人教版三年級語文下冊寓言兩則教案設計
第一課時
�。▽W習《揠苗助長》）
一、揭示課題，弄清題意
出示課題“寓言兩則”，由學生根據(jù)查找的資料來解釋課題。（“寓言”是用故事說明一個深刻的道理或教訓，“寓”是“寄托”的意思�！皠t”的意思就是“篇”)
二、教學《揠苗助長》
１、播放課件理解課題、了解故事：
�、� 學生講解題意：
“揠”是拔的意思�！爸笔菐椭��！伴L”是生長。
�、� 按照“理解題意→了解故事→理解內容→認識道理”的順序來進行學習。
�、� 播放課件，要求學生說一說課文講了一件什么事？
�。�、學習生字：
�、� 范讀課文，聽準生字字音。
⑵ 借助拼音，自讀課文：
自讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀正確。
同桌互相聽讀課文，讀準字音，老師注意指導讀錯的字。
同桌之間認讀生字，交流記字方法。
�、� 鞏固生字：
讀生字卡片。（齊讀、指讀、開火車讀）
小組內輪流讀課文，在朗讀中鞏固生字。老師巡視，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。
�。场⒏形蛘n文，有感情地朗讀課文：
出示四個問題：
�、� 種田人看到禾苗幾乎沒長高時，他的心情怎樣？將描寫他心情的詞句畫出來。你能理解他的心情嗎？
隨機理解重點詞語：巴望、焦急。
出示重點句子，體會種田人的心情。禾苗好像一點兒也沒有長高。他在田邊焦急地轉來轉去。
有感情地朗讀重點詞句，要讀出種田人的焦急心情。
�、� 種田人在這種情況下是怎么做的？怎么說的？結果怎樣？
用課件演示種田人拔苗的過程，朗讀第２段，要讀出那個人賣力拔苗的情景。
讀第３、４段，體會種田人回家后得意的心情，以及后來知道禾苗都死了，十分失望的心理。
�、� 這則寓言給你怎樣的啟示？請結合生活實際談一談。
�、� 我們已經知道種田人的愿望是好的.，如果你是種田人的鄰居或親屬，你怎樣幫助他實現(xiàn)自己的愿望？
�。�、誦讀全文，復述課文。
第二課時
�。▽W習《守株待兔》）
一、激趣導入，揭示課題
�。薄⒄勗拰�，交代教學目標：
同學們，你們喜歡聽寓言故事嗎？每個寓言都是通過有趣的故事說明一個深刻的道理。今天，老師和大家一起來學習《寓言兩則》的第二則寓言《守株待兔》。通過學習課文，理解寓意，學會生字。
�。病�(chuàng)設情境，播放多媒體動畫《守株待兔》，激發(fā)學習興趣：
現(xiàn)在老師先請大家欣賞《守株待兔》這個有趣的寓言故事，大家邊看邊想：守株待兔是什么意思？
�。�、揭示課題，正音：
⑴ 揭示課題，正音。
�、� 釋題：
“株”是什么意思？守株呢？待兔又是什么意思？守株待兔是什么意思？
�。�、學生自由讀課文，老師提要求：
讀準字音，讀通句子，標出段落序號。
二、學習課文，理解寓意
�。�、學習１、２段：
⑴ 自由讀課文；
想一想那個人為什么會守在樹樁旁邊等待兔子呢？
�、� 默讀課文：
說說那個種田人是怎樣得到這只野兔的？找出課文的有關句子讀給大家聽。（板書：檢到兔子）
�、� 出示生字“竄”“撞”，理解意思。
竄──亂跑；撞──碰
�、� 他撿到野兔后，心里是怎么想的？
投影出示句子（要是每天……多好�。�，齊讀。
他這樣想可能嗎？對不對？為什么？
學生交流自己對問題的理解。
指導有感情地讀句子，指句讀、齊讀第１、２段。
２、學習第３段：
�、� 自由讀課文，說說這個人后來是怎樣做的，結果怎樣。
板書：整天坐守 莊稼全完了
�、� 齊讀第３段。
�。�、理解寓意：
�、� 他這樣做對不對？錯在哪里？學生討論、交流。
�、� 學了這篇課文，你懂得了什么？學生討論、交流。
�、� 老師總結寓意。（注意語言要淺顯易懂）
⑷ 在我們平時生活中，有沒有這種現(xiàn)象呢？舉例說說。
�、� 老師總結：
世界上沒有不勞而獲的事情，對于偶然得到的東西，我們不應該抱有僥幸的心理，只有踏踏實實地做事，通過自己的辛勤勞動，才會取得收獲。
⑹ 齊讀課文。
三、課堂練習
�。�、認讀生字，交流記字方法。
２、出示要求寫的九個字，學生自己分析字形，提出書寫應注意什么。
３、指導寫字。
�。场⑼瓿烧n后練習“讀讀想想”。
四、拓展活動
把本課的故事講給家長聽，再請他們講一個寓言故事。
【教學后記】
通過開寓言故事會的形式讓學生自己讀寓言、講寓言、說說寓言告訴我們的道理并收集其他寓言故事進行交流，學生興致很高。
【人教版三年級語文下冊寓言兩則教案設計】相關文章：
人教版三年級語文下冊《寓言兩則》教案設計03-02
人教版《日記兩則》教案設計12-23
人教版三年級語文下冊《翠鳥》教案設計02-28
人教版三年級下冊語文《絕招》教案設計07-26
初三語文下冊《莊子》故事兩則教案設計09-29
三年級下冊語文寓言兩則隨堂練習題07-18
人教版語文三年級下冊《翠鳥》的教案設計05-11
人教版三年級下冊語文《畫楊桃》教案設計08-16