《雪頓節(jié)上看賽牛》第二課時教案設(shè)計(jì)

　　一、導(dǎo)入新課：

　　今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《雪頓節(jié)上看賽�！愤@一課。

　　板書：雪頓節(jié)上看賽牛

　　上節(jié)課，我們透過這篇文章字里行間的描述，走進(jìn)了向往已久的

　　西藏，也走進(jìn)了雪頓節(jié)熱鬧的牦牛賽現(xiàn)場，大家想看這場比賽嗎?要想觀看這場精彩的比賽呀，必須先完成老師為大家準(zhǔn)備的這個小小的智力測驗(yàn)。

　　二、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　1、文章是按什么順序?qū)懥艘粓鲑愱笈５?

　　2、說一說比賽前的盛況。

　　過渡：大家順利通過了小測試，比賽開始了，我們一起去欣賞吧!

　　三、用自己喜歡的方式讀4—7自然段，體驗(yàn)比賽場景。

　　1、談讀后的感受。

　　過渡：就讓我們一起再來感受一下賽場的壯觀場面和熱烈氣氛吧!

　　2、學(xué)生自由朗讀第4自然段。

　　(1)劃出人或牦牛表示動作的詞語。

　　(2)指導(dǎo)朗讀這一段，在合適的時候，課件出示比賽場景。

　　(3)從騎手催促牦牛奮力往前沖，說明了什么?

　　過渡：正在騎手們奮力奪冠的時候，意外的事情發(fā)生了。

　　3、小聲讀第5自然段

　　(1)談感受，自讀自悟，理解不正當(dāng)競爭。

　　(2)找出令自己擔(dān)心、揪心等的句子讀一讀，教師給予一定的指導(dǎo)，學(xué)生互評。

　　(3)范讀(課件)

　　過渡：結(jié)果會怎么樣呢?

　　4、默讀第7自然段，邊讀邊想：有什么問題要和同學(xué)、老師交流?

　　(1)學(xué)生自己提出問題。

　　(2)課件：出示重點(diǎn)問題：牦牛把主人摔在地上，主人為何生氣?小組合作，全班交流。

　　對比學(xué)習(xí)：

　　a、只見它開始掉轉(zhuǎn)頭，向起點(diǎn)跑去，邊跑邊揚(yáng)后腿，亂踢亂蹦。

　　b、牦牛慢慢地嚼著嫩草，輕輕地用背蹭著主人的身體，好像在訴說著什么。

　　過渡：咆哮時如一頭雄師，溫順時像一只羔羊，為什么同樣一頭牦牛會有兩種截然不同的`個性呢?(靈性)

　　與其說牦牛有靈性，不如說這是人與動物的情感溝通，是心靈與心靈的碰撞，此時此刻，牦牛會對主人說些什么?請大家展開想象的翅膀，寫一寫，咱們一會交流。

　　過渡：比賽結(jié)束了，賽場又是一番什么樣的景像呢?

　　四、讀中感悟，再現(xiàn)賽后場景，突出重點(diǎn)。

　　1、自由讀8自然段。

　　同桌互談感受。

　　過渡：沒得獎的騎手心情如何呢?

　　2、學(xué)習(xí)9自然段。

　　啟發(fā)學(xué)生爭論：騎手的態(tài)度在意料之中還是在意料之外?

　　3、升華情感

　　五、談收獲。

　　六、拓展延伸。

　　搜集少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日資料以組為單位制作展板。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　比賽前 節(jié)日盛裝

　　壯 觀

　　比賽中 好心情

　　驚 險

　　比賽后 滿意而歸