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小學三年級上冊《習作指導 這兒真美》語文教案
作為一名人民教師，時常會需要準備好教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的小學三年級上冊《習作指導 這兒真美》語文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學三年級上冊《習作指導 這兒真美》語文教案 1
寫作思路：
1．審閱題目：
我們周圍有許多美麗的景物，如花香四溢的花園、碩果累累的果園，遼闊無垠的田野，波光粼粼的小河……讓我們心馳神往，讓我們流連忘返。請同學們從這些美景中選擇一處介紹給大家吧！
2．選定內容：
例如選取“操場后面的小花園真美……”這個內容。也可以選取一些你認為你想寫的地方的美景。
3．表達方式：
“這兒真美”是一篇寫景的文章，所以在選定“操場后面的小花園真美……”這個內容時，選擇的表達方式是描寫，并在描寫的基礎上適當的抒發(fā)自己的思想感情。
4．表現手法：
(1)抓住特點，大膽想象，景中有物，物有生情；
(2)運用比喻、排比、擬人等多種表現手法。
(3)采取首尾呼應的手法。
5．結構順序：
本文按照季節(jié)的順序進行描寫。首先在文章開頭寫出“操場后面的小花園真美”這一總起段，然后按照春、夏、秋、冬的順序介紹花園四季特點，最后再與開頭相呼應，總結花園美麗。
下水文：
操場后面的小花園真美
�、傥覀儗W校操場后面有一個小花園，這個小花園可真美！
春天來了，②沉睡了很久的小花園睜開了朦朧的睡眼，花兒的枝條抽出嫩綠的芽兒。迎春花不愧為報春的使者，一朵朵黃色的小花在枝頭綻放，③像一只只黃色的小哨子，吹來了春天，為校園增添了無限生機。
夏天是個生機勃勃的季節(jié)，小花園里蔥蔥蘢蘢。④月季花開了。紅的像火，粉的似霞，白的如雪。成群結隊的蜜蜂和蝴蝶在花叢中飛來飛去，嚶嚶地呼朋喚友般唱著歌。我們在花園邊賞花，邊玩耍，真是其樂無窮��！
秋天是個萬物凋零的季節(jié)，可是小花園里卻依然充滿了花的芬芳。園丁爺爺親手培植的'各種各樣的菊花競相開放。大的像團團彩球，小的像盞盞精巧的花燈。我們從這些怒放的菊花中看到了生命的頑強。
冬天，小花園也安靜下來了�；▋憾急话}皚的大雪蓋住了，準備在來年綻放得更加美麗。
我愛我們學校操場后面的小花園，它給我們帶來了歡樂，帶來了美麗。
①抒情的表達方式，表達了對小花園的贊美之情。
�、跀M人的修辭手法。把小花園當作人來寫，表現了對花園的喜愛和期許。
�、郾扔鞯男揶o手法，寫出了迎春花的樣子。
�、芗仁桥疟染�，又是擬人句，表現月季花的種類和顏色多。
�、荻涛牡拈_頭和結尾相互照應。
我也能照樣子寫一處景物。
小學三年級上冊《習作指導 這兒真美》語文教案 2
教學目標：
1、觀察插圖，能按一定的順序觀察和描寫景物。
2、積累好詞、好句子，引導學生在進行描寫時，適當運用。
3、讀懂例文，體會把小動物當成人來寫會更加生動的好處。
教學重點：
重點：想象作畫，并把想象的內容描寫出來。
難點：描寫時能有重點地選擇小動物，有詳有略。
教學時間：一課時
課前準備：PPT課件。課本插圖，小動物Gif圖片為主要素材。
教學思路：本節(jié)課基本思路為借助多媒體，特別選取了可動的gif素材圖片，使整幅畫面動起來，體現這兒的美麗熱鬧。按照“觀察圖畫，激發(fā)想象———積累詞語、說具體句子———讀懂例文、把動物當成人來寫”三步展開教學。
教學過程：
課前談話，問：大家為什么喜歡把書上圖畫涂上顏色？引入本次看圖寫話主題。板書：這兒真美。
一、出示PPT1（沒有顏色），按順序觀察圖中景物。
1、學生說圖中景物，引導學生注意聽，并補充。
2、提問：能按順序把圖中景物說一說嗎？
3、師板書引導：觀察順序“從上到下，從遠到近”。
4、PPT演示先后次序。
設計意圖：有順序觀察能力培養(yǎng)，為能有層次的寫話作鋪墊。
天空、白云—群山—樹林—草地、鮮花—小河。
二、出示PPT2。補充想象，豐富畫面。
1、引導。PPT1缺少了什么，你想加上些什么？
根據學生回答板書：顏色、動物……
2、少了它們你會覺得怎么樣？（冷清、寂寞……）
設計意圖：短語的訓練，豐富學生的詞語庫。如：綠色與嫩綠色，小魚與活潑可愛的小魚……體味春天的色彩美與熱鬧。
三、出示PPT 3，學生練習說話。
1、添加Gif圖片格式的小動物。
說話要求：選一種動物，把它放到合適的地方，用“在什么地方干什么”句式練習說話。
課件使用：不處于放映狀態(tài)，在編輯狀態(tài)下直接拖放圖片。
2、欣賞PPT4，動物動起來的'畫面，感知整幅畫面。（熱鬧非凡）
3、用“有的……有的……還有的……”具體描述熱鬧非凡。
設計意圖：動物的觀察與描述是本次寫話的重點訓練項目，用“有的……有的……還有的……”典型句式予以規(guī)范，同時啟發(fā)學生圍繞“熱鬧”這個中心發(fā)揮想象。
4、出示好詞好句，與畫面中的動物進行填詞練習。
五彩斑斕鮮花
清澈見底小魚
五顏六色蝴蝶
自由自在小河
5、比較句子。
河岸邊開滿了小花。
河岸邊開滿了五顏六色的小花。
設計意圖：把句子寫具體，是中低年級習作起步的基本要求，通過觀察感知、理解想象、積累比較，讓孩子體會到寫具體的方法。
四、學生自主學習例文。
1、學生自由朗讀，想想例文哪里寫得好？
2、小組交流。
3、小組推薦學生，全班交流。
4、教師小結：把小動物當作人來寫，抓住小動物的特點，把它們寫得很生動、很有趣。
5、模仿例文，同座練說。
五、寫話練習。
練習寫話，寫完后讀給家長聽一聽。
板書設計：
習作3這兒真美
按順序當成人
美麗熱鬧
有的……有的……還有的……
小學三年級上冊《習作指導 這兒真美》語文教案 3
【知識與技能】
1．能仔細觀察一處景物，圍繞一個意思用一段話寫下來，并能主動運動平時積累的描寫景物的詞語。
2．能自我修改習作。
3．能和同學分享自己筆下的美景。
【過程與方法】
觀察生活中的景物，在享受觀察樂趣的同時提高想象力。
【情感、態(tài)度與價值觀】
在交流和評改的過程中豐富積累，陶冶情操。
重點
抓住景物的特點進行觀察與描寫，嘗試運用本單元課文中的某些寫景方法，圍繞一個意思寫。
難點
提高觀察力和想象力。
教師：本單元課文主要特色的課件。
學生：課前觀察自己要寫的地方，積累素材。
2課時
第一課時
指導學生習作。
重點
指導學生習作的時候能運用從課文中學到的'方法，圍繞一個意思寫。
難點
快速行文，一氣呵成。
一、作文前：未成曲調先有情
1．話題交流，真情相融：吹面不寒楊柳風。
師：同學們，請你們向大家介紹一下你去過的一個美麗的地方吧。
2．學生自由交流。
3．激發(fā)情趣，游戲引路。
(1)今天老師帶同學們去幾個神秘、好玩的地方。(邊播放西沙群島、小興安嶺、海濱小城的錄像，邊生動介紹。)
師：剛才我們去哪里觀光了？(西沙群島、小興安嶺、海濱小城)
師：對，你們覺得這些地方的風光怎么樣？是從哪兒看出來的？能具體說說嗎？
(2)學生自由發(fā)言，教師指導回憶美的地方。
二、作文中：奇思妙想我能行
1．奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新。
師：同學們剛才有聲有色地作了具體的介紹，真讓我大開眼界。如果把它寫下來，就會讓更多的人感受到祖國河山的美麗了！可是該怎么寫呢？我們可以從剛學過的幾篇課文中學到一些方法。
2．課件出示本組課文：柳暗花明又一村。
《富饒的西沙群島》：海面——海底——海島
《海濱小城》：海濱(海上、海灘)——小城(庭院、公園、街道)
《美麗的小興安嶺》：春——夏——秋——冬
3．佳作引路，指導章法：要把金針度與人。
(1)師：老師想給大家介紹一個地方。(課件出示)節(jié)日里的天安門廣場，是歡樂的世界，是鮮花的海洋。來到廣場中央，最引人注目的就是這鮮花環(huán)繞的噴泉。噴泉不斷地向上噴涌，噴出的水柱高達20多米，直沖云霄，像銀色的瀑布從天而降。那飛濺的水花，像散落的珍珠，像飛舞的輕紗，在微風中飄飄灑灑。嘩嘩的水聲是噴泉唱出的歡樂的歌。在大噴泉的四周還有一圈小噴泉，它們爭著搶著向上跳，好像跳躍的音符，又像綻開的花朵，美極了！
(2)師：誰能說說這段話哪里寫得好？為什么好？
(3)學生討論。
(4)教師小結：對，老師在介紹景物的時候把看到的景物的顏色、樣子都說出來了，而且還用上了好詞好句，還有打比方的句子，這樣就把景物說清楚、說生動了。說清楚、說生動了就能夠吸引人。(板書：吸引人——說清楚，說生動)
(5)老師還想給大家介紹一個地方。讀一讀下面的段落，想一想：這段話主要運用了什么樣的寫作方法？哪些句子寫得好？(課件展示佳作片段)
魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
(板書：圍繞一個意思寫)
4．快速行文，一氣呵成：輕舟已過萬重山。
師：請大家拿起筆來，介紹一處自己周圍最美的地方。寫的時候，試著運用圍繞一個意思寫的方法。
學生習作，教師巡視指導。
習作：這兒真美
吸引人——說清楚，說生動
圍繞一個意思寫
小學三年級上冊《習作指導 這兒真美》語文教案 4
第二課時
1．講評、修改習作，掌握修改習作的方法。
2．能和同學交流習作。
重點
發(fā)現自己習作中的錯誤，領悟寫景習作的方法。
難點
能和同學交流習作。
一、自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤
1．拿出自己寫好的習作，修改習作中的錯別字。
2．小組交流，把自己的'習作讀給小伙伴聽聽，讓他們評價、補充。(人人發(fā)言，互評互議，教師指導。)
3．共評共議，評選優(yōu)秀習作。
(1)小組長出示評選標準。(如：詞語用得精妙、介紹得精彩、圍繞一個意思寫、用上了本單元課文中的詞語，等等。)
(2)小組內評出寫得最好的習作，小組長或本人上臺讀一讀，介紹一下優(yōu)秀習作的特點、長處。各小組匯報交流。
(3)其他小組可以發(fā)表不同的看法，議一議，評一評。
二、集體會診，創(chuàng)新行文：二月春風似剪刀
1．課件出示習作。
師：針對這篇習作，大家先讀一讀，看看這篇習作好不好，好在哪里，不好在哪里，提出修改建議。(教師簡要提示修改標準。)
2．學生發(fā)表建議，教師根據學生的發(fā)言修改。修改后再一起讀一讀。
3．將習作工整地謄寫在作文本上，放在展示臺上展示，一起欣賞。
三、佳作展覽，評選最佳：回眸一笑百媚生
1．從學生的習作中評出“最佳開頭”“最佳結尾”“最佳句子”“最佳段落”“最佳小作家”“最佳小編輯”等。
2．獲得最佳的作文，入選班級優(yōu)秀作文集，同時可以給報刊社投稿。
四、美文賞析
這兒真美
郊外真是一個美麗的地方。
天空是那么干凈，透亮，好像一塊用清水洗過的藍寶石。天上飄著朵朵白云，有時像一只只可愛的綿羊，有時像一團團的棉花糖，有時又像翩翩起舞的蝴蝶。一群群大雁飛往遠方，有時排成“一”字形，有時排成“人”字形。
遠處，有一座座大山，一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅優(yōu)美的山水畫。山坡上，一棵棵松樹好像堅強的士兵一樣，守護著大山。
近處，綠油油的草地上還有幾只小白兔在跳來跳去。小河里，魚兒在歡快地游著。它們有時在水中吐泡泡，有時停下來，游著游著，好像發(fā)現了敵人一樣，快速鉆進水草里不見了。水中還有幾只大螃蟹，舉著威武的大鉗子，好像在比武。
啊，這兒真美�。�
點評：文章開篇點題，用“郊外真是一個美麗的地方”引出下文，接著具體敘述了這兒怎么美，最后直接抒情。全文布局嚴謹，語言優(yōu)美，運用了比喻和排比的修辭手法把景物描寫得形象、生動。
修改習作交流習作
作文教學應貼近學生的生活實際，調動學生習作的興趣，使學生樂于表達。在本次習作的指導中，我首先引導學生交流自己去過的一個地方，再帶領他們去西沙群島、小興安嶺、海濱小城的視頻中旅游，消除了學生對習作的畏懼心理，為學生進行習作做好鋪墊。緊接著引導學生從范文中學習寫作方法，讀中學寫，立竿見影。學生能夠快速積累語言，活化寫作技巧，感悟寫作方法。
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