《掌聲》的三年級語文教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：

　　（1）認(rèn)識“麻、癥”等10個生字。會寫“愿、姿”等13個字。能正確讀寫“掌聲、文靜、愿意”等16個詞語。

　�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�3）讀懂課文，了解英子產(chǎn)生變化的原因。

　�。�4）體會再次掌聲的含義。

　　2、過程與方法：

　　在讀中理解內(nèi)容。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　學(xué)會尊重別人、關(guān)愛別人。特別是給身處困境的人鼓勵與幫助。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀懂課文，了解英子產(chǎn)生變化的原因。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會再次掌聲的含義，使學(xué)生受到愛人如己的教育。

　　四、課前準(zhǔn)備

　　搜集一些反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛的名言或諺語。

　　五、教學(xué)時間：

　　兩課時

　　六、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題

　　我們每個人都聽過掌聲，有些掌聲是你給別人的，有些掌聲是別人給你的。掌聲響起來，你的心情怎樣？（讓學(xué)生自由說說）今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文，出示課題：“掌聲”，齊讀課題。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　�、賹W(xué)生一讀課文（自由讀），要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的生字借助拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)；遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順暢。

　　②學(xué)生二讀課文（和同座合作讀），可以每人讀一節(jié)，互相指正讀錯的地方。

　　③學(xué)生三讀課文（指名讀或開火車讀），每人一個自然段，讀后請學(xué)生進(jìn)行評價。指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

　�、軐W(xué)生四讀課文（默讀），想一想：課文圍繞掌聲講了一件什么事？引導(dǎo)學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容。

　　三、精讀課文，體會人物的變化

　　①屏顯課文的第一自然段內(nèi)容，讓學(xué)生自由讀，讀后說說英子給你留下了什么印象？

　�、谄溜@課文的第四自然段內(nèi)容：指讀，讀后讓學(xué)生說說這時的英子又給你留下了什么印象？（聯(lián)系第一自然段，理解“憂郁”的意思。）

　　③學(xué)生有感情地朗讀第一和第四兩個自然段。

　�、苷n文讀到這兒，你有什么疑問呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生提出：英子為什么會有這么大變化呢？這個問題提出來之后，可作為下一階段學(xué)生自主閱讀的目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊疑邊悟的能力。

　　四、指導(dǎo)認(rèn)字和寫字

　�、倨溜@本課的生字。

　�、谧寣W(xué)生用自己喜歡的方式來識記要求認(rèn)識的字。

　�、垡龑�(dǎo)觀察要求寫的字。重點(diǎn)探討“姿、勢、吞、烈、普”這5個上下結(jié)構(gòu)的字的寫法。教師板書給學(xué)生看。

　�、軐W(xué)生練習(xí)寫13個字。及時展示學(xué)生寫的字，進(jìn)行評價、指點(diǎn)。

　　五、拓展活動

　　學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛的名言或諺語。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)提問，明確閱讀目標(biāo)

　　上節(jié)課同學(xué)們提出了一個什么問題？

　�。ㄓ⒆訛槭裁磿�有這么大變化的呢？）

　　二、精讀課文，自己釋疑

　�、賹W(xué)生自讀課文的第二、三自然段，帶著以上的問題自讀自悟。

　　要求學(xué)生在文中勾勾畫畫，可以適當(dāng)?shù)貙懸稽c(diǎn)讀書感受。

　�、诮M織學(xué)生在小組內(nèi)討論交流。

　　教師提出討論的要求：

　　人工明確：組長負(fù)責(zé)，確定代表小組發(fā)言的`人。

　　人人參與：要求每一個人在小組內(nèi)都發(fā)言。

　　③小組匯報討論結(jié)果。

　　每個小組派一名代表發(fā)言，其余成員可以補(bǔ)充。

　　學(xué)生發(fā)言的要領(lǐng)主要是認(rèn)識掌聲對英子的幫助，談從兩次掌聲中體會到了什么。

　　④指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的第二、三自然段。

　　A、學(xué)生自己先練讀。

　　B、然后展示朗讀水平，可以進(jìn)行賽讀，挑戰(zhàn)讀。

　　學(xué)生讀后，組織學(xué)生進(jìn)行評議，哪個地方讀得好？哪些地方還需要改進(jìn)？

　　三、拓展延伸，加深認(rèn)識

　�、倨溜@英子信的內(nèi)容：“我永遠(yuǎn)不會忘記那一次掌聲，因?yàn)樗�使我明白，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活�！�

　　A、學(xué)生齊讀這段話。

　　B、聯(lián)系全文談?wù)剬�這段話的理解。

　　②生活中，你得到過掌聲嗎？當(dāng)時有什么感受呢？你給過別人掌聲嗎？當(dāng)時又是怎么想的呢？

　　③學(xué)了，又談了那么多，還想對自己或別人說些什么呢？

　　四、抄寫詞語

　　先讀、記，再抄寫詞語表中的詞語。

　　五、交流搜集的名言，背誦積累

　　①你搜集到了哪些有關(guān)反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛的名言或諺語呢？

　�、诮M織學(xué)生交流。

　�、圩寣W(xué)生讀讀背背這些名言和諺語。

　　六、實(shí)踐活動

　　假如你的一個好朋友考試考得不好，他很難過，請你寫一兩句鼓勵他的話。

　　板書設(shè)計：

　　29、掌聲

　　原先的英子：文靜、默默、早早、最后、不愿意

　　熱烈的掌聲（愛）受到鼓勵，鼓起勇氣

　　改變后的英子：不再憂郁，說笑。

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