三年級語文《難忘的八個字》第2課時教學設計

　　教學目標：

　　1、引導學生理解課文內容，有感情地朗讀課文。

　　2、體會文章所表達的思想感情，受到愛的啟迪。

　　教學重難點：

　　引導學生理解課文內容，體會文章表達的情感。懂得人與人之間真切的關愛才是最美好的。

　　教具準備：

　　重點語句的投影

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1、在我們豐富多彩的生活中，總有一些人，一些事，過好久也無法忘記，用一個詞說就是——難忘。(板書：難忘)

　　2、有一個與你們年齡差不多大的女孩兒，最令她難忘的卻是八個字。(板書：八個字)

　　3、這就是今天要學習的課文題目，請同學齊讀課題。

　　二、深入學文

　　(一)由果溯因，初步體會八個字帶給小女孩的感受。

　　1、通過預習，你能說出令小女孩難忘的八個字是什么?(板書：我愿你是我的女兒!)

　　2、這八個字給小女孩帶來了怎樣的感受?請同學們認真讀課文，從中找到答案，并用橫線標出來。

　　3、學生反饋。

　　4、你是從哪個自然段找到的?指名再讀。

　　過渡：為什么這八個字會給小女孩帶來這樣的感受呢?故事還要從小女孩的長相說起。請同學們默讀課文的第一自然段，看看小女孩長什么樣?

　　(二)學習課文第1自然段

　　1、學生反饋小女孩的長相。

　　2、從哪些地方可以看出小女孩長相與眾不同呢?

　　3、同學們對小女孩是什么樣的態(tài)度呢?

　　4、體會小女孩因受到同學們的嘲笑所產(chǎn)生的心理。(自卑，傷心)

　　5、填空：

　　正是因為這樣，所以，小女孩在學校里是如何表現(xiàn)的呢?

　　上課時，“我”( );

　　課間時，“我”( );

　　放學時，“我”( )。

　　6、體會第一自然段的`最后一句話。

　　老師煽情，反復朗讀這句話。讓學生體會小女孩那顆冰冷的心。

　　(三)學習課文第2自然段

　　1、真的像想的那樣，沒人愛我了嗎?我遇到了誰?

　　2、倫納德老師長什么樣呢?請同學在課文中找描寫倫納德老師長相的句子。

　　3、學生反饋。

　　(四)學習課文第3—5自然段

　　過渡：丑陋的小女孩與美麗的老師之間發(fā)生了什么事?讓我們一起走進那次令小女孩難忘的耳語測驗吧!請看大屏幕。

　　1、學生默讀課文3—5自然段。

　　課件出示自學要求：

　　(1)“我”是第幾個參加耳語測驗的?

　　(2)在“我”走向門口的過程中，“我”在猜想什么?

　　(3)當“我”接受耳語測驗時，“我”是怎么做的?

　　(4)為什么要這么做?

　　(5)用自己的話和同桌說一說。

　　2、學生反饋，師生共同討論。

　　(1)體會小女孩參加耳語測驗時的心情。(害怕，擔心，緊張……)

　　(2)倫納德老師為什么對“我”說這八個字?

　　(3)體會八個字給小女孩帶來的心理變化。

　　從此，“我”不再自卑，而是變得自信了;“我”不再傷心，而是變得開心了。

　　(板書：自信、開心)

　　(4)填空：

　　從此以后，上課時，“我”( );課間時，“我”( );放學時，“我”( )。

　　(五)學習課文第6自然段。

　　1、師范讀。

　　這一切一切的變化，都是因為倫納德對“我”說了八個字：我愿你是我的女兒!這八個字仿佛一束溫暖的陽光直射我的心田。這八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變了我對人生的看法，令我終生難忘。

　　2、指導朗讀。

　　3、說說倫納德老師是一個什么樣的人?(善解童心，關愛殘疾兒童的優(yōu)秀教師)

　　(六)小結

　　短短的八個字，竟能改變小女孩對人生的看法，令她終生難忘。其實原因只有一個，那就是——這八個字中包含著老師對小女孩那充滿慈母般的愛。倫納德老師就像是天上那輪熾熱的太陽，用她那充滿愛的語言去溫暖著身邊的每一位同學。(補充板書：心形，太陽)故事講到這里已經(jīng)接近尾聲了，能過我們共同的討論，同學們有什么感想或是收獲呢?

　　三、總結

　　1、短短的八個字，竟能改變小女孩對人生的看法，令她終生難忘。其實原因只有一個，那就是——這八個字中包含著老師對小女孩那充滿慈母般的愛。老師相信，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。

　　2、在這節(jié)課即將結束的時候，老師送給你們一首愛的小詩。

　　愛是溫暖的春風，

　　可以吹拂心靈的塵埃。

　　愛是明媚的陽光，

　　可以化解心里的冰霜。

　　愛是天邊的彩虹，

　　給予生活最美好的遐想。