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    三年級(jí)語文備課教案

    時(shí)間:2024-12-02 18:34:29 詩琳 三年級(jí) 我要投稿

    三年級(jí)語文備課教案(精選22篇)

      作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的三年級(jí)語文備課教案,希望對(duì)大家有所幫助。

    三年級(jí)語文備課教案(精選22篇)

      三年級(jí)語文備課教案 1

      單元教材簡(jiǎn)析

      鮮花什么時(shí)間開放,蜜蜂有哪些奇特的飛行本領(lǐng),玩耍卻玩出了大名堂,怎樣巧妙找到丟失的駱駝,這是多么有趣的內(nèi)容啊。本組課文講的就是這些內(nèi)容。有的講對(duì)植物有趣觀察和發(fā)現(xiàn);有的講對(duì)動(dòng)物的細(xì)心觀察和試驗(yàn);有的講在玩耍中對(duì)物品的觀察與發(fā)現(xiàn)。課文滲透了在觀察中要用心思考、勤于動(dòng)手,才能有所發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。全組緊扣細(xì)心觀察這個(gè)專題,共編排了3精讀課文《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》,1略讀課文《找駱駝》,一個(gè)語文園地(包括口語交際、習(xí)作、日積月累、寬帶),內(nèi)容豐富多彩。通過本組教學(xué),初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的方法和學(xué)會(huì)正確的觀察方法。

      本組教材體現(xiàn)了以專題組織內(nèi)容、加強(qiáng)整合的編寫指導(dǎo)。比如,專題是“細(xì)心觀察”,在教材中提示了本專題,又提示學(xué)生留心觀察,在《花鐘》后又引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍的花和其他事物,還建議寫觀察。在《玩出了名堂》后安排小練筆“寫寫玩中的樂趣或收獲”!翱谡Z交際”讓學(xué)生說說最近觀察了什么,有哪些新的發(fā)現(xiàn)!傲(xí)作”則讓學(xué)生寫一則觀察。在“日積月累”中要求學(xué)生讀背反映四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流。從中可以看出各種活動(dòng)之間是相互聯(lián)系,密切配合的。在教學(xué)本組教材時(shí),要把握好編輯意圖,加強(qiáng)整合的意識(shí),落實(shí)教材要求。

      單元總體目標(biāo)

      1、掌握課文內(nèi)容,品味語言。

      2、在聽、說、讀、寫、查(資料)等活動(dòng)中提高語文能力。

      3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的方法和學(xué)會(huì)正確的觀察方法。

      單元教學(xué)建議

      本組課文的教學(xué),可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

      一、把握教材特點(diǎn)

      1、教材把握:

      《花鐘》教學(xué)時(shí),教師可以布置學(xué)生課前觀察一下家中、校園內(nèi)的各種花,也可以提前準(zhǔn)備一些課文中涉及到的花(如曇花、月光花)的圖片、錄像資料。課文思路清晰,語言很美。要讓學(xué)生把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來,讓學(xué)生自由、充分地讀。讀出對(duì)花的喜愛,讀出對(duì)修建奇妙的“花鐘”的贊嘆。要帶著問題思考,如,植物學(xué)家修建花鐘的做法真妙,妙在哪兒?

      《蜜蜂》中年級(jí)要指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)默讀,教學(xué)時(shí),可先讓學(xué)生明確默讀要求,默讀時(shí)要集中注意力,不出聲,不指讀,邊讀邊想,還可以動(dòng)筆畫出重要的詞語和句子。然后可采用分層次默讀的方法進(jìn)行訓(xùn)練;初次默讀,整體感知全文,這課文講了一件什么事?再次默讀,深入到詞句或帶著問題思考。如,為了驗(yàn)證蜜蜂有沒有辨別方向的能力,作者是怎么做的,結(jié)論又是怎樣得出的?弄清楚作者試驗(yàn)的過程,然后畫出文中自己感受比較多和比較深的句子或段落,多讀幾遍,細(xì)致深入地加以體會(huì)。

      《玩出了名堂》可讓學(xué)生說一說自己平時(shí)喜歡的游戲和在玩中的體會(huì),如能說出在玩中的發(fā)現(xiàn)更好。即從玩引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。課文以“玩”為線索,以“名堂”為中心,五個(gè)自然段,段段寫了“玩”,“名堂”在課文里的意思就是發(fā)明與創(chuàng)造。因此,在教學(xué)中,要時(shí)時(shí)把“玩”與“名堂”緊密地聯(lián)系在一起,要以“列文虎克是怎么玩的,玩出了哪些名堂”作為貫穿全文教學(xué)的一個(gè)問題。教學(xué)時(shí),教師可以把這個(gè)問題提出來讓學(xué)生思考,讓他們帶著問題去閱讀。第三、四自然段是課文的重點(diǎn),從三個(gè)方面寫列文虎克是怎樣玩出了名堂的:一邊看門,一邊磨鏡片,玩放大鏡;再次玩放大鏡,把兩片放大鏡放在一起,發(fā)明了顯微鏡;接下去寫的是在玩顯微鏡的過程中發(fā)現(xiàn)了微生物。

      針對(duì)以上教材特點(diǎn),在教學(xué)中要注意:正確處理教材,立足語言文字字的基礎(chǔ)上,滲透人文內(nèi)涵。首先要圍繞單元主題,安排教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng),將精讀與略讀、閱讀與口語交際、習(xí)作緊密結(jié)合。其次,要以讀為本,讓學(xué)生充分地讀,邊讀邊展開想象,在讀中感受與欣賞,在讀中培養(yǎng)語感,積累語言材料。最后要組織促進(jìn)語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)。

      2、導(dǎo)學(xué)特色明顯:

     、 的使用:

      “的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容,點(diǎn)名專題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有些還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù),為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

     、 “資料袋”的使用:

      “資料袋及寬帶作用在于引導(dǎo)學(xué)生更加主動(dòng)地了解與課文有關(guān)的信息,拓展學(xué)生視野,加深對(duì)課文的理解,同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性”,教學(xué)時(shí)可以根據(jù)教學(xué)需要,靈活安排資料袋及寬帶使用的時(shí)機(jī)。

      可以放在揭題時(shí)插入。

     、 “學(xué)習(xí)小伙伴和“泡泡”的作用:

      理解詞語意思的方法。

      邊讀邊思。

      引導(dǎo)綜合性學(xué)習(xí)。

      二、把握年齡特點(diǎn)

      三年級(jí)是閱讀啟始年級(jí),教學(xué)中要注重兩頭伸展。

      1、立足低段求發(fā)展:

      識(shí)字學(xué)詞理解詞句仍然是教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)生生字回生率高,三年級(jí)仍需抓識(shí)字學(xué)習(xí),但要求有所提升:

     、 識(shí)字教學(xué):

     、 相信學(xué)生的能力;

     、 突出難點(diǎn),注意簡(jiǎn)潔;

     、 不僅寫字還要寫詞;

     、 創(chuàng)造練筆機(jī)會(huì),在練筆中鞏固字詞。

     、 理解詞句:

      低年級(jí):“結(jié)合上下文,了解詞句的意思”。

      中年級(jí):“學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。”從課文來說,作者遣詞造句傾注情感。

      〖例 《蜜蜂》

      這是一指導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察事物,做科學(xué)小試驗(yàn)的。細(xì)讀課文教學(xué)過程中要從關(guān)鍵詞句著手引導(dǎo)學(xué)生有目的觀察事物,感受“我”對(duì)待科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)!奥犝f蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力,無論飛到哪里,它總是可以

      回到原處。我想做個(gè)試驗(yàn)!薄奥犝f”一詞。是聽說的就不一定真實(shí)可靠,在文中起到關(guān)鍵的作用,因此這既成了“我”作試驗(yàn)的原因,也體現(xiàn)了“我”不輕信盲從的求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

      從下面的詞句斟琢,用詞準(zhǔn)確性:

      大概……我想……我推測(cè)……也就是說……

      2、著眼高段打基礎(chǔ):

      ⑴ 潛心會(huì)文,力求發(fā)展:

     、 讀好課文,初步把握主要內(nèi)容。

     、 感悟語言內(nèi)在的聯(lián)系,發(fā)展閱讀思維:

      中年級(jí)不能只停留在抓句子,它承擔(dān)著習(xí)作的`任務(wù)。“閱讀”領(lǐng)會(huì)方法,

      把握語言體會(huì)語言規(guī)律。抓住語言現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生步步深入開展閱讀:

      第一層面:句子理解。

      第二層面:領(lǐng)悟語言內(nèi)在聯(lián)系。

      第三層面:整體回味,感悟提升。

      感悟語言內(nèi)在聯(lián)系不是將句段中的句與句之間的關(guān)系、段與段之間的聯(lián)系進(jìn)行

      機(jī)械地解剖,應(yīng)該與文本的整體感悟、關(guān)鍵詞句的理解、情感的體驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來。

      ⑵ 積累優(yōu)美的詞語和精彩的片斷:

      在閱讀賞析中積累優(yōu)美的詞語和精彩的片斷。

      通過摘抄背誦,積累課文優(yōu)美詞句、精彩片段斷,倡導(dǎo)積累課外閱讀和生活

      中獲得的鮮語言材料,

     、 初步領(lǐng)悟適合中年級(jí)學(xué)習(xí)的表達(dá)方法。

      三、練習(xí)習(xí)作,夯實(shí)基礎(chǔ)

      “教學(xué)建議”指出:“要重視培養(yǎng)習(xí)作的興趣,使學(xué)生樂于表達(dá)!蓖瑫r(shí)指出:“中年級(jí)不受文體束縛,也不受章束縛,重在自由表達(dá),想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫!

      要使學(xué)生有效的自由表達(dá),應(yīng)該注意什么問題?

      “我認(rèn)為教師應(yīng)該有效地指導(dǎo),讓學(xué)生練就兩個(gè)基本功:一個(gè)是搜集習(xí)作內(nèi)容的基本功,第二個(gè)是表達(dá)習(xí)作內(nèi)容的基本功。”

      “我認(rèn)為當(dāng)前教學(xué)要兩手抓,一個(gè)是激發(fā)動(dòng)機(jī),鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)。另一方面我認(rèn)為是要制定訓(xùn)練的序列,抓好基本功的訓(xùn)練,應(yīng)該使自由和我們基本功訓(xùn)練的兩者相輔相成,相互滲透,相得意彰,自由是先放后收,放中有收,而基本功是先收后放,收中有放。”

      吳立崗教授認(rèn)為語言文字的“基本功”包括四個(gè)方面:

     、 語句正確連貫;

     、 文字書寫工整;

     、 行款格式規(guī)范;

     、 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)無誤。

      兩手抓:

     、 激發(fā)興趣,鼓勵(lì)表達(dá)。

     、 制定訓(xùn)練。

      教師心中樹立明確目標(biāo),加強(qiáng)小練筆:

      《花鐘》有序的表達(dá);具體、準(zhǔn)確的表達(dá)有關(guān)花的資料,仿照課文第一段用自己的語言來描寫幾種花開的樣子。

      《玩出了名堂》把觀察到的現(xiàn)象表達(dá)的直觀、有趣;貞涀约浩綍r(shí)玩中的樂趣或收獲寫一段話。

      四、口語交際為習(xí)作打基礎(chǔ)

     。、話題習(xí)作的素材。

      2、說得有序、清楚是寫得連貫、生動(dòng)的前提。

      習(xí)作中,要注意鼓勵(lì)學(xué)生積極運(yùn)用學(xué)過的表達(dá)方法和積累的好詞好句。

      五、學(xué)習(xí)略讀,注重自主

      略讀課文不要過多的在理解詞句上下功夫,應(yīng)放手讓學(xué)生運(yùn)用精讀課文習(xí)得的方法把課文讀懂,在學(xué)習(xí)過程中教師抓住一、二個(gè)重點(diǎn)或?qū)W生感興趣的問題(內(nèi)容或?qū)懛ǎ,引?dǎo)全班學(xué)生討論、交流。

      單元教學(xué)時(shí)間

      教學(xué)本組教材用12~14課時(shí)。

      三年級(jí)語文備課教案 2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)本文會(huì)寫的字5個(gè),會(huì)認(rèn)的字2個(gè)。

      2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

      3、理解詩的內(nèi)容,體會(huì)詩歌所表達(dá)的平等,民主的'思想感情和消除種族歧視的愿望。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      理解詩的內(nèi)容,體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情。

      教具:

      課件

      教學(xué)過程:

      一、談話揭題。

      1、在世界上除我們黃種人,你還了解到了什么人種?(指名回答)

      2、過渡語:我們的世界豐富多彩,在我們這個(gè)廣闊的地球上生活著不同膚色,不同種族的人們,盡管膚色不同,可我們象兄弟姐妹一樣生活在地球這個(gè)大家庭中。同學(xué)們,請(qǐng)看————(出示課件2)問:你看到什么?【有一位美國(guó)詩人把我們共同的愿望寫出了一首詩——《最美的花束》(板書)】

      3、齊讀課題(美讀)、質(zhì)疑課題

      二、檢查預(yù)習(xí)

      1、檢查生字詞的掌握情況(出示課件3)

      音(指名讀、齊讀)、形(學(xué)生提示)、義(質(zhì)疑)

      2、指名5位學(xué)生讀課文(應(yīng)注意評(píng)價(jià)是否正確流利)

      3、分組讀課文(一二節(jié)男同學(xué),三四節(jié)女同學(xué),第五節(jié)齊讀)

      4、現(xiàn)在誰來說說“最美的花束“指什么?

      三、理解詩文,體會(huì)感情

      1、請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的內(nèi)容先有感情地朗讀,再說一說你從中知道或讀懂了什么?并在小組內(nèi)互相交流。

      2、生自由讀,小組交流,師巡視參與指導(dǎo)。

      3、指名匯報(bào),師生評(píng)價(jià),師相機(jī)點(diǎn)撥歸納。

     。☉(yīng)注意朗讀的指導(dǎo)、評(píng)價(jià),“花、花冠、花束、花園“等的含義)

      4、課文中的你、我、他指誰呢?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)課文內(nèi)容。(出示課件4)

      5、提供句式,指名根據(jù)課文意思說話,體會(huì)主題思想。(出示課件5)(師相機(jī)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì))

      (1)藍(lán)眼睛和黑眼睛一樣。

      2)_______和______一樣___________________。

      6、小結(jié):同學(xué)們,你們的發(fā)言,讓我深深地感動(dòng),的確,不管膚色如何,不管是貧窮或富有,我們都是一樣的,我們都是平等的,我們要像兄弟姐妹一樣互相尊重、和睦相處。(板書:平等)

      四、拓展延伸

      學(xué)生談今后同學(xué)間、朋友間、鄰居間應(yīng)如何相處。

      五、質(zhì)疑問難

      六、推薦作業(yè)

      三年級(jí)語文備課教案 3

      內(nèi) 容1、春天的小雨滴滴滴

      內(nèi) 容2、《瀑布》

      第二課時(shí)

      第二課時(shí)

      內(nèi) 容4、柳笛與榆錢

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過觀賞花、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

      2、通過搜集資料,加大對(duì)花的了解的力度。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的習(xí)慣。

      3、圍繞有關(guān)花的內(nèi)容寫一段話。把這段話寫清楚,寫具體。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料的能力。

      教學(xué)重點(diǎn):

      積累成語及名句。

      教學(xué)難點(diǎn):

      圍繞“花的世界”寫一段話,培養(yǎng)觀察能力。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      花的圖片、花名、花的用途等資料。并提前布置下面內(nèi)容:

      1、要求學(xué)生觀察家里、公園、街道上的花。完成表格的填寫。

      觀察記錄

      花名

      觀察順序總體印象局部印象

      (樣子、顏色、姿態(tài)、氣味)贊美

     。ㄓ猛荆

      2、查找有關(guān)花的資料。

      教學(xué)過程:

      一、教師談話:

      春天來了,萬物復(fù)蘇,鮮花盛開。無論走在繁華的街道還是僻靜的小區(qū);無論是在綠色的田野還是小小的花壇,都可以看到五顏六色的花朵,讓我們感到萬紫千紅的春天正悄然而至,它已經(jīng)來到了我們的身邊。

      二、交流預(yù)習(xí)內(nèi)容:

      1、你看到了什么花,請(qǐng)說說你的觀察感受。

     。ㄒ髮W(xué)生介紹花名、花的姿態(tài)、形狀、顏色、長(zhǎng)勢(shì)等)

      2、還可以把有關(guān)花的花期、用途等資料做介紹。

      三、出示圖片,指導(dǎo)寫文

      1、出示圖片:

      迎春花桃花月季

      櫻花玉蘭花

      2、指導(dǎo)寫文。怎么介紹這些花呢?

      迎春花:

      (1)出示文字片在“迎春花”圖片的下邊。

      (2)讀描寫迎春的例段。想想這段話是怎么介紹的?

     。ɡ我螅簭男、色、姿態(tài)幾方面介紹的。按照從整體到部分的順序?qū)懙摹#?/p>

      桃花:

     。1)出示文字片在桃花圖片下,讀例段。

     。2)這段話是圍繞哪一句話寫的?

     。3)是從哪幾方面介紹桃花的?

     。ɡ我螅夯麄髡f、用途、生長(zhǎng)地、生長(zhǎng)期、花期)

      月季:

      (1)出示文字。讀一讀例段。

     。2)這段話與剛才兩段話有什么不同?

     。ɡ我螅菏菑馁澝阑ǖ木、作用的角度寫的。)

      3、小結(jié)介紹花的角度:

      (1)可以從花的顏色、形狀、姿態(tài)、氣味等幾方面寫。

     。2)還可以從花的傳說、花的學(xué)名、花的生長(zhǎng)地、生長(zhǎng)期、花期、用途等方面介紹。

     。3)還可以把兩者結(jié)合起來寫。

     。4)贊美花:

      可以從花的特點(diǎn)談如耐旱等。從花的精神、花的用途、它帶給人的啟示等方面贊美。

      4、怎么寫

      (1)有順序:從整體到局部,局部又是從上到下的順序安排的。

      出示月季花文字片,讀一讀,研究寫得好在哪兒?

     。◤倪\(yùn)用修辭方法上;從運(yùn)用好詞佳句上;從表達(dá)情感上。)

     。2)運(yùn)用多種寫法。

     。3)小結(jié):運(yùn)用比喻、擬人手法使人像看到了花一樣,帶著喜愛之情寫,表達(dá)自己對(duì)花的喜愛之情。

      四、提供資料

      1、有關(guān)“花”的詞語。

      清香、怒放、絢麗、嬌嫩、濃艷、盛開、鮮艷、幽香、花瓣、花蕾、花蕊、繁花似錦、鳥語花香、白花吐艷、花紅柳綠、群芳斗艷、香飄萬里、花枝招展、鮮花怒放、百花盛開

      2、部分花的資料、例段

      例段一

      春天,滿樹粉紅色的桃花可好看了。如果你仔細(xì)一看,每朵桃花四個(gè)瓣,花蕊是黃白色的,還有一股清香味,真是使人賞心悅目。我愛套話,不僅在于它美麗,而且在于它預(yù)示著未來的收獲。

      例段二

      我家的前后左右都是鮮紅的櫻花,一樹樹、一簇簇,鮮艷欲滴。每一棵樹干都戴著一頂美麗的王冠,花枝隨風(fēng)搖曳著,活像一群快樂的.姑娘,做著各種婀娜的姿態(tài)。青綠的細(xì)枝被一個(gè)個(gè)精巧的花球兒,掛得彎了腰。我盤亙流連,愛心欲醉,忍不住攀了一枝細(xì)細(xì)端詳,每個(gè)花球都是由幾十朵櫻花組成,軟絨絨的,紅彤彤,散發(fā)出一股淡淡的清香。盛開的花朵落落大方,異彩流光,花瓣一瓣挨著一瓣,托著芽黃的蕊,朵朵都像一個(gè)個(gè)小酒盅,那酒盅里宛如斟滿了春天醉人的美酒。那欲開還未開的蕾口未啟,就像熟睡的嬰兒張開鮮紅的小嘴,可愛極了。再看,在那鮮艷的花球底下,還有幾個(gè)嫩綠的小葉芽,它們也探出尖尖的小腦袋,向人們報(bào)告春訊呢。

      五、寫一段話

      1、圍繞“花”寫一段話。

      2、寫好后和同學(xué)交流。

      3、班級(jí)評(píng)價(jià)。

      六、修改后抄寫在本上。

      三年級(jí)語文備課教案 4

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫十個(gè)漢字。

      2、正確流利有感情地朗讀課文。

      3、理解課文寓意,明白無論做什么事都必須先把方向搞正確,知道要聽眾朋友的提醒和忠告。

      教學(xué)重點(diǎn)

      1、認(rèn)識(shí)十三年生字,會(huì)寫十個(gè)生字。

      2、理解課文寓意。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      師生共同準(zhǔn)備生字卡,寫字卡。

      一、導(dǎo)入

      吸引學(xué)生,請(qǐng)一名學(xué)生向相反方向取一物品,學(xué)生們會(huì)立即發(fā)現(xiàn)老所指方向有誤,追問為什么取不到,由此引出本文,在古時(shí)候也有這樣的一個(gè)人,他要去的地方在南方,偏要往北走,現(xiàn)在我們就一起看看他,出示課題。

      二、新課

     。ㄒ唬┳詫W(xué)

      1、自讀。輕聲讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字用你喜歡的方法記住他們。

      2、正音,指名讀,注意聽準(zhǔn)字音。

      3、互檢,同桌互相讀,檢查字音。

     。ǘ┳R(shí)字

      1、把你認(rèn)識(shí)的生字卡找出來,貼到黑板上,并讀給大家聽一聽。

      2、一起給生字?jǐn)U詞,看誰想出來的多。

      3、在小組內(nèi)以游戲形式讀一讀,考一考。

      (三)寫字

      1、觀察。仔細(xì)觀察字形及在田字格中的位置,指出你認(rèn)為難寫的地方,提醒大家來注意。

      2、指導(dǎo),就小朋友們提出的難點(diǎn),老師進(jìn)行指導(dǎo),其他字學(xué)生對(duì)照田字格自己寫。

      3、評(píng)價(jià),自評(píng),互評(píng)想結(jié)合。

     。ㄋ模┙涣

      1、解題。看圖解題,結(jié)合圖理解“轅”和“轍”

      2、自學(xué)。自讀課文,提出不明白的問題,借助工具書找答案。

      3、交流

     。1)小組內(nèi)讀課文,提出不明白的問題

     。2)組內(nèi)交流,解決問題。

      4、匯報(bào)

     。1)小組內(nèi)喜歡的形式匯報(bào)朗讀,可以分角色,加動(dòng)作。

      (2)交流不理解的詞語或句子。

      5、練習(xí)

     。1)故事中這個(gè)去南方卻住北走,他的朋友向他提出忠告,他卻不肯接受,這種頑固堅(jiān)持自己的想法,不聽取別人意見的`人,用一個(gè)四字成語形容應(yīng)該叫什么?你還知道其他的四字成語嗎?

     。2)這個(gè)人這樣固執(zhí),走錯(cuò)了方向,能到達(dá)他要去的地方嗎,為什么呢,他的馬很好嗎,請(qǐng)?jiān)囍谩半m然可”來解釋其他兩項(xiàng)優(yōu)勢(shì),換成“盡管但是”讀讀看,意思有沒有改變。

     。3)無論條件多么好,他的方向走錯(cuò)了,也永遠(yuǎn)不會(huì)到達(dá)他要去的地方,所以我們不管做什么都要先弄清方向,不然就不能到達(dá)目的地,就成了南轅北轍,你能舉出生活中這樣的例子嗎,(可以往后推,給學(xué)生機(jī)會(huì)去觀察發(fā)現(xiàn)然后再說)。

      三年級(jí)語文備課教案 5

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)字8個(gè),寫字7個(gè)。學(xué)習(xí)多音字“處”,繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

      2、能正確、流利地朗讀課文,能通過查詞典、聯(lián)系上下文等方法理解“叮囑、開鑿、欣欣向榮、敬仰”等詞語的意思。

      3、能試著給課文分段,概括課文的主要內(nèi)容。

      教學(xué)重點(diǎn):

      認(rèn)識(shí)生字、學(xué)習(xí)新詞。

      教學(xué)難點(diǎn):

      能試著給課文分段,概括課文的主要內(nèi)容。

      教學(xué)過程:

      一、看圖激趣導(dǎo)入。

      1、出示課件,你知道圖上的人物是誰嗎?(大禹

      2、簡(jiǎn)介大禹。

      3、今天咱們就去學(xué)習(xí)關(guān)于大禹的.故事。揭示課題:大禹治水。齊讀課題。

      二、初讀課文,了解課文大意。

      1、學(xué)生自由輕聲讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      2、學(xué)生按要求自讀課文。

      3、檢查初讀課文的情況:

     。1)出示生字、新詞,指名認(rèn)讀。

     。2)指名逐段讀課文,糾正字音。

     。3)理解“叮囑、開鑿、欣欣向榮、敬仰”等詞語的意思。

     。4)重點(diǎn)指導(dǎo)書寫:野、塞。

      三、再讀課文,理清文章層次。

     。1)輪流讀課文,思考討論課文的主要內(nèi)容。

      (2)試著給課文分段。

      四、作業(yè)布置:

      查閱有關(guān)鯀禹治水的資料。

      三年級(jí)語文備課教案 6

      教學(xué)目標(biāo)

      1、口語交際:“教你學(xué)一招”,和同學(xué)交流自己最拿手的本領(lǐng),交流時(shí)做到自然、大方,表達(dá)流利,通過介紹、演示、學(xué)習(xí),增強(qiáng)生活實(shí)踐能力。

      2、習(xí)作練習(xí):寫自己學(xué)會(huì)的一樣本領(lǐng),把由不會(huì)到會(huì)的過程寫具體,表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

      3、自主發(fā)現(xiàn):能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律,在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時(shí)積累詞語。

      4、日積月累:在填空練習(xí)中豐富語言,形成語感,初步感受“的”“地”“得”的初步用法,并讀讀背背12個(gè)詞語,在運(yùn)用中感悟詞語的意思和用法,進(jìn)行詞語積累。

      5、拓展延伸:通過閱讀圖畫,“看圖說成語”,培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。

      教學(xué)過程 (第 1 課時(shí))

      口語交際

      1、激趣導(dǎo)入

      上節(jié)課,同學(xué)們學(xué)習(xí)《絕招》,都非常佩服小柱子,而且表示,如果自己在場(chǎng),一定也會(huì)有令人吃驚的絕招,老師讓你們回去準(zhǔn)備準(zhǔn)備,咱們這節(jié)課就來展示展示,好嗎?

      2、示范交際

      抽一個(gè)準(zhǔn)備充分的同學(xué),進(jìn)行演示,老師扮演記者,進(jìn)行采訪,其余學(xué)生也可以就自己感興趣的問題提問。

      引導(dǎo)學(xué)生對(duì)示范交際進(jìn)行評(píng)議。

      3、自由交流

      首先交代本次口語交際的要求:教的人要說清楚自己準(zhǔn)備教別人哪一招,應(yīng)該怎么做,這一招好在哪里,你是怎么練成的。學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)有什么疑難問題,可以馬上提出來。

      學(xué)生自由組合,互教互學(xué),自由交流。

      4、全班交流

      在自由交流的基礎(chǔ)上,每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流,共同探討,進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)出班上的絕招得主。

      5、小結(jié)延伸

      剛才同學(xué)的表演確實(shí)令大家佩服,其實(shí)每個(gè)同學(xué)都有自己的長(zhǎng)處,只要我們勤學(xué)苦練,就能練就一身好本領(lǐng)。希望大家好好練習(xí),今后有機(jī)會(huì)展示出你們更拿手的

      教學(xué)過程 (第 2 課時(shí))

      習(xí)作指導(dǎo)

      1、談話:在口語交際中,同學(xué)們展示了許多本領(lǐng),再回憶一下,你還會(huì)哪些本領(lǐng),可以是日常生活中學(xué)到的本領(lǐng),如:煮面條、洗碗、洗手絹……可以是在學(xué)校學(xué)到的本領(lǐng),如:畫畫、速算、彈鋼琴、做手工……

      2、學(xué)生自由交流:你都會(huì)哪些本領(lǐng)?

      3、引導(dǎo)學(xué)生注意閱讀習(xí)作提示:這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的,在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程中,有哪些趣事,有什么體會(huì),寫的時(shí)候要把由不會(huì)到學(xué)會(huì)的過程寫具體,表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

      4、學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作,教師巡視,對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

      5、放聲朗讀,檢查修改。讀讀句子是否通順,詞語是否恰當(dāng),標(biāo)點(diǎn)是否正確。

      6、學(xué)生相互交流,相互評(píng)議。

      7、全班交流,用實(shí)物投影儀展示,師生共同評(píng)議。

      8、再次修改,大聲讀讀。

      9、謄寫作文,字跡工整。

      教 學(xué) 過 程 (第 3 課時(shí))

      一、我的發(fā)現(xiàn)

      1、自由輕聲朗讀課本中的詞語,讀準(zhǔn)字音。注意詞語中的帶點(diǎn)字,想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

      2、同桌交流:把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué),聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同,討論交流。

      3、全班交流,說說你的.發(fā)現(xiàn)。

      4、教師引導(dǎo)、小結(jié):這些詞語中,每組兩個(gè)詞語中帶點(diǎn)的字讀音完全相同,左邊那個(gè)字是右邊那個(gè)字的聲旁,左邊那個(gè)字加上部首就成了右邊那個(gè)字。

      5、齊讀詞語,積累詞語。

      6、拓展練習(xí):你能找出也具有這種規(guī)律的詞語嗎?

      二、日積月累

      我會(huì)填:

      光彩奪目的(春天)(寶石)(焰火)

      清澈見底的(小溪)(湖水)(池塘)

      彎彎曲曲地(流淌)(爬行)(流向遠(yuǎn)方)

      和顏悅色地(說)(點(diǎn)點(diǎn)頭)(看著我)

      鮮花開得(很美)(正艷)(像一幅五彩繽紛的織錦)

      時(shí)間過得(真快)(太慢了)(像閃電一樣)

      三、讀讀背背

      1、借助拼音讀詞語,要求讀準(zhǔn)確。

      2、用自己熟悉的詞語練習(xí)說話。

      3、哪些詞語是你不懂的,提出質(zhì)疑。

      4、你發(fā)現(xiàn)這些詞語都是說什么的?

      5、讀讀背背這些詞語,看誰記得多,記得快。

      四、看圖說成語

      仔細(xì)觀察圖畫,了解圖上畫了些什么,再根據(jù)畫面以及自己的成語積累,猜出謎底:開門見山、大材小用、一舉兩得、三長(zhǎng)兩短、小題大做、百發(fā)百中。

      再收集一些畫迷來互問互猜。

      根據(jù)成語,畫出圖畫。

      三年級(jí)語文備課教案 7

      教學(xué)目標(biāo):

      (一)正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦自己喜歡的部分。

     。ǘ├斫庹n文內(nèi)容,理清文章的記敘順序。

     。ㄈw會(huì)語言中流露出的對(duì)草莓的喜愛及種草莓的快樂之情。

      教學(xué)重點(diǎn):

      體會(huì)語言中流露出的對(duì)草莓的喜愛及種草莓的快樂之情。

      教學(xué)難點(diǎn):

      理解課文內(nèi)容,理清文章的記敘順序。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件,草莓?dāng)?shù)顆。

      教學(xué)過程:

      一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

      1、夏天快到了,許多水果也快成熟了,同學(xué)們,你最喜歡吃什么水果呢?今天,我給大家?guī)砹耍贸霾葺缮f出水果名,教師板書:草莓),喜歡吃草莓的同學(xué)舉手(生吃),你能說說它的味道嗎?

      2、這么好看又好吃的草莓,要是能親自把它種出來,那該多好。。ò鍟悍N)這節(jié)課,讓我們和小弟一起種草莓吧(學(xué)生讀題)。

      3、讀了課題,你想知道什么?

      二、初讀課文,梳理順序

      1、生默讀課文,整體感知。

     。1)讀了課文,你知道了什么?(教師根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)引導(dǎo)并板書:草莓的生長(zhǎng)過程)

      (2)同學(xué)們,好吃的草莓到底是怎樣生長(zhǎng)的呢,聰明的孩子肯定可以從課文中找到答案的,這篇課文共6個(gè)自然段,而每個(gè)自然段都可以用一個(gè)詞來概括它的內(nèi)容,請(qǐng)你試著說說看。

      教師根據(jù)學(xué)情適時(shí)引導(dǎo):

      ①草莓應(yīng)該在哪個(gè)季節(jié)栽種呢?哪個(gè)自然段告訴我們?(請(qǐng)生朗讀,教師隨機(jī)板書:春天)

     、诖禾斓搅耍〉芎蛬寢尅悦纾▽W(xué)生找出,師概括并板書:栽苗)

      2、生交流,概括。栽下草莓苗兒后,它又有什么變化呢?讓生自己嘗試概括,對(duì)有爭(zhēng)議的第4、5自然段可再讀讀,討論明確:第4自然段既寫了花,又寫了果,可以和寫果的第5自然段合并,用兩個(gè)詞概括:開花、結(jié)果。(教師隨機(jī)板書:長(zhǎng)高開花結(jié)果成熟)

      3、引導(dǎo)生明確課文記敘順序,即草莓的生長(zhǎng)過程:春天—栽苗—長(zhǎng)高—開花—結(jié)果—成熟。

      二、選擇朗讀,品味語言

      1、再自由讀課文,說說你最喜歡草莓生長(zhǎng)的哪個(gè)過程,然后把你喜歡的段落大聲讀給同學(xué)聽(教師隨機(jī)出示課件),相機(jī)指導(dǎo)以下三個(gè)重點(diǎn)句段:

     。1)“細(xì)細(xì)的春雨灑下來,淋在小葉上,葉兒慢慢長(zhǎng)大了。暖暖的太陽出來,照在花盆上,小小的苗兒長(zhǎng)高了一點(diǎn)兒。輕輕的春風(fēng)吹來,吹在小苗上,小苗兒又長(zhǎng)高了一點(diǎn)兒。小弟用小鏟給松松土,小苗兒更壯了!

      ①多美的情景啊,誰能把它美美地讀出來?

     、诮處煾鶕(jù)朗讀情況進(jìn)行指導(dǎo)。再自由地小聲讀一讀,小苗兒是怎樣長(zhǎng)大長(zhǎng)高的?“細(xì)細(xì)的、暖暖的、輕輕的、松松土”——(課件在詞下面畫線)(這些詞都是重疊的)(說明春雨、春風(fēng)、陽光和小弟的動(dòng)作都是那么溫柔,在細(xì)心地呵護(hù)著小苗兒,好讓小苗兒茁壯成長(zhǎng))正是有了春雨、太陽、春風(fēng)和小弟的細(xì)心呵護(hù),小苗才慢慢長(zhǎng)高,長(zhǎng)大,變得更壯。

     、墼僦该x,可加上動(dòng)作表演。誰愿意來當(dāng)當(dāng)春雨、太陽、春風(fēng)和小弟去呵護(hù)這些小苗兒呢?請(qǐng)通過你的朗讀讓我們知道你是怎樣呵護(hù)小苗的,還可以配上動(dòng)作哦。(生邊讀邊配上動(dòng)作,師適時(shí)引導(dǎo))

     、軒熒錁酚懈星辇R讀。在大家的共同呵護(hù)下,看到小苗兒慢慢長(zhǎng)大,長(zhǎng)高,長(zhǎng)壯了,你是怎樣的心情?讓我們一起用朗讀表達(dá)自己的心情吧。

      (2)“小小的花兒凋謝后,出現(xiàn)了一顆()小疙瘩。小綠疙瘩一天天長(zhǎng)大,顏色也慢慢變淺,成了()的小果兒了。小草莓()了,朝外的一面開始發(fā)紅!

      ①?gòu)恼n文里找出括號(hào)里的`詞,并畫出來,點(diǎn)名填空。(課件相機(jī)出示括號(hào)里內(nèi)容)

     、谡n件演示果兒的變化。

     、鄄葺畯摹熬G豆般的”到“豌豆那么大”再到“像蠶豆一樣大”,作者觀察得很仔細(xì),而種草莓的小弟就更不用說了,他——指名讀第5自然段的第一句話和最后一句話:弟弟心里在想什么?他又是怎樣做的?如果你是小草莓,你會(huì)對(duì)這個(gè)小弟說些什么呢?

     。3)出示課文的最后一段,學(xué)生自由朗讀,用橫線畫出草莓成熟的句子,用波浪線畫出品嘗草莓的句子,然后交流。(課件出示,生對(duì)照畫線)

      ①讓課前品嘗草莓的同學(xué)再次說說草莓的味道。(可仿照課文)

     、诮柚鷪D片,引導(dǎo)生理會(huì)課文對(duì)草莓的描寫方法。

     、圻@么好看又好吃的草莓誰不喜歡呀,讓我們也來美美地讀一讀,要品出草莓的香甜喲。

      三、總結(jié)升華,拓展延伸

      (課件出示):

      1、草莓成熟了,許多水果也成熟了,你能把你喜歡吃的水果介紹給大家嗎?引導(dǎo)生仿照本課寫法,可從形狀、顏色、味道等方面說。先在小組內(nèi)相互介紹,再在班上交流。

      2、語言積累:選擇你喜歡的句子讀一讀,背下來。

      3、拓展空間:有興趣的同學(xué)可以在大人的幫助下,嘗試種植小豌豆或其他植物,仔細(xì)觀察它的生長(zhǎng)過程,并寫下觀察日記,然后與大家分享、交流。

      三年級(jí)語文備課教案 8

      教學(xué)目標(biāo):

      1、識(shí)生字5個(gè)

      2、正確朗讀課文

      3、預(yù)習(xí)課文

      4、通過教學(xué),使學(xué)生懂得自然界處處蘊(yùn)藏奧妙,激發(fā)他們探索自然的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、識(shí)生字5個(gè)

      2、正確朗讀課文

      3、預(yù)習(xí)課文

      教學(xué)難點(diǎn):

      通過教學(xué),使學(xué)生懂得自然界處處蘊(yùn)藏奧妙,激發(fā)他們探索自然的興趣。

      教學(xué)過程:

      一、激發(fā)興趣,引入課題:

      1、同學(xué)們,你們知道螞蟻是怎樣走路的嗎?今天這節(jié)課我們一起來研究“走路的奧秘”。

      2、(板書課題)齊聲朗讀

      二、預(yù)習(xí)課文,學(xué)習(xí)字詞:

      (1) 預(yù)習(xí)課文

      要求:⑴課文讀通順(默讀,劃出生字詞,劃分小節(jié))

     、粕肿x準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形 蘸 覷 足

     、窃~語會(huì)讀,能講講詞意

      2、交流預(yù)習(xí)情況

     、胖该麑W(xué)生分節(jié)朗讀,讀通、讀順

     、普f說你有什么好方法記住生字的字形 囔 蘸 覷

      ⑶你用什么方法理解這些詞語

     。ㄓ脛(dòng)作理解 “嘟囔” “蘸” )

     。(lián)系自己理解 “足” )

     。ɡ斫 “面面相覷” )3、字詞積累

      表示說話的詞語有:嘟囔、( )、( )、( )表示神態(tài)的詞語有:面面相覷、( )、( )、( )三、精讀課文

      1、自由讀課文:思考:起初大家以為螞蟻是怎么走路的?

      讀讀句子,說說大家的猜測(cè)

      2、那么,螞蟻?zhàn)呗返腵奧秘究竟是什么?

      用“----”劃出有關(guān)句子 “原來,螞蟻?zhàn)呗窌r(shí),一邊的前足、后足和另一邊的中足同時(shí)著地,仿佛一個(gè)“三角架”。

      3、再讀課文,小組討論。

      ①我們研究螞蟻?zhàn)呗返膴W秘分別用什么方法?

      ②結(jié)果怎樣?

      4、各組交流

      5、這些同學(xué)在觀察的過程中心情怎樣?有沒有變化? 找出相應(yīng)的句子讀一讀。

      6、小結(jié):要揭示科學(xué)奧秘不僅靠好奇,更需要毅力和智慧。7、齊讀課文。

      四、語音直播廳

      大自然中有許多奧秘,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?交談一下。

      五、課后積累,照樣子寫詞。

      例:面面相覷

     。ˋABC)形式

      彬彬有禮 炯炯有神 斤斤計(jì)較

      三年級(jí)語文備課教案 9

      教學(xué)目標(biāo)

      1、能看懂圖意(或人物動(dòng)物),把上課前師生一系列的活動(dòng),用一段內(nèi)容具體的話寫下來,注意把句子寫得通順、連貫。

      2、學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察圖畫的方法。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      用一段內(nèi)容具體的話把觀察到師生上課前的一系列活動(dòng)寫下來,并注意把句子寫得通順、連貫。

      課時(shí)安排 共2課時(shí)

      第一課時(shí)

      課前準(zhǔn)備

      告訴學(xué)生注意老師平時(shí)上課前的`動(dòng)作、語言。

      教程設(shè)計(jì):

      一、學(xué)定向

      請(qǐng)看老師上課前的動(dòng)作、語言,然后把看到的情景寫下來。

      二、師表演

      師手捧書本站在教室門口,面帶微笑地看著同學(xué),等鈴聲響,輕悄悄地關(guān)上門,走向講臺(tái),向同學(xué)們問好。

      (老師表演時(shí)盡量將動(dòng)作、表情外化,讓孩子們有可觀察的內(nèi)容)

      三、說話練習(xí)(按下列要求說話)

      1、老師站在教室門口做了什么事?

      2、上課鈴聲響了,老師怎么說?怎么做?

      3、同學(xué)們又怎樣說?怎樣做?

      (老師根據(jù)學(xué)生的說話內(nèi)容,板書有關(guān)的詞語)

      4、點(diǎn)名(優(yōu)生)進(jìn)行說話練習(xí)。

      5、以小組為單位,互相鼓勵(lì)、幫助進(jìn)行說話練習(xí)。

      6、點(diǎn)名中下生(在老師的誘導(dǎo)下)說話練習(xí)。

      四、講評(píng)。

      第二課時(shí)

      教程設(shè)計(jì)

      一、老師繼續(xù)表演。

      老師手捧一瓶鮮花和幾個(gè)氣球,用較夸張的動(dòng)作走向講臺(tái),師生問好。

      二、說話練習(xí)。

      1、讓學(xué)生試說(師從中點(diǎn)撥)。

      2、師誘導(dǎo):

     、倏吹嚼蠋熓峙跻黄旷r花和幾氣球,你心情怎樣?(讓學(xué)生說說)

     、谀銈儎偛怕牭搅送瑢W(xué)們的什么聲音?他們臉上的表情怎樣?(讓學(xué)生說說)

      ③你看到老師的神情會(huì)想些什么?(讓學(xué)生自由主說說)

      3、師指出要求:優(yōu)等生應(yīng)講明師生的神態(tài)、語言和心理想的。中下生可以較為簡(jiǎn)略(如第一課時(shí)講的內(nèi)容)。

      4、指名中等生說話練習(xí)。

      三、習(xí)作。

      根據(jù)自己的能力,選擇具體或簡(jiǎn)單,然后寫一寫。

      四、講評(píng)。

      三年級(jí)語文備課教案 10

      教學(xué)要求:

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      2、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語。

      3、憑借具體的語言材料,體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空的.贊美,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,讓學(xué)生到生活中去感受美。

      教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)本課生字,能正確書寫。體會(huì)作者通過對(duì)拉薩天空的贊美來表達(dá)對(duì)拉薩的無限熱愛之情。

      教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖;生字卡片;有關(guān)拉薩的資料。

      教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、情境導(dǎo)入,揭示課題。

      1、播放有關(guān)拉薩的音像資料。

      2、拉薩是我國(guó)西部一座有名的目光城。今天,就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)西部,走進(jìn)拉薩,去欣賞那里別具風(fēng)情的迷人風(fēng)光,去仰望那與別處不同的天空。板書課題:

      二、初讀課文。

      1、自由讀文,要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段的序號(hào)。

      2、認(rèn)讀生字新詞,了解詞意。

      (1)去掉拼音,讀準(zhǔn)生字。

     。2)給生字找朋友。

     。3)讀準(zhǔn)新詞,并再回到文中,讀懂新詞。

      (4)小組交流對(duì)詞語的理解。

      3、先練讀課文,再把你喜歡的自然段讀給大家聽。

      4、初步感知課文。讀了課文,你想說什么?學(xué)生自由表達(dá),教師相機(jī)引導(dǎo)。

      三、教學(xué)生字字形,指導(dǎo)書寫

      1、出示生字。指名讀。

      2、識(shí)記生字字形。

      3、指導(dǎo)書寫。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)。

      1、聽寫詞語。

      2、指名朗讀自己喜歡的自然段。

      二、精讀感悟。

      1、輕讀第一自然段,你從中知道了什么?

     。1)拉薩的天空的特點(diǎn):湛藍(lán)、透亮。

      (2)品讀比喻句。把“拉薩的天空”比作什么?由此你體會(huì)到什么?

      2、自讀二至四自然段,用筆勾畫最能體現(xiàn)拉薩天空特點(diǎn)的語句。

     。1)小組交流,并讀一讀。

     。2)教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。

     。3)全班交流品味,學(xué)生讀句,談體會(huì)。

      (4)圖片展示

      三年級(jí)語文備課教案 11

      教學(xué)目標(biāo) :

      1、 學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,正確讀寫并理解16個(gè)新詞語。

      2、 照樣子,用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

      3、 能找出重點(diǎn)詞句,正確理解第2和第3自然段的主要意思。

      4、 知道趙州橋是世界聞名的石拱橋,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn),它的設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,為我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干而驕傲。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、 能正確概括各段的段落大意。

      2、 體會(huì)中國(guó)古代勞動(dòng)人民的'聰明而偉大。

      教學(xué)難點(diǎn) :

      對(duì)文章段意的概括。

      教學(xué)目標(biāo) :

      1、 明確單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)及操作步驟。

      2、 自學(xué)課文,讀寫、理解生字新詞,知道課文大致內(nèi)容。

      教學(xué)過程 :

      一、談話引入課題

      1、 你們看見過哪些橋?

      2、 你所知道的,我國(guó)有哪些非常著名的橋?

      (教師舉例:南京長(zhǎng)江大橋、錢塘江大橋、上海南浦大橋等)

      3、 教師板書:趙州橋 (教學(xué)生字“趙”、“州”)

      師:今天我們要學(xué)習(xí)的是趙州橋。它雖然沒有南京長(zhǎng)江大橋那樣高大,但卻是一座世界有名的大橋。為什么這座橋如此有名呢?我們學(xué)了課文就一定知道了。

      二、聽課文錄音,自學(xué)課文

      1、 教師布置自學(xué)要求:

      (1) 看清生字,會(huì)讀生字。

      (2) 劃出帶生字的新詞,理解部分詞語的意思。

      (3) 了解課文大意。

      2、 學(xué)生自學(xué),教師巡堂

      3、 檢查自學(xué)情況

      (1)、指名讀生字。你是如何記住這些生字的?

      (2)、齊讀新詞 。,你已經(jīng)理解了哪些詞語的意思?請(qǐng)說說看。

      三、初讀課文,理清文章層次

      1、 自由輕聲讀課文

      要求正確地讀,即不加字、不減字、不錯(cuò)字。

      2、 默讀課文,邊讀邊思考:課文主要講介紹了什么?

      每個(gè)自然段各講了什么內(nèi)容?

      3、 學(xué)生可同桌交流。師生共同小結(jié)。

      四、課堂作業(yè)

      1、 完成課堂作業(yè) 本中的第1、2小題

      2、 正確、流利地朗讀課文。

      三年級(jí)語文備課教案 12

      教學(xué)目標(biāo)

      1、使學(xué)生能用正確的執(zhí)筆方式和寫字規(guī)則寫好“左右結(jié)構(gòu)”的字。

      2、讓學(xué)生經(jīng)歷看、聽、練等活動(dòng)方式形成寫字技能

      3、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,把字寫好。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      重點(diǎn)掌握筆畫和占格。

      難點(diǎn)起筆、運(yùn)筆、頓筆和收筆。

      教具媒體課件。

      教學(xué)過程

      一、創(chuàng)設(shè)情景,目標(biāo)導(dǎo)入。

      1、導(dǎo)語:“傾盡三江水,習(xí)得一字書”。那位小朋友理解這兩句詩是什么意思?(學(xué)生自由說一說詩句的意思)從這兩句詩可以看出寫字的重要性,其實(shí)寫好字不僅是讀書人的門面,而且正確學(xué)習(xí)漢語的基礎(chǔ)。這節(jié)課老師就帶領(lǐng)大家來到寫字樂園學(xué)習(xí)一些字的寫法。

      2、板書課題,確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

      二、欣賞交流,目標(biāo)學(xué)習(xí)。

      1、課件出示書法作品,學(xué)生共同欣賞,領(lǐng)會(huì)書法

      藝術(shù)的獨(dú)特。

      教學(xué)過程

      2、課件出示本節(jié)課要學(xué)寫的生字,學(xué)生觀察生字的特點(diǎn),說說寫字時(shí)要注意哪些問題。

      棵柏村楊松桔

      3、小組中交流寫字應(yīng)注意的`問題,之后全班匯報(bào)。

      4、教師利用課件指導(dǎo)學(xué)生寫上面每一個(gè)字,邊演示邊講解寫法,指導(dǎo)學(xué)生起筆、運(yùn)筆、頓筆和收筆。

      例如:“村”字在書寫時(shí)要做到避讓,捺變點(diǎn)。

      5、學(xué)生跟隨教師和課件仿寫書空。

      6、小結(jié)“左右結(jié)構(gòu)”的字的寫法。

      三、實(shí)踐操作,目標(biāo)練習(xí)。

      1、下發(fā)帶有本節(jié)課生字的字帖,學(xué)生按照書寫要求進(jìn)行臨摹。

      2、學(xué)生獨(dú)立練習(xí)寫字,教師巡視指導(dǎo)。

      3、小組中進(jìn)行比賽練寫,選出優(yōu)秀作品,利用展臺(tái)進(jìn)行展示,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議,共同學(xué)習(xí),彌補(bǔ)不足。

      四、學(xué)以致用,當(dāng)堂展示。

      每名學(xué)生講本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字寫3遍上交。

      五、全課總結(jié),布置作業(yè)。

      1、全課總結(jié)。

      寫帶有“左右結(jié)構(gòu)”的生字要注意什么?(要做到避讓.)

      2、布置作業(yè)。

      完成本次寫字任務(wù),寫一篇小字。

      板書設(shè)計(jì)寫字樂園

      棵柏村楊松桔

      三年級(jí)語文備課教案 13

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)8個(gè)字,認(rèn)識(shí)5個(gè)字。

      2、查字典,聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語的意思。

      3、正確、流利、有感情的朗讀課文。

      4、理解課文內(nèi)容,感受到人物善良、淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)。懂得學(xué)會(huì)分享,才會(huì)感受到快樂的道理。

      教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)問激趣

      1、大家知道這是什么嗎?夏天,到了麥?zhǔn)占竟?jié),就是杏兒成熟的季節(jié)。

      2、板書課題。

      3、讀了課題,你會(huì)有什么問題?每個(gè)人都試著問一問。

      4、提出問題:這小小的杏兒引出了一個(gè)怎樣的故事?故事又告訴了我們什么道理?今天我們一起來學(xué)習(xí)這課。

      二、把預(yù)習(xí)引入課堂,培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣。

      1、按要求預(yù)習(xí)自學(xué):

      讀課文,讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

      查字典,聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語的`意思。

      這篇課文主要寫了什么?你有什么不懂的做上記號(hào)。

      2、指名分段讀課文:

      仔細(xì)聽,同學(xué)是否讀正確了。

      課文主要講了什么內(nèi)容?有不懂的問題做上記號(hào)。

      三、朗讀指導(dǎo),文中感知

      學(xué)習(xí)課文1——4自然段。

      1、同學(xué)們自由朗讀這幾段,說說你知道了什么?

      2、全班交流:杏兒好(第2段)杏兒多(第3、4段)

      3、你們能把杏兒的特點(diǎn)讀出來嗎?分四人小組朗讀。

      4、指明飛角色朗讀。評(píng)讀。

      5、有感情的齊讀1-——4自然段。

      第二課時(shí)

      一、理解感悟,情感升華

      1、(第7段)找出奶奶說的話,并做上記號(hào)。

      2、把這幾句話多讀幾遍,你聽懂了奶奶的話了嗎?

      3、分小組討論:說說自己的理解。

      4、全班交流:只有讓大家分享勞動(dòng)果實(shí),才會(huì)感受愉快和喜悅。

      5、在生活中,你有過這樣的經(jīng)歷和感受嗎?說給大家聽。

      二、教師總結(jié)全文,學(xué)生齊讀課文。

      三、課堂書寫生字。

      三年級(jí)語文備課教案 14

      教學(xué)目標(biāo):

      1、生字新詞。

      2、結(jié)合重點(diǎn)語句,理解課文。

      3、知道陳毅的學(xué)習(xí)秘訣,學(xué)習(xí)陳毅的。

      4、正確、流利、有感情的朗讀課文。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      1、理解“驚奇”、“贊嘆”的'詞義,區(qū)別“總算”、“總是”,并選擇其一來說一句話。

      2、在具體的語言環(huán)境中理解“神童的秘訣”。

      教學(xué)工具:

      多媒體工具

      教學(xué)過程:

      一、揭示課題

      1、板書:“神童”的秘訣

      2、學(xué)習(xí)生字:訣(換部首)理解“秘訣”

      3、圍繞課題質(zhì)疑。

      二、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)

      1、輕聲讀,思考:“神童”是誰?為什么稱他為“神童”?

      2、交流:板書:陳毅(師簡(jiǎn)介)理解“名列前茅”

      用“總是”來說一句話。

      3、師生配合讀第一節(jié)。

      三、學(xué)習(xí)課文第二~五節(jié)

      1、小組學(xué)習(xí),要求

     。1)讀準(zhǔn)字音,讀通。

      (2)想一想:陳毅是個(gè)怎樣的孩子?

      2、交流

     。1)學(xué)習(xí)生字:旺()專(書空)符(理解“符號(hào)”)

     。2)指名分節(jié)讀第二~五節(jié),評(píng)議。

     。3)交流思考題。

      3、再讀二~五節(jié),用直線劃出描寫陳毅勤奮學(xué)習(xí)的句子。

      4、交流:(略)

      出示句子:陳毅每次聽課前,總要把新課先預(yù)習(xí)一下,把生字和不懂的詞句劃出來。聽課時(shí),他格外留心,再有不懂的地方,便直接向老師提出問題。朗讀句子,揭示“神童”的秘訣。

      四、學(xué)習(xí)課文第六節(jié)。

      1、師引讀。

      2、你能用一個(gè)詞語代替“總算”嗎?

      3、毛老師是怎樣稱贊陳毅的?再讀毛老師的話,說說你的感受。

      三年級(jí)語文備課教案 15

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

      2、能夠根據(jù)意思正確默寫課文。

      3、理解詞句的意思。滲透學(xué)習(xí)要溫故而知新,善于思考的行為品質(zhì)。對(duì)中國(guó)儒學(xué)的創(chuàng)始人孔子有一個(gè)大概的了解,并激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典文化產(chǎn)生興趣,由此產(chǎn)生對(duì)國(guó)家、民族的自豪感。

      教學(xué)重點(diǎn):

      正確、流利地朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn):

      理解詞句的意思。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入

      故事引入:古人云:“半部《論語》治天下!辈虏拢裁匆馑。

      探討學(xué)習(xí)論語的步驟。提示:可以參考古詩的學(xué)習(xí)方法。

      讀正確;解句意;悟含義;會(huì)默寫。

      二、初讀,了解

      1、自己讀一讀,要求讀正確,讀準(zhǔn)。

      2、說說句意,提出不懂問題。

      多種方式檢查學(xué)生讀書。本班已經(jīng)預(yù)習(xí),有些小組已經(jīng)檢查。重點(diǎn)落在朗讀的停頓、字音的檢查上。著重“罔”和“殆”的.意思,同時(shí)記住這兩個(gè)字。

      三、研讀、感悟

      1、說說讀懂了什么,告訴同學(xué)你是怎樣讀懂的。

      2、誰想試著說一說。

      3、誰愿意再試著說一說這則論語的意思。

      4、和你的小組同學(xué)再說一說。

      5、背誦、默寫檢查。

      四、拓展

      子曰:“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(yuè)乎?有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎?人不知而不慍(yùn),不亦君子乎?”

      子曰:“敏而好學(xué),不恥下問,是以謂之文也!

      子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”

      五、課堂小結(jié)

      通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约旱母惺堋?

      三年級(jí)語文備課教案 16

      一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字詞,初讀課文,學(xué)習(xí)1、2自然段。

      2、學(xué)習(xí)默讀課文,了解主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。

      3、積累語言。

      二、教學(xué)重點(diǎn):

      學(xué)習(xí)法布爾嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

      三、教學(xué)難點(diǎn):

      弄清作者是怎樣做試驗(yàn)的。

      四、研究課題:

      引導(dǎo)學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書。

      五、教學(xué)過程:

      (一)激趣引入:

      1、出示圖片,問:這是什么昆蟲?(板書:蜜蜂)

      2、誰可以介紹一下蜜蜂?剛才你們說的`情況都是自己親眼見過的嗎?法國(guó)有一位昆蟲學(xué)家也聽過蜜蜂的介紹,可是他卻要做個(gè)試驗(yàn)。你們想知道他的試驗(yàn)是怎樣進(jìn)行的嗎?我們一起來學(xué)習(xí)第14課吧!

      3、讀課題。

     。ǘ┏踝x課文:

      1、自由讀課文,發(fā)準(zhǔn)字音;

      2、檢查字音,認(rèn)讀生字;

      3、生字游戲;

      4、默讀課文,說說:你知道作者做了一項(xiàng)什么試驗(yàn)?你是從哪知道的?

     。ㄈ┘(xì)讀1、2自然段:

      1、指名讀第一自然段,問:作者為什么要做這個(gè)試驗(yàn)?理解:聽說(板書)

      2、默讀第二自然段,看:作者是怎樣做試驗(yàn)的?請(qǐng)用“ ”點(diǎn)出作者所做的動(dòng)作詞。(板書動(dòng)作詞)

      3、自由讀,想象一下:作者是怎樣做這些動(dòng)作的?

      4、同位一讀一演,看怎樣才能把這些動(dòng)作演好?

      5、展示演讀,其他學(xué)生評(píng)價(jià)。(板書:觀察)

      6、齊讀第二自然段。

     。ㄋ模┬〗Y(jié)、延伸:

      1、看著板書,小結(jié),說說:你認(rèn)為作者是個(gè)怎樣的人?

      2、上課前,大家介紹了蜜蜂可以采蜜,你們想親眼看一下嗎?(防錄像)

      板書: 14 蜜蜂

      有辨別方向的能力

      聽說 試驗(yàn)

      捉、放、做、叫、走

      打、放、(觀察)、想

      三年級(jí)語文備課教案 17

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確、流利地朗讀課文。

      2、初步理解詩的意境及蘊(yùn)涵的哲理。

      教學(xué)重點(diǎn):

      理解詩意。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      古詩

      教學(xué)過程:

      一、師生互動(dòng)

      預(yù)習(xí)指導(dǎo):

      1、朗讀古詩《登鸛雀樓》

      2、借助圖理解詩意

      導(dǎo)入明標(biāo)。

      小朋友們已經(jīng)學(xué)過了不少古詩,誰能背給大家聽聽?今天我們又要學(xué)習(xí)一首古詩。白板課件出示課題、伴古詩朗讀。

      二、合作探索:(白板課件出示)

      1、互相朗讀古詩,互相指導(dǎo)朗讀

      2、理解古詩句意、字義

      三、展示交流(白板課件出示)

      1、指組員拼讀解題:

      (1)、拼讀“登”,說字形。(教學(xué)登字頭登,是登上的意思。)

     。2)、拼讀“鸛”,說字形。(鸛雀是一種鳥兒,樣子像鶴。在山西省永劑縣有一座樓,常有鸛雀停留在上面休息,所以人們稱這座樓叫“鸛雀樓”。登鸛雀樓,就是登上鸛雀樓。這首詩的作者是唐代詩人王之渙。有一天,王之渙登上鸛雀樓,看到了落山的太陽,奔騰的黃河,就寫下了這首詩。)

      2、指名學(xué)生朗讀課文、師指導(dǎo)。(放錄音),指導(dǎo)朗讀

      3、理解詩句。學(xué)習(xí)一、二行

      指組員代表展示交流內(nèi)容

      一天傍晚,詩人登上了鸛雀樓,他放眼望去,看,這氣勢(shì)多么壯觀。詩人在黃鶴樓上看到了什么?(太陽、青山、黃河)這輪傍晚的太陽就要落下去了,它會(huì)怎樣落下去呢?課文中哪個(gè)次是“靠著”的意思。(依)

      詩句的意思。傍晚,一輪太陽挨著群山緩緩沉落,滔滔的黃河水奔騰咆哮著向大海流去。

      看圖想象,有感情地朗讀一、二行。學(xué)習(xí)三、四行

      指組員代表展示交流內(nèi)容

      詩人登上鸛雀樓,看到這一雄偉壯觀的.景象,他會(huì)想些什么呢?

      4、理解:欲:想要。窮:窮盡。千里目:就是看到了 更遠(yuǎn)的地方。更:再。

      指名說詩句的意思:想要看到更遠(yuǎn)的地方,必須登上高一層樓。

      5、小組合作交流全詩的意思。

      展示交流內(nèi)容,教師進(jìn)行指導(dǎo)

      四、達(dá)標(biāo)反饋

      1、齊讀課文。

      2、思考:詩人登高觀景時(shí)的心情、神情、動(dòng)作,會(huì)是什么樣子,他可能講些什么?這首詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情,學(xué)了這篇課文,你懂得了什么?

      3、展示以上問題互相補(bǔ)充:

      五、課間作業(yè):

      朗讀課文,背誦課文。

      三年級(jí)語文備課教案 18

      【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

      本文是一篇略讀課文。課文寫“我”派一只鳥兒去偵察鳥類,收到鳥兒的偵察報(bào)告,知道了許多鳥兒因生態(tài)環(huán)境受到污染,有的死亡,有的正受到威脅,連去偵察的鳥兒也沒有飛回來,告訴人們要增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),自覺保護(hù)我們的生存環(huán)境,保護(hù)動(dòng)物。

      【設(shè)計(jì)理念】

      把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,結(jié)合實(shí)踐,在自讀自悟中明理悟情,獲得啟迪。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí),自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境,愛護(hù)動(dòng)物。

      2.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文時(shí),注意理解重點(diǎn)句子的意思,體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。

      3.認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的字。

      【重點(diǎn)難點(diǎn)】

      引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會(huì)環(huán)境保護(hù)的重要性是本課教學(xué)的重點(diǎn);注意理解重點(diǎn)句子的'意思,體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

      【教具準(zhǔn)備】

      掛圖、生字卡片、錄音帶。

      【教學(xué)時(shí)間】

      一課時(shí)。

      【設(shè)計(jì)流程】

      一、出示課題,據(jù)題質(zhì)疑

      1.板書課題,齊讀。

      2.啟發(fā)質(zhì)疑:同學(xué)們讀完課題后,想知道些什么呢?

      二、初讀課文,了解課文大意

      1.自由默讀課文,邊讀邊畫出生字多讀幾遍。(可借助生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。)

      2.自由朗讀課文,把課文讀通順,邊讀邊想:課文寫了什么事?

      3.聽課文朗讀錄音,讓學(xué)生感受如何有感情地朗讀課文。

      三、再讀課文,讀中感悟,探究發(fā)現(xiàn)

      1.再自由朗讀課文,邊讀邊想:讀了鳥兒的三份偵察報(bào)告,你知道了什么?(以小組為單位,組織討論交流,可引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子、結(jié)合掛圖理解。)

      2.讀了本課以后,你受到了什么啟發(fā)?讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,互相交流自己的想法,了解到我們的生存環(huán)境所受到的污染,進(jìn)而增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),愛護(hù)動(dòng)物。

      3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,交流討論。

      4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。

      四、總結(jié)全文

      五、課外延伸

      1.讓學(xué)生留心觀察周圍的環(huán)境,看看是否被污染。

      2.開展“愛鳥、護(hù)鳥”活動(dòng)。

      三年級(jí)語文備課教案 19

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。

      2、正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

      3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

      4、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的自豪感和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

      5、抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會(huì)這些句子的含義。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      通過對(duì)詞句的理解,了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的`教育。

      【教學(xué)課時(shí)】

      2~3課時(shí)。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      生字卡片、搜集的資料。

      (課前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料。)

      【教學(xué)過程】

      一、揭示課題

      我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家,哪你知道有多少個(gè)民族嗎?

      把你搜集到的有關(guān)資料在小組內(nèi)交流一下。

      我們各民族之間團(tuán)結(jié)友愛是一家,今天我們一起去《我們的民族小學(xué)》看一看。

      二、初讀課文,認(rèn)讀生字

      1、在課文,勾畫出我們要認(rèn)的生字。

      2、把課文中帶拼音的生字多讀幾遍。

      3、再劃出這些生字帶的詞多讀幾遍。

      4、同桌同學(xué)互相讀一讀。

      5、認(rèn)讀生字卡片和生詞。

      6、大聲的朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      三、再讀課文,了解課文大意

      默讀課文,看看課文都寫了寫什么內(nèi)容?

      四、細(xì)讀課文,體會(huì)課文表達(dá)的思想感情

      1、作者是懷著什么樣的感情寫著篇文章的,你是從哪些詞句中體會(huì)到的。?

      2、先分組討論,再全班交流。

      3、作者是懷著自豪和贊美的感情寫的。

      “這就是我們的民族小學(xué)”讀出自豪的感情。

      4、作者為什么會(huì)產(chǎn)生自豪的感情呢?

      (美、團(tuán)結(jié)。)

      5、分別找出描寫學(xué)校美,各民族同學(xué)團(tuán)結(jié)的句子和段落。

      (讀中體會(huì)。)

      6、課文中在什么情況小寫下動(dòng)物的,為什么寫它們?

      7、你喜歡這所學(xué)校嗎?談?wù)勀愕母惺堋?/p>

      8、把你喜歡的部分讀一讀,背下來。

      五、指導(dǎo)生字書寫

      三年級(jí)語文備課教案 20

      教學(xué)目標(biāo):

      1、理解詩的內(nèi)容,了解“我”的小小的愿望。

      2、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛,對(duì)美好生活的追求。

      3、正確、流利、有感情的朗讀這首詩。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課。

      1、觀看美麗景色的畫面,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

      2、教師說:當(dāng)同學(xué)們看到鳥語花香、綠樹成蔭、藍(lán)天白云這些美麗的景色時(shí),想到了什么?讓我們一起走進(jìn)作家的作品中,去品味生活。

      3、板書課題。

      二、初讀課文。

      1、自由讀課文,一邊讀一邊把生字用自己喜歡的符號(hào)畫下來。要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      2、要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      3、糾正讀音,你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)注意,提醒大家注意。

      4、老師簡(jiǎn)要介紹作者。

      高洪波:1951年生于內(nèi)蒙古自治區(qū)開魯縣,現(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)書記處書記。出版有兒童詩集《大象法官》《我喜歡你,狐貍》等。兒童詩《我像》獲全國(guó)作家協(xié)會(huì)第一屆全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)。

      5、指名讀課文第一至四節(jié)。

      三、理解內(nèi)容。

      1、從第一至第四節(jié)中選擇你喜歡的一節(jié)分組學(xué)習(xí)。

      自學(xué)提示:

     。1)我想變成什么?為什么?

     。2) 提出自己不明白的問題,小組討論。

      (3)用讀或演的形式匯報(bào)。

      2、交流匯報(bào)。

     。1)交流第一、二節(jié)內(nèi)容。

      (2) 學(xué)習(xí)第三節(jié)。

      指名讀第三節(jié)。啟發(fā)學(xué)生想象:“我把眼睛裝在風(fēng)箏上,飛上高高的'藍(lán)天,望啊望——作者能望到什么?

      鼓勵(lì)學(xué)生充分說。

      解決疑難:為什么說“藍(lán)天是我的課堂”?

     。3)學(xué)習(xí)第四節(jié)。

      齊讀第四節(jié)。請(qǐng)學(xué)生說說對(duì)蒲公英、柳絮的了解。

      啟發(fā)學(xué)生想象:遙遠(yuǎn)的地方會(huì)是哪里?作者飛到那里干什么?

      3、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

     。1)指名讀第五節(jié)。分組討論:“我”要和爸爸媽媽商量什么?

     。2)交流匯報(bào)。

      四、鞏固練習(xí)。

      1、配樂,同桌練習(xí)有感情的朗讀課文,互相評(píng)議。進(jìn)一步感受大自然的美好和生活的美好。

      2、推薦讀得好的同學(xué)向大家匯報(bào)。

      3、配樂齊讀課文。

      五、總結(jié)全文。

      1、讀完課文,你有什么體會(huì)?

      學(xué)生充分說。

      教師總結(jié)。

      大自然是這樣美好!我們的生活是這樣美好!

      三年級(jí)語文備課教案 21

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、 帶生字的詞語卡片。

      2、 制作多媒體課件;準(zhǔn)備人類第一次登上月球的紀(jì)錄片。

      3、 學(xué)生查找有關(guān)月亮的資料,可以是有關(guān)月亮的故事、詩歌或知識(shí)。

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

      1、 學(xué)生交流課前搜集的資料。

      2、 觀看人類第一次登上月球的紀(jì)錄片,相機(jī)板書課題。

      二、初讀課文,自主學(xué)習(xí)生字詞

      1、 自由輕聲讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞語做個(gè)記號(hào),可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請(qǐng)教,也可以向字典求助。

      2、 課件出示帶生字的詞語,學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。

      3、 鼓勵(lì)質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語的意思。

      學(xué)生能解釋的請(qǐng)學(xué)生解釋,不能解釋的,指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)課文邊理解。

      4、 游戲:猜一猜。

      從學(xué)生的描述中猜測(cè)他講的是哪個(gè)詞語。

      三、整體感知,展示朗讀

      1、 學(xué)生自由朗讀課文,說說課文中提到的未解開的月球之謎和已解開的月球之謎。

      2、 找出你最想讀的'段落讀給小組里的同學(xué)聽,讓你的學(xué)習(xí)伙伴也對(duì)它感興趣。

      3、 小組合作,展示朗讀。

      四、理解詞語,書寫生字

      1、 讀課文過程當(dāng)中,相機(jī)指導(dǎo)理解詞語。

      2、 指導(dǎo)書寫詞 語“懸掛”“奧秘”“努力”“估計(jì)”中所含生字:懸、奧、努、估。

      第二課時(shí)

      一、回顧課文內(nèi)容

      默讀課文,說說課文主要講了什么內(nèi)容。

      二、小組合作,探究感悟

      1。 小組選擇感興趣的“月球之謎”進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

     。1)我們最感興趣的月球之謎是 ;

     。2)我們要找到相關(guān)的段落讀一讀;

     。3)讓我們合作劃出重點(diǎn)詞句;

     。4)你所選擇的月球之謎是否已解開?

      2。 各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思,并鼓勵(lì)學(xué)生積累。

      3。 在小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí),請(qǐng)學(xué)生找到相應(yīng)的段落,教師指導(dǎo)朗讀。

      三、拓展延伸,鼓勵(lì)質(zhì)疑

      1。 課文中提到了許多有關(guān)月球的知識(shí),還有令你費(fèi)解的嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑)

      2。 你所提的問題人類是否已經(jīng)解開?

      如有學(xué)生知道可當(dāng)堂解決,如不了解,鼓勵(lì)學(xué)生課余查閱資料。

      四、指導(dǎo)寫字

      引導(dǎo)學(xué)生比較“菌”“藻”,書寫“菌”“藻”“項(xiàng)”“遐”。

      五、積累詞語

      鼓勵(lì)學(xué)生課余把詞語表里的詞語及課文中喜歡的詞語或句子抄寫在積累本上。

      三年級(jí)語文備課教案 22

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。

      2、學(xué)習(xí)課文,了解森林王國(guó)失蹤的原因及后果,使學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí),熱愛大自然的思想感情。

      3、學(xué)習(xí)用文中的話概括課文。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      學(xué)習(xí)課文,了解森林王國(guó)失蹤的原因及后果,使學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí),熱愛大自然的思想感情。

      教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、直接導(dǎo)課,學(xué)生質(zhì)疑。

      板書課題《失蹤的森林王國(guó)》,看到這個(gè)課題,你有什么問題要問?大家提的問題,課文都做了介紹。

      二、初讀課文,解決不認(rèn)識(shí)的生字。

      1、自瀆課文,畫出不認(rèn)識(shí)的生字,想辦法解決。

      2、文中哪個(gè)詞語不理解,聯(lián)系上下文想一想,如還不會(huì),學(xué)習(xí)課文時(shí)再解決。

      3、檢測(cè)字詞:同桌互相考一考。

      三、學(xué)習(xí)課文。

      1、自瀆課文,說說你讀懂了什么?

      2、根據(jù)學(xué)生的`回答,老師引導(dǎo):

     。1)失蹤前的森林王國(guó)是什么樣的?想象“鮮花四季開放,野果掛滿枝頭,人們生活安居樂業(yè)”的情景。體會(huì)特別法令森嚴(yán),森林是王國(guó)的保護(hù)神。

     。2)失蹤后的森林王國(guó)又是什么樣的?結(jié)合課文描寫,學(xué)生談感受。師引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句來體會(huì)。

     。3)最后再分析失蹤的原因:違法法令,亂砍亂伐,森林失蹤。

     。4)師總結(jié):有了森林,人們生活安居樂業(yè),幸福美滿;沒有森林人們?cè)馐芨鞣N天災(zāi)人禍,過著背井離鄉(xiāng)、四處逃荒的生活?梢姡质嵌嗝吹闹匾。學(xué)習(xí)了這篇,你想說些什么?想做些什么?(是學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí),激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情)

      四、布置作業(yè):

      第二課時(shí)

      一、回顧課文:

      1、《失蹤的森林王國(guó)》這篇課文講的是什么?

      2、學(xué)生根據(jù)課文所描寫的,(也可加上自己臨場(chǎng)發(fā)揮)編成課本劇表演,加深對(duì)課文的理解。

      4、你還知道哪些資源很重要?(豐富學(xué)生的課外知識(shí))

      二、指導(dǎo)寫字。

      1、出示生字,說說哪些字容易寫錯(cuò)?

      2、重點(diǎn)指導(dǎo):“饒”不能加一點(diǎn)!皡挕辈荒軐懗伞皯c”

      區(qū)別:性——姓躁——燥

      3、學(xué)生寫字,師巡視檢查。

      三、完成語文天地“筆下生花”。

      題目:想象你走進(jìn)了大森林……

      提示:把你走進(jìn)大森林里看到了什么?想到了什么?做了些什么?用自己的話寫一寫.

      失蹤的森林王國(guó)

      砍光樹木

      美麗富饒——————>無影無蹤

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