詞。

      1、小聲讀課文,畫出生字和不懂的詞。

      2、學(xué)生按要求自學(xué)生字、詞。(課件出示6)

      (1)回憶復(fù)習(xí)用部首查字法查字典的方法步驟。

      (2)回憶復(fù)習(xí)自學(xué)生字、詞的方法步驟:用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。

      (3)按要求自學(xué)生字、詞。

      (4)用部首查字法查字典自學(xué)生字、詞。

      3、小組合作學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)字音,記住字形。畫出不懂的詞,小組內(nèi)解決。

      4、教師檢查,小組匯報。

      (課件出示7)

      富饒 優(yōu)美 瑰麗 巖石 海參 大龍蝦

      劃過來 挺威武鳥糞 祖輩 建設(shè)

      有深有淺 交錯 鼓起 數(shù)不清 厚厚的 寶貴

      (1)本課生字較多,可布置學(xué)生預(yù)習(xí),通過查字典、詞典理解有關(guān)詞語。

      注意讀好平舌音“錯”,翹舌音“參、設(shè)、數(shù)、饒”,前鼻音“巖、糞、淺”,后鼻音“挺”。

      “海參”的“參”是一個多音字,在課文里讀shēn,它還有兩個讀音是cān和cēn。

      (2)識記生字

      你有什么辦法識記這些生字?

      形聲字結(jié)構(gòu)規(guī)律:優(yōu)瑰蝦挺饒

      形近字辨析:叁一參沒一設(shè)措一錯金一寶福一富

      組詞擴展:數(shù)學(xué)寶貴鳥糞祖輩威武劃過來

      (3)指導(dǎo)書寫

      本課要求寫的12個字,以左右結(jié)構(gòu)的為主。但這些字左右兩部分大小的比例,高低、寬窄都不盡相同,要啟發(fā)學(xué)生仔細觀察課文中的例字。

      “優(yōu)”“錯”“挺”“淺”要寫得左窄右寬,

      “蝦”“鼓”“數(shù)”要寫得左右均衡。

      課文中還有幾個上下結(jié)構(gòu)的字,要提醒學(xué)生寫“巖”的時候,“山”“要變扁,“山”寫在橫中線的上方;“石”要變短,寫在橫中線的下方!百F”字的上半部分要寫得扁長些,最后一橫也要長。

      三年級上冊語文課文教案 篇8

      三年級上冊語文課文教案 篇9

      知識能力目標(biāo):

      1. 會認15個生字,學(xué)會其中13個。能聯(lián)系上下文理解“心意”、“急匆匆”、“和藹可親”、“順從”、“尊敬”、“深情”等詞語;學(xué)會用“首先……然后……最后”寫句子。

      2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3. 能讀懂課文內(nèi)容,了解老師工作的辛苦,體會師生間的深厚情誼。

      4. 培養(yǎng)按順序、有重點地觀察事物的能力。

      人文教育目標(biāo):

      圖文對照理解課文內(nèi)容,體會師生之間的深厚情誼。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、多媒體課件。

      2、生字、生詞卡片。

      課時安排:

      2課時

      教學(xué)過程:

      第一課時

      一、導(dǎo)入新課。

      同學(xué)們,如果有人問你們尊敬、愛戴哪些人時,你們肯定會說—父母、老師。老師像父母、似朋友,在細心呵護我們成長,傾心培養(yǎng)我們成材。他們的無私贏得了學(xué)生衷心的愛戴。今天,我們來學(xué)習(xí)一個故事,再一次感受師生之間的濃濃情誼。

      板書課題:師生情

      二、引導(dǎo)看圖,感知圖意。

      1、圖上畫了哪些人,他們在干什么?

      2、看圖時,你還注意到什么?

      指導(dǎo)學(xué)生看圖時,一要有序(可以按照先人后物的觀察次序),二要有重點(著眼于人)。(通過觀察,讓學(xué)生了解圖上主要畫了什么)

      三、自主讀書,讀通課文。

      1、范讀,邊欣賞邊畫出生字。

      2、自由練讀,讀準(zhǔn)生字,讀通課文。

      3、默讀課文,邊讀邊想,做好學(xué)習(xí)筆記(圈畫關(guān)鍵詞句,在課文空白處寫上讀書感受),為交流做準(zhǔn)備。

     。1)分辨清楚課文哪些是圖上畫的內(nèi)容,哪些是寫作者觀察圖畫后聯(lián)想到的內(nèi)容。

     。2)通過自讀,你明白了什么?

      自讀自悟,小組交流;教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

      4、填空練習(xí),了解句式。

      用“首先……然后……最后”造句子。

      四、學(xué)習(xí)生字。

      1、認讀生字卡片,對學(xué)生拼讀不準(zhǔn)確的生字要正音。

      2、指導(dǎo)書寫要求學(xué)會的字,要細心觀察,認真書寫。

      五、布置作業(yè)。

      1、有感情地朗讀課文。

      2、抄寫本課的生字,摘錄自己喜歡的句子。

      第二課時

      一、檢查讀書。

      學(xué)生自由讀,自主選讀。教師應(yīng)鼓勵不敢表現(xiàn)自己的或讀書不夠好的學(xué)生朗讀。

      二、圖文對照,讀懂內(nèi)容。

      1、自由練讀,說說課文的哪些內(nèi)容最讓你感動?

      2、對照插圖,默讀第四自然段,劃出自己認為用得好的詞語,說說原因,并引導(dǎo)學(xué)生體會理解詞語的方法。

      3、小組探究,怎樣讀好第四自然段。

      4、讀第三自然段,邊讀邊通過文字想象畫面。

      5、感情朗讀。

      三、深入探究,體會感情。

      思考以下問題,學(xué)生任選一題討論交流:

     。1)文中的“心意”指什么?

     。2)“她們還是深情地看著,等著,心里默默地祝愿著!闭f說她們在祝愿什么?

      學(xué)生自讀自悟,并就自己感興趣的問題在一起討論,然后推選代表匯報。

      四、拓展活動。

      教師節(jié)到了,給老師寫幾句心里話,以表達對老師的熱愛感激之情。

      五、布置作業(yè)。

      1、有感情地朗讀課文。

      2、用“首先……然后……最后”寫一句話。

      教后小結(jié):

      在讓孩子們用“首先……然后……最后”說話時,我發(fā)現(xiàn)兩個問題:

      一、意思過于簡單。如:“我先放下書包,然后拿出書、文具盒,最后出去玩!比昙壛耍f話意思應(yīng)該更充分一些。于是,我問:“什么時候,你這樣做的?”

      學(xué)生繼而改進:“來到教室,我先放下書包,然后拿出書、文具盒,最后出去玩!边@就好多了。就這樣,學(xué)生逐漸把意思說充分了。

      二、思路較窄。大多數(shù)學(xué)生只是說在學(xué)校、回到家,內(nèi)容極其相似,不能在更廣泛的生活領(lǐng)域運用這樣的詞來表達。于是,我提出這樣的問題:你能不能用上這些詞說說怎樣澆花?你還能用它說做哪些事?學(xué)生的思路一下子就打開了。

      我想:課堂上,教師有時就是一把鑰匙。

      三年級上冊語文課文教案 篇10

      《絕招》課文

      村東頭的大樹下,四個孩子在比“絕招”。

      三胖腆著大肚皮說:“咱們看誰一口氣憋的時間最長!”結(jié)果一個個先后都撒了氣,唯獨他,鼓著腮幫子,瞪著眼珠子,能憋比別人多兩倍的時間。伙伴們都豎起大拇指,連聲說:“絕招,絕招!”

      福音站起身,空翻剛來一個,伙伴們的拇指早伸出來了。

      楊苗子伸出兩只手,大伙知道他這一手也是獨一份,每次當(dāng)他把手指倒著踒到手腕上,連村里的大人都圍上去看,覺得新鮮。

      三個人表演完,都把目光投向瘦小的小咩子。小咩子的鼻尖出了汗,不知是誰說了句“鼻子尖出汗,一輩子白干”,他聽了更覺得自己窩囊,忙低下頭在鼻子上抹了一把。表演什么呢?他想起在家翻過眼皮,能把妹妹嚇得直捂眼,就用雙手掰了半天,把眼皮翻了過來,兩個紅包包一動一動的。

      “嘿,那叫什么玩意兒,看我的!”楊苗子用手在眼上一抹,兩個眼皮就翻過來了。果然比咩子的利索。

      小咩子又想了想,站起身,面對大樹,兩只胳膊一撐,雙腳靠樹來了個倒立。不料,福音給他來了個不靠樹的倒立!

      小咩子覺得自己太丟人現(xiàn)眼了,偷偷地把眼淚咽到肚里,跑了。

      小咩子蔫蔫地進了屋,見爸爸正在算帳。他坐在炕上,愣愣地看著爸爸。忽然他發(fā)現(xiàn)爸爸打算盤從來不用眼睛看,兩眼只是盯在左手翻的帳本上。這也夠絕的了,自己在學(xué)校學(xué)珠算時,眼睛盯著,手指撥著,嘴巴念叼著還出錯哩。難怪爸爸是全區(qū)會計中帳目最清的一個!如果自己有這么個絕招,今天也不會丟人呀!

      他感到肚子有點餓,進了廚房,從廚柜里掰了半個饅頭啃著,見奶奶在包餃子。呀!奶奶這一手也夠絕的,她一只手拿著小竹板專管鏟餡兒,另一只手拿面皮專管攥餃子,不但攥得快,而且餃子圓鼓鼓的十分好看。要是自己會這一招,也能震他們一氣!于是,他奪過奶奶的小竹板,照奶奶的樣子攥,誰想到餡全跑出來了!

      他問奶奶:“您這招是怎么會的?”

      奶奶要過竹板,說:“什么招啊?”

      “您一只手攥餃子,還這么快?”

      “嘿,”奶奶邊攥餃子邊說,“這是硬逼出來的。過去你奶奶是伺(cì)候人的,一個人要做二十來個人的飯,人家還要求調(diào)(diào)換花樣吃,這么著,天天就得往快里練……”

      小咩子不等奶奶說完,就說:“我爸爸為什么打算盤那么快?”

      奶奶說:“那也是練出來的。你爸爸剛從學(xué)校出來那陣兒,也算不好,天天練到半夜,慢慢熟了,就快了!

      “那……”只要他聽明白了,不管奶奶想不想往下說,就接著問另一個問題。他問奶奶:“三胖、福音、楊苗子的絕招是怎么得來的?”

      奶奶說:“有的人,生來就特別,別人比不上。三胖長得胖,氣量比別人足;楊苗子從小骨頭就軟,長大了手骨還軟乎乎的;人家福音那是練出來的,你沒見他,見天跑幾里地去體育場學(xué)體操?”

      咩子覺得奶奶說得在理,看來自己想得到絕招,只有練。練點兒什么?晚上他躺在炕上還在想,想著呼呼地睡著了。

      第二天上學(xué),想起昨天大樹下的丑事,小咩子還是那么不好意思,好像全班同學(xué)都知道了似的。他低著頭,默默地坐在自己的座位上。數(shù)學(xué)老師舉出一張“12×15”的口算卡片,他也沒看見。

      老師把他叫了起來。他的臉“唰”地紅了,一直紅到脖子根兒。他在腦里里列開了豎式,結(jié)結(jié)巴巴地說:“得150!蓖瑢W(xué)們笑了。老師讓他坐下,并且說了兩條,第一批評了他聽講不專心,第二批評他口算不過硬。小咩子聽了一愣——我為什不可以練這一招呢?

      一天又一天過去了,小咩子沒有一天忘記大樹下不光彩的表演,暗暗地在練自己的絕招。

      學(xué)期結(jié)束了,出奇的事情發(fā)生了:期末數(shù)學(xué)考試,小咩子交了第一卷,而且沒出一點兒錯。

      暖屋里,炕頭上,四個小伙伴又想起比絕招了。雖然只有福音來了個雙臂倒立外加“蝎(xiē)子爬”,別人都沒拿出新鮮招兒,但一個人表演后,別人還是學(xué)不來,也只好承認是絕招。又輪到小咩子了,三胖擠著肉泡眼說:“小咩子,今兒個你不會給我們學(xué)個羊叫吧?咩——”他自己先學(xué)了起來,逗得幾個人都笑了。

      《絕招》教案

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對話。

      2、理解課文內(nèi)容,懂得絕招是練出來的,以及要練有用的`絕招的道理。

      3、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),刻苦求知的愿望。

      4、培養(yǎng)獨立閱讀能力。

      【教學(xué)重點】

      1、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對話。

      2、理解課文內(nèi)容,體會童年生活的快樂,感受童真童趣。

      【教學(xué)難點】

      激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),刻苦求知的愿望。

      【課前準(zhǔn)備】

      發(fā)動學(xué)生準(zhǔn)備自己的絕活。

      【教學(xué)過程】

      一、談話導(dǎo)入

      1、導(dǎo)入:

      同學(xué)們,先來欣賞圖片?春竽阌衷鯓拥母惺。

      2、拿什么是絕招呢?

      (絕招是自己最拿手的本領(lǐng),如,彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術(shù)、甚至其他獨特的本領(lǐng)。)

      3、在北方的山村中,有一些小朋友也在比絕招呢!

      這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第16課《絕招》(板書課題)。

      二、初讀課文,整體感知

      1、請大家借助拼音自由地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。想一想課文主要講了一件什么事?

      2、出示詞語,開火車讀。

      3、誰來告訴大家課文主要講了一件什么事?學(xué)生匯報:

      (課文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。)

      三、根據(jù)閱讀提示,細讀感悟

      1、他們都比試了哪些絕招,是怎么比試絕招的呢?請大家根據(jù)閱讀提示,小組合作學(xué)習(xí)課文:

     、拍x課文,想想你讀懂了什么?用筆勾劃出有關(guān)的詞句。

     、菩〗M討論交流。

      2、學(xué)生匯報:

     、盼易x懂了三胖的絕招是憋氣。出示句子:

      三胖挺著大肚子讓我們一起讀讀三胖表演的句子,齊讀

      他的絕招是怎么來的?(因為他長得胖,氣量比別人大,所以他靠的是先天的稟賦,也就是生來就俱備的能力。)

     、莆易x懂了二福的絕招是空翻,他的絕招是怎么來的?

      (人家二福那是練出來的,你沒見他,天天跑幾里地去體育場學(xué)武術(shù)。二福是靠自己的刻苦訓(xùn)練,堅持不懈才練成的。)

     、俏易x懂了奶奶的絕招是做餃子。

     、任易x懂了小柱子的絕招是做乘法口算,板書:口算,出示句子:輪到小柱子了,他蹲在炕上齊讀,你從哪里體會到這個絕招很絕?抽讀,讀出對小柱子的贊嘆。

     、尚≈娱_始不是表演了個倒立了嗎?他為什么還要練乘法口算的絕招?是怎樣練成的呢?

      (小柱子和小伙伴比本領(lǐng),沒能取得好成績,感到很羞愧,回家后看見奶奶包餃子,在和奶奶的談話中受到啟發(fā)。于是他暗下決心要挽回面子,要練一種絕招。)(分角色朗讀小柱子與奶奶之間的對話)

      出示句子:日子一天天過去了,小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬,暗暗在練自己的絕招。請大家想象一下:小柱子是怎么練的,在練的過程中,他是怎樣克服困難、虛心請教、持之以恒的。

      3、看了三個伙伴表演的絕招,你最佩服誰的絕招?

      四、討論深化

      1、讀了這個有趣的故事,你覺得絕招是怎樣來的?

      2、小結(jié):

      絕招有的是先天的稟賦,但更多的是通過后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招,就一定要刻苦訓(xùn)練,堅持不懈。板書:刻苦練習(xí),堅持不懈。

      五、拓展

      1、孩子們,老師相信你們一定也有自己的絕招,請大家把自己的絕招也在小組內(nèi)向伙伴們展示展示吧,讓我們來個絕招大比拼,看看誰的絕招最絕。

      2、抽生上臺表演展示。師采訪:你這個絕招是怎么來的?

      3、孩子們表演的絕招可真棒啊,希望大家在今后能刻苦訓(xùn)練,堅持不懈,讓我們的絕招更上一層樓吧!最后把偉大的科學(xué)家愛因斯坦說的一句名言送給大家:天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。

      《絕招》教學(xué)反思

      《絕招》這篇課文是新課標(biāo)人教版第六冊第四組的略讀課文,課文描寫的是幾個小伙伴之間發(fā)生的趣事。講的是小柱子和小伙伴比本領(lǐng),第一次輸了,感到很羞愧,于是他暗自練習(xí)絕招。結(jié)果,在他的努力下,實現(xiàn)了自己的愿望。大家對他的絕招贊不絕口。這篇課文富有童心童趣,文中細致刻畫的小柱子這個人物形象鮮活欲出,躍然紙上?梢哉f,他是這個年齡階段孩子的典型代表,很多學(xué)生都可以從他身上找到自己的影子:自尊,好強,不服輸。因此,學(xué)生在閱讀課文時很容易產(chǎn)生情感共鳴。

      這節(jié)課我以各式各樣的絕活圖片導(dǎo)入,從而引出課題并讓學(xué)生理解什么是“絕招”,然后引導(dǎo)孩子們根據(jù)本課“閱讀提示”自學(xué)。首先,學(xué)生讀書時先想一想孩子們都比了哪些絕招。其次,讓學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上,在小組里質(zhì)疑并互問互答,合作學(xué)習(xí)。接著組織學(xué)生各抒己見,全班解決。

      根據(jù)學(xué)生的回答,我在黑板上板書了小伙伴們兩次比賽的絕招,然后讓他們?nèi)ノ闹姓业阶约合矚g的絕招的句子,大部分的小朋友都能找到描寫絕招的句子,如:“三胖挺著大肚子………..憋的時間比別人長兩倍!薄岸T(jīng)練過武術(shù)……..伙伴們就禁不住叫起好來!蔽翼槃莩鍪鞠嚓P(guān)句子,讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽胁糠中∨笥涯茏プ【渥又械年P(guān)鍵字詞來談自己的感受,如:有小朋友抓住了三胖表演絕招時的動作“挺、鼓、瞪、憋”,但我沒有深層次地引導(dǎo),只是停留在表面,如果當(dāng)時告訴他們在自己寫文章時也可以抓住人物的動作進行描寫的話,我想孩子們的習(xí)作水平會有所提高。

      在重點理解小柱子絕招時,雖然孩子們通過奶奶的話體會任何本領(lǐng)都是要通過勤學(xué)苦練的,但我對絕招的有用性只是一筆帶過,如果當(dāng)時我引導(dǎo)學(xué)生們說一說,為什么要練有用的絕招?哪些絕招沒用?哪些有用?讓學(xué)生明白要練最有用的絕招,那么效果可能會更好。最后,我引導(dǎo)學(xué)生想象孩子們第三次比賽絕招的情景,到下課我才記起閱讀提示語中讓孩子們想象小柱子是怎樣練絕招的?如果能把想象第三次比賽的情景換成想象小柱子練絕招時的情景,就緊扣主題了。

      自己上完這堂課,沒發(fā)現(xiàn)任何的亮點,甚至有重新上一次的念頭,在以后的課堂中我想我要更加周到到思考,更加認真、仔細地研究教材,哪怕他只是一篇略讀課文。

      三年級上冊語文課文教案 篇11

      第一課時

      教學(xué)內(nèi)容:

      日積月累中“讀一讀,組成詞語”、“抄一抄”、“填一填,組成詞語”、讀一讀,體會感情“、讀一讀,填一填”

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)

      1、引語:在“尊重與平等”這個單元中,我們接觸了不少的好詞,老師把他們整理里了出來,大家來讀一讀,看看老師找的對嗎?

      2、課件出示:在課文中畫的部分詞。

      3、自己獨立讀一讀,然后學(xué)生開火車進行輪讀。

      二、語文天地——日積月累

      1、“讀一讀,組成詞語”

      出示:

      熱()宣()閉()亂()

      熟()宜()閑()刮()

      1)說一說這些字有什么特點?我們寫的時候要注意什么?

      2)在小組內(nèi)學(xué)習(xí)。在自己查字典獨立完成的基礎(chǔ)上再進行小組交流,補充自己的詞語。

      3)全班交流。表揚那些組詞多、正確率高,而且同學(xué)們互相團結(jié)、互相幫助的小組。

      4)讀詞體會這些同音字的應(yīng)用,在寫文章的時候不要用錯字。

      三、填一填,組成詞語

      大-小 始-終 是-非 生-死 甘-苦 進-退 長-短 東-西

      不()則() 同()共() 自()至() 出()入()

      。ǎ┭a() 聲()擊() 口()心() ()驚()怪

      四、讀一讀,填一填

      引導(dǎo)學(xué)生仿寫這樣的句子。

      五、作業(yè)設(shè)計:

      抄寫詞語。并用其中兩個造句。

      六、課堂總結(jié)。

      第二課時

      教學(xué)內(nèi)容:

      開卷有益“愛因斯坦與小姑娘、“暢所欲言、筆下生花”

      學(xué)生學(xué)習(xí)過程:

      一、讀一讀

      1、自由讀課文,遇到不認識的字可以采用學(xué)到的各種方法。

     。1)全班交流認識的字,找出難記的字進行全班交流。

     。2)識字游戲。

      2、讀課文之后,有什么疑問提出來。

      3、小組交流。

      能在小組解決的就在小組內(nèi)解決,不能解決的進行全班交流。注意在學(xué)生提問的時候教師要加以正確的引導(dǎo),對于那些提問比較有意義的同學(xué)進行及時表揚。

      4、全班討論。

      5、全班進行朗讀,分小組朗讀,自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。

      讓學(xué)生進行充分的朗讀,在朗讀的過程中體會短文的意思。

      6、分角色朗讀。

      二、暢所欲言,筆下生花

      說說同學(xué)的優(yōu)點。

      1、小組互評,選出各組的小明星。

      2、全班交流,評出班級小明星。

      三、實踐作業(yè)設(shè)計:

      寫寫你的好朋友最近有哪些進步?

      三年級上冊語文課文教案 篇12

      教學(xué)要求:

      1、知識與技能:

      進行口語交際;完成習(xí)作教學(xué);學(xué)習(xí)多音字;積累古詩詞;學(xué)習(xí)新生字;展示作品

      2、過程與方法:

      (1)在口語交際中鍛煉流利語言,學(xué)會寫作。

     。2)在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。

     。3)在背誦中積累。

     。4)在展示中擴大見識。

      3、情感態(tài)度價值觀:

      在讀、寫、背中訓(xùn)練語言能力。

      重難點、關(guān)鍵:

      1、進行口語交際。

      2、完成習(xí)作。

      3、背誦古詩。

      課時安排:

      3課時

      教學(xué)設(shè)計:

      第一課時

      教學(xué)目標(biāo):

      進行口語交際。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入

      出示展示課余生活的照片

      二、交流看相片的感受。

      三、分小組講自己的課余生活

      1、交流自己做了什么事

      2、交流自己有什么收獲。

      3、交流有什么感受。

      4、講講今后的打算。

      四、請講得好的同學(xué)上臺講述自己的課余生活。

      1、生講,師略記條理。

      2、予以講解、梳理。

      五、評比。

      1、每組選出一個上臺。

      2、評比誰講得好。

      六、作業(yè):

      回家講給媽媽聽。

      第二課時

      教學(xué)目標(biāo):

      完成習(xí)作。

      教具準(zhǔn)備:

      帶上各自與課余生活有關(guān)的器具

      教學(xué)過程:

      一、激情導(dǎo)入

      1、出示幾個同學(xué)課余生活的用品:書、畫畫、樂器……

      2、讓學(xué)生自由講自己的課余生活。

      二、引導(dǎo)寫作

      1、請幾個同學(xué)上臺講述。

      2、老師點評。

      三、寫作

      第三課時

      教學(xué)目標(biāo):

      1、掌握多音字。

      2、背誦古詩。

      3、從生字中學(xué)生字

      教具準(zhǔn)備:

      課件

      教學(xué)過程:

      一、認讀生字、區(qū)別、組詞、掌握多音字

      二、古詩

      1、出示古詩,學(xué)習(xí)生字

      2、師范讀,學(xué)生跟讀

      3、議議詩意:一個小孩坐在河邊學(xué)釣魚,他傾斜著身子坐在草叢中,綠草半掩著他的身體。過路人向他問路,他一句話也不回答,只是擺手示意不讓問路人靠近,唯恐發(fā)出響聲把要上鉤的魚兒嚇跑了。

      三、學(xué)習(xí)新生字。

      四、作業(yè):

      背誦古詩

      三年級上冊語文課文教案 篇13

      教學(xué)目標(biāo)

      1.以“保護環(huán)境”為主題展開綜合性實踐活動,培養(yǎng)調(diào)查、訪問、查找資料的能力,探究能力,口語交際能力和寫作能力,樹立保護環(huán)境的意識。

      2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)能力,加強對比喻句的認識。

      3.積累反義詞。

      4.背誦描寫景物的優(yōu)美古詩句,培養(yǎng)對古詩的領(lǐng)悟力。

      第一課時

      口語交際

      1.導(dǎo)入:同學(xué)們,我們的家鄉(xiāng)美嗎?但是我們美好的生活環(huán)境中卻出現(xiàn)了一些不和諧的狀況。這段時間,你觀察到了哪些環(huán)境問題?

      2.交流:各調(diào)查小組派出代表,根據(jù)本組的調(diào)查情況,采用數(shù)據(jù)、圖片或其他方法,圍繞以下方面再全班進行匯報交流:調(diào)查的哪方面內(nèi)容?采用什么方法?在調(diào)查中有什么發(fā)現(xiàn)?了解到周圍的環(huán)境受到哪些污染?污染的原因是什么?

      3.討論:以“我們能為保護家鄉(xiāng)的環(huán)境做點什么”為題,對改善家鄉(xiāng)的環(huán)境提出幾條切實可行的具體建議。

      各調(diào)查小組先在組內(nèi)討論,然后推選出代表在全般介紹,其他組的同學(xué)可以共同出謀劃策。

      習(xí)作

      1.同學(xué)們,大家圍繞“環(huán)境保護”做了很多調(diào)查研究工作,通過剛才的交流,你一定對保護環(huán)境有了進一步的認識,你愿意把自己了解到的情況寫成一篇短文嗎?可以寫自己調(diào)查了解到的情況,可以寫幾年后家鄉(xiāng)環(huán)境的變化,也可以寫在綜合性學(xué)習(xí)活動中發(fā)生的有趣的事情。

      2.學(xué)生自由寫作,教師巡視,引導(dǎo)學(xué)生使用平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的語句,鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意的表達。

      3.交換習(xí)作,互相修改,教師就學(xué)生習(xí)作中存在的共同問題給予指導(dǎo),對有進步的同學(xué)給予鼓勵,并組織學(xué)生展示自己的習(xí)作。

      第二課時

      我的發(fā)現(xiàn)

      1.學(xué)生自由讀兩組句子和學(xué)習(xí)伙伴的話。

      2.發(fā)現(xiàn)了什么?第二句話好在哪里?

      3.你能仿照例子說一組這樣的句子嗎?

      日積月累

      讀讀認認:

      1.學(xué)生自瀆,借助拼音讀準(zhǔn)生字。

      2.抽生讀、同桌互對、師聲互對、齊讀。

      3.拓展:列舉一些自己在平時的學(xué)習(xí)和生活中積累的反義詞。

      讀讀背背:

      1.學(xué)生借助拼音自由讀古詩句,讀準(zhǔn)字音。

      2.采取多種形式讀古詩句。

      3.采取多種形式背古詩句。

      展示臺:

      安排學(xué)生圍繞“環(huán)境保護”這個主題,就其所獲得的綜合性學(xué)習(xí)成果進行交流和展示。可以采取制作保護環(huán)境的標(biāo)語牌、保護環(huán)境的建議書、保護環(huán)境的手抄報等形式,可以單獨制作,也可以多人一起制作。對優(yōu)秀作品進行獎勵。

      三年級上冊語文課文教案 篇14

      明確目標(biāo):

      1、認讀2個生字。能夠借助注釋、字典理解古文重點字詞的意思,能說出古文的意思。

      2、理解古文蘊含的教育意義,懂得學(xué)習(xí)應(yīng)該誠實、有興趣、善質(zhì)疑。

      3、能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

      解析思路預(yù)設(shè)過程:

      一、初讀課文感知內(nèi)容

      二、精讀內(nèi)容

      三、回歸整體體會道理配樂朗讀

      一、初讀課文感知內(nèi)容

      1、自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音。

      2、師配樂范讀,學(xué)生自由學(xué)讀。

      3、師生同讀。

      4、展示朗讀。

      二、精讀內(nèi)容體會道理

      (一)感受學(xué)習(xí)要有實事求是的態(tài)度

      板書:知之為知之,不知為不知,是知也。

      1、學(xué)生質(zhì)疑,依疑導(dǎo)學(xué)。

      2、理解意思,體會道理。

      3、角色朗讀,積累知識。

      (二)感受學(xué)習(xí)要有濃厚的興趣

      出示:

      “知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”

      1、運用學(xué)法自學(xué)

      2、匯報、質(zhì)疑。

      3、討論:為什么“知之者”不如“好之者”,“好之者”不如“樂之者”?

      4、整合前兩句,體會聯(lián)系。

      5、角色朗讀。

      (三)感受唐彪的論學(xué)習(xí)之教誨

      出示:

      “凡理不疑必不生悟,唯疑而后悟也。小疑則小悟,大疑則大悟!

      1、依法自主學(xué)習(xí)。

      2、互相說說意思。

      3、小結(jié)內(nèi)容。

      4、指導(dǎo)朗讀。

      三、回歸整體配樂朗讀

      1、師:通過學(xué)習(xí)你有何收獲?你知道該如何學(xué)習(xí)嗎?

      2、配樂朗讀。

      指名誦讀。(古箏曲)

      全體誦讀。(配樂)

      3、師小結(jié)

      半部《論語》平天下,讀《論語》不同之人會有不同的感受,希望同學(xué)們能多讀,善思,勤學(xué),把我國古典文學(xué)發(fā)揚光大。

      板書設(shè)計:

      27、古人論學(xué)習(xí)

      知之為知之,不知為不知,是知也。應(yīng)誠實

      (知道) (聰明)

      知好樂有興趣

      疑悟善提問

      布置作業(yè):

      必做:

      1、背誦課文。

      2、把你搜集到的關(guān)于學(xué)習(xí)的名言警句,摘錄在積累本上。

      選做:

      寫一寫學(xué)習(xí)的收獲或體會。

      三年級上冊語文課文教案 篇15

      課時目標(biāo):

      1、完成詞語超市、連連續(xù)續(xù)、加標(biāo)點、寫字板這四個板塊的練習(xí)。

      2、積累疊詞,掌握詞語的恰當(dāng)搭配。

      3、運用標(biāo)點符號,練習(xí)寫好鋼筆字。

      重點:

      字、詞的積累。

      難點:

      疊詞的仿寫

      教學(xué)過程:

      一、詞語超市。

      1、出示“詞語超市”,說說這8個詞語有什么特點?

      2、仿說疊詞,并寫一寫。

      3、選擇一個詞造句。

      4、再讀詞語,識記。

      二、連連續(xù)續(xù)。

      1、出示“連連續(xù)續(xù)”,自由讀左右兩邊的詞語。

      2、看看這些詞語是什么詞?

      4、師生配合朗讀。

      三、加標(biāo)點。

      1、復(fù)習(xí)逗號、句號、感嘆號有什么不同的用法。

      2、讀書上的句子,自己填寫。

      3、交流匯報,評價填寫情況。

      4、板書答案,齊讀句子。

      四、寫字板。

      1、出示寫字板中的6個字。

      2、觀察字的結(jié)構(gòu),發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

      3、重點指導(dǎo)“罰”和“壽”字的寫法。

      4、學(xué)生完成寫字板,教師個別指導(dǎo)。

      五、課堂小結(jié)。

      這節(jié)課學(xué)習(xí)了疊詞,完成了連線題、給句子加標(biāo)點,并做好了寫字板,同學(xué)們的收獲不少。

      六、作業(yè)設(shè)計。

      學(xué)生觀察、匯報

      分組仿寫,看哪一組仿寫的最多。

      3、連線,和同學(xué)交流。

      回憶標(biāo)點符號的用法,匯報交流

      觀察字的結(jié)構(gòu)和規(guī)律,學(xué)生完成寫字板。

      1、在第三單元的課文中找出疊詞,抄寫在摘抄本上。

      2、將第三單元的生字抄寫兩遍并聽寫下來。

      三年級上冊語文課文教案 篇16

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、選擇一個課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽,同時認真聽其他同學(xué)講名人故事,交流讀后感想。

     。、寫一篇習(xí)作,介紹自己熟悉的人的一件事。

     。、自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對話的三種不同形式。

     。础⒆x讀背背,收集積累名人名言。

     。怠⒆x成語故事,了解故事內(nèi)容。

      【教學(xué)重點、難點】

     。、口語交際。

     。、習(xí)作練習(xí)。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      收集自己準(zhǔn)備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像,準(zhǔn)備講名人故事時用。

      【教學(xué)課時】

      4課時。

      第一課時

      口語交際講名人故事

      【課時目標(biāo)】

     。、培養(yǎng)學(xué)生大膽、大方和他人進行交流的好品質(zhì);

     。、注重交際習(xí)慣的提示和引導(dǎo):講的同學(xué)要講清楚,讓別人聽明白;聽的同學(xué)要認真聽,可以提問,可以補充。

     。场W(xué)生體會到和同學(xué)交流的快樂。

      【教學(xué)流程】

      一、談話導(dǎo)入

      最近在語文課上我們結(jié)識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人,課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料,今天我們以小組為單位舉行一個故事會。

      二、讀讀要求

      1、講的同學(xué)要講清楚,讓別人聽明白;聽的同學(xué)要認真聽,可以提問,可以補充。

     。、聽了以后有什么想法,大家互相交流。

      三、分組舉行,組內(nèi)交流

     。薄⒏魅讼仍诮M內(nèi)展示自己所畫(或收集到)的名人像或圖片,簡要介紹自己要講的故事的主人公。

     。病⒏餍〗M內(nèi)學(xué)生試講、教師巡視。

     。场⑿〗M評價,評出本組“故事王”、“最好聽的故事”、“聽得最認真的同學(xué)”。

      四、全班交流

     。薄⒏鹘M匯報本組評選出的“故事王”、“最好聽的故事”、“聽得最認真的同學(xué)”名單,教師頒獎。

     。、全班交流:

      榮獲“故事王”稱號的同學(xué)非常榮幸,“故事王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。哪位“故事王”給全班同學(xué)講講?

     。、挑選一、二名“故事大王”講故事:

      共同評議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。

      五、暢談感想

     。薄⒙犃私M內(nèi)同學(xué)講的名人故事、“故事王”講的名人故事,大家有些什么想法?可以談?wù)剬γ诵袨椤⑵犯竦脑u價,可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實情況發(fā)表感想。

     。病W(xué)生暢談感想。

      3、教師小結(jié):

      一位位名人是一座座豐碑,他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔,讓我們將他們的形象永遠銘記在心中,從他們身上獲得力量,學(xué)得智慧,向自己的理想邁進。

      六、作業(yè)設(shè)計

      課后繼續(xù)交流名人故事。

      第二課時

      習(xí)作指導(dǎo)

      〖課時目標(biāo)

     。薄⒁獙懬宄煜さ娜说囊患。

     。、要寫值得寫的事,并能從這件事看出熟悉的人的品質(zhì)。

     。、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣。

      〖教學(xué)流程

      一、談話,激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣

      學(xué)了這組課文,我們結(jié)識了好幾位名人,他們或關(guān)愛自然,或平易近人,或善于思考,或誠實守信,一個個栩栩如生,躍然紙上。我們大家也有許多熟悉的人,在他們身上有許多值得寫的事,這次我們就來學(xué)著寫一寫。

      二、幫助選材,讓學(xué)生有東西可寫

      1、小組交流:

      你最熟悉的人有哪些?哪一個留給你較好的印象?

     。、小組交流:

      該人怎么會留給你這樣的印象?他身上有什么值得寫的事?

      引導(dǎo)學(xué)生圍繞給自己留下較好印象的人展開回憶,提示要介紹“值得寫的事”──值得宣傳介紹的、值得他人學(xué)習(xí)的事。

      從學(xué)生的生活實際入手,學(xué)生有話可說,也使學(xué)生在自然而然中進入了寫作的狀態(tài),降低了學(xué)習(xí)難度。

     。场⒔處熤笇(dǎo)寫好事件:我們就來把這件事寫下來。這件事的來龍去脈是怎樣的?把以下幾個要點考慮一下,把事情想清楚。

     、 事情發(fā)生的時間。

      ⑵ 事情發(fā)生的地點。

      ⑶ 事情中的主要人物。

     、 事情的起因。

     、 事情的經(jīng)過。

      ⑹ 事情的結(jié)果

      三、教師指導(dǎo)寫好人物形象

     。、抓特征,一定要抓好肖像描寫:

      千人千面,人的外表是很少有雷同的。但是僅有外表描寫是不夠的,因為人是立體生動的,不是呆板的模特,他有自己的思想,有不同于他人的行為和習(xí)慣,所以寫人物外貌時要體現(xiàn)出人物神采──“眼睛是心靈的窗戶”,因此,要學(xué)會畫眼睛,學(xué)會抓住描寫對象身上最能表現(xiàn)個性特征的東西進行刻畫,這樣,這個對象就能栩栩如在眼前。

      2、抓語言,一定要抓好對話描寫:

      語言要個性化,語言是人物內(nèi)心世界的流露,不要人云亦云,千人一腔。

     。场⒆ナ吕,一定要抓好細節(jié)描寫。

      四、學(xué)生動筆寫習(xí)作

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