小學三年級語文上冊大青樹下的小學教案范文（通用5篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的小學三年級語文上冊大青樹下的小學教案范文（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。
小學三年級語文上冊大青樹下的小學教案1
教學目標：
1．認識“壩、漢”等10個生字。會寫“晨、漢”等13個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。
3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
教學重點：
引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。
教學難點：
體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。
教學準備：
課前發(fā)動學生搜集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。
教學過程：
第一課時
一、導入新課
1．創(chuàng)設情境。提問學生對于少數民族的了解，與我們日常飲食與服飾等作對比。引出傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族，并展示圖片。
2．初讀課文清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀？（大青樹下的小學）對，那可是一個充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們去了就舍不得離開。
提出讀書要求：自己小聲讀課文，劃出不認識的字，借助拼音讀一讀。
二、揭示課題，范讀課文。
1．在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族小學，大家愿意不愿意去參觀一下？
2．板書課題：大青樹下的小學。
3．教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風情的樂曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》等配樂。
三、自學生字新詞，試讀課文。
1．這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。
2．學生試讀。
3．指名分自然段朗讀。教師隨機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也適當提示。
四、分組朗讀，組間比賽
1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。
2．各組練習后進行比賽。
五、鞏固字、詞，指導寫詞。
1．指名讀生字，新詞。
2．指導書寫課后田字格中的字。
小學三年級語文上冊大青樹下的小學教案2
一、教材分析
《大青樹下的小學》是人教版小學語文三年級上冊第一單元第一課。本組課文的專題是在快樂的生活里，我們一天天長大，引導學生一起去感受生活的豐富多彩。
《大青樹下的小學》是一篇精讀課文，課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學的孩子們幸福的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。課文層次清晰、段落分明。先寫上學的路上和來學校的情景;再寫上課時和下課后的情景，最后以自豪贊美的文字點題。學習本課我將引導學生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪和贊美之情。
二、教學目標
根據《語文課程標準》的具體要求，結合教材特點和學生實際，我制定了以下教學目標和教學重難點：
1.會認“壩、傣”等5個生字，會寫“坪、壩、戴”等12個生字，能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語，并能利用工具書理解詞語的意思。
2.能正確、流利、有感情的朗讀課文，并把喜歡的部分背下來且積累好詞佳句。
3.通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪和贊美之情。
以上教學目標中，我認為通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪和贊美之情。是教學的重點，對三年級的學生來說理解能力差，所以體會描寫窗外的安靜和小動物的熱鬧的句子的表達效果是本課教學難點。
三、教法學法
教無定法，貴在得法，為了突出教學重點，解決教學難點，根據教材特點和學生的年齡特征。我主要采取想象感悟法、朗讀感悟法、品詞析句法這三種教學方法。運用想象感悟法可以挖掘教材的空白處，開啟學生想象的閘門，在研讀中通過換位思考體驗人物的內心，豐滿任務在學生心中的形象，真正做到基于文本又超越文本，同時發(fā)展學生的語言和思維;運用朗讀感悟法可以以讀激情，以讀促悟，以情助讀，讓學生在讀中理解感悟;運用品詞賞析法可以讓學生抓住關鍵詞加以揣摩、推敲、咀嚼，感悟字里行間所蘊含的情感。
四、教學過程
(一)揭示課題，激發(fā)興趣
所謂興趣是最好的老師，為了激發(fā)學生學習本課的興趣，我是這樣導入新課的：出示民族小學內學生穿戴不同的場景的圖片，我問學生：圖片上的小學和我們的小學有什么不同呢?學生應該很快的發(fā)現穿著不同等等。那我們一起去看看《大青樹下的小學》是怎么樣的呢?(板書：《大青樹下的小學》)，生讀題。
(二)初讀課文，整體感知
首先給學生充裕的時間自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順，讀準生字詞，遇到難讀的句子多讀幾遍。并思考我們的民族小學都寫了什么呢?
等學生讀完之后，我課件逐組出示詞語：
第一組：蝴蝶 孔雀舞 鳳尾竹 坪壩(注意蝴蝶都是蟲字旁，理解蝴蝶是一種昆蟲;舞字的書寫，當場書空)
第二組：傣族 景頗族 阿昌族 德昂族 漢族(引導學生發(fā)現這組都是名族的名稱，順勢引導學生說出我國有56個民族)
然后，請學生說說作者從那幾個方面寫了《大青樹下的小學》?學生各抒己見之后，我總結概括：課文先寫上學的路上和來學校的情景;再寫上課時和下課后的情景，最后以自豪贊美的文字點題。
(三)精讀課文，品味語言
上學的路上和來學校的情景
首先學生默讀課文，畫出描寫上學路上和來學校時所看到的句子。之后學生匯報，我總結并逐句出示句子：
第一句：……走來了許多小學生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。
齊讀句子，問學生體會到了什么?(學生可能會回答：小學生很多，小學生來自不同的民族)我繼續(xù)追問你從哪里可以看出?再抓住“有…，有…，有…，還有…�！弊寣W生再次體會小學生的多。然后我出示：下課了，操場上可熱鬧了。有 有 有 還有。在順勢引導學生用“有…，有…，有…，還有…�！痹炀洌羁痰捏w會民族學校的學生多，而且都來自不同的民族。
第二句：大家穿戴不同、語言不同、來到學校，都成了好朋友。
齊讀句子，問學生體會到了什么?(學生可能會回答：大家都非常友好等)我繼續(xù)追問從哪里可以看出?學生各抒己見;然后我抓住“大家”指的是誰?(各民族的小學生)讓學生進一步理解，各個民族之間的團結友愛。
第三句：那鮮艷的民族服裝，把學校打扮的更加絢麗多彩。
齊讀句子：問學生體會到了什么?從哪些詞語體會到得?結合課文上下文理解“絢麗多彩”的含義，并引導學生用“絢麗多彩”說一句話。
第四句：同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。
齊讀句子：問學生體會到了什么?從哪里體會到?
再齊讀第一自然段，讀出各民族直接的友愛，讀出校園中穿戴不同，美麗的場景，讀出同學們快樂的心情。引導學生更深切感受《大青樹下的小學》里各民族小學生的團結友愛，和學校的美麗。
這個環(huán)節(jié)，我利用勾圈畫點的方法結合充分的讀，讓學生以讀激情，以讀促悟，以情助讀，讓學生在讀中理解感悟各民族之間的團結友愛。并引導學生養(yǎng)成：不動筆墨不讀書的好習慣。
上課的情景
然后在引導學生一起去看看民族小學上課的情景又是怎么樣的呢?
在剛才的課文內容的概括的基礎上，學生已知曉文章的脈絡。所以我在這個環(huán)節(jié)引導學生用橫線迅速畫出能概括民族小學上課的情景的句子。學生匯報，我出示句子：大家一起讀課文，聲音真好聽!
然后我繼續(xù)追問從哪些地方可以看出聲音真好聽?學生交流匯報，我逐句出示：
第一句：這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。
齊讀句子：圈出描寫窗外環(huán)境的詞語(安靜)從哪些地方可以看出窗外十分安靜?(樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上)從哪里可以體會到“聲音真好聽”呢?(……好像都在聽同學們讀課文)同學們能不能讀出窗外的安靜呢?齊讀句子，指名讀。
第二句：最有趣的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣的好奇地聽著同學們讀課文。
齊讀句子：你體會到了什么?從哪里可以看出同學們的聲音真好聽?
再次齊讀描寫上課情景的句子，引導學生讀出同學生好聽的聲音，讀出周圍環(huán)境的安靜。通過多次的讀，引領學生感悟民族小學里學生上課的認真，讀書聲的好聽……
課堂練筆
同學們，我們一起來看課文插圖，看到插圖，你想說些什么呢?那我們一起來寫一寫，可以寫一寫校園的環(huán)境是怎么樣的，同學們上課的情景是怎么樣的等等?這個環(huán)節(jié)，不僅給學生提供了鍛煉語言表達能力的平臺，也深化了學生對課文內容的理解，思想情感的升華。
這節(jié)課，我們感受到了民族小學上學路上的快樂，上課時的安靜;那下課后又是怎么樣的呢?讓我們下節(jié)課一起來學習。
小學三年級語文上冊大青樹下的小學教案3
教學目標
1、認識“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、絨”等13個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。
3、背誦自己喜歡的部分，抄寫描寫窗外安靜的句子。
教學重點
本課的教學重點是引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結以及他們幸福的學習生活，體會貫串全文的自豪、贊美之情。
教學難點
體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。
課時安排
2課時
教學過程
一、創(chuàng)設情景，導入新課
1、播放《愛我中華》視頻，說說你認識片中哪些少數民族。
2、教師相機拿出傣族、景頗族、阿昌族、德昂族、漢族等各民族的圖片及出示相關詞語：
傣族、景頗族、阿昌族、德昂族、漢族
3、順勢切入。
這么多民族的小朋友同你們一樣背著書包高高興興地來到學校上學了。(板書課題)想去看一看嗎？
二、新課學習
(一)初讀課文，趣味識字
1、自學課文：
畫——要求輕聲讀課文，畫出不認識的生字；
標——標出自然段的序號；
讀——不認識的生字借助生字表中的拼音讀一讀，也可請教同桌；
薦——小組內組長組織讀一讀課文，互相正音，并做好推薦一位組員的工作。
2、交流反饋：
(1)出示生字：推薦組員互相比賽讀生字，其余學生做評委。
說說如何記住這些生字。
(2)認讀新詞：請同學們在課文中畫出具有新鮮感的詞語和生詞。
自由準備后同桌互讀。
(3)試讀課文：指名讀課文，正音。
提問：民族小學有什么特別的地方？你喜歡這所學校嗎？
(二)再讀課文，欣賞朗讀
1、學校那么美，你從書上的哪些地方看出來？請你有感情地把這些句子讀一讀。
2、學生再讀課文，把認為美的句子用曲線畫出來，并讀一讀。
3、小組內交流自己喜歡的段落。
三、指導寫字
1、指名讀生字，說說哪些字比較難寫。
2、教師著重指導“晨、靜、裝”。
3、學生練寫。教師巡回指導。
四、課堂總結
這節(jié)課我們認識了生字、讀通了課文，認識了大青樹下這所美麗的小學，感受到了各民族孩子學習生活的快樂幸福。
五、作業(yè)布置
1、認真書寫生字詞，做到規(guī)范整潔。
2、熟讀課文，想一想大青樹下的學校給你什么印象，從哪些語句體會到的。
小學三年級語文上冊大青樹下的小學教案4
一、教學目標
1.知識與能力：
能根據課后生字詞的注音熟讀課文，掃清生字詞，朗讀課文。
2.過程與方法：
能一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，并且在課文中找出自己認為好的詞語，與同桌交流，說出理由。
能用自己的話說說大青樹下的小學是什么樣的。
3.情感態(tài)度與價值觀：
讓學生說說自己的學校是怎樣的，激發(fā)學生熱愛學校的情感。
學習的過程中能夠關注到具有新鮮感的詞語和句子，體會習作的樂趣，
二、教學重難點
1.教學重點：讓學生掃清生字詞，熟讀課文，理解課文，并能用自己的語言說說大青樹下的小學是什么樣子的'。
2.教學難點：使學生進一步認識自己的學校，培養(yǎng)學生熱愛校園生活的情感，培養(yǎng)學生習作的樂趣。
三、教學過程
(一)創(chuàng)設情境，導入新課
師：同學們新的學期到來了，今天早晨起來吃過早飯之后要做的事情是什么呢?
生：上學
師：是的，要背上小書包上學校，走進美麗的校園里你們開心嗎?
生：……
師：你們的校園是什么樣子的呢?在學校里會發(fā)生哪些事情呢?
生：……
師：同學們能積極的發(fā)言，老師感覺到你們的校園生活是很豐富的，今天我們跟隨作者的腳步走進大青樹下的小學，看看這個校園是怎樣的，小朋友們在這個校園里都會做些什么事吧!
(二)認識字詞，熟讀課文
師：同學們翻開課本第2頁，讀課文，根據第4頁課后生字的注音掃清課文里的生字詞，有不會的可以問老師，也可以問同桌。(3分鐘)
生：……
師：同學們對生字詞掌握得如何呢?哪位小朋友愿意挑戰(zhàn)一下呢?
(出示課件的生字詞，先讓學生讀，然后再出示拼音，緊接著老師領讀，同學之間互讀)
師：看來同學們已經掌握了生字詞，那現在老師為大家范讀課文，感受一下大青樹下的校園。
(三)感受情境，討論學習
師：現在老師給你們五分鐘的時間，同學們再細細的品讀課文，感受這所小學的特點，并找出你喜歡的，或者是你認為具有新鮮感的詞句和同桌討論。
生：……
師：同學們討論的真激烈呀!那你們討論的結果是什么呢?誰能把自己的想法分享給大家呢?
甲生：……
師：學生甲說他認為“那鮮艷的服裝，把學校打扮得絢麗多彩”運用了擬人的手法，把大青樹下的小學寫活了，所以他認為很新鮮，很精彩。
乙生：……
師：學生乙認為第三段的內容都很精彩，寫出了上課時間校園里僅有學生讀書的聲音，顯得校園安靜。下課時間還有好多小動物一起玩耍，感覺這個校園很有生機。
師：同學們真的是很棒，相信其他的同學都有自己的見解，了解了大青樹下的小學誰能用自己的語言說說這所小學都有什么特點呢?
丙生：……
師：回答的真棒，總結的很全面，看來你是有認真聽講的。
(四)拓展學習，相互分享
師：大青樹下的小學美不美?
生：……
師：那你們校園是什么樣子的呢?誰能分享一下?
丁生：……
……
師：聽了各位學生的分享，現在老師也來分享一下“我所在的小學是在鄉(xiāng)間的拐角處，剛進大門是個小賣鋪，徑直走的小路兩邊全是松樹，我每天在辦公室里和同事分享心得，和我的學生們一起學習玩樂，孩子們很聽話，我也很喜歡他們�！�
師：同學們。你們喜歡你們的小學嗎?在這所學校里有這么多小伙伴陪著是不是很開心，很幸福呢?
生：……
師：那么，今天的家庭作業(yè)就是寫一篇200字的小作文，題目就是“學校的一天”“校園一角”選擇一個題目進行寫作。
小學三年級語文上冊大青樹下的小學教案5
【教學目標】
知識與技能：
1.會認“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、絨”等13個生字。正確讀寫“早晨、鮮艷、打扮”等詞語，積累有新鮮感的詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，關注有新鮮感的句子，體會這所學校的特別之處。
3.借助提示，借鑒課文中的相關句子，學習表達的方法。
過程與方法：
有感情地朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，品讀文中的重點詞句。
情感態(tài)度與價值觀：
通過了解大青樹下的小學學生歡樂祥和的校園生活，體會我國各民族兒童之間的友愛與團結，理解課文所表達的自豪感和贊美之情。
【教學重點】
有感情地朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，品讀文中的重點詞句。
【教學難點】
了解我國各民族兒童之間的友愛與團結及他們歡樂祥和的校園生活，體會貫穿全文的自豪感和贊美之情。
【課時安排】
2課時
【教學準備】
多媒體課件
第一課時
【課時目標】
1.會認“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、絨”等13個生字。正確讀寫“早晨、鮮艷、打扮”等詞語。
2.正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內容，初步了解大青樹下的小學學生歡樂祥和的校園生活。
【教學過程】
一、歌曲導入，介紹資料。
1.(播放音樂《愛我中華》片段)
“五十六個星座，
五十六枝花，
五十六族兄弟姐妹是一家。
五十六種語言，
匯成一句話——愛我中華，
愛我中華，愛我中華�！�
2.引導交流：我國有五十六個民族，是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。請同學們拿出你搜集的有關不同民族的圖片，介紹一下你了解到的少數民族的情況。
3.學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數民族的服飾特征、生活習俗。教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的情況。
4.在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚集在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。
今天，老師就帶你們到其中一所學校去看一看。
5.請大家讀課題。誰來說說課題該怎么讀指名讀課題。
設計意圖：
以優(yōu)美的音樂導入新課，既激發(fā)了學生的學習興趣，又使學生感受到了民族大團結的熱烈氣氛。
二、初讀課文，自學生字。
大青樹下的小學有什么特色呢讓我們一起走進這所小學，去認識一群少數民族的孩子，去感受這所小學的魅力。
1.請你自己試著讀課文。
(1)給課文標出自然段。
(2)勾畫出不認識的字，根據注音拼讀，讀不通順的地方反復讀幾遍。
2.學生試讀。
設計意圖：
先出示自讀要求，再引導學生根據要求讀課文，這種教學方法體現了“學生為主體，教師為主導”的教學理念。
3.指名分自然段朗讀。
在學生的朗讀過程中，教師正音，學生鞏固。
4.(1)本課生字組成的詞語。
(第一組含有會寫字和“詞語表”中的詞語，第二組含有會認字)：
早晨穿戴絨球花漢族鮮艷服裝打扮敬愛國旗敬禮教室朗讀安靜樹枝好奇招引停止粗壯枝干影子
坪壩飄揚摔跤鳳尾竹潔白
師生參與評價，重點強調生字“粗”為平舌音，“晨、裝、摔”為翹舌音;“漢、艷、扮”為前鼻音，“靜、停、揚、鳳”為后鼻音等。
你認為哪些詞語的讀音易讀錯或難讀，再反復讀。學生練讀。
(2)有新鮮感的詞語。(詞語及相對應的圖片)
設計意圖：
這些詞語富有鄉(xiāng)村氣息和民族風情，學生在平時生活中很少接觸到，交流時可以出示相關圖片，加深感受。
5.理解詞語。
理解詞語的方法：
(1)查字典或詞典、聯系上下文、從理解重點字入手。
(2)理解詞語在文中具體指什么。
(3)有的詞語不僅要弄清它的意思，還要想一想這個詞應該用在什么場合。
小組交流自己理解的詞語。
猜猜我是誰。根據意思說出對應的詞語。
�、僭诳罩须S風擺動。
�、谛稳萆嗜A麗。
�、燮教沟膱龅�。
�、芸拷鼑绲念I土。
⑤兩人徒手較量，以把對手摔倒為勝的競技運動。
設計意圖：
引導學生運用多種方法去自學詞語，既鍛煉了學生的主動性，又加深了學生對詞語的理解。
6.會寫生字。
生字田字格
晨絨球漢艷服裝扮讀靜
停粗影
(1)識記字形
你有什么好辦法記住這些字
�、儆眯温曌謽嬜忠�(guī)律識記“裝、晨”：“衣、日”是形旁，表義;“壯、辰”是聲旁，表音。
�、诩右患樱骸般�+又=漢”“扌+分=扮”
“讠+賣=讀”“米+且=粗”
“青+爭=靜”“豐+色=艷”。
③換一換：“報”把“扌”換成“月”就是“服”。
(3)說說本課會寫生字在書寫時要注意什么
寫好生字四步走：①說一說。②看一看。③寫一寫。④對一對。
①說一說：整體結構上要注意什么。上下結構的字，“晨、裝”上面要寫得扁些。
“漢、扮、讀、�！薄笥医Y構，應寫得左窄右寬。
“艷、服、靜、粗”——左右結構，應寫得左右等寬。
�、诳匆豢矗宏P鍵筆畫的寫法。
“服”的第六筆是橫折鉤。
③寫一寫：老師范寫，重點指導“晨、裝”，學生練寫。
“晨”和“裝”二字均為上下結構，但要注意整個字不要寫得過長，其中“晨”字要注意“日”要寫得扁一些，“裝”字的“壯”要寫得扁一些，按正確筆順規(guī)范書寫。
�、軐σ粚Γ涸俸驼n本對照一下，寫得不好看的要及時改正。
學生練寫，教師巡視指導。
投影展示書寫正確、美觀的同學的字，相互借鑒。
師小結：漢字是世界上最美麗、最神奇的文字，是我們中國傳統(tǒng)文化中的瑰寶，具有集形象、聲音和意思三者于一體的特性，掌握了漢字這一特點再去學習，能幫助我們更輕松地認讀、識寫。
7.再次鞏固字詞(連線)�！按鲎濉⒕邦H族、阿昌族、德昂族”的圖片和相應的詞語連線。
8.同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識字。
設計意圖：
分步驟引導學生學習會寫字，降低學生學習會寫字的難度，使學生完全、徹底地掌握會寫字。
三、再讀課文，理清順序。
1.小組合作，逐段朗讀課文，感知課文內容，討論：讀了這一段你知道了些什么
2.學習反饋(填空)，課文先寫(學生上學的路上和來到學校時的情景);再寫(上課時和下課后的情景);最后寫(這就是我們可愛的小學)。
師板書：可愛的小學
四、課堂小結。
“大青樹下的小學”是一所怎樣的小學呢可愛在什么地方呢請同學們帶著這些問題，自由讀課文。下一節(jié)課，我們繼續(xù)欣賞。
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