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小學三年級語文小稻秧脫險記教案及反思（精選7篇）
在不斷進步的社會中，我們要有一流的課堂教學能力，反思意為自我反省。那么反思應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的小學三年級語文小稻秧脫險記教案及反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學三年級語文小稻秧脫險記教案及反思 1
一、教學內(nèi)容：
蘇教版第三冊上冊第18課《小稻秧脫險記》
二、教材分析
《小稻秧脫險記》是一篇有趣的科普性童話故事，寓農(nóng)業(yè)常識于生動的故事中。全文采用擬人化的手法形象地寫出了雜草對于稻秧生長的危害，以及噴灑除草劑對保護稻秧所起的重要作用。故事中的主角就是小稻秧、雜草、和噴霧器大夫。全文共有5個自然段，可以分為“遇險”、“脫險”兩大部分：第一部分(1——2)寫水稻田的雜草拼命地跟小稻秧搶營養(yǎng)，小稻秧氣得臉色蠟黃，當場就病倒了。小稻秧遇險了。第二部分(3——5)寫噴霧器大夫及時趕到幫助小稻秧收拾雜草。最后，雜草紛紛倒了下去，小稻秧脫險了。這部分是課文的重點。
全文充滿童趣，將科學常識寓于童話故事中，生動的語言，有個性的對話，有趣的情節(jié)都為豐富學生的語言積累提供了很好的憑借，更潛移默化地培養(yǎng)了學生愛科學、學科學、用科學的志趣。
三、教學設計理念：
本文教學的設計以課文中生動形象的語言為突破口，創(chuàng)設生動形象情景讓學生在讀讀、演演、說說的過程中掌握一種學習方法，領悟文章語言的生動性，在教學過程中引發(fā)學生的情感共鳴，并以此為切入點引領學生進行片段練習。整個教學過程中將高度重視學生掌握知識、形成能力的過程，充分誘發(fā)學生的參與熱情，讓學生在掌握知識和形成能力的過程中領會科學的學習方法，獲得積極情感體驗從而促進學生語文整體素養(yǎng)的提高。
四、教學目標：
1、知識與技能
(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能把課文內(nèi)容演出來。
(2)理解課文重點詞，會用“紛紛”造句。
(3)理解課文內(nèi)容，知道雜草對莊稼的危害和除草劑能保護莊稼。
2、過程與方法
通過分角色朗讀課文，表演課本劇，理解課文內(nèi)容。
3、情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學生從小愛科學、學科學、用科學的志趣。
五、教學重、難點：
通過學生對課文的朗讀和內(nèi)容的表演，理解關鍵詞語的意思，從而理解課文內(nèi)容。
六、教學方法：
讀議講練法
七、教具準備：
教學掛圖、生字卡片
八、教學時數(shù)：
兩課時
九、教學過程
第一課時
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，導入課題
（二）揭示題意，尋找線索
（三）攻克字詞，理解文意
（四）朗讀課文，整體感知
（五）總結(jié)課堂，留下懸念
第二課時
�。ㄒ唬┯螒�?qū)�，溫習舊知
組織游戲，帶學生復習舊知
師：同學們，我們來玩?zhèn)�連連看的游戲，看誰的反應最快。
出示畫著小稻秧的卡片，貼在黑板上。右邊寫幾個選項，朋友、敵人、雜草、除草劑，讓學生連線。通過解答，學生知道了(雜草)對稻秧生長有害，(除草劑)對稻秧生長有益。
�。ǘ┳哌M課文，朗讀體會
師：上節(jié)課我們說過，小稻秧先是遇險，然后脫險。那么它們究竟遇到了什么危險呢?
1、 師：發(fā)生了什么事啊?指生讀課文第一句話�！凹ち摇笔鞘裁礃幼拥哪�?我們先來看下文。既然吵架，肯定是有矛盾，同學們快速找一找文中描寫雜草的詞語，用橫線畫下來。
生自由讀第1—2自然段。
師：找到了嗎?有哪些?指生回答。
生：“氣勢洶洶”、“蠻橫無理”、“不由分說”、“一擁而上”、“團團圍住”
師：面對這樣一群雜草，小稻秧要遭殃了。誰能為我們再現(xiàn)當時的對話?指生讀1、2自然段。生評價，師指導，再讀。女生讀小稻秧，男生讀雜草，老師讀旁白。
師：光聽對話，同學們還是感受不到當時的場面，現(xiàn)在老師請幾位同學上臺表演，為我們演繹這場爭吵。請五位男生演雜草，一位女生演小稻秧，其余學生讀旁白，指導學生加以必要的動作和神態(tài)表演。
師：這就是“激烈”的爭吵。
2. 面對這樣一群蠻不講理的雜草，小稻秧受盡了委屈，它氣得(生：臉色蠟黃)，當場就(生：病倒了)。如果你們是小稻秧，你們此刻會想些什么?
生：祈禱誰來救救我們。
師：有人來救小稻秧嗎?遇險的小稻秧命運到底如何?默讀3—4自然段。
指生回答。通過文中插圖，幫助學生了解噴霧器的樣子和作用。
師：同樣的，我們來演繹當時的情景。第一組讀旁白，第二、三組讀噴霧器大夫，第四組讀雜草。在朗讀的同時，要注意一定的動作和神態(tài)。指導“喘不過起來了“、“紛紛倒了下去”的正確讀法。
重點指導“完了，我們都喘不過起來了”的朗讀，假設剛跑步結(jié)束，氣喘吁吁，有氣無力，你會怎么說話?分別指生練習朗讀。
3、 師：老師注意到，剛才朗讀雜草的男生在讀到“紛紛倒了下去”時一個接一個地趴在了桌上。對!這就是“紛紛”!那么，對小稻秧生長有害的雜草倒了下去，小稻秧就成功的脫險了。它之后會有什么樣的'表現(xiàn)呢?指生齊讀最后一段。
師：嗯!小稻秧吸足了營養(yǎng)后向上挺了挺身子，同學們吃了早餐，攝取了營養(yǎng)，是不是也該挺一挺身子啊?生一起做挺身的動作。
�。ㄈ└爬ㄎ囊猓偨Y(jié)課堂
師：誰能告訴老師文章說了一個什么樣的故事啊?指生用簡潔的話概括。
同學們，通過這一節(jié)課的學習，我們知道了一個新的農(nóng)業(yè)上的科學知識。那就是雜草對稻秧的生長有害，而噴霧器噴出的除草劑能夠消滅雜草，對稻秧的生長有益。其實，生活中處處有知識，只要同學們留心觀察，熱愛學習，我們就能學到更多的科學知識。
（四）布置作業(yè)，鞏固新知
1、練習用“紛紛”、“激烈”造句
2、續(xù)寫課文，在小稻秧以后的生長中又發(fā)生了哪些事情?發(fā)揮想象力，寫一段話。
�。ㄎ澹┌鍟O計
《小稻秧脫險記》
↗雜草→ 遇險
小稻秧 ↓
↘除草劑→脫險
�。┙虒W反思：
1、教學時教師的教和學生的學的統(tǒng)一體，評價一節(jié)課的標準是學生主體性的發(fā)揮。課堂上，教師融入學生，成為朗讀角色的一員，師生合作，再現(xiàn)場景，氣氛活躍。
2、這是一篇充滿童趣的科學短文，學生朗讀的興致很高。通過自由讀、默讀、指生讀，男女生分角色讀、小組分角色讀、師生分角色讀和個別學生分角色讀等各種朗讀方式，充分調(diào)動學生的積極性。在演繹課文的過程中，學生輕而易舉地理解重點詞語，能夠更好地理解文章內(nèi)容，教學效果好。
3、具有科普性的童話故事，課文中的“小稻秧”、“雜草”、“噴霧器大夫”這三個角色適合表演，指導感興趣的學生寫成課本劇，上臺表演，鍛煉學生口頭表達和展現(xiàn)自我的能力。也是一種活潑的課堂教學形式，能夠激發(fā)學生的興趣，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力。
小學三年級語文小稻秧脫險記教案及反思 2
一、教學目標
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，并演一演這個童話故事。
2. 學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3. 理解課文內(nèi)容，知道雜草對莊稼的危害和除草劑能保護莊稼。
二、教學重難點
1. 重點：理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文，并演一演這個童話故事。
2. 難點：理解一些詞語的意思，如“氣勢洶洶”“蠻不講理”“一擁而上”等。
三、教學方法
1. 朗讀感悟法：通過多種形式的朗讀，讓學生體會不同角色的語氣和情感。
2. 情境教學法：創(chuàng)設情境，讓學生更好地理解課文內(nèi)容。
3. 表演法：讓學生通過表演，加深對課文的理解。
四、教學準備
1. 制作多媒體課件。
2. 學生預習課文，認讀生字詞。
五、教學過程
1. 導入新課
（1）出示小稻秧的圖片，提問：同學們，你們認識這是什么嗎？（小稻秧）
�。�2）今天我們要學習的課文就是關于小稻秧的，題目是《小稻秧脫險記》。（板書課題）
�。�3）讀了課題，你想知道什么？（小稻秧遇到了什么危險？它是怎么脫險的？）
2. 初讀課文
�。�1）學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
�。�2）檢查生字詞的認讀情況。
�、俪鍪旧衷~，指名認讀。
②開火車讀生字詞。
③全班齊讀生字詞。
（3）指名分自然段朗讀課文，其他同學認真聽，邊聽邊思考：小稻秧遇到了什么危險？它是怎么脫險的？
3. 精讀課文
（1）學習第 1、2 自然段。
�、僦该x第 1、2 自然段，思考：小稻秧遇到了什么危險？
�、诮涣鳎阂蝗弘s草把小稻秧團團圍住，氣勢洶洶地嚷道：“快把營養(yǎng)交出來！”
③理解“氣勢洶洶”的意思。（形容態(tài)度、聲勢兇猛而囂張。）
�、苤笇Ю首x雜草的話，讀出氣勢洶洶的語氣。
�、菪〉狙硎窃趺凑f的？（小稻秧望著這群蠻不講理的雜草，說：“我剛搬到大田來，正需要營養(yǎng)，怎么可以交給你們呢？”）
�、蘩斫狻靶U不講理”的意思。（態(tài)度粗暴，不講道理。）
�、咧笇Ю首x小稻秧的話，讀出委屈、無奈的語氣。
�、喾纸巧首x第 1、2 自然段。
�。�2）學習第 3、4 自然段。
�、倬驮谛〉狙硎治＜钡臅r候，誰來了？（噴霧器大夫）
�、趪婌F器大夫是怎么做的？（噴霧器一邊噴灑著除草劑，一邊大聲地說：“平時你們欺負小稻秧，現(xiàn)在輪到你們倒霉了�！保�
③理解“除草劑”的作用。（可以殺死雜草，保護莊稼。）
�、茈s草有什么反應？（有氣無力地說：“完了，我們都……喘不過氣來啦�！辈灰粫䞍�，雜草紛紛倒了下去。）
�、堇斫狻坝袣鉄o力”的意思。（形容沒有力氣，無精打采的樣子。）
�、拗笇Ю首x噴霧器大夫和雜草的話，讀出不同的語氣。
（3）學習第 5 自然段。
�、傩〉狙淼镁攘耍鼤䦟婌F器大夫說什么呢？（小稻秧高興地說：“謝謝噴霧器大夫，要不是你，我們就完了�！保�
②指導朗讀小稻秧的話，讀出感激的語氣。
4. 總結(jié)課文
�。�1）這篇課文講了一個什么故事？（課文講述了小稻秧被雜草欺負，后來在噴霧器大夫的幫助下脫險的故事。）
（2）從這個故事中，你明白了什么道理？（我們要保護莊稼，不能讓雜草欺負它們。同時，我們也要感謝那些幫助我們的人。）
5. 表演課文
�。�1）分組練習表演課文。
（2）指名上臺表演，其他同學認真觀看，并進行評價。
6. 布置作業(yè)
�。�1）把這個故事講給爸爸媽媽聽。
�。�2）抄寫本課生字詞。
教學反思
《小稻秧脫險記》是一篇科普童話，寓農(nóng)業(yè)常識于生動的故事之中。在教學這篇課文時，我以讀為主線，讓學生在朗讀中感悟課文內(nèi)容，體會不同角色的語氣和情感。同時，我還采用了情境教學法和表演法，讓學生更好地理解課文，提高了他們的學習興趣。
一、成功之處
1. 注重朗讀指導
在教學中，我注重對學生朗讀的指導，讓他們通過朗讀體會不同角色的語氣和情感。例如，在指導學生朗讀雜草的話時，我讓他們讀出氣勢洶洶的語氣；在指導學生朗讀小稻秧的話時，我讓他們讀出委屈、無奈的語氣。通過這樣的朗讀指導，學生更好地理解了課文內(nèi)容，也提高了他們的朗讀水平。
2. 創(chuàng)設情境教學
為了讓學生更好地理解課文內(nèi)容，我創(chuàng)設了情境教學。例如，在教學第 1、2 自然段時，我讓學生想象自己就是小稻秧，被雜草團團圍住，感受小稻秧的危險和無奈。通過這樣的情境創(chuàng)設，學生更加深入地理解了課文內(nèi)容，也提高了他們的學習興趣。
3. 采用表演法
在教學中，我采用了表演法，讓學生通過表演加深對課文的理解。例如，在分組練習表演課文時，學生們積極參與，認真排練。在表演過程中，他們不僅加深了對課文內(nèi)容的理解，還提高了自己的語言表達能力和表演能力。
二、不足之處
1. 對詞語的理解不夠深入
在教學中，雖然我對一些詞語進行了講解，但是學生對詞語的理解還不夠深入。例如，“氣勢洶洶”“蠻不講理”“有氣無力”等詞語，學生只是理解了表面的意思，沒有真正體會到這些詞語在文中的作用。
2. 對學生的評價不夠全面
在教學中，我對學生的評價不夠全面。例如，在學生朗讀課文時，我只是評價了他們的`朗讀水平，沒有對他們的情感表達進行評價。在學生表演課文時，我只是評價了他們的表演效果，沒有對他們的團隊合作進行評價。
三、改進措施
1. 加強詞語教學
在今后的教學中，我要加強對詞語的教學，讓學生不僅理解詞語的表面意思，還要體會詞語在文中的作用。例如，在教學“氣勢洶洶”“蠻不講理”“有氣無力”等詞語時，我可以讓學生通過表演、造句等方式，加深對這些詞語的理解。
2. 完善評價體系
在今后的教學中，我要完善評價體系，對學生進行全面的評價。例如，在學生朗讀課文時，我不僅要評價他們的朗讀水平，還要評價他們的情感表達；在學生表演課文時，我不僅要評價他們的表演效果，還要評價他們的團隊合作。通過這樣的評價，讓學生更加全面地認識自己，提高自己的學習能力。
小學三年級語文小稻秧脫險記教案及反思 3
課程目標：
知識與技能：學生能夠理解故事內(nèi)容，掌握文中出現(xiàn)的新字詞，理解“脫險”的含義及過程。
過程與方法：通過朗讀、角色扮演、小組討論等方法，提高學生的閱讀理解能力、語言表達能力和團隊合作能力。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對自然環(huán)境的保護意識，認識到團結(jié)協(xié)作的重要性。
教學準備：
故事《小稻秧脫險記》文本或PPT
新字詞卡片
角色扮演道具（如頭飾）
小組討論記錄表
教學過程：
一、導入新課（5分鐘）
教師講述：以一段關于農(nóng)作物生長的小知識作為引子，引出今天的故事——《小稻秧脫險記》。
設疑激趣：提問：“同學們，你們知道小稻秧可能會遇到哪些危險嗎？它是如何脫險的呢？讓我們一起走進故事去尋找答案吧！”
二、初讀故事，學習字詞（10分鐘）
自主閱讀：學生自由閱讀故事，圈出生字詞。
字詞教學：教師出示新字詞卡片，領讀并解釋詞義，學生跟讀，嘗試造句。
三、再讀故事，理解內(nèi)容（15分鐘）
分段朗讀：分角色朗讀故事，加深對故事情節(jié)的理解。
情節(jié)梳理：引導學生總結(jié)小稻秧遇到的危險、求助過程及最終脫險的方法。
四、角色扮演（15分鐘）
分配角色：學生自愿或抽簽選擇角色，準備道具。
表演展示：各小組進行角色扮演，再現(xiàn)故事中的關鍵場景。
觀眾評價：表演結(jié)束后，其他學生作為觀眾，對表演進行評價，指出亮點和改進之處。
五、小組討論（10分鐘）
討論主題：“從小稻秧脫險的經(jīng)歷中，我們學到了什么？”
記錄分享：小組討論后，每組派代表分享討論結(jié)果，記錄在討論表上。
六、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）
總結(jié)：教師總結(jié)本課學習要點，強調(diào)團結(jié)協(xié)作和保護自然的重要性。
作業(yè)布置：寫一篇短文，想象自己是故事中的某個角色，描述自己的.感受或行動。
教學反思：
成功之處：通過角色扮演和小組討論，學生積極參與，不僅加深了對故事內(nèi)容的理解，還鍛煉了語言表達和團隊合作能力。新字詞的學習也通過多樣化的方式得到了鞏固。
待改進之處：部分學生在角色扮演時略顯緊張，未能充分展現(xiàn)角色特點，未來可加強這方面的指導和練習。此外，小組討論環(huán)節(jié)雖然熱烈，但個別小組在分享時未能充分表達所有成員的觀點，需引導學生學會傾聽和整合意見。
后續(xù)措施：計劃在下一次課程中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組辯論或情景模擬，進一步提升學生的參與度和表達能力。同時，加強對個別學生的關注和指導，確保每位學生都能在活動中得到成長。
小學三年級語文小稻秧脫險記教案及反思 4
教學目標：
1. 知識與技能：學生能夠正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，認識并能書寫文中出現(xiàn)的生字詞。
2. 過程與方法：通過角色扮演、小組討論等方法，培養(yǎng)學生閱讀理解能力、語言表達能力和團隊合作能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀：引導學生體會小稻秧面對困難時的勇敢與智慧，激發(fā)學生對大自然的熱愛和保護環(huán)境的意識。
教學準備：
多媒體課件（包含課文插圖、生字詞卡片）
角色扮演道具（如小稻秧頭飾、雜草頭飾）
小組討論記錄紙
課文朗讀音頻
教學過程：
一、導入新課（5分鐘）
情境導入：播放一段農(nóng)田風光的視頻，引導學生進入農(nóng)業(yè)生活的情境，提問：“同學們，你們知道這片田野里住著誰嗎？今天，我們要一起認識一位新朋友——小稻秧。”
揭示課題：板書課題《小稻秧脫險記》，引導學生猜測故事梗概。
二、初讀課文，學習生字詞（10分鐘）
自由朗讀：學生自由朗讀課文，標記不認識的生字詞。
生字詞教學：利用多媒體課件展示生字詞，教師領讀，學生跟讀，并嘗試組詞造句。
游戲鞏固：進行“生字詞接龍”游戲，加深學生對生字詞的記憶。
三、精讀課文，理解內(nèi)容（15分鐘）
分段朗讀：分段落請學生朗讀，其他同學邊聽邊思考每段大意。
角色扮演：選取課文中的關鍵場景，如小稻秧與雜草的對話、噴霧器大夫的幫助，進行角色扮演，幫助學生深入理解課文內(nèi)容。
小組討論：分組討論“小稻秧是如何脫險的？”、“你從中學到了什么？”等問題，每組派代表分享討論結(jié)果。
四、拓展延伸（10分鐘）
創(chuàng)意寫作：假設你是小稻秧，寫一篇日記，記錄你脫險的過程和感受。
環(huán)保教育：結(jié)合課文內(nèi)容，討論如何保護農(nóng)作物，減少農(nóng)藥使用，引導學生思考環(huán)保的重要性。
五、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）
課堂總結(jié)：回顧本課學習的主要內(nèi)容，強調(diào)小稻秧的`勇敢與智慧，以及保護環(huán)境的責任感。
布置作業(yè)：完成創(chuàng)意寫作，預習下一課內(nèi)容。
教學反思：
成功之處：通過角色扮演和小組討論，極大地提高了學生的學習興趣和參與度，使他們對課文內(nèi)容的理解更加深入。生字詞教學游戲化，有效鞏固了學生對新字詞的記憶。
待改進之處：部分學生在角色扮演時表現(xiàn)略顯拘謹，未來應提供更多練習機會，增強他們的自信心。環(huán)保教育的拓展部分，可以更多地結(jié)合學生生活實際，設計更具體的實踐活動，如校園植物養(yǎng)護計劃，讓學生親身體驗環(huán)保行動的意義。
后續(xù)計劃：在今后的教學中，繼續(xù)探索更多寓教于樂的教學方法，如故事創(chuàng)作、情景模擬等，以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，同時加強與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。
小學三年級語文小稻秧脫險記教案及反思 5
一、教學目標
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3. 理解課文內(nèi)容，知道雜草對莊稼的危害和除草劑能保護莊稼。
二、教學重難點
1. 重點：理解課文內(nèi)容，知道雜草對莊稼的危害和除草劑能保護莊稼。
2. 難點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的情感變化。
三、教學方法
講授法、朗讀法、討論法
四、教學過程
1. 導入新課
（1）同學們，你們見過稻秧嗎？它是什么樣子的？
�。�2）今天我們要學習一篇關于小稻秧的童話故事——《小稻秧脫險記》。（板書課題）
2. 初讀課文
（1）學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
（2）檢查生字詞的學習情況。
�、俪鍪旧衷~，指名讀，正音。
�、陂_火車讀，齊讀。
�。�3）指名分自然段朗讀課文，其他同學認真聽，思考：課文主要講了一件什么事？
�。�4）交流匯報，教師相機板書：小稻秧遇險——脫險。
3. 精讀課文
（1）學習小稻秧遇險部分。
�、倌x課文 1、2 自然段，思考：小稻秧遇到了什么危險？
�、诮涣鲄R報：一群雜草跟小稻秧搶營養(yǎng)，小稻秧氣得臉色蠟黃，當場就病倒了。
③指導朗讀，讀出小稻秧的虛弱和雜草的蠻不講理。
�。�2）學習小稻秧脫險部分。
�、傩〉狙碛龅搅宋ｋU，它是怎么脫險的呢？請同學們默讀課文 3、4 自然段。
�、诮涣鲄R報：噴霧器大夫噴灑除草劑，消滅了雜草，小稻秧脫險了。
�、鄯纸巧首x課文，體會小稻秧、雜草和噴霧器大夫的不同心情。
4. 總結(jié)全文
�。�1）學了這篇課文，你有什么收獲？
�。�2）教師總結(jié)：這篇童話故事通過小稻秧遇險和脫險的經(jīng)歷，告訴我們雜草對莊稼的危害很大，而除草劑可以保護莊稼。同時，我們也應該學習小稻秧勇敢面對困難的精神。
5. 布置作業(yè)
�。�1）有感情地朗讀課文。
（2）把這個故事講給爸爸媽媽聽。
《小稻秧脫險記》教學反思
《小稻秧脫險記》是一篇科普性的童話故事，寓農(nóng)業(yè)常識于生動的.故事之中。在教學過程中，我注重引導學生通過朗讀、討論等方式理解課文內(nèi)容，體會人物的情感變化，取得了較好的教學效果。但也存在一些不足之處，現(xiàn)反思如下：
一、成功之處
1. 注重朗讀指導
在教學中，我注重引導學生有感情地朗讀課文，通過朗讀體會小稻秧、雜草和噴霧器大夫的不同心情。例如，在學習小稻秧遇險部分時，我讓學生讀出小稻秧的虛弱和雜草的蠻不講理；在學習小稻秧脫險部分時，我讓學生讀出小稻秧的喜悅和噴霧器大夫的自豪。通過朗讀指導，學生更好地理解了課文內(nèi)容，也提高了朗讀水平。
2. 采用多種教學方法
在教學中，我采用了講授法、朗讀法、討論法等多種教學方法，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了教學效果。例如，在學習小稻秧遇險和脫險部分時，我讓學生默讀課文，思考問題，然后進行交流匯報。在交流匯報的過程中，我引導學生進行討論，讓學生充分發(fā)表自己的意見和看法。通過討論，學生對課文內(nèi)容有了更深入的理解。
3. 注重拓展延伸
在教學結(jié)束后，我布置了把故事講給爸爸媽媽聽的作業(yè)，讓學生在鞏固所學知識的同時，也提高了口語表達能力。此外，我還引導學生了解了一些農(nóng)業(yè)常識，如雜草對莊稼的危害、除草劑的作用等，拓寬了學生的知識面。
二、不足之處
1. 對學生的評價不夠及時
在教學過程中，我對學生的評價不夠及時，沒有充分發(fā)揮評價的激勵作用。例如，當學生回答問題正確時，我沒有及時給予表揚和鼓勵；當學生回答問題錯誤時，我也沒有及時給予糾正和指導。
2. 教學時間安排不夠合理
在教學過程中，我對教學時間的安排不夠合理，導致前松后緊。例如，在學習小稻秧遇險部分時，我花費的時間較多，而在學習小稻秧脫險部分時，我由于時間緊張，沒有讓學生進行充分的朗讀和討論。
3. 對學生的個體差異關注不夠
在教學過程中，我對學生的個體差異關注不夠，沒有根據(jù)學生的不同情況進行有針對性的教學。例如，在朗讀指導時，我沒有考慮到學生的朗讀水平差異，對所有學生提出了相同的要求。
針對以上不足之處，我將在今后的教學中加以改進。具體措施如下：
1. 及時對學生進行評價
在教學過程中，我將及時對學生進行評價，充分發(fā)揮評價的激勵作用。當學生回答問題正確時，我將及時給予表揚和鼓勵；當學生回答問題錯誤時，我將及時給予糾正和指導。
2. 合理安排教學時間
在教學過程中，我將合理安排教學時間，避免前松后緊的情況發(fā)生。例如，在學習小稻秧遇險部分時，我將適當縮短教學時間，為學習小稻秧脫險部分留出足夠的時間。
3. 關注學生的個體差異
在教學過程中，我將關注學生的個體差異，根據(jù)學生的不同情況進行有針對性的教學。例如，在朗讀指導時，我將根據(jù)學生的朗讀水平差異，提出不同的要求，讓每個學生都能在原有的基礎上有所提高。
小學三年級語文小稻秧脫險記教案及反思 6
教學目標：
學會本課生字，理解詞語的意思，特別是通過表演理解“團團圍住、氣概洶洶、蠻不講理、不由分說、一擁而上”等詞語。
分角色有感情地朗讀課文，并能表演課文。
知道除草劑、噴霧器具有保護小稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)學生從小愛科學、學科學、用科學的志趣。
教學過程：
導入新課：
請一位同學響亮地讀出課文題目，然后全班齊讀。
通過之前的學習，回顧文中三個主要人物：小稻秧、雜草、噴霧器大夫。
學習生字詞：
逐行出示詞語，包括“脫險、爭吵、雜草、一擁而上”等，通過指名讀、開火車讀等方式進行練習。
出示四字詞語，如“團團圍住、氣概洶洶、蠻不講理”等，要求學生帶著自己對詞語的理解來讀，并齊讀。
精讀課文——遇險：
過渡：我們這么順利地通過了測驗，下面我們就一起去大田里看看吧！
描述小稻秧剛插在水稻田里的情景，然后提問：可是有一天水稻田里卻亂糟糟的，怎么回事呢？
出示句子：“一天，水稻田里發(fā)生了激烈的爭吵�！币髮W生用“激烈”一詞造句。
提問：他們?yōu)槭裁窗l(fā)生激烈的爭吵？請學生讀1、2小節(jié)，思考小稻秧遇到了一群怎樣的雜草，并板書（蠻不講理、氣概洶洶）。
通過表演理解詞語意思，如“一擁而上、不由分說”等。
精讀課文——脫險：
提問：小稻秧已經(jīng)被氣得臉色蠟黃，病倒了，如果再這樣下去會怎么樣？
提問：不能再讓這群蠻不講理的雜草得意下去了，你們看稻田里突然下起了毛毛雨，落在一顆顆雜草的身上，這是雨嗎？你從哪知道的？
出示句子：“這時，一個響亮的聲音響起來�！币髮W生用“響亮”換一個詞，并讀噴霧器的話。
分角色朗讀和表演噴霧器大夫和雜草的對話，體會雜草的'有氣無力和紛紛倒下。
拓展延伸：
脫險的小稻秧打心眼里感謝噴霧器大夫，他會怎么向噴霧器大夫表達他的感謝呢？小組討論并演一演。
反思
教學亮點：
生動有趣的教學方式：通過表演理解詞語意思，激發(fā)學生的學習興趣，使課堂更加生動有趣。學生積極參與，通過生動的表演輕松理解了“團團圍住、氣概洶洶、蠻不講理”等詞語。
注重課堂評價，引導學生做人：在分角色朗讀和表演的過程中，及時給予學生積極的評價，并引導學生從人物品格中進行感悟，如噴霧器大夫的樂于助人、小稻秧的可愛等，培養(yǎng)學生的良好品質(zhì)。
仿寫童話故事，增添學習情趣：布置學生仿寫童話故事，不僅豐富了學生的語言積累，還培養(yǎng)了學生的想象力和寫作能力。
改進之處：
時間把握不當：在教學過程中，前面的環(huán)節(jié)用時過多，導致后面的內(nèi)容匆匆忙忙完成，影響了教學效果。
個別詞語理解不夠深入：雖然通過表演幫助學生理解了大部分詞語的意思，但對“激烈”一詞的理解還不夠深入，沒有在學生理解的基礎上進行分角色朗讀。
評價語言不夠豐富：在評價學生的表演和朗讀時，語言不夠豐富多樣，沒有充分發(fā)揮評價的指導作用。
通過本次教學，我深刻認識到，在教學中要準確把握教材，了解學生的學情，設計符合學生特點的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的良好品質(zhì)和綜合能力。同時，要注重課堂評價，及時給予學生積極的反饋和指導，促進學生的全面發(fā)展。
小學三年級語文小稻秧脫險記教案及反思 7
一、教學目標
學會本課生字，理解詞語的意思，結(jié)合課文內(nèi)容和通過表演理解“團團圍住、氣概洶洶、蠻不講理、不由分說、一擁而上”等詞語。
分角色有感情地朗讀課文，表演課文。
知道除草劑、噴霧器具有保護小稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)學生從小愛科學、學科學、用科學的志趣。
用“紛紛”、“激烈”造句。
二、教學重難點
重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，用自己的話復述課文，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生從小學科學，長大用科學的興趣。
難點：理解課文內(nèi)容，能讀出文中人物的不同語氣。
三、教學過程
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提問：碧綠的田野，是由千萬個綠色的生命裝點而成，這千萬個生命是由誰搬來的呢？看完圖，你肯定就能明白了。
出示圖，提問：這是一幅多么熟悉的畫面呀！你能說說圖上有誰？他們在干什么嗎？
提問：烈日下，他們臉朝黃土背朝天的勞動，你們是否已體會到了他們的辛勞？是不是想到了你的父母也在如此辛苦的勞動？
總結(jié)：這真是“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”��！所以我們應該保護稻秧，珍惜糧食。
（二）新授
1. 整體感知
學生質(zhì)疑：小稻秧遇到了什么危險？它是怎樣脫險的？
2. 遇險
�。�1）提問：小稻秧碰上了一群怎樣的雜草？認真聽老師讀1、2自然段，邊聽邊思考這個填空。
�。�2）提問：這是一群什么樣的雜草？
（3）自讀1、2自然段，右手握筆，左手按書，邊讀邊把相關的句子劃出來。
�。�4）交流：雜草們的氣勢洶洶、蠻不講理、不由分說的表現(xiàn)。
�。�5）指導朗讀：戴上頭飾分角色朗讀。
3. 脫險
�。�1）提問：小稻秧已經(jīng)病倒了，如果再這樣下去會怎么樣呢？
�。�2）出示圖片：稻田里突然下起了毛毛雨，落在一顆顆雜草的身上。請你來扮演這個警覺的雜草。
�。�3）提問：這是雨嗎？你從哪知道的？
�。�4）嘹亮換一個詞，“洪亮”，用嘹亮的聲音讀讀噴霧器的話。
�。�5）雜草齊聲問：“你是誰？”噴霧器是怎么回答的？
（6）分角色表演噴霧器和雜草的對話，體會有氣無力、紛紛倒下。
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成長的道路并不能一帆風順，它總是鋪滿荊棘，充滿坎坷，小稻秧還會遇到什么危險呢？
老師為故事編了一個開頭，你可以盡情發(fā)揮你的想象，或者可以試著模仿書上的故事，編一編，說一說。
四、教學反思
《小稻秧脫險記》是一篇科普性的童話故事，全文采用擬人化的手法形象地寫出了雜草對于稻秧生長的危害，以及噴灑除草劑對保護稻秧所起的`重要作用。在教學這篇課文時，我有以下幾點反思：
準確把握教材：課文分為“遇險”和“脫險”兩大部分，這兩部分內(nèi)容是學生比較關注的問題。在教學過程中，我通過提問、填空、表演等多種形式，引導學生深入理解課文內(nèi)容。
激發(fā)學生興趣：三年級的孩子單純幼稚，更喜歡生動有趣的課堂。在教學過程中，我通過招聘演員、分角色朗讀、表演等多種形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。
培養(yǎng)情感：在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的情感，通過提問、講解、表演等多種形式，讓學生體會到農(nóng)民的辛勞，從而更加珍惜糧食，保護稻秧。
注重朗讀：朗讀是語文教學的重要環(huán)節(jié)。在教學過程中，我通過范讀、指導朗讀、分角色朗讀等多種形式，提高學生的朗讀能力，培養(yǎng)學生的語感。
然而，在教學過程中也存在一些不足。例如，在評價學生的表演時，有幾個詞語是漏掉的，因為孩子們沒發(fā)現(xiàn)，這是應該體現(xiàn)教師主導作用的地方。此外，在拓展延伸環(huán)節(jié)，雖然學生發(fā)揮了自己的想象力，但部分學生的想象力還不夠豐富，需要我在今后的教學中進一步引導。
總之，在今后的教學中，我將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗、汲取教訓，不斷提高自己的教學水平，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
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